Тема: "Путешествие в страну Компьютерру". Обобщающий урок по теме: "Это я…" (5-й класс)
Цели и задачи:
Развивающий аспект – развитие умений и навыков учащихся, осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия; развитие логики речи учащихся; развитие способностей учащихся к сопоставлению, планированию своего высказывания, а также развитию актерских способностей.
Воспитательный аспект – формирование умения общаться.
Учебный аспект – развивать и совершенствовать лексические и грамматические навыки учащихся в употрeблении структур в настоящем простом времени; пpaктиковать монологическую и диалогическую речь учащихся.
Оборудование: Мультимедийное оборудование (интеpaктивный комплекс), классная доска, карточки с упражнениями.
Презентация
ХОД УРОКА
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| I. Организационный момент II. III. IV. V. VI. VII. |
Teacher: Children, do you like to play computer games? Teacher: Let’s play, then. (Slide 1 on the screen) Учитель отходит на задний план и надевает плащ с капюшоном, затем возвращается назад, к доске. Teacher: Welcome to Computer Land! I’m a computer virus. My name is Nostia. I’m from England. I can speak English, but I can’t speak Russian. And who are you? Computer virus: I’ve spoilt your game. If you do all my tasks, you’ll get rid of me. Match the countries to the nationalities. (Slide 2 on the screen) Computer virus: Now you’re the characters of my own game. What are your names? What countries are you from? What nationalities are you? Учитель раздает карточки, на которых написаны имена, страны и национальности. (Карточка № 1. Приложение 1) После выполнения задания на интеpaктивной доске появляется слайд № 1, на котором исчезло одно пятно. Computer virus: Some people have got special powers. They can help you. Look at Ally’s secret diary. Choose a partner. But first answer my questions: Who’s her (mother, father, sister...)? Учитель раздает карточки с текстом о семье Элли. (Карточка № 2) a) Listen to the statements and say if I am right or not. Helen is 38. She can make pizza. She can run fast and she can climb the walls. Tom is 42. He can speak 5 languages. David can play the piano. He can sing magic songs. Kate is sweet but very noisy. Match the words to their meaning. b) Учитель раздает карточки на которых написаны прилагательные и их русские эквиваленты. (Карточка № 3) с) Which adjectives describe Ally’s family members. Tell us. d) Use these words to talk about your partners. e) Your partners have got special powers. Use Ally’s diary to complete sentences with can or can’t. (Slide 3 on the screen) Ask and answer questions about what your partners can do. Как только учащиеся выполнили все эти задания, на интеpaктивной доске появляется слайд №1, на котором исчезло второе пятно. Computer virus: You’re at a sovenir shop in Computer Land. a) Write the plurals. (Slide 4 on the screen) b) Exchanges. Учитель раздает карточки с репликами из диалога “Покупка сувенира”. (Карточка № 4) с) Act out the dialogues. На интеpaктивной доске появляется слайд № 1, пятна исчезли полностью и теперь можно рассмотреть картинку. Computer virus: Good for you! You’ve answered all my questions. Goodbye! Учитель снимает плащ и обращается к детям. Teacher: Children, do you like the lesson? If you do, put a red, green or blue monster on the screen. If you don’t like it, put a black monster on the screen. На доске прикреплен плакат в виде компьютерного монитора. Teacher: The lesson is over. Thank you. Goodbye! |
P1:Yes, I do. P2: Yes, I like to play computer games. P3: Computer games are my hobby. Учащиеся рассказывают о себе P1: My name is Irene. I’m from Russia. I can speak Russian and English, but I can’t speak French. P2: My name is Sasha. I’m from Russia. I can speak Russian and English, but I can’t speak Japanese. Учащиеся выходят к интеpaктивной доске и соединяют стрелками названия стран и соответствующие им национальности. P1: My name is Кitty. I’m from New Zealand.I’m a New Zealander. P2: My name is Bill. I’m from Canada. I’m Canadian. Etc. Учащиеся отвечают на вопросы по тексту. Учащиеся выполняют задание на карточках. P1: Her father is cool. P2: Her mother is kind and clever. P3: Her brother is naughty. P1: What is your partner like? P2: She is kind and clever. P2: What is your partner like? P3: He is friendly. Учащиеся выходят к интеpaктивной доске и заполняют пропуски глаголами can и can’t. P1:Сan your partner fly? P2:Yes, he can. P1: I think your partner is Tom. P2: Сan your partner play the guitar? P2: No, she can’t. P2: Сan your partner clime the walls? P1: Yes, she can. P2: Helen is your partner. На интеpaктивной доске появляется слайд № 4, на котором написаны существительные в единственном числе. Учащиеся выходят к доске и записывают множественное число данных существительных. Учащиеся подбирают к каждому вопросу правильный ответ и зачитывают вслух. Учащиеся по двое выходят к доске и разыгрывают диалоги “Покупка сувенира”. P1,2,3... Учащиеся выходят к доске выбирают “монстриков” и приклеивают их на плакат Pupils: Goodbye! |
Комментарии:
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на пpaктике.
...
28 06 2026 23:15:16
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
27 06 2026 14:16:39
В последние годы незаслуженно забыты животные, которые легко могут содержаться в уголках живой природы при кабинетах биологии. Многие учителя считают, что гораздо проще заменить живой объект материалами, размещенными на видеоносителях. Да, это не требует финансовых затрат и экономит время на подготовку к уроку, но и не может заменить того, что могут дать животные, содержащиеся в школьном кабинете.
...
26 06 2026 18:36:22
Учащиеся получают представление о многообразии одноклеточных, их роли в биосфере; в сравнении узнают особенности строения и жизнедеятельности типов "споровики", "инфузории", заполняют таблицу, работают с микроскопом....
25 06 2026 12:23:28
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
24 06 2026 4:54:26
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
23 06 2026 13:58:37
Академик Н.И.Вавилов показал, что наиболее многообразные генотипы культурных растений находятся в центрах их происхождения, где сохранились их предки....
22 06 2026 23:39:38
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
21 06 2026 20:18:10
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
20 06 2026 19:48:46
Цель урока: установление необходимости минеральных солей для человека и растений, развитие устной речи, дальнейшее формирование лексических и грамматических навыков. Урок рассчитан на уровень владения английским Elementary....
19 06 2026 5:35:25
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
18 06 2026 9:57:26
У детей с легкой умственной отсталостью и другими нарушениями поведения не сформировано понятие «малой родины». Искажено понятие: общение с природой как отдых. Занятие составлено в игровой форме, расширит кругозор детей о насекомых, их пользе для природы и человека. Поможет скорректировать мысли, а значит, и поступки детей по отношению к растительному и животному миру....
17 06 2026 5:39:30
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
16 06 2026 7:59:16
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
15 06 2026 1:54:32
Цели урока: обобщить знания о географических объектах, сформировать представление о месте обитания мха-сфагнума; сформировать у учащихся представление о строении, значении и применении мха - сфагнума; развивать аналитико-синтетические навыки, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; активизировать познавательный интерес учащихся, прививать любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....
14 06 2026 14:44:35
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....
13 06 2026 7:44:23
Дети в процессе работы должны научиться выделять особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; раскрывать многообразие перепончатокрылых, черты их сходства, показать их роль в природе и значение в жизни человека, необходимость охраны этих насекомых. На уроке используются фрагменты диска «Биология. 7-й класс. Животные», презентации, подготовленные учителем и учащимися.
...
12 06 2026 5:27:14
Урок изучения нового материала, лабораторного пpaктикума с авторским интеpaктивным продуктом. Предусмотрена индивидуальная работа, в группах, воспитывает межличностные отношения «учитель – ученик», «ученик – ученик». Задания развивают абстpaктное мышление и творческие способности. Отpaбатываются навыки работы с интеpaктивной доской. На каждом этапе урока ученик ‒ активный участник, учитель направляет деятельность учащихся....
11 06 2026 0:48:26
Обобщающий урок по теме "Происхождение человека" в 5-м классе проводится с использованием элементов авторской методики Бакулиной Г.А. На уроке используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным. В ходе урока используются задания разного уровня сложности, которые способствуют развитию основных интеллектуальных качеств ребенка. Для проверки знаний предлагается тест в системе Айрен....
10 06 2026 2:16:51
География Иркутской области – обязательный предмет в средних школах Иркутской области в 8-9-х классах. На уроке дается хаpaктеристика природы, населения, экономики, экологии как единого целого. Изучение природы своей области необходимо школьникам, так как они должны хорошо представлять себе, каковы естественные богатства родного края, как они используются в народном хозяйстве. Это помогает не только расширить кругозор, но и поможет правильно выбрать профессию в будущем....
09 06 2026 3:48:52
Известно, что познавательная активность обучающихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Один из подходов - это организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, выполняя пpaктические и лабораторные работы, решая задачи проблемного хаpaктера, работая с дополнительным материалом.
...
08 06 2026 3:59:32
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
07 06 2026 23:52:25
Цель урока: познакомить учащихся с наукой вирусологией, ролью вирусов в природе и жизни людей; раскрыть особенность внутриклеточного паразитизма вирусов; сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа и другими вирусными заболеваниями....
06 06 2026 21:13:27
Цель урока: расширить знания учащихся о возможных заболеваниях и нарушениях деятельности органов дыхания, их причинах и профилактических мерах; обосновать пагубное воздействие алкоголя и табака на дыхательную систему....
05 06 2026 23:51:38
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
04 06 2026 16:24:57
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
03 06 2026 20:59:50
Урок формирует у учащихся представления о строении почек, расположении листьев, значении побега. Изучение материала с использованием гербария, собранного учащимися, живых побегов, подвижных моделей позволяет внести элемент исследования в форме игры и создать положительную мотивацию к изучаемой теме.
...
02 06 2026 11:28:26
Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...
01 06 2026 16:14:15
После опыления происходит процесс оплодотворения, но для этого нужен ряд условий: пыльца должна не только удержаться на рыльце, но и прорасти через столбик, достигнуть семязачатка и обеспечить слияние мужских клеток с женскими....
31 05 2026 3:10:30
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
30 05 2026 22:45:37
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
29 05 2026 10:37:13
Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....
28 05 2026 20:44:52
В конце урока учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, желудочный сок, пепсин, глотание, амилаза, мальтаза, лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости и желудке, свойства ферментов слюны и желудочного сока. Раскрывают механизм рефлекторной регуляции пищеварения в ротовой полости и желудке; доказывают вред никотина и алкоголя на пищеварение в ротовой полости и в желудке....
27 05 2026 4:42:53
Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира.
...
26 05 2026 14:28:54
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
25 05 2026 12:20:50
Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
24 05 2026 5:57:39
Курс знакомит с особенностями строения грибов, классификацией, их разнообразием по форме, цвету, размерам, способу питания, с мерами предосторожности при их использовании. Изучаемый материал доступен, научен, интересен, связан с химией, медициной, экологией, безопасностью жизнедеятельности, зоологией, экономикой....
23 05 2026 20:12:49
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
22 05 2026 4:43:51
На уроке формируются знания об источниках химически вредных веществ, загрязняющих окружающую среду; о необходимости бережном отношении к природе; раскрывается сущность некоторых экологических проблем. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся убеждаются о вредном влиянии кислотных дождей на живые организмы....
21 05 2026 9:18:42
На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....
20 05 2026 9:22:58
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
19 05 2026 3:38:54
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
18 05 2026 18:49:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке, учитывая возрастные особенности пятиклассников, формируются представления о дубильных веществах, фитонцидах и витаминах, понятие о здоровом образе жизни и рациональном питании, умение использовать текст и рисунки при решении поисковых задач, навыки самостоятельной работы с текстом учебника и ИКТ....
17 05 2026 0:11:26
О необходимости и особенностях использования ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин....
16 05 2026 7:50:57
Цель урока: определить понятие «жизнь»; познакомиться с различными теориями происхождения жизни....
15 05 2026 2:20:29
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
14 05 2026 6:48:50
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
13 05 2026 23:21:58
Цель урока: показать учащимся роль газообмена в легких и тканях и дыхательных движений в жизни человека.
...
12 05 2026 1:39:55
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
11 05 2026 4:32:26
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
10 05 2026 10:16:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
