Урок окружающего мира по теме "Кожа. Ее строение и функции"
Предмет: Окружающий мир
Класс: 4
УМК: Система развивающего обучения Л.В. Занкова
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
- Создать условия для осознания и осмысления понятий по теме “Кожа. Её строение и функции.”
- Способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, критически оценивать полученную информацию, развивать коммуникативные умения обучающихся.
- Воспитывать культуру общения, способствовать пробуждению интереса к изучению окружающего мира.
Оборудование: учебники, тетради, книги “Атлас тела человека”, листы А-3, маркеры.
Технология: технология развития критического мышления.
Технология развития критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией через совокупность разнообразных приёмов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика, затем предоставить ему условия для осмысления материала и помочь ему обобщить приобретённые знания.
Целью технологии развития критического мышления является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в жизни.
В основе урока, построенного поданной технологии, лежат три стадии: вызов, осмысление, рефлексия. На стадии вызова перед учителем стоит задача “вызвать” уже имеющиеся знания или создать ассоциации по изучаемому вопросу, а также активизировать, заинтересовать учащихся. На стадии осмысления идёт работа с информацией. Использование методов и приёмов данной технологии позволяет сохранить активность учеников на уроке, сделать восприятие информации более продуктивным. На стадии рефлексии информация, полученная на уроке, анализируется и творчески переpaбатывается.
Ход урока
1. Оргмомент
У: - Сегодня на уроке окружающего мира мы будем изучать новый материал, критически оценивая информацию, полученную из разных источников. Будем работать в группах. Желаю продуктивного и приятного сотрудничества.
2. Стадия вызова
У: - Я расскажу вам одну печальную историю, а затем мы постараемся найти причину несчастья.
Эта история произошла в Италии в 1646 году. В роскошном замке одного герцога был устроен праздник. Во главе праздничного шествия шёл “золотой мальчик”. Тело его было сплошь покрыто золотой краской.
После шествия господа отправились на бал, а про мальчика забыли и он провёл всю ночь в одном из залов замка. Через некоторое время мальчик умер...
У: - Ребята, как вы думаете, почему произошла такая беда?
Д: высказывают предположения (гипотезы).
У: - Определим тему нашего урока, изучив которую мы сможем определить, верны ли ваши предположения. Задание: определите закономерность записи слов в столбиках, допишите недостающие слова и найдите загаданное слово.
- язык – ...........
- ....... – обоняние
- ....... – зрение
- ухо – ...........
- ? – ..........
Д: - Закономерность такая: в левом столбике находятся слова – названия органов чувств человека, а в правом – чувства, которые эти органы обеспечивают. Загадано слово “кожа”. Недостающие слова следующие:
- язык – вкус
- нос – обоняние
- глаза – зрение
- ухо – слух
- кожа – осязание
У: - Запишите в тетради тему урока
Рефлексия этапа урока: Кто справился с заданием полностью – обведите клетку, кто выполнил часть задания – часть клетки.
У: - Назовите тему урока.
Д: - Кожа.
У: - Что мы уже знаем об этом органе тела человека?
Д: - Это орган осязания.
У: - Подумайте, что нужно знать об органе, чтобы иметь представление о его работе?
Д: - Нужно знать его строение и функции.
У: - Это будет целью нашего урока.
3. Стадия осмысления
У: - Как человек может получить информацию об объекте окружающего мира?
Д: - С помощью органов чувств
- Из книг
- Из средств массовой информации
- От учителя
- От других людей, компетентных в данном вопросе
- В компьютере
У: - Сначала будем добывать информацию по теме урока при помощи органов чувств. Работаем в парах за партой. Воспользуйтесь лупой.
Д: Проводят наблюдение. Делятся полученной информацией о коже.
4. Рефлексия этапа урока: Кто справился с заданием полностью – обведите клетку, кто выполнил часть задания – часть клетки.
У: - Обратимся к книге “Атлас тела человека”. Будем работать в четвёрках. А работу отражать на листах бумаги. Задание следующее: рассмотрите схему строения кожи и выпишите на лист столбиком понятия по теме урока. Это будет начало составления КЛАСТЕРА.
Д: Выполняют задание в группах
У: - Покажите стрелками взаимосвязи между компонентами кожи и её слоями.
Д: - Выполняют задания в группах.
Рефлексия этапа урока: Кто справился с заданием полностью – обведите клетку, кто выполнил часть задания – часть клетки.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
У: - Вы познакомились со строением кожи, а теперь из учебника (с. 70-72) получите информацию о функциях кожи, чтобы отразить её на нашем кластере. Каждый будет работать самостоятельно, используя приём маркировки текста.
- это я уже знаю
+ - это новая информация
? - это мне не понятно
! - я удивлён
Д: Выполняют маркировку текста
У: Проводит фронтальный опрос:
- Что нового узнали?
- Чему удивились?
- Что было непонятно?
Рефлексия этапа урока: Кто справился с заданием полностью – обведите клетку, кто выполнил часть задания – часть клетки.
У: - Добавьте информацию о функциях кожи в ваши кластеры. Покажите стрелками взаимосвязи. Подготовьте групповую защиту кластера.
Д: - Обмениваются информацией и способом её представления в виде кластера между группами.
Рефлексия этапа урока: Кто справился с заданием полностью – обведите клетку, кто выполнил часть задания – часть клетки.
4. Стадия рефлексии.
У: - Какая цель была поставлена в начале урока?
- Кто может сказать, что цель достигнута?
- Вернёмся к печальной истории. Почему же произошла трагедия?
Д: - У мальчика золотой краской были закупорены поры кожи и кожа не могла выполнять свои функции.
Рефлексия: - Кожа состоит из клеток. А мы сейчас из клеток составим оценки за работу на уроке. Подсчитайте количество обведённых вами клеток, при наличии половинок складывая их в целые.
- Кто доволен результатом?
- Если не всё получилось, кто может определить причину неудачи?
5. Домашнее задание на выбор учащегося:
Записать кластер в тетрадь или составить план текста на с. 70-72.
Составить СИНКВЕЙН по теме урока.
Узнать, почему кожа у людей бывает разного цвета.
Технологическая карта.
Комментарии:
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
16 07 2025 20:15:15
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
15 07 2025 6:56:36
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
14 07 2025 20:25:20
Данный урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша и носит воспитательный хаpaктер. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений, умения работать в группах и самостоятельно, проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Процесс изучения связан с использованием компьютера. ...
13 07 2025 10:17:10
Данное мероприятие позволяет учащимся расширить знания по теме "Семейство свиньи". Материал излагается в форме путешествия по материкам, на которых предстоит встреча с представителями пяти родов данного семейства. Роль натуралистов исполняют учащиеся, которые рассказывают присутствующим о повадках, особенностях строения, образе жизни животных. Исторические сведения о животном рассказывает архивариус, о пользе данных представителей поведает врач. ...
12 07 2025 7:14:56
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
11 07 2025 4:47:33
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
10 07 2025 18:33:44
Методическая разработка является примером реализации деятельностного подхода в обучении биологии при изучении сущности и причин наследственной изменчивости. Использованы: метод проектов как способ достижения дидактической цели путем выделения и разработки проблемы, использования предметных знаний в качестве средства обучения действиям при создании реального пpaктического результата; элементы модульной технологии для осуществления руководства проектной деятельностью....
09 07 2025 18:46:38
Цели: сформировать представление о фотосинтезе, как процессе образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью солнечной энергии; познакомить с основными историческими моментами в изучении воздушного питания растений; раскрыть сущность процесса фотосинтеза; доказать, что для протекания процесса фотосинтеза необходим свет и углекислый газ....
08 07 2025 0:14:18
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
07 07 2025 18:35:31
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
06 07 2025 4:55:38
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
05 07 2025 19:47:58
Скаты – одни из древнейших рыб. Среда обитания – пресные и соленые воды. Скаты встречаются по всей планете: в тропических районах, субтропических, а также у берегов Антарктиды....
04 07 2025 3:27:53
Театрализованный урок обобщения и систематизации знаний по теме "Гидросфера Земли" повышает эмоциональное восприятие материала и позволяет повторить и обобщить сведения о воде, ее свойствах, значении в жизни человека, животных, растений, круговороте воды в природе....
03 07 2025 4:41:32
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
02 07 2025 23:39:20
Интеграция учебных предметов – новация, получившая широкое распространение. Под интегрированным обучением понимается процесс создания новых дидактических эквивалентов, отражающих тенденции интеграции современной науки. Интегрированное знание является информационно более емким и направлено на интеллектуальное развитие личности. В интегрированном содержании заключено больше возможностей для формирования альтернативного мышления учащихся. Развитию учащихся способствует интегрированный урок биологии и литературы «Судьбы генетики в нашем Отечестве. Роман В.Дудинцева «Белые одежды»....
01 07 2025 1:44:34
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
30 06 2025 20:29:57
Если отложить в сторону традиционные бумажные разработки уроков, традиционное преподавание с мелом и тряпкой в руках, то останутся сегодня мощные помощники: компьютер, Интернет и ЦОРы. Что же представляют собой ЦОРы как образовательный программный продукт? Как и для чего можно (нужно) их использовать на уроках?...
29 06 2025 12:42:39

Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
28 06 2025 5:17:24
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
27 06 2025 13:58:40
Цель данного урока обобщить знания об особенностях разных биоценозов. Работа на уроке опирается на выполненную учениками пpaктическую работу «Описание биоценозов» в виде компьютерной презентации....
26 06 2025 12:10:57
Аналитическая статья о роли и возможностях дистанционных форм обучения в преподавании биологии. Некоторые перспективы такового в свете современных требований....
25 06 2025 20:58:26
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
24 06 2025 8:21:17
Работа с подвижными моделями и объяснение нового материала в форме сказки на уроках биологии....
23 06 2025 5:43:51
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
22 06 2025 13:25:35
Урок в 8-м классе по учебнику авторов: В.С. Рохлов, С.Б. Трофимов под ред. Д.И. Трайтака способствует развитию у учащихся словесно-логического мышления, способностей сравнивать и анализировать, развивает навыки работы с дополнительным материалом....
21 06 2025 17:23:22
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
20 06 2025 9:39:23
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности.
...
19 06 2025 22:41:18
Урок проводится в форме игры-путешествия. Его можно проводить в 5-м классе по природоведению при изучении темы «Жизнь на Земле», в 6-м классе по биологии после изучения царств Бактерии, Грибы, Лишайники, а также как внеклассное мероприятие. Урок помогает закрепить знания учащихся о разнообразии живых организмов в биосфере, о классификации растений и животных, о пpaктическом использовании живых организмов....
18 06 2025 3:29:38
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
17 06 2025 7:19:10
Голосеменные растения представляют из себе промежуточное состояние между папоротниками и цветковыми растениями. Впервые термин «голосеменные» использовал русский ученый Бекетов....
16 06 2025 14:34:37
Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.
...
15 06 2025 2:17:33
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
14 06 2025 20:53:15
Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....
13 06 2025 8:24:35
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
12 06 2025 3:28:47
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
11 06 2025 22:28:26
С болью В.П. Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? После чего рыба отпустила человека? Что хотел сказать писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросы учащиеся находят на уроке ответы....
10 06 2025 21:57:11
Автор в работе приводит изучение многообразия паразитических организмов, их приспособление к паразитическому образу жизни, значение в природе.
...
09 06 2025 8:13:35
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
08 06 2025 8:15:17
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
07 06 2025 9:50:54
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
06 06 2025 4:13:56
Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения «Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....
05 06 2025 18:37:14
Урок является результатом уроков интегрированного хаpaктера здоровьесберегающего направления. Здесь показана интеграция предметов - химии, биологии, физической культуры. Сюда можно включать аспекты исторического, геологического, археологического, географического, астрономического плана. Попутно учащиеся знакомятся и проводят химический эксперимент на определение белков различными реакциями. На уроке показаны элементы правильного дыхания, способствующие продлению жизни живого организма в целом....
04 06 2025 10:20:17
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
03 06 2025 19:45:51

Цель урока: формировать умения узнавать изученных земноводных; обосновывать принадлежность к определенной систематической категории; обобщение и систематизация знаний о приспособленности земноводных к жизни в воде и на суше....
02 06 2025 1:40:36
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
01 06 2025 16:41:52
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
31 05 2025 6:48:58
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы. На уроке систематизируется материал, изученный на уроках природоведения и литературы в 5-м классе (через изучение сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»). Учащиеся работают над исследованием....
30 05 2025 22:53:45
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
29 05 2025 12:39:14
В работе дано тематическое планирование с указанием: темы урока, класса, места проведения (в классе или дома), название работы, хаpaктер выполняемой работы, планируемый результат....
28 05 2025 22:28:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::