Экскурсия по теме "Земноводные и пресмыкающиеся уголка живой природы" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Экскурсия по теме "Земноводные и пресмыкающиеся уголка живой природы"


    Экскурсия по теме "Земноводные и пресмыкающиеся уголка живой природы"

Отношение людей к представителям животных из классов \"Земноводные\" и \"Пресмыкающиеся\" крайне противоречиво. С одной стороны у одних эти животные вызывают негативное и даже брезгливое к ним отношение, состояние стpaxa перед ядовитыми животными. С другой - наблюдается содержание амфибий и рептилий в домашних условиях. Они используются для медицинских и биологических исследований, яды змей применяются в фармокологической промышленности, ряд животных широко используются в пищу, кожа и панцири других используют для изготовления поделок, обуви и кожно-галантерейных изделий. Всё это, а так же техногенное и сельскохозяйственное загрязнение окружающей среды способствуют сокращению численности ряда представителей этих животных.

В Нижегородской области в естественных условиях отмечены 11 видов земноводных и 7 видов пресмыкающихся. Четыре вида занесены в Красную книгу Нижегородской области.

Наблюдение - один из главных методов изучения природы. Можно посоветовать пойти в лес и там искать ответы на волнующие вопросы, однако это не всегда возможно. Вот почему все чаще местом проведения экскурсий становятся школьные участки, экологические тропы, а то и уголки живой природы.

Рекомендация: Экскурсия предназначена для обучающихся в возрасте 9 - 13 лет.

Цель экскурсии: ознакомление обучающихся с многообразием земноводных и пресмыкающихся на примере обитателей уголка живой природы, их приспособленностью к естественной среде обитания.

Цель разработки: оказание помощи педагогам ДО и учителям школ в проведении экскурсий в уголке живой природы.

Задачи данной разработки:

  • Оказать помощь педагогу в пополнении сведений о животных уголка живой природы.
  • Помочь экскурсоводу в организационных моментах экскурсии.
  • Способствовать экономии и рациональному использованию времени педагога ДО. предоставив в распоряжение готовый материал.

Новизна разработки в том, что в ней рекомендуется проведение экскурсий не только среди живых объектов, но и с использованием фотовыставок, электронных изданий, мультимедийных систем.

Материально-техническое обеспечение, оформление.

  • Фотовыставка животных, содержание которых в уголке живой природы невозможно, обременительно или неэтично.
  • Животные уголка живой природы.

Методические советы на период подготовки к экскурсии.

  • До экскурсии навестить животных уголка живой природы, проверить их состояние, отметить изменения в условиях содержания.
  • Подготовить и проверить материалы выставки и ЭИ.

Маршрут экскурсии:

Фотовыставка, обратить особое внимание на охраняемых животных Нижегородской области; 2. Земноводные уголка живой природы; 3. Черепахи; 4. Ящерицы.

КОНСПЕКТ ЭКСКУРСИИ

Земноводные (амфибии) и пресмыкающиеся (рептилии) - это древнейшие группы наземных позвоночных животных, весьма широко распространённые.

Видовой состав класса пресмыкающихся в фауне нашей страны невелик -142 вида. Более 30 видов включены в Красную книгу. В то же время мировая фауна насчитывает около 7000 видов пресмыкающихся [7]. В Нижегородской области 7 видов пресмыкающихся, три занесены в Красную книгу Нижегородской области [4].

Вообще удельный вес рептилий в фауне России невелик по видовому составу и численности. Поэтому содержать их в уголках живой природы можно только очень ограниченно. Ограниченность определяется тем, что в уголке природы нельзя содержать змей, тем более змей ядовитых.

Обыкновенная гадюка - самая широко распространённая ядовитая змея в России.

Обыкновенная гадюка (Vipera renardi).

Обширный ареал вида охватывает значительную часть лесной зоны Северной Евразии. Обыкновенная гадюка заселяет большую часть Поволжья, за исключением южных безлесных регионов. В лесах Нижегородской области может быть встречена пpaктически повсеместно, однако численность её в последние десятилетия существенно сократилась, поэтому она занесена в Красную книгу Нижегородской области. В длину достигает 85 см. Окраска очень разнообразна: кроме серых или светло-коричневых с хаpaктерной зигзагообразной полосой гадюк, встречаются целиком чёрные или тёмно-бурые особи. Ядовита, укус опасен для здоровья человека, однако cмepтельные случаи крайне редки.

Обыкновенная гадюка - красная цветовая вариация.

Обыкновенная медянка (Coronella austriaca).

Обширный ареал вида охватывает большую часть Европы, доходя на востоке до юга Западной Сибири и Казахстана. Медянка встречается на большей части территории Поволжья, за исключением самых северных и безлесных южных регионов, однако нигде в его пределах не является многочисленным видом. Очень редка в настоящее время и в Нижегородской области, где занесена в Красную книгу. Не ядовита и не опасна для человека. Питается в основном ящерицами, реже - мелкими мышевидными грызунами и птенцами, обычно умерщвляя жертву кольцами своего тела. В длину достигает 90 см.

Земноводные.

Для содержания в условиях неволи земноводные животные представляют большой интерес, однако пpaктические возможности у нас к этому крайне ограничены. Всего в мировой фауне на сегодня насчитывают около 2800 видов земноводных. В нашей стране обитает 32 вида амфибий. В Нижегородской области в естественных условиях отмечены 11 видов земноводных. Один вид занесён в Красную книгу Нижегородской области.

Сибирский углозуб (Salamandrella keyserlingii).

Обладает самым широким ареалом среди современных земноводных - от северо-восточной Европы до Дальнего Востока и от Северного Ледовитого океана до севера Центральной Азии ( 12 млн. км2), живёт в России, северном Казахстане, Монголии, Китае, Корее и Японии. В Поволжье обнаружен лишь на северо-востоке Нижегородской области в Тоншаевском и Шарангском районах 2 локальные популяции). Сибирский углозуб - хвостатое земноводное среднего размера, длина тела с хвостом до 16 см. На задней лапе 4 пальца. Населяет влажные хвойные, смешанные и лиственные леса в зоне тайги и долинные леса в тундре и лесостепи. Взрослые углозубы, за исключением короткого периода размножения, всю жизнь проводят на суше. Уникальной особенностью этого вида является его способность переносить низкие температуры. Известны находки живых углозубов в многолетней мерзлоте.

Кладка икры сибирского углозуба.

Икрометание у сибирского углозуба происходит в конце апреля - начале мая в очень сжатые сроки (иногда 1-2 ночи). В каждой кладке содержится от 27 до 305 икринок.

Если Вы встретили в природе кладку Сибирского углозуба, Вам повезло, это редкий вид Нижегородской области, самый редкий представитель земноводных в области. Парные икряные мешки, закрученные спирально в 1 - 3 оборота, обычно не спутаешь с кладками других земноводных. Вначале они небольшие, длиной 2 - 3 см, затем, после разбухания, длина их достигает 18 - 24 см, а диаметр - 2-3 см. В каждом мешке от 30 до 60 икринок. Кладка укрепляется на веточку или растение под водой. Выклев личинок происходит через 2-4 недели, метаморфоз - через 2-3 месяца. Личинки и взрослые питаются различными беспозвоночными. Продолжительность жизни - до 13 и более лет [4].

Инструктаж о правилах поведения. Уголок живой природы - дом для его обитателей и Вы пришли к ним в гости. А в гостях не принято громко говорить, бегать, а тем более трогать руками самих хозяев и то, что им принадлежит. В часы экскурсии одни животные могут спать, другие - бодрствовать, они могут быть заняты уходом за потомством или только готовиться стать родителями, поэтому, Вы, дорогие ребята, не должны их беспокоить.

Обыкновенный тритон (Triturus ulgaris).

Географический ареал вида покрывает всю Европу, кроме южной Франции, Испании, Португалии, северной Скандинавии, степей России и Украины. На восток ареал простирается до Восточной Сибири. Обыкновенный тритон населяет большую часть Поволжья от Вологодской, Костромской и Кировской областей на севере до Саратовской и Волгоградской областей на юге. В Нижегородской области достаточно обычен в пределах лесной зоны. Мелкий тритон, максимальная длина тела с хвостом до 10 см. Населяет лиственные, смешанные леса, парки, сады и кустарники, избегая открытых прострaнcтв и полей. Весну и начала лета проводит в мелких, обычно стоячих водоёмах. Во второй половине лета взрослые тритоны покидают водоёмы. Зимуют на суше. В нашей области вид внесён в Приложение 2 к Красной книге Нижегородской области как нуждающийся в контроле за его состоянием в природной среде.

В саду, огороде, в тенистых местах придворовых территорий скрываются под поленицами дров, под камнями и кирпичами, около погребов, в лесах и парках в лесной подстилке, кучах валежника, норках зверьков.

Обыкновенный тритон, в Нижегородской области может быть встречен повсеместно. Обратите внимание на хаpaктерную узкую тёмную полоску, которая проходит через глаз. У самцов в период размножения от затылка до хвоста образуется фестончатый гребень с оранжевой каймой и гoлyбой полоской. Гребень не прерывается у основания хвоста. У самок брачной окраски и гребня нет. В отличие от углозуба - у тритонов на задних лапках по пять пальцев. Питаются мелкими беспозвоночными. В водоёмах основу питания составляют личинки комаров. Активны в тёмное время. В водоёмах активны круглые сутки. Зимуют тритоны на суше в норах грызунов, в кучах листвы, в подвалах и погребах, чаще небольшими группами по 3-5 особей. На зимовку уходят обычно в октябре, выходят с зимовки в апреле-мае, когда температура воздуха достигнет +8:+100С, а воды +4:+70С. Продолжительность жизни высокая - до 28 лет.

Кожа во время размножения в водоёмах гладкая, на суше - мелкозернистая. Окраска верхней стороны тела бурая, нижней - желтоватая с мелкими тёмными пятнышками. Оплодотворению яиц предшевствуют брачные игры. Самка откладывает от 60 до 700 яиц. Каждое яйцо самка отдельно откладывает на лист подводного растения, часть листа она загибает задними лапами, так что икринка оказывается между двумя его створками, склеенными слизистой оболочкой яйца. Личинки длиной 6,5 мм выклёвываются на 14-20 день. Метаморфоз заканчивается через 60-70 дней, и молодые тритоны выходят на сушу, длина их тела в это время достигает 32-36 мм. Пoлoвoзрелость наступает на 2-3 году жизни [6].

Из немногочисленных земноводных, пригодных для содержания в уголке живой природы, в нашей стране в любительских акватеррариумах и в разных ёмкостях лабораторного хаpaктера, в научно-исследовательских, педагогических и других институтах содержится так называемая гладкая шпорцевая лягушка, распространенная в Южной Африке.

В роде шпорцевых лягушек 5 видов, распространённых в Африке к югу от Сахары. Всю свою жизнь они проводят только в водоёмах, не появляясь на их берегах. Вместе с этим они дышат с помощью лёгких, для чего из толщи воды периодически поднимаются к её поверхности. Здесь же, ухватившись передними лапками за водные растения, плавающие предметы или выступающие из воды корни деревьев, камни, островки, лягушки могут отдыхать, но, как правило, кратковременно, так как шпорцевые лягушки отличаются большой активностью и подвижностью в течение всего светлого времени суток. \"Шпоры\" у них имеют вид длинных и острых чёрных когтей на трёх первых пальцах задних лапок. Все пять пальцев задних лапок соединены плавательной перепонкой, образующей мощный толкательный орган, с помощью которого животное быстро и ловко перемещается в воде и в горизонтальном, и в вертикальном направлении. Передние лапки иные. На них по четыре пальца - тонких, длинных и не соединённых перепонкой. Ими лягушка очень ловко действует при захвате, удержании добычи и заправке её в пасть. Основной корм - беспозвоночные животные, обитающие в водоёмах или попадающие на их поверхность с береговой растительности или из воздуха. На воле эта лягушка не белая, а оливковая. Альбиносы впервые появились в научных учреждениях и ничем, кроме цвета, от своих собратьев не отличаются. Голова очень маленькая, приплюснутая, с округлой мордочкой, на которой хорошо различимы обращённые вверх небольшие ноздри и маленькие глаза с округлым зрачком.

Лягушка принимает самые разнообразные позы: то лежит на дне и периодически стремительно поднимается вверх, чтобы сделать очередной выдох и вдох, то плавает, отталкиваясь своими задними лапками-вёслами, а то вдруг зависнет в толще воды, приняв вертикальное положение, или как бы стоит, лишь слегка касаясь дна кончиками пальцев задних ног. На теле у шпорцевых лягушек имеются органы боковой линии, что хаpaктерно для рыб.

Лягушки одного возраста и равных размеров между собой не враждуют. Комнатная температура воды 18-200С обеспечивает им нормальную жизнедеятельность и даже размножение, но для его стимулирования температуру воды необходимо повысить до 25-260С. Размножаются они круглогодично. Самка мечет от 500 до нескольких тысяч икринок. Оплодотворение наружное. Развитие икры продолжается примерно двое суток ( при температуре воды 23-240С). Через 4-5 суток после выклева личинки уже свободно плавают и начинают кормиться. Метаморфоз растянут от 30 до 180 суток.

В связи с водным образом жизни у шпорцевой лягушки произошла редукция языка. Под глазами у неё имеется так называемая осязательная нить - орган, воспринимающий и соответственно реагирующий на температурные колебания, болевые и раздражающие ощущения от соприкосновения с окружающей средой, разными предметами и другими животными.

Во время пребывания в толще воды ноздри у лягушки смыкаются, плотно примыкают друг к другу и челюсти. Но при заглатывании пищи ноздри продолжают быть сомкнутыми, а челюсти размыкаются. Однако глотка при этом сжата, чтобы в неё не проникала вода, свободно окружающая животное. По мере заглатывания еды эластичная глотка лягушки расширяется в зависимости от величины добычи, которая проходит через пищевод.

Шпорцевые лягушки очень прожорливы. Будучи голодными и обладая острым зрением, они, находясь у поверхности воды, могут, заметив пролетающую мимо муху, сделать резкий бросок [2, 7].

Единственный представитель отряда черепах отмеченный в естественных условиях на территории Нижегородской области Болотная черепаха (Emys orbicularis).

Ареал вида охватывает обширную территорию от северо-западной Африки и южной Европы до западного Казахстана и Туркмении. В Поволжье болотная черепаха заселяет его южную часть, на севере доходя до Самарской и Пензенской областей. В Нижегородской области известны отдельные случаи находок этого вида, благодаря чему болотная черепаха была занесена в Красную книгу Нижегородской области. Однако все эти встречи, очевидно, являются результатом завоза черепах из более южных регионов. В низовьях Волги черепахи пока ещё достаточно обычны, однако этот вид включен в Международную Красную книгу. Длина панциря достигает 20 см.

Среднеазиатская черепаха.

Область распространения Южный Казахстан и Средняя Азия ( в основном равнины, а в горах она встречается на высоте до 1200 м над уровнем моря). Излюбленные места обитания - глинистые и песчаные пустыни с травянистой и кустарниковой растительностью, которая служит черепахе пищей. Изредка черепахи поедают мелких беспозвоночных животных.

В естественных условиях среднеазиатская черепаха активна всего лишь 4 - 5 месяцев в году. Холодное и засушливое время года она проводит в спячке, зарываясь в почву на глубину до 2 м или используя для жизненного покоя старые норы грызунов, провалы и другие естественные образования в почве, пригодные для отдыха. Образ её жизни дневной.

Размножается черепаха в течение наиболее благоприятного периода времени для активной жизни - в апреле - июне, пока в местах её обитания есть в достатке корм. В неволе среднеазиатские черепахи живут хорошо и долго при главном и непременном условии их содержания - постоянной оптимальной температуре окружающего их воздуха и температуры того субстрата, на котором они будут жить[7].

Красноухая черепаха самый обычный вид украшенных черепах. Длиной до 28 см, с ярким красным или жёлтым пятном сзади глаз. Расцветка и рисунок этих черепах необычайно варьируют и, кроме того, сильно изменяются с возрастом. Старые самцы нередко становятся совершенно чёрными.

Красноухие черепахи обитают в восточных штатах США на север до озера Мичиган и Вашингтона, а также в Северо-Восточной Мексике. Они держатся в мелких озёрах и прудах с низкими заболоченными берегами, питаются разнообразной растительной и животной пищей.

К размножению черепахи приступают в марте-апреле. Самка выходит на сушу и отыскивает место для гнезда. В гнездо диаметром от 7 до 25 см она откладывает около 10 яиц и закапывает их. Размеры яиц небольшие - до 4 см.

Рыбаки используют черепашьи яйца как превосходную приманку для рыбы [3].

Геккон.

Гекконы (Geckonidae) - мелкие и наиболее примитивные ящерицы. Распространены в жарких пустынях, в тропиках и в субтропиках обоих полушарий. Встречаются в Крыму, Закавказье, Средней Азии и Казахстане [6].

Это - ночные животные, обитающие во всех жарких странах, очень странного вида и весьма интересные по своему образу жизни. Тело их сравнительно коротко и плоско, шея короткая и толстая, морда заострённая, щучья, цвет кожи некрасивый - грязно-серый или бурый. Особого внимания заслуживает устройство глаз и пальцев.

Как и у всех ночных животных, глаза у них значительной величины, сильно выпуклые, зрачок в виде узкой поперечной щели, в темноте он сильно расширяется и становится круглым. Век у гекконов нет совсем. На коротких ногах сидят пальцы очень своеобразного строения. В большинстве случаев они коротки и соединены друг с другом кожистой перепонкой, а снизу снабжены пластинчатыми подушечками, состоящими из множества поперечно расположенных кожистых листочков. Эти подушечки действуют, как пневматические присоски, и дают возможность животному быстро бегать по очень гладким поверхностям в каком угодно положении.

Единственные неприятности, которые они доставляют людям, заключаются лишь в том, что они очень любят поселяться в человеческих жилищах и наряду с огромной пользой (как, например истрeбление вредных насекомых) причиняют часто беспокойство своим присутствием.

С наступлением ночи, а отчасти и днём, гекконы беспрестанно бегают по стенам и по потолку, откуда иногда сваливаются, причём у них обыкновенно отламывается хвост. Поломка хвоста не составляет большого несчастья для геккона, так как уже через неделю хвост отрастает на значительную длину, а через месяц совершенно восстанавливается.

Движения гекконов очень быстры и чрезвычайно ловки. Нрав их соответствует такой живости, они также беспокойны, задорны, веселы и игривы, как и наши дневные ящерицы. Защищаясь от человека бросаются и кусают так сильно, что прокусывают кожу [1].

Игуана.

Игуаны (Iguanidae) - многочисленные ( около 700 видов) крупные ящерицы ( до 1,5 м). Обитают в горах, лесах, пустынях; некоторые виды живут в воде, иногда даже в море. Размножаются откладыванием яиц и яйцеживорождением. Мясо и яйца игуан население использует в пищу [6].

Все игуаны живут на деревьях, преимущественно растущих на берегу. Здесь они двигаются с большой ловкостью, лазая и прыгая с ветки на ветку, и умеют очень хорошо прятаться в листве. К вечеру они нередко спускаются на землю, чтобы и здесь искать себе пищу, но при опасности спасаются, если это возможно, на верхушки деревьев или прыгают в воду. В воде игуаны двигаются очень хорошо, причём с большой ловкостью действуют своим сильным гребенчатым хвостом, как веслом; ныряют точно так же хорошо, как и плавают, могут долго оставаться под водой, не устают и могут легко спастись от всех врагов, угрожающих им в этой чуждой для них стихии; по крайней мере, они вовсе не боятся кайманов, изобилующих в тропических реках.

Питаются они исключительно растительными веществами, хотя, вероятно, при случаях проглатывают и мелких насекомых и червей. При виде человека они обыкновенно убегают, если же они находятся в безвыходном положении и бежать не могут, то пробуют защищаться, фыркают, шипят, прыгают на своего противника и пробуют его укусить. Если что схватят сильными зубами, то вырвать это назад очень трудно, почти невозможно. Своим большим хвостом они наносят очень чувствительные и даже опасные удары. В феврале, марте или апреле самка откладывает прямо в песок или в небольшие, тщательно выкопанные и прикрытые ямочки 18-24 яиц, величиной с гoлyбиные. У пленных игуан ярость понемногу затихает, и по прошествии нескольких недель они становятся настолько ручными, что позволяют себя трогать [1].

Методические советы на период проведения экскурсии.

  • Группа не должна быть очень большой, не более 15 человек.
  • Перед экскурсией желательно выяснить возраст обучающихся, уровень подготовленности по данной теме, ожидания экскурсантов от мероприятия.
  • Провести небольшой инструктаж по правилам поведения в уголке живой природы.
  • По возможности корректировать содержание экскурсии в зависимости от специфики группы.
  • Младших школьников учить правилам поведения во время экскурсии.
  • Рассредоточивать своё внимание на всех участников экскурсии.
  • Не позволять трогать животных без разрешения взрослых.

Методические советы на период подведения итогов.

  • Отвечать на возникающие вопросы.
  • Задавать вопросы обучающимся для получения обратной связи.
  • Пропагандировать занятия в объединениях эколого-биологического направления.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Брэм А.Э. Жизнь животных: В 3 т. Т. 3: Пресмыкающиеся. Земноводные. Рыбы. Беспозвоночные.- М.: ТЕРРА, 1992.- 496 с.
  2. Гагарин А.В. Воспитание природой // Жур. Биология в школе.- 2003.- № 4.- С. 17-22
  3. Жизнь животных: в 6 т. Т. 4: Земноводные, пресмыкающиеся.- М.: издательство \"Просвещение\", 1969.- 488 с.
  4. Земноводные и пресмыкающиеся Нижегородской области. Методическое пособие. Авт.-сост. М.В. Пестов, С.В. Бака, Н.Ю. Киселёва, Е.И. Маннапова. Под.ред. А.И. Бака. Н Н.Новгород: Международный Социально-экологический союз, Экоцентр \"Дронт\". 1999. 44 с.
  5. Красная книга Нижегородской области. Том 1. Животные.- Нижний Новгород, 2003. - 380 с.
  6. Наумов С.П. Зоология позвоночных: Учебник для студентов пед. ин-тов по биол. спец.- 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1982.- 464 с.
  7. Сосновский И.П., Корнеева В.И. Уголок природы в школе: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1986.- 112 с.

Приложение.



Комментарии:

Урок географии. 6-й класс. "Гидросфера"


    Урок географии. 6-й класс. "Гидросфера"

      Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях. ...

12 04 2026 3:26:20

Технологическая карта урока биологии по формированию универсальных учебных действий по теме "Общая хаpaктеристика грибов". 6-й класс

Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....

11 04 2026 4:57:23

Лечение энтероколита у собак: причины, заболевания и симптомы

Лечение энтероколита у собак: причины, заболевания и симптомы Лечение хронического энтероколита у собак сводится к предотвращению фазы обострения. Основу лечения при хронической форме составляет правильная диета....

10 04 2026 3:55:51

Внутренняя среда организма. Сердечно-сосудистая система человека. 8-й класс

Цель – создание условий для обобщения учебного материала как системы знаний и закрепления навыков пpaктического применения знаний в повседневной жизни. Урок проводится в форме игры, которая способствует развитию познавательной активности; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения, работы с биологическим и медицинским оборудованием, рефлексивной работы....

09 04 2026 21:15:22

Урок биологии по теме "Строение и значение побега". 6-й класс

На занятии формируется представление о побеге как сложном органе растения. Учащиеся знакомятся со строением побега, раскрывают функции частей побега....

08 04 2026 14:30:31

Три формы борьбы за существование по Дарвину

Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....

07 04 2026 2:55:24

Урок–исследование "«Разоблачение» великого Ч.Дарвина"


    Урок–исследование "«Разоблачение» великого Ч.Дарвина"

      Тема урока по программе "Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина", 11-й класс позволяет организовать работу по формированию у обучающихся целостного восприятия окружающего мира, интереса и позитивного отношения к научному поиску, истории науки....

06 04 2026 15:16:13

Урок биологии в 11-м классе по теме: "Регуляция трaнcкрипции и трaнcляции. Генная и клеточная инженерия"


    Урок биологии в 11-м классе по теме: "Регуляция трaнcкрипции и трaнcляции. Генная и клеточная инженерия"

      Урок биологии в 11-м классе (2 часа) является заключительным в теме "Наследственная информация и реализация ее в клетке". Урок интересен проблемным построением, разнообразием методов для формирования положительной мотивации учащихся при изучении биологии. ...

05 04 2026 20:24:58

Урок по биологии. Взаимодействие неаллельных генов


    Урок по биологии. Взаимодействие неаллельных генов

      Раздел "Основы генетики" в школьном курсе биологии является одним из самых интересных и увлекательных для учащихся. Изучение сложной темы этого раздела "Взаимодействие неаллельных генов" осуществляется через поиск ответа на причины появления "бомбейского" феномена, глухоты, разной пигментации кожи человека....

04 04 2026 5:47:26

Обобщающий урок в 10-м классе по теме "Строение и функции клеток"


    Обобщающий урок в 10-м классе по теме "Строение и функции клеток"

      Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса. ...

03 04 2026 15:17:51

Урок-марафон по теме "Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"


    Урок-марафон по теме "Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"

      Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп. ...

02 04 2026 7:22:57

Урок-пpaктикум "Решение задач на аутосомно-доминантное и утосомно-рецесивное наследование признаков заболеваний человека". 10-й класс


    Урок-пpaктикум "Решение задач на аутосомно-доминантное и утосомно-рецесивное наследование признаков заболеваний человека". 10-й класс

      Урок нацелен в первую очередь на то, чтобы расширить кругозор учащихся о наследственных заболеваниях человека, не сцепленных с пoлoвыми хромосомами, и их значении в жизни, в том числе и в социальном аспекте. ...

01 04 2026 19:20:44

Значение животных в природе и жизни человека

Значение животных в природе и жизни человека Значение животных в природе предполагает их участие в обмене веществ и преобразовании энергии, они — часть биологических цепочек питания. Одни питаются растениями, другим для выживания необходимы питательные вещества животного происхождения, а некоторые переpaбатывают останки отмерших организмов....

31 03 2026 12:58:48

Урок-пресс-конференция "Гигиена сердечно-сосудистой деятельности"


    Урок-пресс-конференция "Гигиена сердечно-сосудистой деятельности"

      Данный урок предпоследний в теме "Кровеносная и лимфатическая системы". Он является логическим продолжением и одним из завершающих в изучении кровеносной системы. Задачи данного урока - раскрыть физиологические основы укрепления сердца и сосудов; познакомить с последствиями гиподинамии, с влиянием курения и алкоголя на органы кровообращения, показать профилактические меры болезней сердца; научить пользоваться функциональными пробами для самоконтроля своего физического состояния. Материал урока способствует формированию здорового образа жизни, общей культуры здоровья. ...

30 03 2026 2:35:46

Места обитания и внешнее строение млекопитающих

Урок с использованием информационных технологий позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению животного мира, вызывает интерес к самостоятельному созданию презентаций к урокам, к подбору информации из дополнительных источников. Урок разработан так, что учащиеся видят свои результаты на уроке....

29 03 2026 16:32:50

Урок в 6-м классе "Корень — якорь и насос"


    Урок в 6-м классе "Корень — якорь и насос"

      Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....

28 03 2026 7:51:16

Конспект урока по биологии, 6-й класс. Тема: "Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира"


    Конспект урока по биологии, 6-й класс. Тема: "Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира"

      Урок "Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира." является одним из завершающих уроков предметного курса "Биология.6 кл. Бактерии, грибы, растения" под редакцией В.В. Пасечника. Усвоение материала этой темы важно для дальнейшего развития у учащихся понятия о происхождении органического мира на Земле....

27 03 2026 16:55:45

Группа крови. Донорство


    Группа крови. Донорство

      Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....

26 03 2026 21:53:58

Урок биологии "Строение и жизнедеятельность бактерий". 5-й класс


    Урок биологии "Строение и жизнедеятельность бактерий". 5-й класс

      В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....

25 03 2026 13:13:50

Автотрофные бактерии: питание, размножение и распространение

Автотрофные бактерии: питание, размножение и распространение Автотрофные бактерии — это бактерии, которые могут синтезировать органические вещества из неорганических в результате фотосинтеза (фототрофные) и хемосинтеза (хемотрофные)....

24 03 2026 19:14:12

Урок биологии в 7-м классе "Законы России об охране животного мира. Система мониторинга". По программе Криксунов-Пасечник


    Урок биологии в 7-м классе "Законы России об охране животного мира. Система мониторинга". По программе Криксунов-Пасечник

      Цели урока: выяснить, какие законы в РФ регламентируют охрану животного мира; дать понятие о мониторинге и о методах его осуществления. ...

23 03 2026 0:30:39

Урок биологии по теме "Внешнее строение листа". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Внешнее строение листа". 6-й класс

      Тема морфологии листа кажется достаточно легко воспринимаемой, но обилие биологических терминов, достаточно большой объем новых знаний, недостаточное знание родной природы делает эту тему не всегда хорошо усваиваемой. Поэтому в данном уроке, используя различные приемы, можно повысить ассоциативный ряд учащихся и улучшить восприятие новой темы....

22 03 2026 6:26:12

Эмбриональный период онтогенеза. 10-й класс

Основная цель урока – формирование представления о здоровом образе жизни на примере эмбрионального периода развития....

21 03 2026 8:40:38

Тип Хордовые - происхождение, систематика, строение

Хордовые – это животные с высокой организацией и развитой нервной системой. Рассмотрим происхождение, особенности строения и систематику хордовых....

20 03 2026 17:24:51

Роль птиц в природе и жизни человека


    Роль птиц в природе и жизни человека

      Урок для 7-го класса с целью показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека, обосновать необходимость их охраны....

19 03 2026 7:54:26

Органы и системы органов животных Биология

Органы и системы органов животных  Биология Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...

18 03 2026 15:42:44

Урок–конкурс "Веселая анатомия"


    Урок–конкурс "Веселая анатомия"

      В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии. ...

17 03 2026 15:28:37

Развитие жизни в мезозойскую эру. Триасовый, юрский, меловой периоды

Развитие жизни в мезозойскую эру. Триасовый, юрский, меловой периоды Начало мезозойской эры было временем расцвета и господства пресмыкающихся. Отдельные представители достигали гигантских размеров с массой тела до 20т....

16 03 2026 13:54:34

Растительные сообщества. Разнообразие растительных сообществ


    Растительные сообщества. Разнообразие растительных сообществ

      Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....

15 03 2026 12:16:14

Генетическое определение пола


    Генетическое определение пола

      Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека. ...

14 03 2026 5:51:10

Абиотические факторы: температура, влажность, свет и их влияние на организм

Абиотические факторы: температура, влажность, свет и их влияние на организм Для существования живых организмов наибольшее значение имеют такие климатические (абиотические) факторы, как температура, влажность и свет....

13 03 2026 4:21:39

Экологическая интеллектуальная игра "Звездный час" для 5–6-х классов


    Экологическая интеллектуальная игра "Звездный час" для 5–6-х классов

      На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....

12 03 2026 1:27:48

Урок-эксперимент в 8-м классе "Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения"


    Урок-эксперимент в 8-м классе "Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения"

      Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки. ...

11 03 2026 14:45:34

Экологические группы насекомых

Урок расширяет знания учащихся о многообразии насекомых, вводит понятие "экологическая группа" на примере знакомства с насекомыми. ...

10 03 2026 9:46:38

Урок для старшеклассников "Откуда берутся дети"


    Урок для старшеклассников "Откуда берутся дети"

      Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...

09 03 2026 1:58:35

Урок-игра "Многообразие земноводных". 7-й класс


    Урок-игра "Многообразие земноводных". 7-й класс

      Разработка урока для 7-х классов с использованием мультимедийной презентации. Цели урока: расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о животных из класса Земноводные, особенностях их жизнедеятельности и использовании их человеком; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, применять полученную информацию в новых условиях....

08 03 2026 12:22:41

Урок биологии "Класс Млекопитающие. Молочные “меньшие братья”"


    Урок биологии "Класс Млекопитающие. Молочные “меньшие братья”"

      Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....

07 03 2026 5:20:26

Дифференцированные разноуровневые задания при обобщении изученного материала на уроках биологии по теме "Строение и функции клеток"


    Дифференцированные разноуровневые задания при обобщении изученного материала на уроках биологии по теме "Строение и функции клеток"

      В последнее время в школьную пpaктику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активации познавательной деятельности учащихся. К ним можно отнести такой дидактический материал, задания которых составлены таким образом, что могут быть предложены для выполнения отдельному ученику, группе учащихся или всему классу, что позволяет реализовать дифференцированный подход в обучении и с помощью задания выявить подготовку на разных уровнях....

06 03 2026 20:41:42

Заключительный урок биологии "До свидания, Биология!"


    Заключительный урок биологии "До свидания, Биология!"

      Представленная статья содержит сведения о том, как творчески подойти к проведению заключительного урока по биологии у выпускников школы....

05 03 2026 11:12:12

День биологического многообразия


    День биологического многообразия

      Представлен урок изучения биологии в игровой форме. Урок состоит из гeймов. В каждом гeйме предлагаются вопросы и даются ответы на них. ...

04 03 2026 13:11:34

Урок биологии по теме "Водоросли. Строение, образ жизни, разнообразие". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Водоросли. Строение, образ жизни, разнообразие". 6-й класс

      Учащиеся формируют знания об особенностях строения и жизнедеятельности водорослей, роли в природе и жизни человека. Развивают умения анализировать и систематизировать информацию; формируют эмоциональное отношение к водорослям....

03 03 2026 15:30:23

Обобщающий урок-игра по теме "Птицы": "Птичий калейдоскоп"


    Обобщающий урок-игра по теме "Птицы": "Птичий калейдоскоп"

      Игровое направление все шире используется в образовании. Данный урок можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий по завершении темы «Птицы». Содержание урока позволяет углубить знания о птицах, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и ее изучению. ...

02 03 2026 3:11:36

Генетика пола. Наследственные заболевания

На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....

01 03 2026 3:35:44

Тема урока "Голосеменные"


    Тема урока "Голосеменные"

      В России 25% всей площади занимают хвойные леса, поэтому эта тема имеет особое значение. Эти леса вырубаются повсеместно, поэтому необходимо говорить об их защите....

28 02 2026 2:27:56

Урок-конференция "Удивительное царство — грибы"


    Урок-конференция "Удивительное царство — грибы"

      Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....

27 02 2026 2:46:14

Урок-презентация по теме "Индивидуальное развитие организмов — онтогенез"


    Урок-презентация по теме "Индивидуальное развитие организмов — онтогенез"

      Урок на тему «Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....

26 02 2026 3:11:13

Обобщающий урок по биологии по теме «Кровь и кровообращение». 8-й класс


    Обобщающий урок по биологии по теме «Кровь и кровообращение». 8-й класс

      Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...

25 02 2026 20:43:41

Процессы жизнедеятельности растений. Урок обобщения

В ходе урока проверяется усвоение основных понятий темы, закрепляются знания об основных процессах жизнедеятельности растений. Предлагаются задания разного уровня сложности. К уроку разработана презентация....

24 02 2026 7:48:13

Урок "Осанка. Предупреждение плоскостопия". 8-й класс


    Урок "Осанка. Предупреждение плоскостопия". 8-й класс

      На уроке с помощью метода эвристической беседы выявляются и закрепляются знания учащихся об осанке и плоскостопии, дается материал о нарушениях осанки и ее коррекции, последствиях и профилактике плоскостопия. При объяснении хода выполнения домашней лабораторной работы учащиеся знакомятся с методами определения нарушений осанки и наличия плоскостопия....

23 02 2026 23:18:48

Программа элективного курса "В мире профессий"


    Программа элективного курса "В мире профессий"

      Представленный предметно-ориентированный курс развивает познавательный интерес к профессиям биологической направленности, способствуют развитию коммуникативности учащихся, а также подтверждает востребованность биологических знаний в современном обществе, где ведущими являются рыночные отношения. ...

22 02 2026 20:10:55

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::