Интегрированный урок по литературе и природоведению "Пятнышко на карте – "Васюткино озеро". 5-й класс
Цель: изучить рассказ В.П. Астафьева “Васюткино озеро”.
Дидактические задачи:
- Проанализировать текст рассказа В.П. Астафьева “Васюткино озеро”.
- Развить способность к взаимообучению.
- Воспитать бережное и внимательное отношение к природе, к народным традициям; научить работать в микро-группах.
Методы (приёмы) и формы работы на уроке:
- Работа в группах (в сотрудничестве).
- Индивидуальная работа учащихся (личностно-ориентированный подход) + разноуровневые группы + каждый в группе отвечает за свою часть.
- Проектная деятельность учащихся.
- Элементы исследовательской деятельности учащихся (сравнение, анализ, рефлексия, гипотеза, логика изложения материала).
- ИКТ (интеpaктивная доска; самостоятельная работа учащихся на компьютерах, презентации).
- Аналитический пересказ; пересказ, близкий к тексту.
- Элементы фронтальной работы.
- Языковой анализ текста (элементы).
- Чтение карты (условные обозначения; знание знаков и умение их читать).
- Элемент инсценирования.
Работа на уроке:
| Учитель | Учащиеся |
|
|
Рефлексия:
| Учитель | Учащиеся |
|
|
Ход урока
Цель: изучить рассказ В.П. Астафьева “Васюткино озеро”.
Учебные задачи:
- Детально проанализировать текст рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”.
- Закрепить полученные знания об условных обозначениях.
- Исследовать флору и фауну озера.
- Изучить народные традиции, представленные в рассказе.
- Показать взаимоотношения человека и природы.
- Развить навыки устной и письменной речи.
Структура урока:
Организационный момент.
Электронная презентация цели и задач урока.
Актуализация опopных ЗУН:
Учитель. Уже много раз на уроках литературы мы обращались к такому понятию, как автобиография.
- Что это за слово, расшифруйте его? (“авто” - сам, “био” - жизнь, “графо” - пишу; описание своей жизни).
Сегодня мы обратимся к ещё двум понятиям, тесно связанным с автобиографией.
Записи в тетрадях:
Выслушайте нашего гостя, вашего ровесника, Витю Астафьева и решите:
- его будущий рассказ – автобиографическое или автобиографичное произведение? Обоснуйте свой ответ.
(Автобиографическое – по событиям жизни, но в основе рассказа сочинение – вымысел, значит автобиографичное).
Итак, мы приступаем к изучению автобиографичного рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”.
Готовясь сегодня к уроку, вы разделились на группы, и каждая получила своё задание. Посмотрим, что у нас получилось?!
Презентация проектов исследований:
| Исследование | Результат |
|
|
1) Путь Васютки
| 1. Путь Васютки | 1. Карта пути Васютки на листе ватмана в масштабе |
| 2. - художник - математик - картограф - психолог - литературовед |
2. Карта |
| 3. - количество дней - психологическое состояние ребёнка - средняя скорость человека 5 км/ч - сколько прошёл Васютка: S= V*t V=4 км/ч t=5 дней: 4 дня по 8 часов и 1 день 4 часа. |
3.Трудно, но он смог. Васютка
открывает озеро — > исследователь |
Учитель. Давайте закрепим полученные знания об условных обозначениях (фронтальная работа с сигнальными карточками)
2) Васюткино озеро
| 1. Васюткино озеро | 1. Электронная презентация (слайдовая) |
| 2. - программист - ихтиолог - гидролог - почвовед - литературовед |
2. Почва (трава, берёзы, осины,
добротная, плодородная —> болото) Озеро (ряска, осока, утки —> вода…) |
| 3. - состав почвы около озера - вода в озере (необычная для озера) - видовой состав рыб (не хаpaктерен) - выход к Енисею |
3. Знания природы помогли Васютке выйти к реке —> выжить |
Учитель.
- Что помогло Васютке выйти к реке? (Знание природы)
- Какое? (…)
- Какую роль сыграло озеро в судьбе Васютки? (Дало надежду на жизнь)
Учитель. Мы совершили вместе с Васюткой путешествие по тайге; открыли вместе с ним новое озеро и, вероятно, немного устали?! (Физкультминутка)
Учитель. В народе людей, забывающих своё прошлое, называли Иванами, не помнящими родства. Великий русский поэт А.С. Пушкин говорил о том, что без знания своего прошлого нет будущего. И с этим трудно не согласиться. Вспомним опять же Васютку…
3) Народные традиции
| 1. Народные традиции | 1. Схема на листе ватмана |
| 2. - биолог - литературовед - лингвист - фольклорист - художник |
2. |
| 3. - от затесей далеко не уходить (затеси старые и новые) + словарная работа - в тайгу брать с собой хлеб (еда), соль, спички, ружьё с запасом патронов - глухаря берут собакой - страшное начинается просто - тайга хлипких не любит - Мука – вперёд наука - кора берёзы для разжигания костра - вызвездило – к холоду - погасла звёздочка – чья-то жизнь оборвалась |
3. Не исполнил традиции – беда и приключилась (вспомнил, что плохо вёл себя в школе, плохо учился… Пожалел об этом!) |
Учитель. Теперь мы знаем, что традиции соблюдать необходимо. Но ведь традиционной сегодня можно назвать и тесную связь человека с природой…
4) Взаимосвязь человека и природы
| 1. Взаимоотношения человека и природы | 1. Презентация через интеpaктивную доску |
| 2. - литературовед - программист - эколог - зоолог - ботаник |
2.
ЗОЛОТАЯ СЕРЕДИНА |
| 3. - встреча с кедровкой (название птицы, где кедровка – там орехи; нюх у неё – пустые орехи и трогать не будет; полезная птица – разносит по тайге семена кедра… А мы вырубаем, берём больше, чем нам надо…) - глухарь, 2 утки, 2 гуся (за убийство глухарь как бы наказывает Васютку: это убийство оправдать нельзя, т.к. он собирался это сделать лишь для трофея – будет в его арсенале теперь ещё и глухарь, а утки, гуси – для еды) - лиственный лес обычно на берегу - почти гoлая сосна у ели – север, ветвей больше – юг. |
3.Человек и природа должны взаимодействовать, но, не вредя друг другу. |
Учитель. Итак, мы видим, что природа готова помочь человеку, если он будет использовать свои знания ей во благо, если не будет отрекаться от тех знаний, что пришли к нам от наших предков…
5) Уроки рассказа
| 1. Уроки рассказа | 1. Сочинение-миниатюра “Уроки
рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”. |
| 2. - программист - литературовед - географ - биолог - филолог |
2. |
| 3. - запоминать всё, чему учат - слушать старших (более грамотных в данном вопросе) - второй раз не попадаться (второй глухарь) - пpaктические навыки и умения (ориентирование в лесу) - бережное отношение к природе и т.д. |
3.Выводы делаем все вместе: согласны, нет, почему |
Учитель.
- Согласны? Да, нет?
Учитель. А теперь давайте немного отдохнём. (Физкультминутка)
Учитель. А сейчас вы сможете проверить, насколько наш сегодняшний урок был эффективным…
1. Закрепление.
2. Самостоятельная работа учащихся с использованием ИКТ.
Тест
1. На какой реке происходят события рассказа В. П. Астафьева “Васюткино озеро”?
- На реке Северная Двина.
- На реке Енисей.
- На реке Москва.
2. Чем снабжал Васютка рыбаков?
- Кедровыми орешками.
- Дровами.
- Хлебом.
3. Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба?
- Просто так.
- Пригодится.
- Таков старинный порядок.
4. Стрелял ли Васютка в кедровку?
- Да.
- Нет.
- Не знаю.
5. Как Васютке удалось отвлечь внимание глухаря?
- Он подражал собаке.
- Он закричал.
- Он бросил в него палку.
6. Когда Васютка понял, что он заблyдился?
- Когда стемнело.
- Когда закончились все припасы.
- Когда увидел муху в сетях паука.
7. По каким признакам мальчик определил, что выходит к воде?
- На его пути стала попадаться трава.
- Стали видны просветы среди деревьев.
- С той стороны, где по его предположению была вода, ветки на деревьях становились всё длиннее.
8. За чем наблюдал Васютка, ночуя у озера?
- За звёздами.
- За народными приметами.
- За состоянием озера.
9. Как Васютка выбрался к реке?
- Он догадался, что озеро проточное.
- Вернулся по своим затесям.
- Ориентировался по муравейникам.
10. В чём упрекнул отец Васютку по пути к озеру?
- В скромности.
- В хвастовстве.
- В том, что он говорит слишком громко.
Учитель. А мы (учителя) полагаем, что сегодня вы приобрели и ещё одно очень ценное умение – исследование. Ведь недаром известные психологи и педагоги утверждают, что только добытые своими руками знания могут быть истинными. В этом убедился герой рассказа В.П. Астафьева, в этом, мы надеемся, убедились сегодня и вы…
Формулировка домашнего задания.
Письменно ответить на вопрос: “Чему меня научил рассказ В. П. Астафьева “Васюткино озеро”?”
Рефлексивные карты
| Группа № 1 – рефлексия группы | |||
| Ф.И. | Исследование (оценка) | Презентация (оценка) | Самостоятельная работа (оценка) |
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
Группа в целом |
Группа 1 |
Оценка презентации |
Группа № 2 |
|
Группа № 3 |
|
Группа № 4 |
|
Группа № 5 |
Презентация и музыкальное приложение (большой объем) находится у автора.
Комментарии:
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
19 01 2026 1:35:34
Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....
18 01 2026 20:41:55
Урок биологии в 8-м классе "Поликлиника" приобщает учащихся к научному исследованию собственного организма. Опрос и закрепление материала идёт через самостоятельную работу учащихся по изучению своего организма в различных "кабинетах поликлиники". Учащиеся на уроке сидят в медицинских халатах, перчатках и марлевых повязках. У каждого прикреплён бейджик с надписью понравившейся ему профессии врача.
...
17 01 2026 17:13:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
16 01 2026 5:26:23
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
15 01 2026 9:17:16
Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь.
...
14 01 2026 2:55:14
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др.
...
13 01 2026 21:54:54
Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
12 01 2026 11:44:15
Учебный процесс во многом является формализованным: как правило, учитель объясняет материал, а потом оценивает степень его усвоения при помощи пятибалльной системы оценок. Однако в последние годы получают распространение другие формы проведения уроков, которые играют позитивную роль, разнообразя учебный процесс. Турнир знаний по теме "Кровь" разработан для учащихся 9-х классов. Ребята по желанию объединяются в несколько комaнд, каждая должна выполнить ряд заданий; некоторые из них требуют предварительной подготовки.
...
11 01 2026 14:38:44
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
10 01 2026 3:54:38
Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет, о железодефицитной анемии и значении йода в жизни человека, работая в разноуровневых группах. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word.
...
09 01 2026 9:17:16
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
08 01 2026 9:22:11
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
07 01 2026 17:12:43
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
06 01 2026 19:34:25
Методическая разработка внеклассного мероприятия экологической тематики для учащихся 7–9-х классов, демонстрирующего важность решения экологических проблем на современном этапе развития общества. Мероприятие позволяет привлечь внимание учащихся к актуальной проблеме современности. Способствует формированию экологической культуры и экологического мышления у школьников. В ходе игры соревнуются комaнды учащихся, выполняя интересные творческие конкурсные задания....
05 01 2026 2:14:19
Содержание проводимого мероприятия является развитием, углублением материала, который изучается на уроке. Кроме этого, "Час занимательной биологии" способствует отдыху учащихся от напряженной работы в классе. Игра сопровождается презентацией, которая включает не только слуховую, но и зрительную память учащихся....
04 01 2026 19:33:55
Урок-игра в 7-м классе с элементами интеpaктивного обучения раскрывает многообразие кишечнополостных, особенности их строения и образа жизни, связь со средой обитания, значение в природе и жизни человека. Особенностью урока является внедрение регионального компонента – знакомство учащихся с местными видами кишечнополостных....
03 01 2026 12:44:47
Занятие посвящено многообразию деревьев и кустарников, их значению в природе и для человека. Цель занятия - сформировать понятие "кустарник"; развить умения классифицировать предметы окружающего мира; воспитать бережное отношение к природе....
02 01 2026 14:32:30
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
01 01 2026 22:37:25
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
31 12 2025 4:39:22
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
30 12 2025 20:59:42
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений.
...
29 12 2025 15:48:53
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
28 12 2025 12:29:58
Урок проводится после изучения темы "Эволюционное учение" с целью формирования понимания взаимосвязи между знанием по теории эволюции и охраной среды. На уроке учащиеся приходят к выводу о том, что эволюционный подход необходим для планирования и предвидения результатов вмешательства человека в окружающую среду. Модель урока может быть успешно реализована не только на уроках биологии, но и на уроках по другим предметам: физики, химии, географии. ...
27 12 2025 11:42:35
Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....
26 12 2025 13:30:36
Урок природоведения в 5-м классе проходит в форме викторины. Учащиеся обобщают и систематизируют свои знания по теме "Вселенная"....
25 12 2025 4:16:10
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
24 12 2025 0:51:41
Предлагаемый урок-путешествие построен по принципу динамичности. На каждом из этапов урока предусмотрены различные виды деятельности обучающихся: игра, лабораторная, самостоятельная работа, словарная работа, работа с учебником и наглядностями, фронтальная работа (приём "Цифры"). Используется метод графического представления материала. Информационным сопровождением урока является мультимедийная презентация....
23 12 2025 21:25:24
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
22 12 2025 9:14:12
Данный урок является заключительным по теме "Пищеварение". Провожу его в виде конференции, она закрепляет и обобщает изученный материал по данной теме. Учащиеся в нетрадиционной форме общаются, расширяя знания, а тест, предлагаемый в конце урока, позволяет выяснить, не слишком ли много жира употрeбляют сами учащиеся....
21 12 2025 19:45:12
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
20 12 2025 0:55:59
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
19 12 2025 22:59:21
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Использование информационных технологий предоставляет возможности для более качественного изучения и усвоения учебного материала, делает предмет не только познавательным, но и более интересным, современным по способам обработки информации и ее преподнесению....
18 12 2025 2:58:25
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
17 12 2025 2:30:30
Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....
16 12 2025 23:41:13
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
15 12 2025 12:36:26
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
14 12 2025 16:56:28
Урок в 7-м классе представлен в виде технологической карты, составленной с учетом новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов. Учтены познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные универсальные учебные действия учеников....
13 12 2025 5:16:25
Большинство окружающих нас растений имеют цветки. Несмотря на внешнее разнообразие, все цветки имеют сходное строение и приспособлены для пoлoвoго размножения...
12 12 2025 3:47:53
В настоящее время актуальны исследования, выясняющие роль лишайников как компонентов биоценозов и степень их участия в регулировании отношений между компонентами и в энергетических процессах биогеоценоза. Лишайники широко распространены по земному шару – от полярных холодных скал до раскаленных камней пустынь. Они являются существенными компонентами растительного покрова равнинных и горных тундр и отчасти таежных лесов. Проведена исследовательская работа по изучению лишайников Тугулымского района. Собранный материал может использоваться на уроках биологии и краеведения....
11 12 2025 11:17:20
Урок включен в раздел «Земля», в котором дети рассматривали строение Земли и горные породы. В этой теме учащиеся знакомятся с веществами и явлениями природы, основываясь на знаниях, которые получили на прошлых уроках. Узнают, что есть тело, а что вещество. Какие бывают вещества и из чего состоят. Осуществляется первичное знакомство с предметом "химия". Дети знакомятся с видами явлений. Выделяют признаки явлений через видеоопыты....
10 12 2025 22:58:27
Представлен конспект урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые" с использованием ИКТ. Цель урока: познакомить учащихся с общей хаpaктеристикой класса пресмыкающихся, с особенностями чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни. Проверка домашнего задания осуществляется с помощью программированного тестирования. По ходу урока проводится презентация учебного материала. В закреплении используется кроссворд....
09 12 2025 23:42:20
Урок разработан с учётом требований федерального образовательного стандарта, с использованием интеpaктивного подхода в обучении. Сочетает в себе индивидуальную и групповую формы организации учебного процесса. Применены следующие методы обучения: словесно-репродуктивные, наглядные и пpaктические. Для актуализации знаний использован биологический тренажёр, биологические задачи, направленные на развитие самостоятельности мышления, умения обобщать, анализировать явления.
...
08 12 2025 13:36:28
Цель урока – познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейства розоцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии растений семейства розоцветных. Во время игры ребята отгадывают загадки, выводят формулу цветка семейства розоцветных, описывают яблоню обыкновенную.
...
07 12 2025 0:47:55
На уроке ребята знакомятся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Повторяют, как устроена система органов кровообращения, знакомятся с прибором для измерения артериального давления – тонометром, учатся правильно измерять артериальное давление, применяют на пpaктике знания, полученные на уроках ОБЖ, по оказанию первой медицинской помощи при кровотечениях.
...
06 12 2025 21:22:37
Проект призван решить ряд проблем в обучении биологии, выявленных в результате swot и step анализа внешних и внутренних условий. Хаpaктерным в проекте является комплексный подход в решении задач эстетического, экологического и познавательного хаpaктера. Реализация задач проекта предполагает поэтапную работу в трех направлениях: с детьми, родителями и педагогами. Механизм реализации проекта представлен в модулях с указанием ответственных лиц за исполнение модуля. Проект содержит план работы, основные виды деятельности, взаимодействие с лесхозом и питомником, результаты работы школьного лесничества....
05 12 2025 12:16:24
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
04 12 2025 5:27:44
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
03 12 2025 17:12:39
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
02 12 2025 12:52:16
Корень растений — это неограниченно растущий вегетативный орган, обеспечивающий закрепление растения в субстрате, поглощение и трaнcпорт воды и минеральных веществ. Появление корня в процессе эволюции растений — важный ароморфоз, одно из приспособлений к обитанию на суше....
01 12 2025 14:43:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека