Компоненты вакцин. Ответы на вопросы. (Инфографика).
Последняя вспышка кори в США в очередной раз вызвала дискуссию по вакцинации: «почему некоторые родители предпочитают не прививать своих детей, несмотря на выгоды от этого?». Весомая часть вины лежит на дезинформации о химическом составе вакцин и эффектов, которые эти соединения могут иметь. Сейчас мы попробуем разобраться в компонентах вакцина, а также разъясним их цели и безопасные концентрации.
Активные компоненты вакцин
Как правило, вакцины имеют несколько основных компонентов. Активный компонент, или его антиген, является важной частью, он отвечает за выведение иммунитета к болезни или инфекции, т.к. вакцина предназначена для защиты от нее. Антиген (активный компонент вакцины) состоит из модифицированной формы вируса, бактерии или токсина, который вызывает заболевание; точная природа может варьироваться в зависимости от вакцины.
В некоторых вакцинах используют инактивированную форму вируса. Это достигается путем обработки вируса с помощью физических и химических методов. При этом их подвергают щадящей обработке (инактивации), которая приводит к необратимой утрате способности вируса размножаться (репродуцироваться), но при этом сохраняются его антигенные и иммуногенные свойства. Следовательно, в инактивированной вакцине должен быть «убит» вирусный геном (нуклеиновая кислота) и не должны подвергаться изменениям белки, гликопротеины, полисахариды вируса, так как иммунный ответ обусловлен главным образом веществами поверхности капсида вируса. В результате вирус утрачивает способность к репродукции и инфицированию, но сохраняет способность стимулировать специфические факторы иммунитета. Преимущество этого метода иммунизации является то, что его можно использовать людям с ослабленной иммунной системой.
С другой стороны, в некоторых случаях живые, но ослабленные вирусы также могут быть использованы для индукции иммунного ответа. Live-вирусные (живые) вакцины обеспечивают более длительный иммунитет, чем инактивированные, но они могут вызвать серьезные инфекции у людей с ослабленной иммунной системой.
Вспомогательные вещества в вакцинах
Вспомогательные вещества в вакцинах (адъюванты) представляют собой химические соединения, добавленные к вакцинам, чтобы помочь повысить иммунную реакцию организма. Они не присутствует во всех вакцинах – в живых вакцинах, таких как вакцины КПК, они не присутствуют. Их открытие было в значительной степени случайностью. Много лет назад, когда вакцины только начинали производиться, были отмечены различия в эффективности тех же вакцин в разных партиях. Теоретически это было связано со степенью чистоты вакцин; однако последующее соблюдение чистоты реакционных сосудов, в которых они производятся, привели к снижению общей эффективности вакцин. Как выяснилось, именно загрязнение в реакционных сосудах на самом деле помогло усилить эффект вакцины.
Последующие эксперименты подтвердили, что некоторые соединения, при добавлении к вакцинам в небольших количествах, усиливают иммунный ответ на вакцину. Было установлено, что алюминиевые соли дают заметный эффект, а их использование оправданно и на сегодняшний день в качестве эффективных основных вспомогательных веществ. Механизм, с помощью которого они усиливают иммунный ответ, еще до конца не изучен, но считается, что они помогают поддерживать активный компонент вакцины вблизи места инъекции, что делает его более легко доступным для иммунных клеток.
Используемые в качестве адъювантов алюминиевые соединения, иногда вызывают некоторые незначительные местные реакции, в месте инъекции, однако нет доказательств того, что они вызывают какие-либо долгосрочные серьезные последствия для здоровья. Вакцины содержат только около миллиграмма алюминия, и риска для здоровья детей или младенцев нет.
Адъюванты позволяют снизить количество основного возбудителя, против которого делается вакцинация, но сохранить необходимую силу воздействия антигенов на иммунную систему, чтобы вызвать ее ответ.
Антибиотики в вакцинах
При изготовлении вакцины, антибиотики, обычно используются, чтобы предотвратить бактериальное заражение. Несмотря на то, они удаляются после изготовления, следовые количества могут по-прежнему остаются в конечной вакцине. Антибиотики, которые обычно вызывают негативные аллергические реакции, такие как пенициллины, можно заменить в пользу антибиотиков, таких как гентамицин и неомицин. Очень небольшие количества антибиотиков присутствуют в вакцинах, однако рекомендуется во избежание аллергических реакций людям, которые знают о присутствии у себя аллергии к антибиотикам, обратиться к врачу, прежде чем получить вакцины со следами антибиотиков.
Стабилизаторы вакцин
Стабилизаторы добавляют к вакцине, чтобы защитить ее от нeблагоприятных условий, которые могут повлиять на эффективность, и позволяют хранить вакцину в течение длительных периодов времени. Известно много различных стабилизаторов, которые могут быть использованы для этой цели, чаще всего это: сахара, аминокислоты и белки. Большинство соединений, которые используют в качестве стабилизаторов, естественно присутствуют в нашем организме и поэтому не представляют никакой опасности.
Консерванты в составе вакцин
Консерванты используются для предотвращения бактериального и грибкового загрязнения вакцины после ее изготовления. Это особенно важно для так называемых «мульти-доз» вакцин, когда необходимы многократно брать дозы инъекций, из одной и той же резиновой крышки посуды.
Ртутьсодержащие соединения – тиомерсал, широко используют в качестве консерванта в таких вакцинах. Это также компонент вакцины который преследовали в основном необоснованные противоречия. В 1998 году печально известный доктор Эндрю Уэйкфилд опубликовал статью, в которой связал детские вакцины КПК (против кори, эпидемического паротита и краснухи) с увеличением уровня детского аутизма. Публикация этого исследования привели к падению темпов вакцинации детей в Великобритании, и увеличение вспышек предотвратимых заболеваний.
Регулярные попытки воспроизвести исследования Уэйкфилда не увенчались успехом. Выяснилось также, что он фальсифицировал данные своих исследований, и на самом деле статьи были оплачены юридической фирмой специально, чтобы найти доказательства того, что вакцина КПК была вредна – они выбирали только те данные, которые подходили их гипотезе, и фальсифицировали факты. Журнал British Medical Journal опубликовал серию статей о выявлении мошенничества с целью получение финансовой выгоды. Но вызывает серьезную озабоченность то, что разоблачение стало результатом журналистского расследования, а не проявления академической бдительности с последующим применением мер по исправлению ошибок. Несмотря на опровержение, тиомерсал было прекращено использовать в детских вакцинах, отчасти как следствие паники исследований Уэйкфилда.
На сегодняшний день, нет никаких доказательств того, что связывало бы наличие тиомерсала в вакцинах с какими-либо вредными последствиями. Несомненно, ртуть является угрозой для здоровья человека при попадании в организм в достаточных количествах, однако в крови после вакцинации содержание ртути находится в безопасных пределах.
Другие соединения, используемые в качестве консервантов в вакцинах, включают фенол и феноксиэтанол. Опять же, уровни этих соединений, присутствующих в дозах вакцины не связаны с какими-либо вредными последствиями.
Разбавители вакцин
Вакцины должны быть разбавлены до требуемой концентрации. Чаще всего, это достигается использованием либо стерильной воды или солевого раствора.
Количество компонентов вакцин, которые вызывают спор не так велико, а концентрация этих компонентов в вакцине очень низка. Соединения, такие как формальдегид (один из агентов, который может быть использован для инактивации вирусов), может быть обнаружен, но на уровне, который значительно ниже, для того чтобы нанести вред организму человека. Для сравнения: количество формальдегида, найденного в таких вакцинах составляет менее 1%, от суммы естественно содержащихся в 200 г груши. Формальдегид также генерируется в нашем организме, являясь частью метаболизма, опять же в количествах, превышающих те, которые содержатся в вакцинах.
Будем надеяться, что эта статья немного прояснила, что же за компоненты содержатся в вакцинах, и их цель в них.
Комментарии:
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления.
...
26 04 2024 12:23:31
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
25 04 2024 0:32:34
Привлекая учащихся к исследованиям, необходимо прежде всего базироваться на их интересах. Все, что изучается, должно стать для ученика личностно значимым, повышать его интерес и уровень знаний. Однако предлагаемые темы и рекомендуемые ученику методы исследования не должны превышать его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность должна вызывать желание работать, а не отталкивать своей сложностью и непонятностью....
24 04 2024 20:15:18
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
23 04 2024 18:16:38
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
22 04 2024 15:30:41
Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....
21 04 2024 0:26:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Биологический турнир для учащихся 7-х классов разработан по программе И.Н. Пономаревой. Мероприятие можно проводить в качестве обобщающего урока после изучения класса млекопитающих либо в качестве внеклассного мероприятия по предмету в предметную неделю....
20 04 2024 6:57:48
Основа занятия – известная сказка Всеволода Гаршина "Лягушка-путешественница". Сказка сопоставляется с реальными фактами о местообитании, особенностях питания и схемах поведения разных видов лягушек, которых школьники могут встретить в природе во время путешествия. В качестве творческой работы предлагается выполнить оригами "Лягушка". Развивается мелкая моторика детей....
19 04 2024 16:45:41
Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....
18 04 2024 20:15:57
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
17 04 2024 8:19:32
Модульная программа помогает выбрать оптимальный путь и дает возможность самостоятельного обучения. Соответствует требованиям развивающего обучения. Выбор урока зависит от степени доступности содержания и информации материала в пособии. Представлена модульная программа по теме "Дыхание"....
16 04 2024 8:36:11
Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....
15 04 2024 13:47:12
Интеллектуальная игра "Анатомическая викторина" с элементами КВН является примером успешного использования игр в пpaктике преподавания естественно-медицинских дисциплин студентам из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению....
14 04 2024 13:29:41
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
13 04 2024 11:38:11
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
12 04 2024 20:54:44
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
11 04 2024 4:50:49
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
10 04 2024 13:47:42
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
09 04 2024 0:31:25
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
08 04 2024 17:16:41
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
07 04 2024 21:55:19
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....
06 04 2024 15:29:31
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
05 04 2024 0:20:28
Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени и составляющих содержание обширных разделов программы. В статье представлен пример урока.
...
04 04 2024 6:18:47
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
03 04 2024 7:18:54
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
02 04 2024 14:29:14
Модульные уроки активизируют творческое мышление обучающихся и направлены на развитие их интеллектуальных умений: анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать, находить причинно-следственные связи....
01 04 2024 18:25:20
Средство модульного обучения – модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Это инструкция по достижению цели учебно-познавательной деятельности, индивидуальная программа, содержащая целевой план действий, банк информации, указания по осуществлению самоконтроля, самооценки, самоанализа....
31 03 2024 12:58:39
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
30 03 2024 16:10:36
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
29 03 2024 12:43:56
Ботаника относится к числу предметов, которые призваны вводить учащихся в курс естественных закономерностей развития живой природы, а также приобщать к пониманию красоты и неповторимости этой природы. Данная разработка может служить основой для организации и проведения подобных экскурсий во всех регионах и областях России и странах СНГ, а также для разработки и проведения экскурсий, и не только летом....
28 03 2024 15:30:32
На уроке организуется повторение, закрепление и применение полученных знаний, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-м классе. Приёмы активизации познавательной деятельности – пословицы и поговорки, групповая и парная работа, решение проблемных ситуаций – используются на всех этапах урока....
27 03 2024 23:10:55
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
26 03 2024 16:46:51
Урок проводится в форме игры-симпозиума с маской «Откровения». Действующие лица: ведущие, эксперты, группа ученых (вирусолог, иммунолог, цитолог, эпидемиолог), врачи и аудитория. Знакомство с особенностями строения вируса иммунодефицита человека и прогрессивными исследованиями ученых по вопросу его развития, распространения, определения путей преодоления этого cмepтельного недуга....
25 03 2024 20:10:10
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
24 03 2024 0:46:16
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
23 03 2024 22:58:50
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
22 03 2024 2:55:32
Урок биологии в 10-м классе знакомит учащихся с методами генной инженерии, которые позволяют бактериальным клеткам синтезировать "человеческий" белок, подробно останавливается на стадиях одного из методов - рекомбинативных плазмид. Чтобы понять сущность этого процесса, начинается разговор о значении генной инженерии.
...
21 03 2024 5:34:33
Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития цивилизации, – обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и сохранения здоровья. Биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития других наук....
20 03 2024 20:42:57
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
19 03 2024 22:37:27
Представлен конспект урока-лаборатории по теме "Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания"....
18 03 2024 4:20:21
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
17 03 2024 20:45:37
Основное содержание урока литературы с элементами интеграции по теме "Быть человеком - это и значит чувствовать, что ты за всё в ответе" – инсценированное чтение отрывков из сказки "Маленький принц" с комментариями учителя, беседа по сказке, исполнение группой детей вальса цветов, песни "Маленький принц", пpaктическая работа: посадка детьми семян цветов....
16 03 2024 11:49:58
Материал позволяет систематизировать изученный материал, организовать самостоятельную исследовательскую деятельность, работать с понятиями в системе их применения, реализуя межпредметные связи. ...
15 03 2024 18:57:33
Урок биологии в 10-м классе призван расширить знания о функциях белков в живой клетке; научить учащихся выявлять причины происходящих в клетке процессов, используя свои знания о функциях в ней белков....
14 03 2024 17:23:56
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
13 03 2024 7:58:30
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
12 03 2024 13:32:36
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
11 03 2024 16:57:38
Использование технологии модульного обучения позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия учащихся и учителя, направленный на формирование жизненных гуманистических ценностей, определение мировоззренческой позиции учеников; активизацию познавательной деятельности учащихся на основе учета их интеллектуальных возможностей....
10 03 2024 3:32:50
Урок подводит учащихся к выявлению закономерностей и признаков, которыми, по их мнению, обладают животные, появившиеся на планете в условиях нарастающей сухости климата и сокращения водоемов. Этими животными стали пресмыкающиеся.
...
09 03 2024 11:53:19
В современных условиях понимание образования не сводится только к формированию систематических знаний, умений и навыков, школа нацелена на интеллектуальное и нравственное развитие ребенка, формирование у него творческого мышления, умение работать с информацией.
Исследовательская компетентность – способности, связанные с анализом и оценкой ситуаций. На уроках у учащихся формируются навыки самостоятельной работы с источниками; умения сравнивать факты, оценки; обсуждаются проблемные вопросы, развивается критическое мышление.
...
08 03 2024 13:41:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Экологические сказки
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Значение животных в природе и жизни человека
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Роль гормонов в обмене веществ, рост и развитие организма
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Открытый урок по биологии в 9-м классе "Приспособленность организмов к среде обитания"