Урок-семинар "Обмен веществ и энергии в клетке — метаболизм. Реализация генетической информации". 10-й класс

Семинарское занятие рассчитано на два урока. Активной работе учащихся, вовлечению их в обсуждение всех вопросов семинара способствует прием «рецензия рецензии».
Суть его заключается в следующем. На уроке работают три группы. После выступления учащихся 1 группы, члeны 2 группы дают рецензию на прослушанное сообщение, члeны 3 группы - рецензию рецензии. Затем группы меняются ролями. В итоге каждая группа сделает сообщение, выступит в роли рецензента и выскажет свое согласие или несогласие с рецензентом. Структуру одного урока-семинара можно представить в таком виде:
Вводное слово учителя - групповая работа - выступление учащегося 1 группы- рецензия 2 группы - рецензия рецензии 3 группы; выступление 2 группы - рецензия 3 группы - рецензия рецензии 1 группы; выступление 3 группы -рецензия 1 группы - рецензия рецензии 2 группы; оценка групповой работы - подведение итогов.
Технологическая карта урока
| Тема: | Обмен веществ и энергии в клетке –метаболизм. Реализация генетической информации. |
| Планируемый результат. | Систематизация знаний о процессах жизнедеятельности клетки. |
| Личностная значимость для учащихся. |
|
| Методы обучения. | Проблемный, частично-поисковый. |
| Форма организации учебной деятельности. | Урок-семинар. |
| Приемы деятельности учителя. | Актуализация знаний. Постановка проблемы. Прослушивание выступлений. Контроль знаний. Подведение итогов. |
| Познавательная деятельность учащихся. | Формировать приемы умственной деятельности, развивать творческое мышление. |
| Организация деятельности учащихся. |
|
| Развитие умений учащихся. | Публично выступать, строить свое выступление так, чтобы вызвать эмоциональный отклик на обсуждаемую тему. |
| Источники информации. | Учебники, справочная литература, медиатека, сборник заданий по общей биологии. |
| Домашнее задание. | Повторение пройденного материала. |
| Оценки за урок. | По усмотрению учителя. |
За 20 дней учащиеся были ознакомлены с вопросами семинара.
- В чем отличие обмена веществ у живых организмов от обменных процессов, протекающих в неживой природе?
- Почему молекулы АТФ называют аккумулятором энергии?
- Сущность и значение катаболизма:
- какие вещества вступают в энергообмен и какие изменения они претерпевают?
- свяжите строение митохондрии с клеточным дыханием;
- 2 и3 этапы энергетического обмена.
- Условия и реализация генетической информации:
- что представляет собой генетический код, каковы его свойства?
- биосинтез белков- этапы:
- 1-подготовительный;
- 2-трaнcкрипция;
- 3-трaнcляция.
- Сущность и значение процесса фотосинтеза:
- история изучения фотосинтеза;
- дать хаpaктеристику световой и темновой фазам. Каковы результаты процессов,происходящих в каждой фазе?
- значение фотосинтеза.
Во время обсуждения вопросов были предложены задачи на закрепление.
(Сборник заданий по общей биологии. Т.В. Иванова, Г.С. Калинова-задача №8 стр.19)
В результате энергетического обмена в клетке запасается энергия в виде молекул АТФ .
При образовании каждой макроэргической связи запасается 200 кДж энергии ,а кислородной-2600 кДж ,часть которой рассеивается в виде тепла а часть сохраняется в молекулах АТФ .Подсчитайте количество энергии, сберегаемой клеткой в ходе бескислородной и кислородной стадий ,общее количество энергии .Используя данные таблицы, определите, какой этап энергетического обмена более эффективен.
| Название этапа | Число синтезируе-мых молекул АТФ | Общее количество энергии, кДж | Количество энергии, запасаемой в молекулах АТФ | Количество энергии, рассеиваю-щейся в виде тепла | Количество энергии, сберегаемой клетками(%) | Количество энергии, рассеиваю-щейся в виде тепла (%) |
| Бескислород-ный этап. | 2 | 200 | 2x40кДж=80кДж | 200 кДж- 80 кДж= 120кДж |
40 | 60 |
| Кислородный этап. | 36 | 2600 | ? | ? | ? | ? |
| Энергетичес-кий обмен в целом. | ? | 2800 | ? | ? | ? | ? |
Задание № 30,стр.22 (Сборник заданий по общей биологии. Т.В.Иванова, Г.С. Калинова)
Среди приведенных утверждений подчеркните правильные.
А.Одна рибосома синтезирует один вид белка.
Б.Одна рибосома синтезирует разные белки.
В.Одна тРНК трaнcпортирует один вид аминокислот.
Г.Одна тРНК трaнcпортирует разные аминокислоты.
Д.В одной хромосоме находится один ген.
Е.В Одной хромосоме находится много генов.
Задание №31,стр.22(Сборник заданий по общей биологии Т.В.Иванова ,Г.С .Калинова)
Укажите правильную последовательность основных этапов биосинтеза белка в клетке, расположив буквы в соответствующем порядке.
А.Образование пептидных связей между аминокислотами.
Б.Синтез мРНК на ДНК.
В.Соединение т РНК с аминокислотами.
Г.Перемещение м РНК из ядра к рибосоме.
Д.Взаимодействие т РНК с м РНК.
Е.Перемещение рибосом на м РНК.
Ж.Отсоединение полипептидной цепи от рибосомы.
Семинар сопровождается показом слайдов (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия .Уроки биологии .10 класс). При подведении итогов учителем были прокомментированы выступления учащихся, содержание, использование справочного материала.
Использованная литература:
- Биология. Большой энциклопедический словарь. М.2001.
- Биология. Под редакцией В.Н. Ярыгина. М.Высшая школа,1997.
- Грин Н. , Стаут У., Тейлор Д. Биология Т.1-3. М. Мир,1993.
- Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И.. Общая биология. М.Дрофа,2000.
- Рувинский А.О. Общая биология. М. Просвещение,1998.
Комментарии:
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
13 04 2026 19:25:22
Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игру....
12 04 2026 16:20:57
Ткань – это группа клеток и межклеточного вещества, совместно выполняющих какую-либо функцию. Все ткани связаны между собой и работают согласованно....
11 04 2026 1:19:11
Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....
10 04 2026 0:23:50
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
09 04 2026 1:14:32
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
08 04 2026 17:22:38
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
07 04 2026 14:14:48
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
06 04 2026 23:58:58
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
05 04 2026 15:37:15
В статье рассказывается о способе учета знаний учащихся, который осуществляется при помощи методов, содержащих разные уровни заданий. Данная работа направлена на то, чтобы в течение учебного года подготовить детей к ЕГЭ по биологии и другим предметам.
...
04 04 2026 14:48:46
О необходимости и особенностях использования ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин....
03 04 2026 12:13:35
Автор раскрывает структуру урока, показывает виды деятельности на уроках анатомии, приводит примеры разных типов и видов контрольных заданий и вопросов. Автор показывает, как на основе одной презентации сделать другую презентацию, которую можно использовать на последующих уроках для контроля учебных достижений учащихся или для самостоятельной работы....
02 04 2026 10:13:26
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
01 04 2026 1:36:24
Цель урока: изучение особенностей работы мышц, статической и динамической нагрузок. Задачи урока: выяснить особенности работы мышц; дать понятия статическая, динамическая работа мышц, утомление мышц; воспитать осознанное отношение к собственному здоровью....
31 03 2026 4:22:16
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
30 03 2026 6:53:11
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
29 03 2026 22:58:14
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
28 03 2026 12:19:28
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
27 03 2026 14:20:18
Открытый урок по биологии в 6-м классе знакомит учащихся с органическими веществами семян пшеницы, подсолнечника и малины, с демонстрационным показом их в лабораторной работе....
26 03 2026 12:48:30
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
25 03 2026 14:31:41
Основная цель урока - сформировать научное представлении о клеточном строении организма человека, строении и функциях органоидов клетки.
...
24 03 2026 17:10:41
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
23 03 2026 1:47:50
Урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Когда ребенок появляется на свет, все первым делом интересуются, сколько он весит. Но в первые минуты для врача важны другие параметры, позволяющие судить, здоров ли ребенок. Вот для такой быстрой оценки и применяют шкалу Апгар, названную так по имени её автора Виржинии Апгар. В чём причина наследственных заболеваний человека? Почему в некоторых семьях рождаются больные дети? Как помочь ребёнку родиться здоровым?
...
22 03 2026 5:48:25
Урок биологии рассчитан на самостоятельное изучение материала, при использовании карточки-модуля. Однако, все темы, связанные с изучение эволюционных процессов, сложны для восприятия обучающихся. Роль учителя состоит в осуществлении и направлении процесса работы на уроке....
21 03 2026 0:34:52
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
20 03 2026 7:44:43
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
19 03 2026 0:44:42
Игра-путешествие "Биологический поезд" проводится в качестве обобщении изученного материала. Пpaктическая ценность этой формы игры велика, так как решаются проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения. Задания содержат вопросы, составленные на эвристическом и творческом уровне. Применение игры повышает качество обучения, развивает творческий потенциал учащихся, расширяет и углубляет знания по предмету, способствует формированию ключевых компетенций современного образования.
...
18 03 2026 21:11:33
На уроке организуется повторение, закрепление и применение полученных знаний, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-м классе. Приёмы активизации познавательной деятельности – пословицы и поговорки, групповая и парная работа, решение проблемных ситуаций – используются на всех этапах урока....
17 03 2026 17:24:28
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
16 03 2026 12:53:17
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
15 03 2026 17:10:42
Урок проводится в 11-м классе с использованием компьютерных технологий. Класс заранее получает задания, разбивается на творческие группы. Каждая группа готовит свою компьютерную презентацию и затем защищает её. В конце урока проходит обсуждение с классом проблемных ситуаций, и предлагаются их решения. В завершение, проводится письменное тестирование по 2-м вариантам....
14 03 2026 22:40:16
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
13 03 2026 7:36:26
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
12 03 2026 19:32:24
Урок является заключительным в теме «Генетика и селекция» в 10-м классе. На уроке раскрывается краткая история биотехнологии, сущность биотехнологических процессов, перспективы развития современной селекции, для закрепления знаний проводится компьютерная лабораторная работа....
11 03 2026 3:42:48
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
10 03 2026 20:47:15
На уроке обобщаются знания основ генетики через загадки, игры, театрализацию. В генетическую консультацию обращаются посетители: мать красавца Прошеньки для выбора невесты; работник таможни, через которую контpaбандист везет лис, цветовод, выписавший семена цветов по почте. Консультанты дают объяснения посетителям после решения генетических задач.
...
09 03 2026 8:47:25
Викторина для учащихся 8–9-х классов на предметной неделе. Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса «Биология. Человек» в системе занимательных заданий. Учащимся предлагаются занимательные задания в виде кроссворда, ребусов, эвристических вопросов, что значительно активизирует познавательный интерес к биологической науке....
08 03 2026 18:42:38
Цель урока: познакомить учащихся с представителями хлебных злаковых культу, особенностями строения и значением в природе и для человека....
07 03 2026 0:56:40
Более эффективными оказываются проекты, занимающие 4–7 уроков, когда в качестве домашнего задания к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот или иной этап работы над проектом, отчитываются о проделанной работе на следующем уроке. Последние уроки используются для презентации подготовленных проектов. Многие задания учащиеся выполняют, еще не изучив соответствующие тем и не догадываясь о предстоящих результатах.
Цель любого проекта - это формирование ключевых компетенций: комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.
...
06 03 2026 16:15:14
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
05 03 2026 5:48:34
Комбинированное занятие 1-го курса, специальность 34.02.01 сестринское дело, знакомит с наследованием групп крови системы АВО и резус-системы у человека. Цель: актуализировать знания о механизмах наследования групп крови и возникновения резус-конфликта; изучить механизм наследования групп крови и резус-фактора; научить пользоваться таблицей генетических обозначений групп крови во время решения задач; разъяснить наследование групп крови и резус-фактора....
04 03 2026 8:48:17
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
03 03 2026 3:33:35
Одной из лучших форм воспитания детей является игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной автором ролевой игры антинаркотического воспитания....
02 03 2026 11:40:36
Большая заслуга по созданию новых пород домашних животных принадлежит выдающемуся селекционеру М.Ф.Иванову, который вывел высокопродуктивные породы свиней и овец. Работа проводилась в Аскании-Новой....
01 03 2026 10:13:50
Курс для предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса. Эта программа предполагает помощь в осознанном выборе учащимися профессий, требующих биологических знаний.
...
28 02 2026 3:15:34
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
27 02 2026 6:30:37
Цель работы: научить учащихся на уроке биологии творчески подходить к процессу познавательной учебной деятельности; привить навыки работы с учебником; развить логическое мышление; хороший задел для успешной сдачи ЕГЭ и поступлению в вуз....
26 02 2026 5:49:11
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
25 02 2026 3:44:10
В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....
24 02 2026 6:49:18
При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору.
...
23 02 2026 2:34:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"