Урок анатомии "Сон и сновидения". 8-й класс
Цели урока:
- углубление знаний о особенностях высшей нервной деятельности человека;
- раскрыть значения фаз сна;
- указать специфику патологий сна и сновидений, дать понятие о сне как суточном биоритме.
Форма проведения: интегрированный урок с элементами самостоятельной работы, тестированием, использованием слайд - сопровождением
Развитие умений учащихся: способность к анализу, умение выделять главное. Формирование умений самостоятельной работы, логических умозаключений.
Предполагаемый результат: повышение компетентности, интереса к предмету.
Оборудование: таблицы по теме “Нервная система”, рисунки, схемы, слайды презентации.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос:
1. Что такое рефлекс?
2. Назвать виды рефлекс?
3. Что лежит в основе психической деятельности человека?
4. Что такое торможение?
5. Виды торможения?
6. Для каких видов рефлексов хаpaктерно торможение?
7. Что такое инстинкт?
8. Какой тип рефлексов обеспечивает приспособление организма к изменениям внешней среды?
3. Изучение нового материала:
1. Вступление.
Значение сна. Третью часть жизни человек проводит во сне. Чередования сна и бодрствования – необходимое условие жизни человека. Мозг поддерживается в бодрствующем состоянии за счет импульсов, поступающих от рецепторов тела. В состоянии бодрствования человек активно взаимодействует с внешней средой. При прекращении или резком ограничении поступления импульсов в мозг развивается сон. Сон может развиваться и при длительном воздействии раздражителя. При этом в клетках мозга развивается торможение, имеющее охранительное значение.
Сон обеспечивает К.Б.П. условия для восстановления работоспособности.
Согласно теории И.П. Павлова – сон по своей физиологии является торможением, распространившимся по коре и подкорковым центрам.
Смена бодрствования и сна повторяет суточные природные ритмы Земли – смену дня и ночи, к которым за многие тысячелетия приспособились живые организмы. Другая потребность в сне и отдыхе – усталость. Привычные действия, обстановка, время отхода ко сну могут стать условными раздражителями, вызывающими сон.
2. Виды сна.
Рассмотрение этого вопроса целесообразно проводить с использованием таблицы, которая раздается на каждую парту или проецируется на экран. Таблица может стать основой презентации по данной теме.
При рассказе учителя о видах патологического сна можно привести цитаты из новеллы Эдгара По “Преждевременное захоронение”.
Физиологическая природа медленного и быстрого сна
При регистрации биотоков мозга у спящего человека замечено, что глубокий сон хаpaктеризуется наличием высокоамплитудного медленного ритма. Это медленный сон. Хаpaктеризуется снижением всех функций организма. Отсутствием сновидений, быстрых движений глаз.
Хотя это и глубокий сон, но человек может проснуться при действии особо важных для него раздражителей, шаги, детский плач, скрип дверей.
Периодически, через каждые 80-90 мин., медленные ритмы в ЭЭГ сменяются быстрыми высокочастотными, сходными с ритмами бодрствующего мозга. В это время регистрируются быстрые движения глаз, увеличивается частота пульса и дыхания. Быстрый сон составляет примерно 25% от всего времени сна.
Если человека в это время разбудить, то он сообщает, что видел сон. Появление высокочастотных колебаний в ЭЭГ хаpaктеризуется сновидениями.
Сновидения
Во сне нормальное функционирование между клетками мозга нарушается (находятся в стадии торможения). Этим объясняется необычный, часто фантастический хаpaктер сновидений. Необычность сновидений связана о особенностями состояния мозга во время сна: наличие бодрствующих участков на фоне заторможенности К.Б.П, что приводит к невероятным сочетаниям событий с которыми мы встречались в своей жизни, иногда во сне приходят важные решения сложных задач и даже научные открытия.
3. Гигиена сна. Предупреждение нарушений сна.
Составляющие гигиены сна разбираются на основании слайда “Гигиена сна”. Возможно привлечение учащихся к обсуждению перечисленных составляющих.
Причины нарушения сна.
Сон необходим для укрепления организма, он восстанавливает деятельность мышц. Причиной бессонницы может быть:
- уменьшение двигательной активности,
- отсутствие физического утомления,
- изменения суточного ритма,
- ночная работа,
- вечерние развлечения
– все это истощает нервную систему, оказывает нeблагоприятное воздействие.
Еще один фактор, вызывающий нарушение сна, - перегрузка информацией. Высокий темп жизни, телевидение, компьютер дают огромный объем информации, способной вызвать расстройство высшей нервной деятельности.
Рассказ учителя плавно подводит учащихся к главному заключению урока, которое выражается в том, что Сон - это прежде всего ЗДОРОВЬЕ, и для его сохранения очень важно следить за его качеством и продолжительностью.
Продолжительность сна детей и подростков
| Возраст | Продолжительность сна (число часов в сутки) |
| До года | 20 - 22 |
| 1 год | 16–17 |
| 2–3 года | 14–15 |
| 4–5 лет | 13 |
| 6–7 лет | 12 |
| 8–10 лет | 11 |
| 11–12 лет | 10 |
| 13–16 лет | 9 |
| 17–18 лет | 8,5 |
Для справки-интересная информация: Известно, что некоторые люди тратили на сон очень немного времени. Так, Петр 1, Наполеон, Шиллер, Гете, В.М. Бехтерев спали по 5 часов в сутки, а Эдисон – всего 2-3 часа.
(Делается акцент на слайд “Заключение”).
4. Закрепление
1. Работа с учебником
1. “Биология. Человек” Н.И. Сонина, М.Р. Сапина.
Учащиеся зачитывают фрагменты статьи “Сон и сновидения” - стр. 202–203, учитель комментирует.
2. Тестирование.
1. Выберите правильные утверждения:
Медленный сон хаpaктеризуется:
А) снижением активности всех функций организма;
Б) быстрым движением глаз;
В) пpaктическим отсутствием сновидений;
Г) сновидениями.
2. Выберите один правильный ответ:
В период сна сменяют друг друга:
А) сон быстрый и медленный;
Б) сон медленный и сверхбыстрый;
В) сон сверхбыстрый и быстрый;
Г) сон сверхмедленный и сверхбыстрый.
3. Выберите правильные утверждения:
У людей, длительное время лишенных сна, наблюдается:
А) снижение физической работоспособности;
Б) активизация умственной деятельности;
В) психическое расстройство;
Г) неадекватное поведение.
4. Быстрый сон, на него приходится 25% времени от всего сна, сопровождается:
А) сновидениями;
Б) повышением обмена веществ;
В) снижением обмена веществ;
Г) повышением частоты сердечных сокращений;
Д) понижением частоты сердечных сокращений.
5. Задание на дом.
1. “Биология. Человек” Н.И. Сонина, М.Р. Сапина.
Учебник – стр. 200-205.
Вопросы стр. 204.
2. Желающие могут подготовить сообщение по следующим темам:
“Биоритмы человека”,
“Гипноз”,
“Сновидения”.
3. Самостоятельная работа на дом:
Ответить на вопросы:
“Почему с возрастом меняется продолжительность сна? От чего это зависит?”.
Дополнительный материал
Комментарии:
Урок показывает систему здоровьесберегающей деятельности учителя, направленную на сохранение здоровья ученика и самого учителя, при минимальных временных и материальных затратах.
...
24 08 2026 1:24:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
23 08 2026 1:29:53
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
22 08 2026 1:14:29
Мероприятие повышает интерес детей к изучению биологии, расширяет их кругозор, воспитывает позитивное отношение к окружающей нас природе, развивает творческий потенциал учащихся....
21 08 2026 2:20:26
Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....
20 08 2026 8:11:27
Амеба обыкновенная – одноклеточное животное, форма тела неопределенная и изменяется из-за постоянного перемещения ложноножек....
19 08 2026 11:18:20
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
18 08 2026 8:18:29
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
17 08 2026 21:46:35
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
16 08 2026 11:40:52
Урок биологии по УМК Н.И. Сонина, М.Р. Сапина расширяет знания о газообмене в легких и тканях, физиологической связи кровеносной и дыхательных систем; доказывает значение легких в постоянстве внутренней среды организма. На уроке используются элементы проблемного обучения, системно-деятельностного подхода. Презентация сопровождает все этапы урока. Видеоролики и флеш-анимация позволяют школьникам понять сущность газообмена в легких и тканях....
15 08 2026 17:13:30
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
14 08 2026 6:48:46
Учащиеся получают представление о многообразии одноклеточных, их роли в биосфере; в сравнении узнают особенности строения и жизнедеятельности типов "споровики", "инфузории", заполняют таблицу, работают с микроскопом....
13 08 2026 15:44:15
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
12 08 2026 10:27:40
Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....
11 08 2026 2:29:44
Урок разработан к учебно-методическому комплексу Колесова Д.В., Маша Р.Д., Беляева И.Н. "Биология. Человек" (8-й класс). На уроке предполагается проведение лабораторных опытов....
10 08 2026 13:50:13
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
09 08 2026 19:41:46
Программа предназначена для школьников, интересующихся изучением состояния лесных экосистем, их продуктивности, направлений использования и воспроизводства лесных ресурсов с целью обеспечения исследовательской деятельности....
08 08 2026 15:12:52
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
07 08 2026 12:23:49
В статье представлена разработка урока по теме "Доказательства эволюции" с использованием мультимедийной презентации.
...
06 08 2026 8:17:49
Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов, позволяет осознать важность проблемы собственного питания и принимать разумные меры предосторожности при потрeблении пищи. Программа позволяет расширить знания о питательных веществах пищи, их строении и значении для детского организма, о вредных и полезных продуктах питания....
05 08 2026 18:21:26
В разработке урока рассматривается значение птиц в природе и жизни человека, приводятся примеры. Причины сокращения видового разнообразия, численности птиц, история исчезновения некоторых видов. Меры по охране птиц на уровне международных организаций, нашей страны, нашей области и, наконец, личный вклад каждого человека в дело охраны и защиты птиц. Используется краеведческий материал, фотографии птиц, можно использовать записи птичьего пения.
...
04 08 2026 18:29:55
При изучении темы выделяются проблемы происхождения видов в природе, их приспособленность, ее причины, относительность, значение ароморфозов в процессе эволюции, причины борьбы за существование и ее следствие. Очень важно знать, происходит ли в наши дни естественный отбор, его направление, причины колебаний численности, значение этих знаний для человека, его пpaктической деятельности....
03 08 2026 20:25:22
Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....
02 08 2026 9:30:43
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки....
01 08 2026 17:55:39
В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность учащегося как будущего активного деятеля. Важную роль в формировании необходимых ЗУН, а также качеств личности учащегося играет ИКТ. Одной из основных задач школьного курса биологии выступает формирование у учащегося умения работать с информацией....
31 07 2026 7:47:59
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
30 07 2026 14:27:56
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
29 07 2026 3:19:27
Данный урок разработан с учетом развития творческих способностей учащихся с применением элементов теории решения изобретательных задач (ТРИЗ). Мозговой штурм предназначен для организации групповой работы учащихся. Применяются интеpaктивные технологии - это объединение в ротационные (изменяющиеся) тройки, дискуссионный метод "два - четыре - все вместе", метод карусели и т.д.
...
28 07 2026 19:42:39
После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...
27 07 2026 9:18:40
Павлов установил, что условный рефлекс можно выработать, только если безразличный раздражитель предшествует безусловному сигналу. В других сочетаниях условные рефлексы не образуются, а если образуются, то слабые, и быстро угасают. Важно, чтобы условный раздражитель по биологической важности был слабее безусловного....
26 07 2026 7:59:46
Цели урока: сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи; вспомнить особенности строения хлоропластов; развивать логическое мышление, память, устную и письменную речь....
25 07 2026 2:33:30
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
24 07 2026 10:21:21
Урок знакомит учащихся с многообразием кишечнополостных, общностью их организации и образом жизни; значением в природных сообществах, в жизни человека....
23 07 2026 12:47:22
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
22 07 2026 12:18:35
Как творческий учитель может показать детям действие естественного отбора? А можно его просто смоделировать!
...
21 07 2026 17:35:58
Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....
20 07 2026 13:13:48
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
19 07 2026 4:25:42
Методика проведения мини-проектов, в основе которых лежат долгосрочные проектно-исследовательские работы учащихся. Сделаны выводы об эффективности использования проектных и исследовательских методов с целью повышения познавательного интереса школьников....
18 07 2026 1:49:41
Данный элективный курс предназначен для того, чтобы учащиеся 9-х классов смогли определиться в выборе профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медициной, агрономией, экологией и др.), и соответствующего профиля обучения. Содержание большинства занятий носит проблемный хаpaктер.
...
17 07 2026 21:37:50
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
16 07 2026 22:28:40
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
15 07 2026 17:55:59
В результате работы ученики показали на пpaктике как оказать первую помощь при разных видах кровотечений. Они выработали ряд правил своих действий. Решали тесты с последующей самопроверкой....
14 07 2026 10:15:23
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
13 07 2026 3:39:11
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
12 07 2026 22:28:49
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
11 07 2026 19:37:52
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
10 07 2026 20:34:19
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
09 07 2026 7:45:27
Урок для 5-го класса по естествознанию на основе интеpaктивного обучения, при котором учащиеся активно включаются в поиск нового знания через различные виды деятельности....
08 07 2026 2:21:36
Урок формирует образовательную среду, способствующую повышению интереса школьников к решению острых экологических проблем, расширению и углублению знаний по экологии. Пpaктическая направленность курса предусматривает со стороны учащихся овладение умениями создавать модели экосистем, определять состояние природных и искусственных биогеоценозов, оказывать посильную помощь в их охране и поддержании в надлежащем виде, соблюдать правила поведения в природе, пропагандировать бережное отношение к ней....
07 07 2026 6:34:48
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
06 07 2026 21:28:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
