Когда владыками суши были динозавры. 7-й класс
Цель:
Показать многообразие древних пресмыкающихся, их уникальные особенности и причины, позволившие им долгое время быть владыками суши, затем быстро исчезнуть.
- Образовательные: формировать представление у учащихся о жизни динозавров на Земле в мезозойскую эру, умение устанавливать взаимосвязи в природе.
- Развивающие: развивать воображение учащихся и наблюдательность, мышление и познавательную активность.
- Воспитательные: воспитывать интерес к изучению истории планеты Земля, её природы.
Ход урока
1. Актуализация знаний
Вступительное слово учителя:
Ученые условно разбили историю Земли на геологические эры (демонстрируется хронологическая таблица). В частности, “средняя эра” (мезозойская) продолжалась почти 160 миллионов лет.
На суше в мезозое развивались пресмыкающиеся.
Первые из них появились около 285 млн. лет назад.
Какая группа рептилий господствовала на Земле в
конце палеозоя?
Кто были их предками?
Кто пришёл им на смену? (Гипотезы учащихся.)
Проблемная ситуация
В мезозое зверозубых ящеров вытеснили
представители чешуйчатых – динозавры. Не так
давно учёные выяснили, что они были довольно
активными животными, что и позволило им стать
господствующей группой и поддерживать своё
владычество почти 200 млн. лет. Сегодня мы узнаем
причины их господства.
Кто это такие “ужасные ящеры”?
I. Совместное открытие знаний
Учитель: И так мы предположили, что предками древних пресмыкающихся были земноводные.
Давайте, это аргументируем.
Из перечисленных признаков выберите те, которые хаpaктерны и для земноводных и пресмыкающихся. (Ответ: в, д, е, з)
а) внутреннее оплодотворение;
б) кожа покрыта роговой чешуёй;
в) два круга кровообращения;
г) грудная клетка;
д) пятипалые конечности;
е) в сердце смешанная кровь;
ж) защита тела от высыхания;
з) холоднокровные;
Из оставшихся признаков заполните схему, что бы выяснить, какие приспособления позволили древним пресмыкающимся освоить сушу (схема на доске, можно на магнитной.)
Дополнения учителя:
Пресмыкающиеся стали абсолютными хозяевами в экосистемах суши.
Прежде чем это случилось, предки пресмыкающихся прошли бесконечную вереницу мельчайших наследственных изменений. Естественный отбор сохранял те из них, которые позволяли выжить и оставить больше потомков.
У пресмыкающихся выработались приспособления, необходимые для размножения и выживания на суше. Вместе сними изменялись и те системы, которые отвечают за перемещение и ориентацию на суше:
Во-первых хрящи черепа и конечностей, заменились костями. (Проблема притяжения.)
Во-вторых, позвоночник разделился на 5 отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, хвостовой.
В-третьих челюсти стали вытянутыми для захвата пищи.
В-четвёртых, усилились функции органов чувств.
Первые пресмыкающиеся, еще похожие на хвостатых земноводных, отличались от них активным перемещением по суше. Термин “динозавр” происходит от греческого “deinos”, что значит “ужасный” и “sauria” – “ящер”, то есть “ужасный ящер”. Они были огромные.
Как вы думаете почему динозаврам, выгоднее иметь большие размеры? (дети предполагают, что легче защаться от врагов и т.д.)
Учитель проводит опыт:
В два сосуда большой и маленький наливается горячая вода.
Как вы думаете, какой сосуд быстрее остынет? (Дети говорят, что тот который меньше.)
А отличается ли температура, днем и ночью? (Дети отвечают, что ночью прохладнее.)
Вывод: огромная масса тела помогала динозаврам, сохранять активность при незначительнойм снижении температуры.
Работа с информативным материалом в течении 4-5 мин.
Приложение 1
Ребятам выдается информационный материал, в котором они отмечают карандашом:
(+) уже знал; (-) не согласен с текстом;
(v) новая информация; (?) материал не понятен.
Вернёмся к опыту: какой из сосудов до сих пор остался теплым? Почему?
Вывод: динозавры не были теплокровными, но за счет своих размеров оставались постоянно теплыми – просто не успевали остыть за ночь!
Демонстрация фото динозавров с использованием мультименийного проектора, коментарии учителя:
Приложение 2
Отличаясь большим весом и громадными размерами, некоторые вынуждены были большую часть времени проводить в воде, где тело теряет часть своего веса (диплодоки, брахиозаврыи т.д.). На ногах были огромные когти , ими житель прибрежной полосы бронтозавр, цеплялся за дно. В глубокой воде они продвигались вперёд, отталкиваясь от дна передними лапами с когтями и используя хвост в качестве своего руля. Ноздри располагались у них на макушках, чтобы ящеры могли дышать, когда все тело находится под водой. Кроме этого вода спасала этих животных от наземных хищников.
Древние ящеры заняли не только водную, наземную, но и воздушную среды. Это, например птерадонты – гиганские, летающие пресмыкающиеся.
Челюсти удлиненные с роговым клювом. Крылья сильные и длинные в размахе до 8–9 м, позволяющие поворачивать в полёте и пикировать. Рыбоядные хищники, обитали на побережьях.
– Чем отличаются зверозубые ящеры от всех изученых нами пресмыкающихся? (Дети отмечают особенность зубов.)
Зверозубых считают предками более высокоорганизованных позвоночных – млекопитающих.
II. ЗакреплениеЗадание 1
Расскажите об образе жизни (наземный водный, полуводный) и типе питания(растительноядный, полотоядный) этих вымерших рептилий.
Задание 2
Какие особенности строения полезны в воде, а
какие в воздухе?
(заполнение таблицы с использованием условных
обозначений:
++ очень полезны
+ полезны
0 необязательны)
Особенности строения |
Полезны в воде | Полезны в воздухе |
| Торпедообразное тело | ++ | + |
| Машущие плоскости горизонтальные | + | ++ |
| Машущие плоскости вертикальные | + | 0 |
| Облегчённый скелет | 0 | ++ |
| Гибкость тела | ++ | - |
| Плавательный пузырь | ++ | 0 |
| Усиленный обмен веществ | + | ++ |
Динозавры и зверозубые ящеры не дожили до наших времен, они вымерли. В чем кроются причины вымирания? (Дети высказывают массу гипотез)
Учитель с ребятами подводит итог этих причин:
За короткий период истории Земли исчезали динозавры и другие гиганские пресмыкающиеся, а разнообразие видов морских организмов сильно сократилось, причём повсеместно и очень быстро. Астрономы допускают, что причиной этих событий могло быть столкновение крупного космического тела с нашей планетой. Палеонтологи предполагают, что вымирание гигантских ящеров и крушение морских экосистем имели разные причины и их надо искать в истории развимтия жизни на Земле. Образование травянистого покрова сократило смыв питательных веществ с суши в океан. Из-за этого пострадали производители органического вещества в морских экосистемах-водоросли, а затем и потребители- морские животные.Гигантские ящеры утратили способность приспосабливаться к изменению условий и вымерли при первом легком похолодании.Их место заняли млекопитающие и птицы- животные с более совершенным типом обмена веществ, поддержанием постоянной температуры тела и заботой о потомстве.
Вывод урока: Давайте вспомним какая была цель урока? Сделайте вывод по сегодняшней теме.
Вывод: древние пресмыкающиеся произошли от древних хвостатых земноводных, это доказывает большое сходство в их строении. Динозавры – группа рептилий, населявших Землю от 200 до 65 млн.лет назад. Обмен веществ у них был более активным, чем у других пресмыкающихся, потому что в тёплом климате того времени им не нужно было много есть чтобы разогреться.Разные виды приспособились использовать различную пищу, местообитание и технику передвижений. Но из-за ряда причин, произошло великое вымирание. Млекопитающие и птицы оказались лучше приспособлеными к новым условиям и пришли на смену вымершим животным. Их предками считаются зверозубые ящеры.
Домашнее задание
Подготовить сообщение о вымерших рептилиях.
Комментарии:
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
18 01 2026 12:26:51
Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....
17 01 2026 5:33:21
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
16 01 2026 8:58:27
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
15 01 2026 8:31:32
Представители пресмыкающихся (более 4 тыс. видов) являются настоящими наземными позвоночными животными. В связи с появлением зародышевых оболочек они в своем развитии не связаны с водой....
14 01 2026 11:16:31
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
13 01 2026 15:11:54
Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить пpaктическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....
12 01 2026 8:28:52
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
11 01 2026 15:25:24
Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....
10 01 2026 7:30:26
Урок с целью познакомить учащихся с особенностями строения, жизнедеятельности шляпочных грибов, многообразием грибов,
правилами сбора, сохранения грибницы и т.д.
...
09 01 2026 13:22:25
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
08 01 2026 4:47:42
Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....
07 01 2026 22:56:22
Экологическая тропа - уникальный класс под открытым небом, учебно-познавательная экологическая тропа создана в нашей Тляратинской СОШ Гумбетовского района Республики Дагестан в 2001 году. Ее основное назначение - создание условий для разумного комплексного изучения ближайшего природного окружения школьников, пpaктической природоохранной деятельности....
06 01 2026 9:39:46
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
05 01 2026 21:24:31
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
04 01 2026 5:33:45
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
03 01 2026 14:34:49
Перед уроком проводится опережающая подготовка к уроку: коллективное творческое дело по изучаемому материалу (задание группам: осветить тему с точки зрения каждой науки). Учащиеся используют различные источники, анализируют и синтезируют информацию. Такая форма работы развивает творческую активность и самостоятельность учащихся. Развивает умение выступать перед аудиторией, монологическую речь. В ходе поисковой беседы учащиеся учатся выдвигать гипотезы, и аргументировано их доказывать....
02 01 2026 23:53:41
Данный учебно-методический материал может использоваться при проведении проблемно-исследовательского «урока здоровья» в рамках элективного курса по биологии «Основы культуры здоровья». На пpaктическом занятии учащиеся анализируют свой образ жизни, выявляют причины функциональных нарушений и развивающихся болезней, проектируют собственное поведение....
01 01 2026 12:31:29
Мероприятие приурочено к Всемирному дню борьбы со СПИДом и может быть проведено как в виде отдельной лекции, беседы, на уроке биологии при изучении темы "Вирусы. Профилактика ВИЧ-инфекции/СПИДа". Материал выявляет причины распространения инфекции, ее последствий, описыват способы профилактики....
31 12 2025 8:12:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
30 12 2025 0:28:28
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
29 12 2025 6:13:47
В курсе "Общей биологии" есть интересная тема: "Происхождение человека". Предлагаемый конспект урока позволяет в нетривиальной форме систематизировать знания учащихся о движущих силах антропогенеза, об основных этапах палеонтологической летописи происхождения человека, углубить знания о биосоциальной сущности человека разумного....
28 12 2025 17:20:47
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
27 12 2025 8:44:19
Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.
...
26 12 2025 19:30:54
Урок проводится по технологии "педагогическая мастерская", которая предполагает предметно-деятельностный подход к обучению. Сочетание УМК по биологии под редакцией Н.И.Сонина и применение технологии педагогической мастерской способствует развитию познавательной активности учащихся, формирует стойкий повышенный интерес, прививает навыки самостоятельной работы. В течение урока дети находятся в постоянной деятельности по получению новых знаний, их корректировке и систематизации....
25 12 2025 3:45:44
Вашему вниманию предлагается статья на тему алкоголя и его влияния на организм....
24 12 2025 18:16:47
Полиплоидия – это увеличение количества хромосомных наборов в клетках растений или животных, которое кратно одинарному числу хромосом....
23 12 2025 20:46:58
Цели урока: охаpaктеризовать различные виды травм системы опоры и движения, научиться различать повреждения суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи; научиться оказывать доврачебную помощь и понимать ее основы; формировать умения логически мыслить, продумывать и задавать вопросы. Знать на калмыцком языке названия костей....
22 12 2025 16:28:41
Содержание урока носит комплексный хаpaктер, учащиеся знакомятся с общими признаками класса, получают дополнительную информацию об амфибиях. Материал к уроку подготовлен вместе с учащимися.
...
21 12 2025 6:52:17
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
20 12 2025 3:57:56
Данная программа разработана с целью оказания методической помощи учителям и учащимся для проведения исследовательской работы по экологическому мониторингу окружающей среды.
...
19 12 2025 18:55:49
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
18 12 2025 0:52:22
Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....
17 12 2025 20:13:30
Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....
16 12 2025 23:53:59
Разработка урока биологии по анатомии человека в 8-м классе с целью сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового аппарата; дать понятие о причинах заболеваниях слухового и зрительного аппарата....
15 12 2025 4:36:27
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
14 12 2025 3:52:43
Сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка, изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений. Развивать пpaктические навыки по определению и распознаванию корневых систем....
13 12 2025 13:46:13
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
12 12 2025 7:14:22
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
11 12 2025 16:34:15
Телевизионная игра на программе НТВ « Своя игра» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
10 12 2025 19:35:32
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
09 12 2025 23:25:55
Урок в коррекционной школе VIII вида служит формированию представлений учащихся о закаливании организма человека, знакомит учащихся с основными правилами и видами закаливания: солнечными ваннами, воздушными ваннами, водными процеДypaми, призван показать значимость закаливающих процедур....
08 12 2025 1:18:21
Тема происхождения жизни на Земле является одной из самых интересных и в тоже время трудных для изложения педагогов и восприятия учащихся. Предлагаемая разработка содержит богатый иллюстративный и научный материал, которые будут полезны учителям при изучении данной темы....
07 12 2025 12:34:58
Одной из ключевых особенностей ФГОС является изменение в образовательных технологиях, так как компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести ТРКМЧП целью, которой является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
06 12 2025 19:39:17
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
05 12 2025 16:26:21
Используя слайды и интеpaктивные тренажеры, учащиеся закрепляют знания по многообразию живых организмов, их принадлежности к определенному царству живой природы. Знакомясь с видеофрагментами, фотоизображениями ученики формулируют понятие "среда обитания организмов", составляют опopный конспект, хаpaктеризующий различные среды обитания, выявляют черты приспособленности организмов....
04 12 2025 3:15:29
Урок биологии в 10-м классе проходит в форме конференции, на котором выясняются факторы, влияющие на снижение продолжительности жизни людей.
...
03 12 2025 11:26:36
Фотопериодизм — это приспособление организма к смене времени суток, его реакция на суточные и годовые циклы в природе....
02 12 2025 8:24:43
Академик Н.И.Вавилов показал, что наиболее многообразные генотипы культурных растений находятся в центрах их происхождения, где сохранились их предки....
01 12 2025 19:10:29
Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала.
...
30 11 2025 12:27:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека