Урок в 7-м классе "Подтип Позвоночные. Рыбы — водные позвоночные животные"
Цели урока:
- раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения рыбы в связи с жизнью в воде;
- продолжить развитие логического мышления посредством решения проблемные вопросов.
- привить учащимся экологическое, эстетическое и нравственное воспитание через любовь и бережное отношение к природе.
Тип урока: изучение и закрепление нового материала с мультимедийной приложение 4
Вид урока: комбинированный.
Форма урока: лабораторная работа с элементами программированного обучения
Форма работы: коллективная, индивидуальная, фронтальная
Метод обучения:
- Словесно-логическое: рассказ, беседа, лабораторная работа, самостоятельная работа.
- Наглядно-образные: использование таблиц, слайдов презентации
- ТСО: мультимедийный проектор, экран
Оборудование: Презентация «Класс рыбы», экран, мультимедийный проектор, таблица «Эволюция органического мира», аквариум, учебник Биология 7 кл «Многообразие живых организмов» (Н.И.Сонин, В.Б.Захаров)
План урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Организационный момент | Проверка готовности к уроку, отсутствующие | Слушают учителя, психологический настрой |
| 2 .Повторение изученного материала | опрос учащихся по теме ланцетник (домашнее творческое задание) или работа по перфокартам | Учащиеся работают фронтально (по домашнему тесту) (см. Приложение 1) |
| 3. Изучение нового материала | Появляется слайд 1 - Эпиграф к уроку:“Иным достался от природыИнстинкт пророчески-слепой —Они им чуют, слышат воды...”Ф.И. ТютчевКак вы считаете, кому они посвящены? | Учащиеся отгадывают загадку, записывают тему урока (см. Приложение 2), определяют цели урока и содержание |
| А) актуализация знаний | Скажите, какие среды обитания вы знаете? Слайд 4. Дайте хаpaктеристику водной среды обитания.Слайд 5. Какие приспособления есть у животных для обитания в водной среде? Слайд 6.Проверка | Учащиеся отвечают на вопросы, вспоминая материал 5 класса |
| Б) Лабораторная работа | Слайд 7. «Внешнее строение и особенности передвижения рыб»Все особенности строения рыб обусловлены средой, в которой они проживают. Ваша задача выполнить лабораторную работу и выяснить, какие особенности внешнего строения рыбы, способствуют обитанию в водной среде Слайды 9 – 11 Проверка результатов работы слайды 12–17Вывод по лабораторной работе слайд 18 | Слушают задание учителя, самостоятельно выполняют работу (см. Приложение 2) |
| В) Опopно-двигательная система рыбы | В теле рыбы имеется полость тела. Что такое полость тела? Что располагается в полости тела рыбы? Что такое системы органов? Какие системы органов вы знаете?Давайте познакомимся со строением опopно-двигательной системы рыбы. Почему она так называется? Слайд 19 познакомьтесь с информацией слайда и подпишите рисунок | Слушают, отвечают на вопросы, работают с презентацией и подписывают рисунок (см. Приложение 2) |
| Г) Нервная система | Слайд 20–21. Давайте посмотрим, какое строение имеет нервная система рыбы. Что такое рефлекс? О каких видах рефлекса вы узнали? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части нервной системы и отделы головного мозга рыбы (см. Приложение 2) |
| Д) Пищеварительная система | Слайды 22-23. Какое строение имеет пищеварительная система рыбы? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части пищеварительной системы (см. Приложение 2) |
| Е) Дыхательная система | Слайд 24. Какое строение имеет дыхательная система рыбы? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части дыхательной системы (см. Приложение 2) |
| Ж) Кровеносная система | Слайд 25. Какое строение и значение имеет кровеносная система рыбы? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части кровеносной системы и строение сердца (см. Приложение 2) |
| З) Выделительная система | Слайд 26 Какое строение и имеет выделительная система рыбы? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части выделительной системы (см. Приложение 2) |
| И) Пoлoвая система, размножение и развитие рыб | Посмотрите и прочитайте информацию слайдов 27 – 32 и ответьте на вопросы: | Смотрят и читают слайды презентации, записывают органы размножения, что такое нерест, этапы развития (см. Приложение 2) |
| К) Забота о потомстве | Слайд 33 -37. Посмотрите и прочитайте информацию заботы о потомстве | Смотрят и читают слайды презентации, отмечают виды заботы о потомстве у рыб. |
| Л) Вывод по уроку | Мы с вами познакомились со строением речного окуня. Это животное как и ланцетник относится к типу Хордовых. Давайте сделаем вывод по уроку | Делают вывод к уроку (см. Приложение 2), проверка правильности вывода слайд 38 |
| 4. Домашнее задание | Слайд 39. Учитель записывает и объясняет домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению. | Слушают учителя и записывают задание. |
| 5. Закрепление изученного | Работа с тестом. | Работа с тестом (см. Приложение3) |
| 6. Заключение | Подведение итогов, выставление оценок, сбор тестов. На этой оптимистической ноте мы закончим нашу встречу. Слайд 41 |
Использованная литература:
- Учебник 7 класса «Биология. Животные» под редакцией Н.И. Сонина
- Поурочные разработки для 7 класса.
- Электронное учебное издание. 1С: Школа. Биология, 7 класс.
- Журналы «Биология в школе» № 4,6 за 2004 г.
- «Жизнь животных», т.4 Рыбы.
- Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина.
- Биология 7 класс. Сборник рефератов. Часть 1,2. – М.: Эксмо, 2003.
- Биология: Животные: учеб. для 7 -8 кл. сред. Шк. Быховский Б. Е., Козлова Е. В. М.: Просвещение, 1991г
- Бежал И. Что ты знаешь о рыбах. Киев. «Полиграфкнига», 1994.
- Большая энциклопедия животных. Москва. «Олма-Пресс», 1999.
Комментарии:
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
05 12 2025 6:59:39
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
04 12 2025 9:51:13
Урок расширяет знания учащихся о многообразии насекомых, вводит понятие "экологическая группа" на примере знакомства с насекомыми. ...
03 12 2025 18:17:14
Сегодня акцент переносится с "усвоения знаний" на формирование "компетентности", происходит переориентация на личностно-ориентированный подход. Современный урок ценен не только получением информации, но прежде всего обучением в ходе него способов деятельности для получения информации.
...
02 12 2025 23:27:13
Урок раскрывает особенности внешнего строения пресноводной гидры в связи со средой обитания, размножения и индивидуального развития, показывает родство многоклеточных с одноклеточными животными. На уроке учащиеся обучаются распознавать на таблицах и рисунках различные клетки тела гидры, в работе с учебником находить главные мысли в тексте параграфа, составлять рассказ....
01 12 2025 1:19:44
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
30 11 2025 4:54:41
Цель урока: повторить пройденный материал о внутреннем и внешнем строении птиц, яиц. Изучить новую тему «Пингвины и страусовые. Нелетающие птицы», используя разные виды наглядных материалов; заслушать материал о представителях страусовых и пингвинов....
29 11 2025 12:37:59
Комбинированное занятие 1-го курса, специальность 34.02.01 сестринское дело, знакомит с наследованием групп крови системы АВО и резус-системы у человека. Цель: актуализировать знания о механизмах наследования групп крови и возникновения резус-конфликта; изучить механизм наследования групп крови и резус-фактора; научить пользоваться таблицей генетических обозначений групп крови во время решения задач; разъяснить наследование групп крови и резус-фактора....
28 11 2025 19:51:41
В статье приведена разработка обобщающего урока по теме «Птичий базар»....
27 11 2025 0:35:32
Факультативный курс "Жизнь растений леса". В основу курса положен краеведческий подход, который направлен на углубление знаний учащихся по морфологии растений лесных сообществ, многообразию, их взаимосвязи в природе, значению, влиянию деятельности человека на отдельные виды и природные сообщества родного края.
...
26 11 2025 13:46:41
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
25 11 2025 15:47:48
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
24 11 2025 20:28:55
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
23 11 2025 10:31:39
В последние годы незаслуженно забыты животные, которые легко могут содержаться в уголках живой природы при кабинетах биологии. Многие учителя считают, что гораздо проще заменить живой объект материалами, размещенными на видеоносителях. Да, это не требует финансовых затрат и экономит время на подготовку к уроку, но и не может заменить того, что могут дать животные, содержащиеся в школьном кабинете.
...
22 11 2025 21:49:32
Обобщающий урок проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. Для победы в игре учащиеся должны целенаправленно наблюдать, выделять существенные признаки, делать умозаключения, анализировать. Такая форма способствует повышению интереса к предмету, позволяет осмыслить пройденный материал. В работе представлен иллюстративный материал.
...
21 11 2025 19:54:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель занятия: расширение и углубление знаний о голосеменных на примере растений Забайкальского края....
20 11 2025 23:29:10
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
19 11 2025 23:40:42
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
18 11 2025 21:25:12
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
17 11 2025 20:50:11
Урок позволяет сформировать у учащихся знания о главных путях и направлениях эволюционного процесса, сформировать умения правильно сравнивать различные направления и пути эволюции, иллюстрировать рассказ о них разнообразными примерами из мира растений и животных; систематизировать и обобщить знания о процессе и основных итогах исторического развития органического мира....
16 11 2025 20:38:20
Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....
15 11 2025 4:50:22
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
14 11 2025 18:20:54
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
13 11 2025 19:23:15
На протяжении всей истории цивилизованное человечество задавалось вопросом о сущности и происхождении жизни. Что же отличает живые тела от неживых? Этот вопрос с давних пор привлекал ученых и мыслителей, которые, желая дать краткое определение понятия «жизнь», «живое тело», старались найти самое существенное, самое хаpaктерное для этих понятий.
...
12 11 2025 9:28:36
Урок химии проводится в 9-м классе после изучения темы "Окислительно-восстановительные реакции" и в ходе изучения раздела "Структурная организация живых организмов" по биологии. Такая интеграция урока дает возможность глубже понять химизм биологических процессов в клетках прокариот, раскрыть роль окислительно-восстановительных процессов в круговороте веществ в природе.
...
11 11 2025 1:30:52
Учащиеся знакомятся с многообразием приматов; выявляют их хаpaктерные особенности, признаки высокой организации по сравнению с другими животными; показывают сходство приматов с человеком; формируют бережное отношение к природе, прививают любовь к животным. В помощь учителю представлена презентация. На уроке использованы различные педагогические методы: информационные, фронтальные (вопрос ‒ ответ), игровые....
10 11 2025 1:57:22
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
09 11 2025 2:50:50
Урок раскрывает особенности строения клеток крови в связи с их функциями и роль свертывания крови в пpeдoxpaнении организма от потери крови....
08 11 2025 17:24:32
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
07 11 2025 3:59:28
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
06 11 2025 10:10:34
Занятие с целью познакомить учащихся познавательным процессом "память", его физиологическим механизмом и особенностями....
05 11 2025 13:30:17
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
04 11 2025 23:50:46
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
03 11 2025 9:23:27
Цели и задачи урока: сформировать понятия "вид", "критерии вида", "популяция"; продолжить формирование умений работы с текстами, таблицами; умения анализировать, делать выводы....
02 11 2025 3:50:12
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
01 11 2025 22:11:29
Экскурсия поможет учителям биологии и экологии, воспитателям, классным руководителям воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, сообщить дополнительные сведения о древнейших группах наземных позвоночных животных....
31 10 2025 22:47:17
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
30 10 2025 16:16:37
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
29 10 2025 12:13:20
Интеpaктивный плакат "Грибы", выполненный в программе PowerPoint, включает в себя объемный материал для уроков и внеурочной деятельности. Мультимедийное сопровождение стало необходимым на уроках всех направлений. Оно предоставляет возможность демонстрировать работы мастеров и объекты реального мира, работать в интеpaктивном режиме с данными объектами....
28 10 2025 18:49:40
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
27 10 2025 16:14:20
Задачи урока: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, роли ферментов в этих процессах, деятельностью слюнных желез, содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни....
26 10 2025 21:12:12
Цель урока: обобщить знания о составе воздуха, его основных свойствах....
25 10 2025 14:26:54
Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....
24 10 2025 2:23:11
Сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка, изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений. Развивать пpaктические навыки по определению и распознаванию корневых систем....
23 10 2025 22:25:55
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
22 10 2025 4:54:41
Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....
21 10 2025 10:36:53
Смотреть на мир и видеть его красоту – большое счастье. И это счастье дают человеку глаза. С помощью глаз человек видит предметы, их перемещение и цвет. Глаза помогают ему ориентироваться в обстановке и передвигаться в нужном направлении. Все это делает глаза ценнейшим органом в системе органов чувств.
Наша жизнь сложна и многообразна, и не всегда мы испытываем только радость – бывают и огорчения. А связаны они с травмами, полученными по халатности и при неправильном обращении с предметами, которые могут причинить боль и страдания. И мы должны знать, как правильно и своевременно оказать помощь пострадавшему. При повреждении глаза резко снижается зрение.
...
20 10 2025 17:24:43
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
19 10 2025 1:52:44
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
18 10 2025 14:16:42
Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....
17 10 2025 15:36:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
