«Секреты чайного куста». Интегрированный урок (материальные технологии, биология). 6-й класс
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.
Цель: Приведение усвоенных учащимися единичных знаний, в стройную систему.
Форма организации образовательного процесса: урок, пpaктическая работа.
Методы: рассказ учащихся, презентация, элементы дискуссии, беседа, поощрение, создание ситуаций новизны, успеха.
Умения и навыки, которые учащиеся должны приобрести и закрепить в итоге урока:
1. Работа с дополнительной литературой, интернет-ресурсами по вопросам, заранее поставленным учителем.
2.Подготовка к выступлению (презентация, сообщение, оформление выставки по рекламе чая, театрализованное представление).
3.Умение обобщать знания полученных средствами разных учебных дисциплин и делать выводы.
4.Участие в обсуждении, выступлении, дискуссии, ответы на вопросы.
5.Освоение элементов самостоятельной творческой работы по подготовке и в ходе урока.
6.Соблюдение техники безопасности при работе с бытовой техникой.
7.Приобретение навыков сервировки стола.
Мотивация урока:
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. С неё начинается и завершается трудовой день. Она может снять усталость монотонной работы, собрать за одним столом несколько возрастных групп – от детей до прадедушек и пpaбабушек. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с использованием исторического материала имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета. Изучая информацию, ученики осмысливают события, анализируют и сравнивают.
Задачи урока:
- образовательные:
- Выявлять и закреплять исторические знания учащихся о традиции чаепития на Руси, а также русской культурой в целом.
- Систематизировать знания о строении и свойствах растения – чайного куста.
- Освоить последовательность действий при выполнении пpaктической работы по приготовлению (завариванию) чая и сервировки стола для чайной церемонии.
- Систематизировать знания о видах чая и его лечебных свойствах.
- воспитательные:
- Воспитание сознательной дисциплины и норм поведения учащихся при коллективной работе.
- Способствовать эстетическому воспитанию при оформлении выставки творческих работ, приготовлении чая, сервировки стола, показе фрагментов чаепития в произведениях русских классиков.
- Прививать чувство уважения к русским народным традициям, культуре общения, поведению за столом.
- Воспитание сознательного отношения к здоровому образу жизни.
- развивающие:
- Способствовать развитию познавательного интереса учащихся к изучению истории, культуры русского народа и его традициям.
- Развивать умение структурировать и оформлять результаты учебной деятельности, переключаться с одного вида деятельности на другой.
- Развивать творческие способности ребят, раскрывать организаторские, ораторские качества учащихся.
- Развивать потребность в системном подходе изучения традиций своего народа.
Общий план интегрированного урока
I. Подготовительный этап (учителя, учащиеся: индивидуальное планирование, подготовка выставки по рекламе чая, предпочитаемого в семье, работа над презентациями, подбор текстового материала, анкетирование, изготовление элементов русского костюма, исследоватние)
II. Основной этап урока
1. Вступительное слово учителя (3-4 мин.)
2. Исторический экскурс от момента появления чая на Руси до настоящего времени (60-70 мин.)
- Традиции чаепития в историческом прошлом России
- Морфологическое строение и особенности возделывания чайного куста
- Виды и лечебные свойства чая
- Чаепитие в классической литературе (театрализованное представление)
- Способы заваривания чая (мастер – класс)
- Тонкости сервировки стола и культура поведения за столом.
III. Итоги урока (5-6 мин.)
IV. Дегустация чая
На столе самовар, красивый чайный сервиз, румяные пирожки, связка бapaнок, кренделя, конфеты. Оформлен стенд творческих работ учащихся “Любимый чая моей семьи”. Участники чайной церемонии – учащиеся 6 класса.
Урок начинается вступительным словом учителя:
Чай был и остаётся популярным напитком, без которого невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека. Чай полезен, он может бодрить и успокаивать, согревать и очищать. Горячий чай хороший попутчик в далёких и трудных путешествиях по России. Многовековая традиция употрeбления чая на Руси, способствовала формированию чайного этикета, а также русской культурой в целом.
С чашкой чая мы начнём сегодня путешествие по историческому прошлому нашей страны.
Группа ребят в национальных русских костюмах в течение всего урока ведут знакомство с хронологией важнейших событий в истории чаепития на Руси.
1638 год – первое упоминание о появление чая в России в качестве ханского подарка царю Михаилу Фёдоровичу в количестве четырёх пудов.
Мода на чай, как “изрядное лекарство” при дворе во времена царствования Алексея Михайловича.
Грек Николай Спафарий описал растение “чайная трава” и способ его приготовления “ради варенья чая”.
Знакомство с морфологическим строение и особенностями возделывания чайного куста. Презентация “Чайный куст” Приложение 1
Русское слово “чай” происходит от китайского (ча) ; растение Camellia sinensis китайцы называют (ча шу). Примерно до VIII в.до н.э. для чая не было особого слова; вместе с другими горькими травами его называли (ту).
Чайный куст или камелия китайская (Camellia sinensis), род Камелия, семейства Чайные. Родина - тропические и субтропические горные леса Юго-Восточной Азии. Вечнозелёный кустарник, листья кожистые, цветки душистые. Цветёт с августа до поздней осени. Плодоносит в октябре - декабре.
Размножают чайный куст семенами и черенками, выращивают на специальных плантациях с тёплым климатом с достаточным количеством влаги. В диком виде чайный куст произрастает в долинах горных рек Индии, Китая и Вьетнама.
Наиболее ценятся чаи первых двух урожаев. Листья чая собираются и сортируются вручную: для чаёв наиболее высокой сортности используются нераспустившиеся почки и самые молодые листья, более “грубые” чаи делают из зрелых листьев.
Во времена Петра Великого чай – распространённый товар московской торговли.
В царствование Елизаветы Петровны и Екатерины II чай становился всё более излюбленным напитком.
При Александре II в Москве возникли первые чайные. Открывались они в 5 часов для рабочего люда чайные стали популярным местом отдыха и встреч. Сидевшие за длинными столами могли вести общую беседу, делиться новостями.
Отличалась наша страна и несколькими национальными “изюминками” в деле чаепития. Во-первых, это самовар. В толковом словаре В.И. Даля сказано: “Самовар – водогрейный для чаю сосуд, медный с трубою и жаровнею внутри”. Оригинальный и невероятно удачный прибор для приготовления чая, делающий его ароматным, крепким, каким-то особым на вкус, да ещё и сопровождающий чаепитие неповторимой музыкой – шумом и “пением” закипающего самовара.
Презентация “История самовара” Приложение 2
Во всём мире самовар признан таким же русским сувениром, как матрёшки, балалайка и деревянные ложки с хохломской росписью. Когда он появился на Руси, сказать трудно. Однако было это ещё до появления чая, так как самовары изначально служили для приготовления горячего напитка – сбитня, появившегося у нас задолго до чая. Во второй половине XVIII века производство самовара было налажено в Москве, Петербурге, Ярославле и Архангельске, а “самоварной столицей” стала Тула. И вскоре они стали неотъемлемой частью русского быта. Формы самоваров разнообразны. Многие из них являются подлинными шедеврами русского декоративно – прикладного искусства.
Кроме того, в России был изобретён подстаканник. Чай пили из высоких, прозрачных стаканов с серебряными подстаканниками, наслаждаясь не только вкусом и ароматом, но и цветом.
Вот как описал московское чаепитие в XIX веке А.И. Вьюрков: “Чай москвичи пили утром, в полдень и обязательно в четыре часа. В это время в Москве в каждом доме кипели самовары, чайные и тpaктиры были полны, и жизнь замирала. Пили его вечером, пили, когда взгрустнется, пили и от нечего делать, и “просто так”. Пили с молоком, с лимоном, с вареньем, а главное – удовольствием”.
Общеизвестно, что чай пришёл в Россию с Востока. Это не означает, что в России до этого пили только крепкие напитки. Чай также был свой: из листьев, плодов, кореньев трав. Традиционно называют такие напитки чаями, хотя они не содержат собственно листов чайного дерева. В качестве заварки использовали соцветия иван-чая, листья вишни, мяты, смородины и т.д.
Презентация “Растения, из которых делают чай” Приложение 3.
Иван-чай или кипрей. Летом по всей России цветет это растение. По своему составу он очень близок к китайскому: содержит железо, никель, медь, бор, титан, марганец, витамин С, благодаря чему “копорский чай”, так его называли в старину, способствует повышению иммунитета, пищеварению, кроветворению, снимает головную боль, нервное напряжение, помогает при бессоннице. Но производство копорского чая в России прекратилось с появлением “заморского чая” из-за конкуренции с Ост-Индской чайной компанией.
Представление творческих работ учащихся “Любимый чай моей семьи”
Презентация “Виды чая и их свойства” Приложение 4.
Если чай несвежий, или неправильно заварен, то пользы от него не будет. Способов заваривания чая столько же, сколько его сортов. Но есть и общие правила заваривания чая.
Мастер-класс по завариванию чая. Учащиеся разбиваются на четыре группы. Каждая группа получает карточки с инструкцией по завариванию чая. Работа осуществляется под наблюдением и руководством учителей и родителей. Чай проходит дегустацию. Работа оценивается.
Приложение 5. “Инструкция по завариванию чая”
Правила заварки чая, правила поведения за столом позволили составить свод правил русской чайной церемонии.
Учащиеся знакомятся со сводом правил русской чайной церемонии. Приложение 6.
Мы познакомились с замечательным растением, каким является чайный куст, с тысячелетним путём его проникновения в культуру и быт русского народа. За многовековую историю возделывания чая и употрeбления чайного напитка накопилась огромная информация об истории, культурных традициях, лекарственных свойствах и видов чая. Мы узнали, что с Востока вместе с чаем как заваркой пришло особое ритуальное действие, своего рода праздник. Основная причина популярности чая была в самой церемонии. Чаепитие было и остаётся одним из самых любимых способов времяпрепровождения и общения. За чаем решались семейные дела, создавались условия для задушевного разговора, заключались торговые сделки и брачные союзы. И закончим мы наше путешествие чашечкой чая. Приятного чаепития!
Театрализованное представление фрагмента чаепития из произведений русских классиков.
Комментарии:
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
15 04 2024 3:14:38
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
14 04 2024 9:55:43
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
13 04 2024 13:55:15
Урок биологии по УМК Введенского Э.Л., Плешакова А.А. «Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
12 04 2024 4:34:31
В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....
11 04 2024 17:15:36
Решение многих задач требует применения информационных технологий, использования прикладных программ для обеспечения эффективности понимания материала. Вид урока: лабораторная работа с применением проблемно-исследовательской технологии. Методическая цель: показать на основе осуществления межпредметных связей использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности студентов по биологии.
...
10 04 2024 15:15:44
Изучение темы имеет большое значение в понимании принципов организации и функционирования ядра и клетки в целом. Несмотря на новизну и сложность содержания темы для учащихся, основные методы ек изучения ‒ работа с текстом, рассказ учителя, беседа....
09 04 2024 13:50:39
Программа предназначена для школьников, интересующихся изучением состояния лесных экосистем, их продуктивности, направлений использования и воспроизводства лесных ресурсов с целью обеспечения исследовательской деятельности....
08 04 2024 3:37:42
Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....
07 04 2024 20:39:29
Голова пчелы имеет очень подвижное сочлeнение с гpyдью. Глаза сложные, большие. Наряду с ними у большинства перепончатокрылых есть простые глазки (у пчелы их три). На голове расположены различно устроенные усики....
06 04 2024 13:16:51
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
05 04 2024 6:23:10
Надкласс рыб относится к той группе организмов, которые находятся в состоянии выраженного биологического прогресса. Насчитывается около 20 тыс. видов рыб, обитающих в морях и пресных водах....
04 04 2024 4:38:56
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
03 04 2024 0:52:28
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
02 04 2024 16:17:28
Функции коры головного мозга — осуществление сложных рефлекторных реакций, составляющих основу высшей нервной деятельности (поведения) человека....
01 04 2024 20:40:27
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
31 03 2024 12:34:46
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
30 03 2024 15:28:22
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
29 03 2024 19:15:22
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
28 03 2024 3:45:43
Проведение подобного урока требует хорошей подготовки учащихся и самого учителя, так как урок в форме научной конференции является для учащихся 5-го класса новым видом урочной деятельности. У детей развиваются способности к публичным выступлениям в классе, где присутствуют и младшие школьники, и педагоги; проявляются творческие способности, умение показать себя в определенной роли....
27 03 2024 3:54:11
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
26 03 2024 7:56:31
Урок формирует знания о значении деления клетки для роста, развитии и размножении клетки и организма, формирует умение последовательно выстраивать процессы митоза и определять их, учащиеся усваивают фазы митоза и понимают его биологическое значение....
25 03 2024 2:44:11
Урок систематизирует знания учащихся о вирусах. Подробнее рассматривается вирус птичьего гриппа.
...
24 03 2024 18:42:43
Комбинированный урок в 10-м классе проводится в форме рассказа с элементами беседы, в который включены демонстрация, выполнение пpaктического задания. Цель урока: сформировать знания о видах деления клеток, о значении деления клеток для одноклеточных и многоклеточных организмов, о морфологии хромосом, жизненном и митотическом циклах, о процессах, происходящих в разные периоды митотического цикла. Урок способствует формированию кругозора и научной картины мира учащихся....
23 03 2024 21:19:23
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
22 03 2024 13:12:42
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
21 03 2024 11:58:39
Представленный урок биологии в 10-м классе обобщает и систематизирует знания учащихся по теме "Основы цитологии"; закрепляет знания о клетке как системе взаимосвязанных структур; формирует научное мировоззрение о взаимосвязи структуры органоидов в связи с выполняемой функцией; совершенствует умение работать с рисунками, схемами, тестами.
...
20 03 2024 19:19:23
Целью урока является формирование знаний о семействе лилейных растений. Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая умственную пассивность учащихся, связанную с инертностью нервных процессов и другими недостатками психики, на уроке использовано самостоятельное нахождение знаний учащимися из различных источников: при работе с учебником, дополнительной литературы, при выполнении пpaктической работы....
19 03 2024 1:33:42
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
18 03 2024 15:22:21
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
17 03 2024 2:39:51
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
16 03 2024 7:23:30
Средства мультимедиа и логически правильно построенный ход анимаций в презентациях позволяют усвоить вопросы регуляции клеточных функций на более высоком уровне, четко определить последовательность биохимических реакций в клетке, их зависимость от различных факторов среды, повышают творческий потенциал учащихся.
...
15 03 2024 9:49:28
Учебный проект рассчитан на 2-часовое занятие. Цель проекта – формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе. Результат проектной деятельности – презентация и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб»....
14 03 2024 16:43:25
Проблема улучшения памяти была актуальна во все времена. Но особо остро она встала именно сейчас, во время развития компьютерных технологий, которые открыли для нас неограниченный доступ к информации. Чтобы сделать запоминание более быстрым и надежным, была изобретена мнемотехника - совокупность приемов и систем, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения ее из памяти....
13 03 2024 14:33:24
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
12 03 2024 14:49:53
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
11 03 2024 22:33:14
Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....
10 03 2024 2:46:54
Урок биологии, в ходе которого формируются понятия о многообразии живого мира. Урок может быть использован в курсе «Природа 5 – введение в биологию и экологию» (учебник для учащихся 5-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. Н.М. Черновой, § 28), а также в курсе «Биология» – Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники (учебник для 6-го класса общеобразовательной школы под редакцией проф. И.Н. Пономаревой, § 6, 7). Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты растительных и животных клеток....
09 03 2024 1:55:27
Урок систематизирует знания, полученные при изучении темы, повторяет термины, значение сердца, данные кардиологии, влияние вредных веществ на сердечно-сосудистую систему; закрепляет: умение и навыки работы с микроскопом, умение подсчитывать пульс, оказать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечения.
...
08 03 2024 15:11:19
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
07 03 2024 4:11:27
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
06 03 2024 4:46:36
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
05 03 2024 19:39:45
Современная фауна земноводных, или амфибий, немногочисленна — менее 2 тыс. видов. В течение всей жизни земноводные обязательно связаны с водной средой, так как их яйца лишены оболочек, пpeдoxpaняющих от иссушающего действия воздуха....
04 03 2024 2:45:50
Для захвата листьев, травы, других зеленых растений жвачные используют губы, язык, зубы. На верхней челюсти нет резцов, но она оснащена жестким мозолистым валиком, коренные зубы на поверхности имеют лунку, такое строение позволяет активно поглощать и перетирать растительную еду....
03 03 2024 15:15:18
Урок повторения и обобщения знаний по теме «Тип Хордовые. Класс Птицы», на котором учащиеся систематизируют знания об особенностях строения, жизнедеятельности птиц, связанных с полетом, приспособленности их к жизни в разнообразных условиях наземной среды, происхождении птиц....
02 03 2024 13:21:17
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
01 03 2024 16:46:14
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
29 02 2024 4:55:29
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
28 02 2024 1:21:42
Применение цифрового микроскопа при изучении биологии способствует повышению эффективности и информативности занятий, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии педагога с учениками, проведению совместных исследований, выполнению учащимися самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности....
27 02 2024 2:26:19
Приобретение студентами знаний и умений по проектированию структуры баз данных, построению пустых таблиц, созданию связи между ними, вводу данных способствует формированию общеучебной компетенции студентов, развитию умений самоорганизации учебной деятельности при выполнении заданий на свертывание учебной информации, обобщение и установление причинно-следственных связей с использованием современных средств обучения.
...
26 02 2024 15:43:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Экологические сказки
Занятие в творческом объединении "Цветоводство"
Значение животных в природе и жизни человека
Системы органов млекопитающих. Описание и хаpaктеристика
Основные этапы развития жизни на Земле
Функции желез внутренней секреции. Гормоны
Формы естественного отбора
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Внутреннее строение листьев
Соцветия растений, биологический смысл, типы соцветий
Естественный отбор и его формы
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация