Урок природоведения в 5-м классе "Как питаются разные животные" (по программе И.Н. Пономаревой)
ЦЕЛИ:
- Познакомить учащихся с питанием разных видов животных.
- Выяснить приспособления животных к разному питанию, особенности строения органов пищеварения, изменения кормовой базы по сезонам года.
- Воспитание бережного отношения к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Рисунки животных: лось, волк, летучая мышь, большой прудовик, синий кит, бобр, скворцы, грачи, синицы, заяц, лиса, снегири.
- Чучела: белка, клест, соня, крот.
- Коллекция: бабочки.
- Видеофрагменты «Хомяки», «Охота лисы», «Весна», «»Лето», «Осень», «Зима».
- Раздаточный материал: рисунки № 1, № 2..
I. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Параграф 35 – читать, задание страница 125,
Мини сочинение «Моя помощь птицам».
П. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
Устный опрос:
- Питание растения. Какие органы растения участвуют в его питании?
- Строение клеток зеленого листа.
- Роль корня в питание растения.
Диктант (проверка знания основных терминов и понятий).
- Растения содержат зеленое красящее вещество - …
- Хлорофилл образуется только на свету …
- Хлорофилл находится в ….
- В процессе фотосинтеза в клетки поступают …
- В процессе фотосинтеза образуются ….
Ш. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с питанием живых организмов. Мы знаем как питаются растения – они сами создают себе пищу. А сегодня мы будем говорить о животных. В отличие от растений они питаются готовой пищей. Пища у разных животных разная, у них существует много различных приспособлений для добычи и переваривания пищи. Вот об этом мы сегодня с вами будем говорить.
Сегодня мы совершим путешествие по сезонам года. ПОЧЕМУ ?
В ходе путешествия мы познакомимся с питанием разных животных, приспособлениями для добычи и усвоения пищи.
ТЕМА НАШЕГО УРОКА «КАК ПИТАЮТСЯ РАЗНЫЕ ЖИВОТНЫЕ» (запись в тетрадь).
Начнем наше путешествие.
ВЕСНА. КАК ВЫ УЗНАЕТЕ ВЕСНУ? Видеофрагмент «ВЕСНА».
С каждым днем весна продвигается все дальше на север. С неохотой сдает свои позиции белая чародейка. Большие изменения наблюдаются в природе нашей средней полосы России. Все больше и больше выдается солнечных дней. Частые мартовские оттепели дали возможность лосям кормиться корой осины, рябины, ивы. В морозы кора настолько промерзала, что не поддавалась даже прочным, как долото, резцам сохатых, а сейчас лоси лакомятся этим горьким «деликатесом». К весне в коре скопилось много питательных веществ и витаминов. Доступнее стали лесным великанам и верхушки вечнозеленой брусники: снег осел, и из-под него легче щипать листочки дикой ягоды. Траву они захватывают хорошо развитыми резцами нижней челюсти, прижимая к твердому валику на небе, движением головы обрывая растения. На крупных коренных зубах имеются складки эмали, облегчающие перетирание твердой пищи.
Работа с рисунком 133 учебника на странице 123.
Появились первые бельчата. В беличьем гнезде тепло и уютно. Правда у родителей подошли к концу запасы продовольствия, но о белках еще зимой «позаботились» клесты. Пируя на ветках елей, эти яркоокрашенные птицы, успевали ошелушить примерно одну третью часть шишки, после чего беспечно роняли ее в снег и принимались за новую. Стоит белке спуститься вниз, как она тут же найдет шишку, почти полную семян.
Весна уже в полном разгаре, а есть зверьки, которые только еще пробуждаются после зимней спячки. Они мало известны, поскольку ведут ночной образ жизни, да и спят шесть-семь месяцев в году. Название этих животных – сони. Несмотря на малые размеры, соня отличается чрезмерной кровожадностью. За одну ночь она может съесть несколько мышей или мелких птичек. Зимнюю спячку сони проводят в теплом гнезде по несколько штук, прижавшись друг к дружке. Если одна из них проснется раньше других, то без всякого зазрения совести одну за другой съедает всех спящих.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ. КАК ПИТАЮТСЯ ЛОСИ, БЕЛКИ СОНИ?
По рисунку 133 найдите изображение их зубов. Свой ответ поясните.
ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ ЭТИ РИСУНКИ?
ЛЕТО. НАЗОВИТЕ ПРИЗНАКИ ЛЕТА. Видеофрагмент «ЛЕТО».
Прекрасное время года во всех уголках нашей страны от самого побережья Северного Ледовитого океана до берегов Черного моря.
Лето в разгаре, но иногда на зеленой траве видны желтые или красные листочки, весточки осени. Поэтому уже сейчас все животные стараются набраться сил, сделать зимние запасы. Повсюду обилие корма. Богатый урожай ягод позволяет временно переключиться на вегетарианский стол таким закоренелым хищникам-мясоедам, как соболь, кyница, не говоря уже о медведе, который блаженствует на ягодном рационе.
В августе голод не угрожает животным. Помимо обилия ягод, в тайге поспевает другой лакомый корм – кедровые орехи. Начинается лесное пиршество. Кого только не встретишь сейчас в кедровнике. Тут и белки, и бурундуки, и различные мышевидные грызуны; слетаются кедровки и дятлы. Вкусные орешки привлекают и солидных обитателей тайги – кабанов и медведей.
Лишь волк не признает никакой замены. Ему подавай мясо. Волчата уже подросли, но от логова ни на шаг. Много пищи требует волчий выводок. Волки хищники, у них хорошо развиты зубы: крупные остроконечные клыки, первые коренные на нижней челюсти – большие, имеют острые вершины и называются хищными зубами. Они служат для разгрызания костей и сухожилий.
С заходом солнца, когда на землю опускаются теплые сумерки, в воздухе появляются таинственные тени, летучие мыши. Даже в полной темноте они совершают крутые виражи, не задевая за сучья деревьев. Днем летучие мыши прячутся в пещерах, дуплах, чердаках домов. Живут колониями. На охоту вылетают в сумерках и ночью. Добывают различных насекомых налету. У них хорошо развита эхолокация.
Летучие мыши – активные охотники. За час они съедают не менее 600-650 различных бабочек, жуков, двукрылых. Они приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых, их необходимо охранять.
В прудах, озерах на водных растениях обитает моллюск – большой прудовик. Он ползет по растению и соскабливает мягкие части растения. У него во рту, на особом подвижном выросте, напоминающем язык, имеется терка с роговыми зубчиками.
Синий кит самое крупное животное, когда-либо жившее на Земле (длина до 33 метров, масса до 150т). Своеобразное строение имеет цедильный аппарат усатых китов. На верхней челюсти развиваются роговые пластины китового уса, на расстоянии 1 см друг от друга. Внутренний край каждой роговой пластины размочален. Вместе все пластины образуют цедильный аппарат. Рот кита широко открывается. Нижней ковшеобразной челюстью кит захватывает огромное количество мелких рачков и мощным языком отцеживает их, выталкивая воду наружу через цедильный аппарат.
Самый крупный из грызунов нашей республики – речной бобр. Обитает он в небольших лесных речках с медленно текущей водой и древесной растительностью по берегам. Бобры живут небольшими колониями, жилищем им служат хатки. В местах поселения бобры устраивают плотины, поддерживая постоянный уровень воды. Поедают разнообразный растительный корм. Хорошо развитые у них резцы обладают важной особенностью: передняя их поверхность покрыта прочной эмалью, поэтому твердой пищей они сзади стачиваются быстрее, чем спереди, и остаются всегда острыми. Резцы постоянно растут. Клыков нет, поэтому между резцами и коренными – пустое прострaнcтво. Коренные зубы имеют плоскую поверхность.
Бабочки привлекают внимание больше других своей окраской, подвижностью и разнообразием. В летний солнечный день на лугах, на полях, в садах и цветниках одновременно можно увидеть десятки бабочек различных видов. Бабочки питаются нектаром, соком деревьев. Ротовой аппарат у бабочек сосущий – это свернутый в спираль хоботок.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
С КАКИМИ ЖИВОТНЫМИ МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ?
КАКИЕ ОРГАНЫ ОНИ ИСПОЛЬЗУЮТ ДЛЯ ДОБЫВАНИЯ ПИЩИ?
ЕЕ ИЗМЕЛЬЧЕНИЯ?
Откройте рисунки № 1. Поработаем с ними.
ЯЗЫК «ТЕРКА» У кого? Для чего он служит?
ХОБОТОК. У кого? Для чего служит?
ЦЕДИЛЬНЫЙ АППАРАТ У кого? Для чего служит?
Работа с рисунком 133 на странице 123.
КАКОЕ СТРОЕНИЕ ИМЕЮТ ЗУБЫ БОБРА, ВОЛКА?
По рисункам 135, 136 и 137 расскажите о способах питания бабочки, большого прудовика, кита.
ОСЕНЬ. НАЗОВИТЕ ПРИЗНАКИ ОСЕНИ. Видеофрагмент «ОСЕНЬ».
Вот и прошло лето. Как всегда долгожданное, пролетает оно как-то быстро и очень незаметно. Сильно поубавился день, начинаются хаpaктерные для осени резкие суточные колебания температур. Изменила свой облик природа. Повсюду стоят свежие стога. В природе начинается период увядания.
В огромные стаи сбились скворцы и грачи. В крикливой компании старики и подросшая молодежь имеют теперь равные права. И грачи, и скворцы держатся пока на полях. Но если первые собирают на стерне опавшие зерна, то вторые по-прежнему добывают главным образом насекомых.
А большие синицы не улетают на юг. Круглый год они уничтожают массу вредителей. Во время выкармливания птенцов самец с самкой за день совершают 400-500 вылетов, принося в гнездо до тысячи насекомых. Свое доброе дело они продолжают и зимой. Их веселые стайки кочуют по приусадебным участкам. Уже сейчас надо насушить арбузных и тыквенных семян, запастись подсолнухами, чтобы было чем угостить в зимнюю пору этих полезных и доверчивых птиц.
Бобры валят прибрежные деревья, перегрызая их крепкими как сталь резцами на чурки весом 5-7 кг и сплавляют в свои норы или хатки. Рачительные хозяева деловито и без спешки готовятся к затяжному зимнему сезону. Правда, бывает, что они успевают переплавить лишь незначительную часть заготовленных кормов. Стоит бобру завалить осину, - тут как тут лоси и зайцы-беляки. Уж больно они охочи до лакомой пищи.
Приступили к заготовке кормов и белки. Особенно их привлекает богатый урожай орехов и грибов.
Зайцы-русаки после уборки подсолнечника и кукурузы перемещают свои дневки в заросшие балки и овраги. Основные места их кормежки – жнивье, где зверьки выбирают зерно из оставшихся колосков.
ВИДЕОФРАГМЕНТ «ХОМЯКИ», «МЫШКОВАНИЕ ЛИСЫ».
С первым снегом вышла в поле на мышкование лисица. Ее акробатическим прыжкам может позавидовать любой спортсмен. Охотится лиса азapтно, самозабвенно, теряя при этом всякую осторожность. Писк ничтожной мыши волнует ее больше, чем другие звуки.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
ЧЕМ ПИТАЮТСЯ ХОМЯКИ?
ДЛЯ ЧЕГО ДЕЛАЮТ ЗАПАСЫ?
КАК МЫШКУЕТ ЛИСА?
КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ ОСЕНЬЮ?
ПОЧЕМУ ОСЕНЬЮ ЖИВОТНЫЕ ДЕЛАЮТ ЗАПАСЫ КОРМА?
Работа с рисунком 133 страница 123.
Найдите зубы белки, хомяка, зайца-русака.
ПОЧЕМУ ВЫ ВЫБРАЛИ ЭТИ РИСУНКИ?
ЗИМА. НАЗОВИТЕ ПРИЗНАКИ ЗИМЫ. Видеофрагмент «ЗИМА».
Наступили самые короткие дни в году и длинные, холодные ночи. Все живое стремится укрыться, переждать долгие ночи, метели и морозы.
Тихо в лесу. Кажется, что жизнь в нем замерла до будущей весны. Но вот с вершины дерева раздается мелодичное посвистывание. Сквозь гoлые ветки нетрудно разглядеть красные и серые пушистые шарики. Это зимняя смена пернатых – снегири. Без этих птиц трудно представить зимнюю картину нашего леса.
Несмотря на кажущуюся неуклюжесть, во время кормежки различными семенами и ягодами эти птицы проявляют исключительную ловкость, подвешиваясь в замысловатых позах к самым тонким веточкам. Снегири – пернатые полярники. С северных широт, из тайги прилетают к нам на зиму. Зимой снегири клюют семена трав, а также крылатки ясеня и ягоды рябины и калины. Сами ягоды снегирям не нужны, они выклевывают семена, а мякоть раскидывают по сторонам.
Над лесными полянами кружат метели, а в кротовьем подземелье жизнь не замирает. Три раза в сутки – утром, в полдень и вечером крот резво пробегает по жилым галереям, направляясь к кормовым норам – ловушкам. Там его ожидает очередной трофей – дождевой червь, личинки насекомых. Зимой зверек живет не так сытно, поэтому он делает запасы на зиму.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
С КАКИМИ ЖИВЫОТНЫМИ МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ?
КАК И ЧЕМ ОНИ ПИТАЮТСЯ ЗИМОЙ?
Откройте рисунки № 2. КАКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗДЕСЬ ИЗОБРАЖЕНЫ?
ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ О НИХ РАССКАЗАТЬ?.
Самая яркая встреча поздней осенью с птицами. Они вокруг человека – в садах, парках, на улицах. По теплу они в лесу, а с наступлением холодов перебираются ближе к жилью
У вас было задание. КАКИХ ПТИЦ МОЖНО ВСТРЕТИТЬ СЕЙЧАС В ГОРОДЕ?
ПРОВЕСТИ НАБЛЮДЕНИЕ.
СЛУШАЕМ НЕСКОЛЬКО РАССКАЗОВ РЕБЯТ.
КАКОЙ МОЖНО СДЕЛАТЬ ВЫВОД ИЗ ВАШИХ НАБЛЮДЕНИЙ? (трудно и голодно птицам в холодное время).
ЧЕМ ВЫ МОЖЕТЕ ПОМОЧЬ ПТИЦАМ? – напишите дома небольшой рассказ.
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПИЩА ЖИВОТНЫМ?
Работа с рисунком учебника страница 126.
Вот и закончилось наше путешествие по сезонам года. Подведем итог урока.
Животные получают с пищей готовые органические вещества, которые усваиваются организмом. Непереварившиеся остатки пищи из организма удаляются. Питательные вещества расходуются на построение тела и получение энергии. Чем больше двигается животное, тем ему больше нужно пищи. Животные приспособились добывать себе пищу в разные сезоны года, некоторые из них делают запасы.
ПРИЛОЖЕНИЯ (у автора)
- Рисунки № 1, № 2.
- Видеофрагменты: -«ВЕСНА», «ЛЕТО», «ОСЕНЬ», «ЗИМА», «ХОМЯКИ», «МЫШКОВАНИЕ ЛИСЫ».
- Рисунки: лось, волк, летучая мышь, большой прудовик, синий кит, бобр, скворцы. Грачи, синицы, заяц, лиса, снегири.
- Чучела: белка, клест, соня, бурундук, крот.
- Коллекция «бабочки».
Комментарии:
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
09 10 2025 19:57:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок посвящен проблеме влияния эмоций на здоровье человека. Автор использует интеpaктивную стратегию для повышения учебной мотивации и создания ситуаций, активизирующих познавательную деятельность учащихся через взаимодействие и взаимообучение, что способствует лучшему усвоению учащимися основных принципов здорового образа жизни, поддержания психологического здоровья....
08 10 2025 12:39:15
Урок разработан в соответствии с идеей модульного обучения. Обеспечивается индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности....
07 10 2025 2:53:57
Информация урока расширяет представление учащихся о многообразии живых организмов. Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников в доступной форме. На уроке продолжается совершенствование навыков работы с информацией учебника, природными объектами. Большое внимание уделяется изучению природы Псковского края....
06 10 2025 11:23:46
Мастер-класс показывает методические приемы для восприятия учебного материала через различные каналы, что сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей, развивает зрительную память, акцентирует внимание на важных объектах за счет фрагментарной подачи материала....
05 10 2025 21:23:53
ИКТ, в том числе презентации, на уроках биологии повышают мотивацию учащихся к изучению предмета и, как следствие, уровень обученности. Познавательный интерес к предмету, формирование предметной компетенции − основание для профессиональной ориентации учащихся, что подтверждается выбором биологии для сдачи экзамена в новой форме в 9-м классе и ЕГЭ, а также профессиональным самоопределением....
04 10 2025 0:54:13
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
03 10 2025 23:41:16
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
02 10 2025 2:23:19
Учебная экологическая тропа используется во время весенних экскурсий по предметам география, биология и в летний период во время работы пришкольного лагеря отдыха. Учащиеся на данной тропе изучают объекты и явления природы, приобретает опыт оценок хаpaктера взаимодействия человека и природы, отpaбатывают приемы и навыки по уходу за растениями и работой с инструктивными карточками и определителями. При выборе маршрута учитывалась доступность, эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
...
01 10 2025 10:28:24
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
30 09 2025 10:56:17
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
29 09 2025 6:38:29
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
28 09 2025 5:35:47
В современной педагогике часто используется технология критического мышления. Существует множество различных приемов по данной технологии. Один из таких приемов автор предлагает применить на уроках с "легкими" темами или когда материал учебника довольно мал.
...
27 09 2025 15:31:14
Наличие среди архейских отложений пород органического происхождения — известняков, графита и пр. — указывает на существование в эту эру живых организмов....
26 09 2025 3:39:56
Разработка может быть использована как на уроке, так и как внеурочное занятие в разновозрастных группах. На уроке используются технологии КСО, организация взаимодействия в группе и др. Предложенный в приложениях материал дает возможность рассмотреть данный вопрос с разных точек зрения....
25 09 2025 22:43:50
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....
24 09 2025 4:32:11
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
23 09 2025 22:46:13
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
22 09 2025 8:55:42
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
21 09 2025 22:54:27
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
20 09 2025 15:13:28
Урок является обобщением и систематизацией знаний о четырёх царствах живой природы. Ученики работают в группах, самостоятельно ставят опыты, эксперименты, проводят наблюдения, обобщают накопленные знания по разделу. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
19 09 2025 21:24:27
Урок биологии выстроен в стратегии «эффективная лекция» и приема «бортовой журнал» технологии РКМЧП. Новая информация подается в виде текстового материала, подобранного самим автором, а также в форме презентации, раскрывающей классификацию основных типов экологических взаимодействий между организмами, таких как мутуализм, комменсализм, аменсализм и другие. К уроку прилагается тестовый контроль.
...
18 09 2025 0:50:21
Данный электронный ресурс можно использовать при проведении урока в 11-м классе по теме «Вымирание организмов» на этапе объяснения нового материала. Наглядные средства данной презентации являются иллюстрацией основных блоков данной темы: направления эволюции живого мира, причины вымирания организмов, особо охраняемые природные территории Волгоградской области....
17 09 2025 21:15:50
В современных условиях понимание образования не сводится только к формированию систематических знаний, умений и навыков, школа нацелена на интеллектуальное и нравственное развитие ребенка, формирование у него творческого мышления, умение работать с информацией.
Исследовательская компетентность – способности, связанные с анализом и оценкой ситуаций. На уроках у учащихся формируются навыки самостоятельной работы с источниками; умения сравнивать факты, оценки; обсуждаются проблемные вопросы, развивается критическое мышление.
...
16 09 2025 17:50:10
Представлен сценарий урока памяти, посвященного теме войны. Цель урока – воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну; расширить представления учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа....
15 09 2025 18:56:58
Анатомия, раздел морфологии, изучающий форму и внутреннее строение отдельных органов, систем и организма в целом. Различают анатомию животных (зоотомию), из...
14 09 2025 7:38:13
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
13 09 2025 9:34:28
Цель занятия: привлечь внимание учащихся к необходимости изучать, привлекать и охранять пернатых друзей человека. В работе много стихов, интересны рекламные паузы. Можно использовать и как урок, и как внеклассное мероприятие.
...
12 09 2025 10:11:25
Концентрическая система преподавания биологии предполагает получение основ знаний по "Общей биологии" ещё в 9-м классе. В 10–11-м классе ребята выходят на "новый виток", изучают общую биологию снова, что позволяет использовать не столько образовательный, сколько развивающий и воспитательный аспект содержания предмета....
11 09 2025 9:51:10
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
10 09 2025 1:35:17
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
09 09 2025 17:27:52
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
08 09 2025 11:54:26
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
07 09 2025 0:25:59
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учащихся 10-го профильного класса и направлен на активацию познавательной деятельности. К каждому этапу урока подобран интересный материал и демонстрируются кинофрагменты из диска "Биотехнология".
...
06 09 2025 5:57:43
Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....
05 09 2025 8:54:40
Представленный урок биологии в 10-м классе обобщает и систематизирует знания учащихся по теме "Основы цитологии"; закрепляет знания о клетке как системе взаимосвязанных структур; формирует научное мировоззрение о взаимосвязи структуры органоидов в связи с выполняемой функцией; совершенствует умение работать с рисунками, схемами, тестами.
...
04 09 2025 16:24:17
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг.
...
03 09 2025 18:33:32
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, на уроке рассматривается строение хвои и голосеменных. Определяется роль голосеменных в природе, в жизни человека.
...
02 09 2025 1:57:36
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся; формирует бережное отношение к представителям класса, развивает мышление в решении проблемных задач....
01 09 2025 18:50:33
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
31 08 2025 5:48:23
Я большое внимание в своей работе уделяю обучению школьников заботе о своем здоровье, ведению здорового образа жизни. Работаю над проблемой "Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках биологии". Традиционная организация учебного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки и способствует развитию хронических болезней. В своей работе использую различные формы и методы проведения уроков, способствующие снижению уровня эмоционального напряжения школьников (мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевое моделирование и т.д.) и включаю специальные профилактические приемы....
30 08 2025 9:16:30
Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....
29 08 2025 14:13:36
Комбинированный урок "Насекомые" направлен на формирование представлений о классе насекомых на основе повторения и сравнения с ранее изученными классами типа Члeнистоногие. При актуализации и систематизации использованы различные приемы: фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа, взаимопроверка, творческие работы, работа с биологическими терминами. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу, работая с инструктивными картами и дополнительным материалом. Большое внимание уделено терминологии и систематике.
...
28 08 2025 6:32:24
Разработка урока по курсу биологии (6-й класс) "Обмен веществ и энергии в клетке" поможет учителю сформировать у учащихся представления о целостности организма, взаимосвязи его жизненных функций, о взаимосвязи и взаимозависимости организмов в природе, их связи с компонентами неживой природы; подвести учащихся к пониманию основополагающих физических, химических и экологических законов и сделать это на должном научном, эстетическом и эмоциональном уровне....
27 08 2025 21:23:30
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
26 08 2025 22:48:53
Периодизация: младенчество (до 1 года), ранний возраст (1—3), дошкольный (3—7), младший школьный (7—10), подростковый (11—15), юношеский (12—20), зрелость (20—65), пожилой возраст (65—75), старость - после 75. Для каждого из них свои биологические и психологические хаpaктеристики.
Возрастные изменения обусловлены разными факторами, они гетерохронны, их темпы индивидуальны, зависят от пола, на ранних стадиях темпы во много раз выше, чем на поздних.
Биологические возрастные изменения не произвольны, психологические зависят от активности индивида, социальные задаются обществом.
...
25 08 2025 11:38:23
В пределах хаpaктеризуемого этапа процесса усвоения урочной темы решаются следующие дидактические задачи: осуществляется первое повторение содержания изучаемого; продолжается организация осмысления новой информации при помощи постановки логических заданий, которые бы требовали увязки учебного материала с прежними знаниями; проверяется понимание учащимися нового учебного материала и уровень усвоения.
...
24 08 2025 21:30:43
Урок проводится в форме игры «Крестики – нолики». На уроке осуществляется закрепление и проверка знаний по данной теме, развивается мыслительная деятельность учащихся, сообразительность, смекалка....
23 08 2025 12:11:17
Одной из организационных форм обучения, которые позволяют изучать объекты, явления, закономерности непосредственно в природе, являются экскурсии.
Во время экскурсии важно сосредоточить внимание учащихся на объекте, затем детально понаблюдать и проанализировать объект, создать образное представление о нём, раскрыть взаимосвязи, существующие в биотопе.
...
22 08 2025 20:14:30
Исходя из значимости темы, главной целью урока являлось: познакомить обучающихся с основами исследовательской деятельности путем интеpaктивного включения их в процесс обучения.
...
21 08 2025 9:18:52
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Интегрированный урок по теме "Физкультура и биология"