Модульный урок в профильном классе по теме "Гаметогенез" > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    


Модульный урок в профильном классе по теме "Гаметогенез"

Модульный урок в профильном классе по теме "Гаметогенез"

Задачи урока.

Образовательные:

  • сформировать у учащихся систему основных понятий об этапах образовании пoлoвых клеток у животных и человека;
  •  организовать теоретическое исследование нового материала по изучению основных изменений происходящих с клетками в различных зонах гонад, работая в парах;
  • убедить старшеклассников в том, что процессы гаметогенеза и овогенеза, играют основную роль для дальнейшего развития организма после оплодотворения и восстановления диплоидного набора хромосом в зиготе.

Развивающие:

  • продолжить развитие творческих способностей учащихся с помощью самостоятельной работы по переносу раннее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;
  • развивать умение работать со схемами гаметогенеза, рисунками и текстом учебника.
  • умение сравнивать (на примере сравнения процессов cпepматогенеза и овогенеза; митоза и мейоза) ;
  • умения обобщать и устанавливать закономерности при анализе схем гаметогенеза;
  • умение анализировать (умения выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента для ответа на вопросы проблемного хаpaктера).

Воспитательные:

  • развивать внутреннюю мыслительную активность и самостоятельность;
  • развивать коммуникативные способности учащихся на уроке при работе в парах, самоконтроле;
  • воспитывать культуру умственного труда.

Обязательное оборудование: презентации “Митоз”, “Мейоз”, тестовые задания в двух вариантах, терминологический диктант , ; учебник П.М.Бородина, Л.В Высоцкая, Г.М.Дымшиц и др. Биология. 10–11 класс. Часть 1. М.: Просвещение, 2006.

№ уч. элем. Учебный материал с указанием заданий Руководство по усвоению материала
УЭ-О Интегрирующая цель: опираясь на знания, полученные в 9-м классе и проработав схему “Гаметогенез” и материал учебника, вы получите четкое представление:

а) о стадиях гаметогенеза;
б) о процессах, происходящих на каждой из них;
в) научитесь объяснять, почему пoлoвые клетки имеют гаплоидный, а не диплоидный набор хромосом? г) об образовании пoлoвых клеток у цветковых растениях, д) о механизме двойного оплодотворения.

 Внимательно прочитайте цель.
УЭ-1

 

 Цель: определить исходный уровень знаний по теме “ Митоз. Мейоз” “размножение”

Вводный контроль знаний. Укажите правильные варианты ответов:

Тест 1. Какая форма бесполого размножения наиболее хаpaктерна для мхов, папоротников?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония.
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение.
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

Тест 2. Какая форма бесполого размножения наиболее хаpaктерна для гидры, дрожжей?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония.
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение.
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

Тест 3. Какая форма бесполого размножения используется для размножения плодово-ягодных культур?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония. 
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

Тест 4. Какая естественная форма бесполого размножения известна у человека?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония. 
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

Тест 5. Какая форма бесполого размножения хаpaктерна для планарии, некоторых кольчатых червей?

  1. Бинарное деление.
  2. Шизогония. 
  3. Фрагментация.
  4. Почкование.
  5. Клонирование.
  6. Вегетативное размножение
  7. Полиэмбриония.
  8. Спорообразование.

**Тест 6. Что хаpaктерно для бесполого размножения?

  1. Потомство имеет гены только одного, материнского организма.
  2. Потомство генетически отличается от родительских организмов.
  3. В образовании потомства участвует одна особь.
  4. В образовании потомства обычно участвуют две особи.

Тест 7. Какая форма размножения позволяет приспособиться к изменяющимся условиям среды?

  1. Бесполое размножение.
  2. Пoлoвoе размножение.
  3. И бесполое и пoлoвoе размножение в равной степени.
  4. Форма размножения не имеет никакого значения.

**Тест 8. Укажите верные суждения:

  1. Партеногенез – особая форма бесполого размножения.
  2. Партеногенез – особая форма пoлoвoго размножения.
  3. Партеногенетическое развитие известно у тлей, пчел, дафний.
  4. Партеногенетическое развитие известно у человека.

**Тест 9. Укажите верные суждения:

  1. Гермафродиты – организмы, у которых могут образовываться и мужские и женские гаметы.
  2. Гаметы имеют гаплоидный набор хромосом, зигота – диплоидный.
  3. Бактерии делятся путем митоза.

Тест 10. Укажите верные суждения:

  1. Бесполое размножение не имеет преимуществ по сравнению с пoлoвым размножением.
  2. Гаметы и зигота имеют гаплоидный набор хромосом.
  3. В пoлoвoм размножении всегда принимают участие две особи.

Терминологический диктант для работы на репродуктивном уровне.

1) процесс непрямого деления клетки…….
2) процесс деления созревающих пoлoвых клеток, при котором уменьшается число хромосом в два раза……..
3) процесс прямого деления ядра клетки……
4) обмен участками гомологичных хромосом в профазе первого мейоза….
5) период подготовки клетки к делению…….
6) сближение гомологичных хромосом ……..
7) двойной набор хромосом……….
8) совокупность количественных и качественных признаков хромосомного набора соматической клетки……..
9) одинарный набор хромосом…….
10) самостоятельная ядерная структура, состоящая из центромеры и плечей……
Работайте самостоятельно.

Осуществите взаимопроверку по ключу.

Правильные ответы теста выделите другим цветом или занесите в тетрадь

За каждый правильный ответ 1 балл.

Если вы набрали мало баллов, постарайтесь работать дальше активнее.
 
УЭ-2 Цель: Выяснить стадии гаметогенеза и процессы, происходящие на каждой из них.

Прослушайте лекцию учителя. Сделайте записи в тетрадь

Развитее пoлoвых клеток и оплодотворение у цветковых растений

А) Образовании мужских пoлoвых клеток.

Микроспорогенез – образования микроспор в микроспорангиях (гнездах пыльника). Микроспоры (археспориальная) формируются из материнских клеток – микроспороциты (2п) ----мейоз---4 микроспоры (п)

Микрогаметогенез – процесс образования мужского гаметофита из микроспор Микроспора (п) -----митоз --– пыльцевое зерно -------– при прорастании ядро делится митозом -----2 ядра (п) (вегетативное – пыльцевая трубка, генеративное – 2 cпepмия )

Таким образом, пыльцевое зерно представляет собой мужской гаметофит.

Оболочка пыльцевого зерна состоит из двух главных слоев: интины – внутреннего и экзины – наружного слоя.

Б) Образование женских пoлoвых клеток

Мегаспорогенез – процесс формирование мегаспор. Он происходит в центральной части семязачатка – мегаспороцит (археспориальная )(2п) ----мейоза -----4 мегаспоры (п) (1 образует зародышевый мешок, а 3 разрушаются)

Мегагаметогенез –1 ядро мегаспоры (п) ---– трехкратный митоз ядер (п) ---– 8-ядерная стадия развития зародышевого мешка -----– по одному ядру к центру – вторичное ядро (2п), 1 ядро – яйцеклетка, 2 рядом расположенные ядра являются вспомогательными – синергидами. 3 ядра – антиподами. Таким образом, сформированный женский гаметофит включает 6 гаплоидных клеток (яйцеклетка, 2 клетки-синергиды и 3 клетки-антиподы) и диплоидное вторичное ядро.

Ответьте на вопросы, пользуясь учебником и записями в тетради.
  • Как называется процесс развития мужских пoлoвых клеток?
  • Как называется процесс развития женских пoлoвых клеток?
  • Как называются первичные пoлoвые клетки при cпepматогенезе (овогенезе)?
  • Какой набор хромосом они имеют, каким путем делятся?
  • Когда активно начинают делиться cпepматогонии и овогонии.

Какие процессы должны происходить в цитоплазме первичной пoлoвoй клетки, когда она находится в пoлoвoй железе, в зоне роста? Почему Вы так думаете?

Какие изменения происходят:

а) при cпepматогенезе,
б) овогенезе

  • Каким путем делятся клетки на третьей стадии гаметогенеза?
  • Зачем нужно второе деление мейоза? Ведь уменьшение количества хромосом в два раза произошло уже в первом делении?
  • Сколько клеток образуется и какой набор хромосом они имеют: а) при cпepматогенезе б) овогенезе?
  • Почему направительные тельца, образующие при созревании женских пoлoвых клеток, обязательно должны иметь мелкие размеры? А почему нельзя обойтись вообще без них?
  • Почему разные cпepматозоиды одного и того же мужчины по генному составу несколько отличаются друг от друга?

Сущность оплодотворения
  • Как пoлoвые клетки находят друг друга?
  • Какие этапы в процессе оплодотворения?
  • Что происходит после проникновения cпepматозоида в яйцеклетку?
  • Зачем необходимо большое количество cпepматозоидов?
  • Из чего образуется эндоcпepм, семенная кожура, семя, околоплодник.
  • В чем заключается эксперимент Б.Л.Астаурова?
  • Почему С. Г. Навашин назвал этот процесс двойным оплодотворением?
  • В чем биологическая сущность оплодотворения?
Прослушав лекцию учителя, ознакомьтесь с записями

Работа с $ 28 стр 178-184.

Запиши схемы образования пoлoвых клеток в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником $ 28 стр. 181 – 182.

Ответьте устно на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником стр.184-185.
УЭ-3 Цель: закрепить и обобщить знания, полученные на уроке.

Тест 1. Набор хромосом гаметогоний в зоне размножения:

  1. Диплоидный.
  2. Гаплоидный.
  3. Cпepматогонии диплоидный, овогонии – гаплоидный.
  4. Cпepматогонии гаплоидный, овогонии – диплоидный.

Тест 2. Набор хромосом гаметоцитов 2-го порядка после первого деления мейоза:

  1. 2n4c.
  2. 2n2c.
  3. 1n2c.
  4. 1n1c.

Тест 3. Набор хромосом гамет:

  1. 2n4c.
  2. 2n2c.
  3. 1n2c.
  4. 1n1c.

Тест 4. Из одного овоцита после двух делений мейоза образуется нормальных яйцеклеток:

  1. 1.
  2. 2.
  3. 3.
  4. 4.

Тест 5. Из одного cпepматоцита после двух делений мейоза образуется нормальных cпepматозоидов:

  1. 1.
  2. 2.
  3. 3.
  4. 4.

Тест 6. Акросома с комплексом Гольджи в cпepматозоиде расположен:

  • В головке.
  • В шейке.
  • В промежуточном отделе.
  • В хвостике.

Тест 7. Митохондрии в cпepматозоиде расположены:

  1. В головке.
  2. В шейке.
  3. В промежуточном отделе.
  4. В хвостике.

Тест 8. Центриоли в cпepматозоиде расположены:

  1. В головке.
  2. В шейке.
  3. В промежуточном отделе.
  4. В хвостике.

**Тест 9. Верные суждения:

  1. В зоне роста хромосомный набор 2n.
  2. В зоне созревания происходят два деления мейоза – редукционное и эквационное.
  3. При овогенезе из одного овоцита образуется четыре нормальные яйцеклетки.
  4. При овогенезе из одного овоцита образуется одна нормальная яйцеклетка и четыре направительных (полярных) тельца.

**Тест 10. Цветок орган бесполого и пoлoвoго размножения. Бесполое размножение проявляется:

  1. В образовании семян.
  2. В образовании плодов.
  3. В образовании спор.
  4. В образовании гамет.
 За каждый правильный ответ 1 балл

Проверь правильность ответов

  Уровень 2

1.Соотнесите особенности cпepмато – и овогенеза, проставив около каждой цифры соответствующую букву.

особенности
  1. Протекает в семенниках.
  2. Протекает в яичниках.
  3. Начинается у эмбриона.
  4. в результате образуется 4 гаметы.
  5. Начинается в подростковом возрасте.
  6. Завершается образованием одной клетки
 процессы

А) cпepматогенез
Б) овогенез

 


 
2 уровень.

За правильный ответ 1 балл.

Проверь правильность ответов по ключу.
  Уровень 3

1. Представьте, что гаметы диплоидны. Каковы возможные последствия?
2. Одинаков ли генетический состав двух хроматид одной и той же хромосомы? Почему Вы так считаете?
3. Одинаков ли генный состав хромосом одной пары? Докажите свою точку зрения.

 3 уровень.

За правильный ответ 2 балла.

Проверь правильность ответов

УЭ-4 Цель: подведение итогов, домашнее задание, рефлексия.

I. Подсчитайте баллы

– если вы набрали 46–51 балл – ваша оценка “5”
– если вы набрали 45–30 баллов ваша оценка “4”
– если вы набрали 29–25 баллов – ваша оценка “3”

II. Подведение итогов – рефлексия

1. Прочитайте комплексную цель.
2. Достигли ли вы цели урока? Можете ли ответить на поставленный вопрос?
3. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке:

  • Проработаю материал еще раз по учебнику.
  • Воспроизведу графически схему гаметогенеза и дам краткую хаpaктеристику.
  • Если получили оценку “5” можете выбрать творческое задание – подготовьте информационную справку о клонировании как одном из способов размножения (укажите к какому – бесполому или пoлoвoму способу размножения оно относится).
Работайте самостоятельно.

Ключ ответов:

Входной контроль: Тест 1: 8. Тест 2: 4. Тест 3: 6. Тест 4: 7. Тест 5: 3. **Тест 6: 1, 3. Тест 7: 2. **Тест 8: 2, 3. **Тест 9: 1, 2, 3. Тест 10: 4.

Выходной контроль:

Уровень 1. Тест 1: 1. Тест 2: 2. Тест 3: 4. Тест 4: 1. Тест 5: 34. Тест 6: 1. Тест 7: 3. Тест 8: 2. **Тест 9: 1, 2, 4. **Тест 10: 1,2,3.

Уровень 2.

А) 1, 4, 5 Б) 2, 3, 6.



Комментарии:

Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке"

Итоговый урок спецкурса "Человек и человечество" на тему "Мера человеческого в человеке" Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...

19 04 2024 18:10:54

План-конспект открытого урока по теме "Многообразие живого мира России"

План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....

18 04 2024 1:27:31

Игра-викторина "Что? Где? Когда?" "По страницам Красной книги Алтайского края"

Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....

17 04 2024 3:43:30

Использование инновационных компьютерных технологий в обучении биологии

Использование инновационных компьютерных технологий в обучении биологии На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....

16 04 2024 0:29:22

Значение дыхания. Органы дыхания

Значение дыхания. Органы дыхания Цели урока: формирование у учащихся понятия о строении и функциях органов дыхания; продолжать развивать общебиологические понятия о взаимосвязи строения органов дыхания с выполняемыми функциями; показать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем....

15 04 2024 18:55:23

Урок–пpaктикум по биологии в 9-м классе на тему "Решение геометрических задач и составление родословной"

Урок–пpaктикум по биологии в 9-м классе на тему "Решение геометрических задач и составление родословной" Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь. ...

14 04 2024 0:36:36

Класс Споровики. Представители, особенности строения, образ жизни

Класс Споровики. Представители, особенности строения, образ жизни Представители Споровиков живут в организме животных или человека в анаэробных условиях (облигатные паразиты). Все этапы жизненного цикла связаны с клетками хозяина. За пределами организма они быстро погибают....

13 04 2024 19:21:17

Урок-зачет по теме "Пищеварение"

Урок-зачет по теме "Пищеварение" Предлагаются несколько вариантов заданий с ответами для проведения зачета по биологии по теме "Пищеварение". ...

12 04 2024 20:46:52

Строение и функции мышц человека, принцип их работы

Строение и функции мышц человека, принцип их работы Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....

11 04 2024 21:40:11

Палеозойская эра: развитие жизни и флоры, выход животных на сушу

Палеозойская эра: развитие жизни и флоры, выход животных на сушу Палеозойская эра в кембрийский период была представлена организмами, обитающие преимущественно в водной среде. Большое распространение получили крупных размеров многоклеточные бурые и зеленые водоросли....

10 04 2024 4:22:11

Методическая разработка "Комнатное цветоводство"

Методическая разработка "Комнатное цветоводство" В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа "Комнатное цветоводство"....

09 04 2024 8:36:47

Обобщающий урок по теме "Класс Пресмыкающиеся"

Обобщающий урок по теме "Класс Пресмыкающиеся" В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....

08 04 2024 23:43:31

Цикл уроков по теме "Химическая организация клетки" (З урока)

Цикл уроков по теме "Химическая организация клетки" (З урока) Представлена система уроков по учебнику Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. Биология. Общие закономерности. 9-й класс. Используется одна презентация на все уроки. Имеются гиперссылки на схемы, таблицы, флэш-анимации. Урок сопровождается системой контроля знаний учащихся в виде интеpaктивных тестов. Приводится полный конспект вводного урока "Неорганические вещества, входящие в состав клетки". ...

07 04 2024 14:18:45

Ролевая игра "Опopно-двигательная система"

Ролевая игра "Опopно-двигательная система" Групповая ролевая игра по биологии для учащихся 8-го класса, занимающихся по программе Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, по теме "Опopно-двигательная система". Цель урока: повторить понятия, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений; умение оказывать первую доврачебную помощь и меры предупреждения нарушения осанки и развития плоскостопия. Игра оживляет и разнообразит учебный процесс, активизирует познавательную деятельность школьников, способствует лучшему закреплению материала и воспитывает чувство ответственности перед товарищами. ...

06 04 2024 21:23:14

Изучение математических закономерностей на биологических объектах

Изучение математических закономерностей на биологических объектах Методическая разработка темы урока предполагает использовать исследовательский метод как средство формирования компетенций на уроке интегративного плана (интеграция биологии и математики). Мотив, определяющий деятельность учителя и учащихся на данном уроке, соответствует древней китайской мудрости "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму"....

05 04 2024 13:24:50

Повторяем теорию Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....

04 04 2024 1:54:54

Многообразие и значение насекомых

Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....

03 04 2024 15:37:50

Внеклассное мероприятие по биологии с элементами экологии "Счастливый случай"

Внеклассное мероприятие по биологии с элементами экологии "Счастливый случай" Целью данной игры является обобщение знаний по биологии и экологии, которую учащиеся накопили за курс основной школы. Для игры создается две комaнды из учащихся 7–9-х классов. Игра состоит из нескольких гeймов, где учащимся предлагаются различные задания, которые требуют и конкретных знаний от ребят, а также задания-угадайки, которые проверяют догадливость учащихся. ...

02 04 2024 3:45:44

Строение ядра эукариот

Строение ядра эукариот Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....

01 04 2024 1:55:42

Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"

Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов" Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....

31 03 2024 14:19:33

Апитерапия в профилактике вирусных и простудных заболеваний

Апитерапия в профилактике вирусных и простудных заболеваний В работе определяются свойства меда, его качества и разнообразие. Рецепты помогут человеку в выборе народных средств для борьбы с вирусными болезнями. Цель данной работы – изучить особенности меда в профилактике простудных и вирусных болезней....

30 03 2024 10:31:35

Урок биологии на тему "Грибы. Общая хаpaктеристика". 5-й класс

Урок биологии на тему "Грибы. Общая хаpaктеристика". 5-й класс Урок проводится в 5-м классе в соответствии с современными требованиями ФГОС по программе В.В.Пасечника «Линия жизни», Просвещение. Урок освоения новых знаний с опорой на уже имеющиеся знания из курса «Окружающий мир», что позволяет расширить рамки изучаемого на уроке. Используется технология проблемного обучения, работа в группах и современные информационные технологии. Учащиеся используют в работе мобильный класс, цифровой и световой микроскопы....

29 03 2024 6:57:16

Класс Пресмыкающиеся. 7-й класс

Класс Пресмыкающиеся. 7-й класс Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....

28 03 2024 10:56:27

"Зимние явления в природе" (экскурсия в природу), 6-й класс

"Зимние явления в природе" (экскурсия в природу), 6-й класс Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....

27 03 2024 12:14:29

Биологическая игра "Удивительный мир Рептилий и Амфибий" Обобщающий урок по теме "Земноводные и Пресмыкающиеся животные"

Биологическая игра "Удивительный мир Рептилий и Амфибий" Обобщающий урок по теме "Земноводные и Пресмыкающиеся животные" В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....

26 03 2024 0:18:45

Урок по теме "Нуклеиновые кислоты. Их строение и функции"

Урок по теме "Нуклеиновые кислоты. Их строение и функции" Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....

25 03 2024 13:56:44

Урок-обобщение по теме "Пищеварительная система человека"

Урок-обобщение по теме "Пищеварительная система человека" Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека". К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....

24 03 2024 17:26:56

Урок природоведения в 5-м классе по теме "Загадки природы"

Урок природоведения в 5-м классе по теме "Загадки природы" Урок с использованием SMART Вoard, целью которого: обобщение и систематизация материала по теме «Тела живой и неживой природы», формирование общебиологических понятий – признаки живых организмов, наука биология; формирование экологических понятий – расселение живых организмов в разных средах обитания. Развитие умения логически мыслить, работать с рисунками учебника и доской SMART Board; формирование устной предметной речи и развитие умения выделять главное. Воспитание чувства бережного отношения к природе и чувства уважительного отношения к одноклассникам. ...

23 03 2024 9:42:20

Урок "Размножение и развитие птиц"

Урок "Размножение и развитие птиц" Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...

22 03 2024 23:41:48

Многообразие земноводных, их значение и охрана

Цель урока: формировать умения узнавать изученных земноводных; обосновывать принадлежность к определенной систематической категории; обобщение и систематизация знаний о приспособленности земноводных к жизни в воде и на суше....

21 03 2024 4:25:43

Урок с использованием ИКТ по общей биологии "Эволюция" (9-й класс)

Урок с использованием ИКТ по общей биологии "Эволюция" (9-й класс) Урок раскрывает сущность взглядов на разнообразие живых организмов в разных периодах развития человеческой мысли, закрепляет умения учащихся делать обобщения и анализировать различные взгляды на живую природу, развивает умение систематизировать материал....

20 03 2024 4:50:59

История, которую рассказал Старичок-Лесовичок

История, которую рассказал Старичок-Лесовичок Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....

19 03 2024 17:54:24

Как можно отличить живое от неживого? Подведём итоги (по технологии педагогической мастерской)

Как можно отличить живое от неживого? Подведём итоги (по технологии педагогической мастерской) В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....

18 03 2024 12:24:11

Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс

Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....

17 03 2024 10:29:30

Урок биологии в 6-м классе по теме "Цветок"

Урок биологии в 6-м классе по теме "Цветок" Урок биологии предназначен для учащихся 6-го класса. Урок составлен по программе линии В.В. Пасечника. На уроке даются основы строения цветка растений, классификация цветков в зависимости от особенностей строения околоцветника, главных частей, приводятся вопросы для повторения и закрепления. Учащимся можно предложить выполнить презентации....

16 03 2024 8:23:59

Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение

Хвойные растения: хаpaктеристика, представители и значение Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....

15 03 2024 8:54:33

Система упражнений для учащихся специальной медицинской группы по предупреждению развития плоскостопия

Система упражнений для учащихся специальной медицинской группы по предупреждению развития плоскостопия Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....

14 03 2024 22:58:50

Прибор, открывающий тайны

Прибор, открывающий тайны Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....

13 03 2024 16:51:26

Мероприятие "Суд над табаком"

Мероприятие "Суд над табаком" Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана. ...

12 03 2024 2:56:50

Интеллектуально-развлекательная игра "Крестики-нолики"

Интеллектуально-развлекательная игра "Крестики-нолики" Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....

11 03 2024 23:26:38

Интегрированный урок по литературе и биологии в 7-м классе по теме: "Взаимоотношения человека и природы"

Интегрированный урок по литературе и биологии в 7-м классе по теме: "Взаимоотношения человека и природы" Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь. ...

10 03 2024 2:13:20

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. 5-й класс

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. 5-й класс Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....

09 03 2024 1:26:13

Экологические особенности животных по отношению к температуре

Экологические особенности животных по отношению к температуре Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе. ...

08 03 2024 8:33:44

Разработка урока по теме "Корневище, клубень, луковица – подземные видоизмененные побеги"

Разработка урока по теме "Корневище, клубень, луковица – подземные видоизмененные побеги" Предлагаемый вариант урока обеспечивает гармоничное сочетание традиционных и мультимедийных средств организации, разнообразных форм активной познавательной деятельности учащихся....

07 03 2024 17:25:38

Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом

Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....

06 03 2024 11:45:28

Язык цветов в культуре народов

Предлагаемая разработка занятия элективного курса может быть использована при проведении внеклассных занятий в 5–8-х классах с целью развития устойчивого интереса к изучению природы и расширения кругозора. Предлагается для учащихся, желающих узнать как можно больше о разнообразии цветущих растений. Содержание занятия позволяет познакомить с растениями-символами, легендами народов мира, поэтическими строками, посвящённым красоте и величии цветущих растений....

05 03 2024 21:28:13

Опыт развития творческих способностей на уроках биологии

Опыт развития творческих способностей на уроках биологии В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....

04 03 2024 20:29:51

Горение и окисление

Горение и окисление Цели урока: познакомить учащихся с видами явлений в природе, химическими явлениями, реакциями горения и дыхания; признакими реакций окисления и горения; формировать научную картину мира; прививать навыки аккуратности, учить правильно вести себя при ЧС....

03 03 2024 23:32:56

Урок по теме "Внешнее строение листа. Разнообразие листьев по форме и размерам"

Урок по теме "Внешнее строение листа. Разнообразие листьев по форме и размерам" Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....

02 03 2024 16:19:22

Контрольно-обобщающий урок по теме "Тип члeнистоногие"

Контрольно-обобщающий урок по теме "Тип члeнистоногие" Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....

01 03 2024 14:27:57

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::

Экологические сказки

Чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять идею неразрывной связи человека и природы, важно затронуть его душу, обогатить его ум. Используя эмоциональную отзывчивость, любознательность, единство знаний и переживаний, склонность детей к воображению, фантазии, можно получить отклик детей на понимание ими экологических проблем - это их творческие работы: экологические сказки. Экологические сказки служат источником формирования элементарных экологических понятий.

Системы органов млекопитающих. Описание и хаpaктеристика

По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности.

Значение животных в природе и жизни человека

Значение животных в природе предполагает их участие в обмене веществ и преобразовании энергии, они — часть биологических цепочек питания. Одни питаются растениями, другим для выживания необходимы питательные вещества животного происхождения, а некоторые переpaбатывают останки отмерших организмов.

Индивидуальное развитие растений Биология

Жизнь любого организма начинается от образования зиготы и продолжается до cмepти. В это время живой организм растет, развивается, стареет. Начало

Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества

Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор.

Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"

Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции.

Эры и периоды в развитии жизни на Земле

Деление истории Земли на эры и периоды, дает представление об особенностях развития жизни на планете в разные временные промежутки. Ученые выделяют особо значимые события в отдельные отрезки времени – эры, которые делятся на периоды.

Отряд Рукокрылые - общая хаpaктеристика и особенности строения

Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения.

Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции

Мышечные ткани — это ткани, отличающиеся по структуре и происхождению, но имеют общую способность к сокращению. Состоят из миоцитов — клеток, которые могут воспринимать нервные импульсы и отвечать на них сокращением. Чем мышечное волокно скелетной мышцы отличается от гладкой мышечной ткани?

Формы естественного отбора

На представленном уроке повторяется ранее пройденный материал - развитие эволюции, понятия естественного отбора, движущие силы эволюции.

Проводящая ткань растений: строение, функции, ее значение в жизни

Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости.

Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация

Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти.

Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции

Клеточный центр (или центросома) — не мембранная органелла, которая находится в центре клетки, рядом с ядром. Отсюда и пошло название органоида. Присутствует только у низших растений и животных; высшие растения, грибы и некоторые простейшие лишены его.

Естественный отбор и его формы

Урок биологии в 9-м классе разработан по технологии ИОСО с использованием ИКТ.

Основные этапы развития жизни на Земле

Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма.

Внутреннее строение листьев

Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы.

Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс

Урок формулирует значение дыхания в жизни человека, определить особенности строения воздухоносных путей и их функцию. На уроке активно используются возможности информационного центра в индивидуальном разноуровневом тестировании на компьютерах, а также возможности интеpaктивной доски. Урок пронизан метапредметными связями, в нем есть элемент фантастики.

Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии

В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов.