Урок "Домашние лошади"
Задачи:
- Образовательные:
- актуализировать знания учащихся о лошадях, их внешнем виде, образе жизни, питании, размножении;
- познакомить с некоторыми породами лошадей и их значением для человека.
- Коррекционные:
- развивать словесно-логическое мышление (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями) ;
- научить наблюдать сравнивать и делать выводы;
- расширять представление об окружающем мире, обогащать активный словарь.
- Воспитательные:
- формировать у учащихся любовь к животным, в том числе к лошадям;
- учить их заботиться о животных, понимать их красоту и ценность для человека.
Тип урока:
- по дидактической цели – комбинированный;
- по хаpaктеру познавательной деятельности – проблемный.
Методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный;
- репродуктивный;
- частично-поисковый.
Средства обучения:
- вербально-информационные (учебник, рабочая тетрадь) ;
- наглядные (иллюстрации, фотографии и рисунки лошадей, таблица «Домашние животные»):
- визуальные (презентация).
Межпредметные связи:
- места обитания диких лошадей – Центральная Азия, Северная Америка (география, 8 класс) ;
- правописание слов – тяжеловозные, легкоупряжные, верховые (русский язык).
Оборудование: фотогазета «На ипподроме», рисунки лошадей, таблица «Домашние животные», книга Санди Рансфорда «Лошади и пони», журнал «Арабские лошади на Ставрополье», проектор, презентация «Лошади».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент (1 – 3 мин.)
Приветствие, проверка готовности к уроку,
знакомство учащихся с темой урока и его задачами.
II. Актуализация знаний учащихся (10 – 12 мин.)
Повторение материала урока по теме «Непарнокопытные животные».
Учащимся предлагается ответить на вопросы:
1. По каким признакам можно узнать
непарнокопытное животное? (Непарнокопытные
имеют по одному развитому пальцу, покрытому
роговым копытом).
2. Кто к ним относится? (Лошади, ослы, зебры).
3. Где живут непарнокопытные в природе? (Непарнокопытные
– жители открытых просторов степей и пустынь).
4. Какие особенности строения помогают
непарнокопытным жить на открытых просторах
степей и пустынь? (Длинные сильные ноги,
которые поднимают тело высоко над землей, высоко
расположенная голова с зоркими глазами, хорошее
обоняние и отличный слух).
5. Чем и как питаются непарнокопытные? (Непарнокопытные
– травоядные животные. Желудок у них
однокамерный, пищу вторично не пережевывают).
6. Сколько жеребят в год рождает лошадь? (Одного
жеребенка).
Какими рождаются жеребята? (Жеребята рождаются
развитыми: почти сразу же после рождения встают
на ноги и начинают сосать молоко).
7. Где и кем была обнаружена дикая лошадь? (Дикая
лошадь была обнаружена более ста лет назад
русским ученым-путешественником Николаем
Михайловичем Пржевальским в пустынях
Центральной Азии).
8. Сообщение «Лошадь Пржевальского» (ученик 1
уровня) (Приложение 1).
9. Сообщение «Гордые мустанги» (ученик 1 уровня) (Приложение 2).
III. Изучение нового материала (15 мин.)
1. Рассказ-беседа. Учитель рассказывает о значении лошадей.
Домашние лошади издавна использовались для
езды и для перевозки грузов. Большую долю работы
они выполняли при обработке полей, были
источниками мяса и кожи. С развитием техники
лошади утратили свое былое значение: во многом их
заменили машины. Однако и в наше время домашние
лошади незаменимы на селе и в небольшом городе.
На селе их используют для обработки почвы,
перевозки урожаев с огородов, подвозки дров.
Большое значение имеет конный спорт. У нас в
Бурятии большим спросом пользуется мясо лошадей,
а также вкусный лечебный напиток кумыс, который
изготовляют из молока кобылиц.
В ходе беседы учащиеся отвечают на вопросы:
- Для чего используются лошади на селе?
- Зачем лошадей содержат на ипподроме?
- Какие продукты питания получат человек от лошадей?
Учащиеся, используя свой жизненный опыт и впечатления от посещения ипподрома, активно участвуют в беседе. Делается вывод, который учащиеся записывают в тетради:
Лошади используются:
- для езды и перевозки грузов;
- для обработки почвы на селе;
- конный спорт;
- мясо лошадей, кумыс – вкусный лечебный напиток.
2. Работа с учебником
Лошади, используемые человеком для разных целей, отличаются породами.
Чтение материала в учебнике и подготовка ответа на вопрос «На какие группы можно разделить лошадей по цели использования?» (учебник, с. 217-218) (Один ученик читает, остальные следят и формулируют ответ на вопрос). Ответы учащихся сопровождаются словесной конкретизацией учителя и оформлением схемы на доске. Схему учащиеся переносят к себе в тетрадь.
Какие породы лошадей можно отнести к каждой из групп? Чем они различаются между собой?
Породы лошадей |
||
Тяжеловозные |
Легкоупряжные |
Для верховой езды |
| Владимирский тяжеловоз | Орловский рысак | Донские лошади |
| Сильные, ходят быстро, но бегают плохо | Отличаются быстротой бега | Отличаются резвостью и выносливостью |
IV. Закрепление (10 мин.)
- Выполнение теста (Приложение 3). Самооценка.
- Просмотр Презентации «Лошади» (Приложение 5).
V. Задание на дом (3 мин.)
Дифференцированные задания:
- Прочитать текст, рассмотреть рисунки и ответить на вопросы после текста (с. 217-218) – для учащихся 3 уровня.
- Составить таблицу «Породы лошадей», используя текст учебника и записи в тетради (Рабочая тетрадь, с. 48, зад.11 – для учащихся 1 и 2 уровня.
VI. Подведение итогов урока и оценивание работы учащихся (3 мин.)
Материал, используемый для комментирования при просмотре слайдов. (Приложение 4)
Экскурсия на ипподроме
Комментарии:
Цель урока: сформулировать знания о закономерностях эмбрионального развития организма, изучить его стадии. Формировать интерес к предмету и науке в целом, развивать способность анализировать, выделять главное в изучаемом материале, развивать профессиональную компетенцию (работа в группах на основе сотрудничества, взаимообучения). Содержание учебного материала скорректировано с учетом программы по биологии для СПУУ, использовано максимальное количество заданий, с помощью которых студенты получали, систематизировали и закрепляли изученный материал.
...
13 06 2026 12:41:55
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
12 06 2026 19:24:35
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
11 06 2026 20:32:17
На примере урока биологии в 10-м классе показано, как можно использовать компьютерную презентацию, подготовленную учителем в программе Microcoft Power Point. Современное обучение уже трудно представить без технологии мультимедиа которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интеpaктивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе. Применение графических иллюстраций в учебных компьютерных материалах позволяет на новом уровне передавать информацию обучаемому и улучшить ее понимание....
10 06 2026 0:50:25
На уроке в фронтальном опросе формируется речь, развиваются умения обобщать, сравнивать, делать выводы, мышление в решении биологических задач. Учащимся предлагается работа с наглядным анимированным материалом и интеллектуальная викторина "Своя игра" по теме урока. Развивается познавательный интерес к изучению собственного организма и биологии....
09 06 2026 20:36:43
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
08 06 2026 17:14:38
На уроке учащиеся знакомятся с химическим составом, строением и свойствами костей, учатся оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме....
07 06 2026 12:45:51
Одна из самых сложных загадок природы – создание генетического кода. Этапы синтеза белка рассматриваются на примере решения задачи. Презентация с видеофильмом, анимацией, задачами позволяет понять и закрепить материал. А электронные тесты на этом же уроке выявят пробелы в знаниях. Урок рассчитан на пару, но при желании его можно разделить на 2 урока....
06 06 2026 11:54:18
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, авторской программы "Программа по биологии. 6–9-й класс" А.А. Вахрушева и А.С. Раутиана, 2008 г. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)....
05 06 2026 17:40:44
Семена цветковых растений разнообразны по форме и размерам: могут достигать нескольких десятков сантиметров (пальмы) и быть почти неразличимы (орхидные, заразиха). По форме — шаровидные, удлиненно-шаровидные, цилиндрические....
04 06 2026 13:54:45
Урок знакомит учащихся со строением органов мочевыделительной системы и ее функциями....
03 06 2026 20:25:32
Урок завершает изучение темы "Опopно-двигательная система". Позволяет систематизировать и обобщить знания учащихся по теме. Проводится урок в форме викторины с использованием компьютерных технологий. Методы и приемы, используемые на уроке, способствуют развитию творческого и критического мышления, активизируют мыслительную деятельность учащихся.
...
02 06 2026 18:15:46
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
01 06 2026 14:20:54
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
31 05 2026 7:22:29
Научить наших учеников действовать – одна из важнейших задач современного образования. Поэтому конкретные знания должны выступать как средства познания и преобразования действительности, а не как конечная цель обучения. В последние годы широкое распространение получила такая форма организации деятельности школьников, как проекты. Эта форма стала применяться во внеклассной работе с учащимися и на факультативных занятиях. Статья содержит планы двух факультативных занятий по теме "Технология выполнения экологического проекта "Мой экодом"....
30 05 2026 16:13:17
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
29 05 2026 2:13:14
Задачи урока: выявить существующие пробелы в знаниях учащихся; создать условия для самостоятельной работы учащихся; развивать мыслительную активность, долговременную зрительную память; способствовать воспитанию бережного отношения к своему организму через осознание важности сохранения здоровья, потребности ведения здорового образа жизни....
28 05 2026 8:23:59
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
27 05 2026 19:17:30
На уроке рассматривается поступление воды в клетку и из клетки через цитоплазматическую мембрану по законам осмоса. Выполняя пpaктическую работу, обучающиеся наблюдают данную функцию плазматической мембраны на примере растительной клетки. Полученные знания примеряют для решения пpaктических вопросов в групповой работе....
26 05 2026 10:47:33
Представлен конспект урока биологии по теме "Фотосинтез" в 6-м классе....
25 05 2026 9:11:19
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
24 05 2026 18:24:15
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
23 05 2026 11:35:33
Представленный материал знакомит учащихся с историей, значением и особенностями озера Байкал, включает викторины, загадки и игры по теме....
22 05 2026 1:53:13
В статье раскрываются приемы и методы работы с незрячими детьми на уроках биологии. В основу работы положены принципы: научности, формирования аналитико-синтетических способностей, принципы наглядности, доступности, усвоение алгоритма, индивидуального подхода, развивающей направленности в обучении....
21 05 2026 5:12:47
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
20 05 2026 23:43:14
Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс.
...
19 05 2026 18:20:36
Урок призван сформировать понятие «жизненная емкость легких», разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания....
18 05 2026 16:14:23
Урок в 10-м классе с использованием модульной и информационной технологий. Предусмотрено: работа учащихся по группам и в парах на компьютерах, тестирование, пpaктическая работа, работа с рисунками, схемами, рейтинговая система выставления оценки. Использование информационных технологий на данном уроке выполняет две основные задачи: качественно повышает уровень наглядности урока, качественно повышает интерес учащихся к изучаемому материалу и уровень его усвоения....
17 05 2026 10:57:23
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В статье предлагается разработка урока по биологии в 8-м классе с использованием технологии развития критического мышления. Применение данной технологии способствует развитию умений у школьников выдвигать гипотезы; создаёт условия для конструктивного взаимодействия между учащимися в процессе решения проблемных вопросов....
16 05 2026 14:17:18
Межпредметный проект в 3-м классе представляет собой познавательную коллективную деятельность учеников начальной школы, является продолжением проекта «Весенний праздник – День птиц». Проект соответствует положениям образовательных стандартов начального общего образования. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей учеников и помогает лучшему усвоению материала....
15 05 2026 20:38:27
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятием "движение" как одним из главных свойств живых организмов, с разнообразием способов движения животных. Автор работы продолжает формирование монологической речи....
14 05 2026 19:29:40
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
13 05 2026 14:38:21
Цель урока - способствовать осознанию взаимосвязи между органоидами клетки и их функции; изучить этапы биосинтеза белка, развивать самостоятельность мышления, форсировать умение школьников устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы: стимулировать переживания радости взаимодействия с учителем и одноклассниками; воспитывать потребность в бережном отношении к жизни. В работе описываются все этапы урока и прикладываются дидактические материалы.
...
12 05 2026 12:50:48
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
11 05 2026 7:24:58
В ходе урока осуществляется формирование у учащихся глубокого убеждения в том, что злоупотрeбление наркотиками и другими психотропными веществами не является панацеей решения жизненных проблем. Урок может показать что это тупик, из которого в дальнейшем очень сложно выйти....
10 05 2026 7:10:52
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
09 05 2026 6:41:20
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
08 05 2026 17:55:54
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
07 05 2026 14:11:51
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
06 05 2026 0:36:45
Образование является стратегическим ресурсом общества и одним из путей познания мира. В образовании нужна не столько сумма знаний, сколько сам путь познания. Глобальное мышление - основа понимания современного динамично развивающегося мира, его целостности и соподчинённости. Это особенно важно, так как научно-технический прогресс, с одной стороны, обуславливает развитие человечества, с другой – приводит к появлению и усилению глобальных экологических проблем: демографический взрыв и продовольственный кризис; истощение ресурсов полезных ископаемых; энергетический кризис; глобальное потепление; разрушение природной среды; антропосоциологический кризис, связанный с проблемой утраты духовности, потерей смысла жизни. Очевидна огромная роль школы в том, чтобы научить юное существо адаптироваться в быстро меняющемся и порой агрессивном мире, вооружить его защитными механизмами. Этой цели служит технология глобального мышления....
05 05 2026 23:31:36
Автор работы поставил цель: изучить видовой состав и структуру зоопланктонного сообщества в пруду "Старая плотина" во времени и в прострaнcтве и оценить качество воды по индикаторным организмам....
04 05 2026 4:13:13
Данное методическое пособие предлагает применение информационных технологий для решения и создания кроссвордов с целью повышения мотивации учащихся к обучению в области экологии и биологии. Кроссворды создаются в электронной таблице персонального компьютера с использованием логической функции ЕСЛИ и Примечания. Решение и создание кроссворда является для школьника увлекательным процессом, позволяющим ему применять имеющиеся и приобретать новые знания из области экологии, биологии и информационных технологий....
03 05 2026 9:17:44
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
02 05 2026 6:14:37
Цели урока: раскрыть сущность и роль закаливания организма, его формы, условия и физиологические механизмы; изучить гигиенические требования к коже, одежде, обуви; показать связь с процессами, происходящими во всем организме; рассмотреть болезни кожи: грибковые, паразитарные; влияние закаливания на здоровье человека, соблюдение гигиенических требований к коже, одежде, обуви....
01 05 2026 7:34:30
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
30 04 2026 16:36:33
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг.
...
29 04 2026 16:29:38
Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....
28 04 2026 15:18:59
Внеклассное мероприятие "В гостях у Лешего" было проведено во время Недели естественных наук в нашей школе. В ней участвовали ученики 6-х классов. Праздничность вечера, его художественное оформление создали эмоциональный настрой, способствующий развитию познавательного интереса и лучшему восприятию информации....
27 04 2026 6:14:39
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
26 04 2026 18:44:16
Целью данного урока является развитие чувственного восприятия окружающего мира. Для этого используется психотренинг как способ комплексного раскрытия всех анализаторов восприятия (слуха, обоняния, осязания и т.д.) Дети входят в гармонию с природой, что позволяет им легко построить логическую цепочку «Зависимости времени года на Земле от Солнца».
...
25 04 2026 22:22:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
