Растения сада. 5-й класс
Цель: в процессе развития системы основных понятий темы сформировать мировоззрение учащихся, обогатить социальный опыт учащихся знаниями о природе и обществе, формировать опыт эмоционально-ценностных отношений в совместной учебной деятельности.
Задачи:
- коррекционно-развивающие: формировать целенаправленную познавательную деятельность, развивать мыслительные, информационные навыки в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся;
- образовательные: развивать и закреплять знания о растениях и природе, узнать - какие условия необходимы для выращивания сада и, как можно повысить урожай плодов;
- воспитательные: развивать любознательность и формировать самостоятельные навыки в познавательной деятельности.
Оборудование: раздаточный материал для учащихся (маршрутные листы, проверочные листы), презентация.
Форма проведения: адаптивный урок.
Ход урока
I. Организационный момент.
Цель: организовать рабочую обстановку на уроке, формировать привычку к быстрому переходу от отдыха во время перемены к рабочему состоянию во время урока.
Содержание деятельности: организация взаимного приветствия, проверка готовности учащихся к уроку, инструктаж по раздаточному материалу, работа по маршрутному листу - подготовительный этап.
У каждого на столе лежат маршрутные листы. Это листы где в течение урока вы будете отмечать поэтапно каждую проделанную работу. Название работ написаны в правой колонке таблицы на маршрутных листах. Во второй колонке вы будете выполнять работу. В-третей колонке будут подсказки и результаты, баллы, которые вы будете выставлять сами по итогам проделанной работы в звёздочках. Но для начала попробуем сделать I этап - Подготовительный, в маршрутных листах. Проверьте, все ли принадлежности указанные в маршрутном листе лежат у вас на столах? Если все. То можете смело ставить, в третьей колонке, себе первую звёздочку - 2 балла.
Проводят самооценку.
II. Проверка ранее изученного материала.
Цель: подготовить учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала, формировать целенаправленный хаpaктер познавательной деятельности учащихся, обеспечить осознание цели урока, вызвать личную заинтересованность в предстоящей деятельности.
Содержание деятельности: работа по маршрутному листу, этап \"Начало пути\", активизация знаний учащихся, закрепление знаний полученных ранее, самооценивание с помощью листа проверки, организация совместного закрепления темы прошлого урока методом беседы, составления рассказа по плану о животных леса, умение создавать пары и объяснять почему, распределять животных по группам.
Сегодня мы с вами узнаем, какие растения растут в саду (слайд1)
Определение темы урока. II этап - Начало пути
Но прежде, чем мы приступим к изучению новой темы, давайте вспомним,
- Что мы изучали на прошлом уроке? (Животных леса)
Для того чтобы проверить ваши знания о животных леса я предлагаю вам составить рассказ о животных, изображённых на картинках по плану.
1. Задание. Составить рассказ (слайд2)
План рассказа
1. Название животного
2. Где чаще всего встречается в лесу.
3. Чем питается.
4. Как приспособился к жизни в лесу.
(Рассказ детей 5 картинок) максимальное количество баллов -3.
2. Задание. Найди пару (слайд3)
Составь из картинок с животными пару, объясни почему.
Заяц, волк, медведь, белка, ёж.
(2 балла)
3. Задание. Рассели животных по домикам.
Работа в маршрутных листах III этап (проверка домашнего задания)
Маршрутный лист А (приложение 1)
1дом - животные, которые делают запасы на зиму
2дом - животные, которые впадают зимой в спячку
3дом - Животные, которые ищут корм в природе
КАБАН, МЕДВЕДЬ, ЁЖ, ВОЛК, ЗАЯЦ, БЕЛКА, ДЯТЕЛ, ЛИСА, ЛОСЬ
Маршрутный лист Б (приложение 2)
1 дом - животные, которые делают запасы на зиму
2 дом - животные, которые впадают зимой в спячку
МЕДВЕДЬ, ЁЖ, ВОКЛ, БЕЛКА, ДЯТЕЛ, ЛИСА
Микроитог.
Вот мы с вами и вспомнили основных животных леса. И закончили второй этап маршрутного листа.
III. Изучение новой темы.
Активизация знаний.
Работа с классом по вопросам.
Мы с вами должны в процесс исследования выяснить, какие растения растут в саду.
А видели ли вы сад?
Каким вы его себе представляете? Звуки в саду (слайды 4-10)
А у нас есть школьный сад?
Вспомните, какие растения там растут?
Все садовые растения делятся: плодово-ягодные и цветочно-декоративные (слайд 11)
Плодово-ягодные растения это растения, у которых образуются плоды в виде фруктов и ягод.
Назовите плодово-ягодные растения сада (слайд 12 с 11 по гиперссылке) (перечисляют)
Цветочно-декоративные растения выращивают для красоты сада. Для привлечения в сад пчёл и бабочек, которые помогают опылять цветы.
А какие вы знаете названия цветочно-декоративных растений? (слайд 13 с 11 по гиперссылке)
Микроитог.
Итак, мы с вами узнали, что все садовые растения делятся на:
(плодово-ягодные растения и цветочно-декоративные растения).
IV. Физминутка.(слайд 14)
V. Продолжение изучения новой темы.
Цель: уметь пользоваться учебником, находить ответы на вопросы, правильно записывать слова.
Работа в маршрутных листах. IY этап - моё исследование.
Задание: Работа с учебником (стр. 150-154). Заполни схему (названия растений)
Слова для выбора: вишня, малина, слива, шиповник, незабудка, черешня, петунья, абрикос, груша, смородина, роза, астра, крыжовник, яблоня.
Проверка задания с помощью прочитывания некоторыми учащимися своих ответов.
Исправление ошибок (если есть) - самооценка.
V. Продолжение исследования.
Цель: уметь пользоваться учебником, находить ответы на вопросы, правильно записывать слова.
Действия: прочитать текст учебника со слов - \"Выбор:\" (стр. 152). Вставить пропущенные слова в словосочетаниях (А) и в тексте (Б).
Проверка задания с помощью проверочных карточек.
Микроитог:
Какие условия необходимы для выращивания плодово-ягодных культур?
Как человек может повлиять на повышение урожая плодово-ягодных культур?
VI. Проверочный этап.
Цель: применить свои знания
Действия: внимательно прочитать загадки и записать ответ, нарисовать плоды плодово-ягодных растений (слайд 16)
Проверка задания по проверочным листам. Оценивание (слайд 17)
VII - Оценочный этап.
Цель: самостоятельно оценить свою работу на уроке
Действия: сложить баллы во всех звёздах, посчитать сумму и определить оценку
Итог: Попробуйте ответить (слайд 18).
Я сегодня узнал(а):
Я запомнил(а)
Оценки учителя.
Домашнее задание:
Маршрут А: читать пересказывать стр. 150-154. Ответить на 4 вопрос.
Маршрут Б: читать стр. 150-152. Ответить на 1-3 вопросы.
Комментарии:
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
07 07 2026 10:28:41
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
06 07 2026 18:14:18
Популяция (populus с латинского - народ) объединяет особей, которые принадлежат к одному виду, занимают отдельный ареал, скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство. Они имеют одних предков, геном, и находятся в некой изоляции от иных популяций вида....
05 07 2026 11:30:38
Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....
04 07 2026 15:51:55
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
03 07 2026 20:21:24
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
02 07 2026 21:58:55
Заключительный урок при изучении класса Пресмыкающиеся, который позволяет закрепить знания о внешнем и внутреннем строении пресмыкающихся, размножении и многообразии. Межпредметные связи позволяют развивать интерес к биологическим знаниям, самостоятельное мышление и умение анализировать....
01 07 2026 19:22:37
В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....
30 06 2026 20:34:24
Одним из методов коррекции и развития психических процессов детей с нарушением интеллекта является моделирование. Цель моделирования: обеспечить успешное усвоение знаний об особенностях объектов окружающего мира, о существующих между ними связях и отношениях, более точном описании этих объектов в устной речи. Данное внеклассное мероприятие – научная конференция проводится с разновозрастными учащимися, способствует формированию умений анализировать, сравнивать, обобщать изучаемый материал.
...
29 06 2026 0:24:28
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета.
...
28 06 2026 22:13:55
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
27 06 2026 19:12:50
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
26 06 2026 11:21:16
На уроке учащиеся получают представление об атмосфере как оболочке Земли; узнают о составе воздуха и содержание понятия "погода"; узнают как образуются облака и ветер....
25 06 2026 5:44:19
Экскурсия проводится на территории школьной экологической тропы, на остановке «Лекарственные растения». Материал экскурсии рассчитан на один урок, для учащихся 5-х классов. Урок призван познакомить учащихся с основными видами лекарственных растений, произрастающих на территории школьной экологической тропы. Отчёт по уроку-экскурсии ребята представляют в виде презентации, фотографий, дневника с выполненными заданиями....
24 06 2026 9:18:57
Обобщающий урок по биология в 8-м классе с количеством учащихся - 6 человек. Цель урока: расширить знания учащихся о свойствах анализаторов, об их взаимодействии и взаимозаменяемости; показать роль нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и способности реагировать на их изменения; обобщить знания об органах чувств.
...
23 06 2026 15:15:22
Мир родной природы чудесен. Растущему человеку всё любопытно. С детства возникает у людей способность видеть природу, дорожить ею. Правильно подобранные игры помогают закрепить и расширить знания по биологии, прививают любовь к малой родине. Именно в игровой деятельности учащийся приобретает первый жизненный опыт, познают себя, окружающий мир, учатся человеческим отношениям, уносят с собой в жизнь доброту, находчивость, смекалку.
...
22 06 2026 9:43:16
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе «Родная природа» в разделе «Животный мир Кировской области», тема «Птицы». Занятие рекомендовано для проведения уроков зоологии в 7-м классе при изучении темы «Класс птицы». Занятие проводится в форме устного журнала с использованием натуральных гнезд птиц, прослушиванием голосов птиц, фотографиями и рисунками....
21 06 2026 8:42:26
Вопрос о происхождении Человека разумного на Земле остаётся одним из самых спopных и в наши дни. Уроки по данной теме должны быть построены так, чтобы, не ущемляя собственное воззрение ребёнка, способствовать расширению знаний в данной области. Содержание же ответа на данный вопрос должно остаться лично за каждым, главное чтобы оно было аргументировано....
20 06 2026 6:50:23
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
19 06 2026 23:45:28
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
18 06 2026 5:31:48
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
17 06 2026 8:14:53
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
16 06 2026 5:35:43
Большая заслуга по созданию новых пород домашних животных принадлежит выдающемуся селекционеру М.Ф.Иванову, который вывел высокопродуктивные породы свиней и овец. Работа проводилась в Аскании-Новой....
15 06 2026 23:41:24
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
14 06 2026 14:44:10
В работе представлен шаблон компьютерной презентации с примером использования ее на уроке биологии. Тема урока: «Строение и значение кожи».
В школе разработаны нормы проектирования уроков, которыми пользуются все учителя.
Данная презентация соответствует этим нормам и помогает учителю биологии достаточно быстро подготовить урок, тема которого связана со строение и функцией органа или системы органов.
...
13 06 2026 3:55:32
Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни.
...
12 06 2026 7:45:50
Автор на уроке формирует понятие о строении и функциях покровного органа – кожи. Развивает анализ систематизации новой информации....
11 06 2026 13:55:28
Материал урока раскрывает актуальность проблемы охраны животного мира, показывает связь между животным миром и хозяйственной деятельностью человека....
10 06 2026 19:48:17
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
09 06 2026 20:23:56
Использование ИКТ в обучении биологии позволяет создать условия для самостоятельного приобретения учащимся знаний за счет наглядности, создаваемой компьютером; реализации методики проблемного обучения с использованием ученических презентаций; автоматизации контроля результатов обучения, что позволяет индивидуально каждому ученику иметь полную и объективную информацию о ходе процесса освоения знаний в реальном временном масштабе; технических возможностей компьютера как дидактического средства обучения, позволяющего обеспечить эффективную реализацию развивающего обучения; развития способностей к творчеству и формирования психологической готовности к самореализации.
...
08 06 2026 12:47:38
Изучается закон сцепленного наследования Т.Моргана и хромосомная теория наследственности, рассматривается применение их для решения биологических задач, проверяется уровень усвоения системы знаний и умений учащихся....
07 06 2026 7:33:30
Организм шляпочного гриба всегда имеет грибницу и плодовую часть. Плодовое тело делится на пенёк и шляпку. Так и образовалось их название — шляпочные грибы....
06 06 2026 9:36:45
Урок разработан в соответствии с идеей модульного обучения. Обеспечивается индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности....
05 06 2026 17:46:52
Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...
04 06 2026 23:12:22
Ламарк был деистом и считал, что творец создал материю и законы ее движения, но на этом и прекратилась творческая деятельность творца, а все дальнейшее развитие природы происходило соответственно ее законам....
03 06 2026 13:11:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: узнать значения фразеологических оборотов с названиями культурных растений; уметь пользоваться фразеологическими оборотами с названиями культурных растений; познакомить с целебными свойствами растений....
02 06 2026 4:14:59
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
01 06 2026 16:45:20
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
31 05 2026 20:51:56
Макроэволюционные процессы возможны только благодаря микроэволюционным. Макроэволюция в отличие от микроэволюции ведет к образованию новых родов, семейств, классов, всех высших таксонов. Микроэволюция обеспечивает изменения только внутривидовые и популяционные....
30 05 2026 19:14:35
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
29 05 2026 10:24:58
Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....
28 05 2026 4:52:45
Урок для учащихся 8-го класса по теме "Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
27 05 2026 8:14:11
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
26 05 2026 10:10:34
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
25 05 2026 1:19:46
Курс "Невидимые" предназначен для учащихся 10 – 11-х классов, желающих углубить свои знания в области биологии, и является предметно-ориентированным. Материал курса значительно расширяет знания учащихся о микроорганизмах. Хотя этот материал и изучается в базовом курсе, но на него отводится небольшое количество часов, причем некоторые темы изучаются в среднем звене на недостаточном информационном и научном уровне.
...
24 05 2026 0:48:36
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
23 05 2026 23:26:46
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
22 05 2026 1:54:30
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
21 05 2026 8:51:16
Проект предназначен для учащихся 6, 8 и 10-х классов школы, учителей биологии, экологии, географии, химии, классных руководителей 1–11-х классов. Посвящен созданию зеленого уголка в школе, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно-исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка....
20 05 2026 2:13:11
В статье описана программа преобразования пустыря около школы в многофункциональный межпредметный учебно-тренировочный объект. В летний период на территории школьного двора проходят трудовую пpaктику школьники, работают профильные смены (в том числе экологического направления).
...
19 05 2026 22:29:30
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
