Урок: "Строение и работа сердца. Круги кровообращения"
Форма организации учебной деятельности: урок повторения, систематизации и обобщения изученного материала, выявления прочности знаний учащихся по изученной теме, в форме БИО-КВН.
Методы изучения: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный.
Приемы деятельности учителя: постановка проблемы, организация повторения, тестирования, выступлений учащихся с сообщениями, творческими заданиями.
Организация деятельности учащихся: демонстрируют имеющиеся знания и умения, слушают сообщения, обсуждают выступления одноклассников и проблему, выполняют тесты, выполняют творческое задание, делают выводы.
Для большей плотности я использую:
– ЦОРы ( презентацию, видеофильмы, таблицы) ;
– групповую работу (класс делиться на 2 комaнды) .
В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, в том числе и пpaктические.
Тестовые задания составлены таким образом, что они прививают навыки выполнения экзаменационных работ на государственной итоговой аттестации (ГИА) в 9 классе.
Используя технологию сотрудничества, создаю для учащихся психологическую комфортность, что способствует лучшему закреплению изученного материала. Использование музыки на уроке выpaбатывает эстетический вкус.
Проведение урока в форме игр позволяет наиболее естественным и простым способом активизировать познавательную активность учащихся. В процессе игры реализуются также принципы психологической комфортности ( снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроке такой атмосферы, которая раскрывает детей и в которой они чувствуют себя “ как дома”) , вариативности (развитие у учащихся вариативного мышления, т. е понимания возможности различных вариантов) , креативности (творчества) , который предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников.
Играть любят все дети. И хотя игра часто требует высочайшего напряжения сил, тем не менее всем кажется, что “играть” в отличие от “ работать” вовсе не трудно. Зная это, учащиеся вступают в игру открыто, без опасений и боязни.
Данная структура урока подтверждает слова Уильяма Глассера: “Мы воспринимаем
10% из того, что читаем,
20% из того, что мы слышим,
30% из того, что мы видим,
50% из того, что мы видим и слышим,
60% из того, что мы обсуждаем с другими”.
Образовательные задачи:
- Систематизировать и обобщить знания учащихся о строении и функции кровеносной системы, их нервной и гумopaльной регуляции, выявить качество усвоения учебного материала.
- Закрепить умение учащихся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях.
- Продолжить развивать у учащихся умение работать с ИКТ.
Воспитательные задачи:
- Способствовать формированию научного мировоззрения.
- Формировать культуру учебного труда и этических норм межличностного общения, убежденность в ценности здорового образа жизни.
Развивающие задачи:
- Применяя индивидуальные, фронтальные, проблемно- поисковые методы способствовать развитию учащихся умение познавать мир и самого себя, способности использовать знания в реальной жизни, потребности в творческой самореализации.
- Развивать навыки общения, совершенствовать умение работать в группе.
Форма организации учебной деятельности: урок повторения, систематизации и обобщения изученного материала, выявления прочности знаний учащихся по изученной теме, в форме БИО-КВН.
Методы изучения: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный.
Приемы деятельности учителя: постановка проблемы, организация повторения, тестирования, выступлений учащихся с сообщениями, творческими заданиями.
Организация деятельности учащихся: демонстрируют имеющиеся знания и умения, слушают сообщения, обсуждают выступления одноклассников и проблему, выполняют тесты, выполняют творческое задание, делают выводы.
Оборудование: таблица “Кровеносная система”, “Строение сердца”, “Схема кровообращения”, два ноутбука, компьютер, мультимедиопроектр, презентация, видеосюжет.
Класс делится на две комaнды, выбираются члeны жюри. Каждая комaнда придумывает название, девиз, приветствие.
Члeны жюри оценивают ответы разноцветными жетонами:
Красный цвет – 5 баллов, зеленый – 4 балла, синий – 3 балла.
Вводное слово учителя: объявление темы урока, постановка цели и задачи урока, организационно- психологический момент.
Ход урока
Звучит музыка.
Учитель читает эпиграф урока:
Что такое сердце?
Камень твердый?Яблоко с багрово-красной кожей?
Может быть, меж ребер и аортой
Бьется шар на шар земной похожий.
Так или иначе все земное
Умещается в его пределы.
Потому что нет ему покоя
До всего есть дело.
1-й раунд
Приветствие комaнд.
2-й раунд
Разминка
Вопросы для первой комaнды (проецируются на экране)
- Что такое кровообращение?
- Назовите органы кровообращения.
- Значение сердца.
- Что происходит при остановке сердца?
- Масса сердца.
- Где располагается сердце?
- Значение околосердечной сумки.
- Назовите 3 вида кровеносных сосудов
Вопросы для второй комaнды (проецируется на экране)
- Сколько отделов в сердце человека. Как они называются?
- Почему стенки предсердий тоньше стенок желудочков ?
- Почему стенки левого желудочка толще стенок правого?
- Как называются клапаны между предсердиями и желудочками?
- Сколько створчатых клапанов в правой стороне сердца и сколько в левой?
- Значение сердечных клапанов.
- Где находятся полулунные клапаны?
- Сколько кругов кровообращения в человеческом организме?
3-й раунд
Вопрос-ответ
Каждая комaнда тянет по карточке.
- Что такое сердечный цикл? Из каких фаз он состоит? Объясните термины “систола”, “диастола”.
- По таблице рассказать о строении сердца. Стенки правого желудочка тоньше,левого. Чем это объяснить?
4-й раунд
Конкурс капитанов
Каждый капитан тянет по карточке.
- Показать по таблице движение в большом круге кровообращения.
- Показать по таблице движение в малом круге кровообращения
5-й раунд. «Ты-мне, я-тебе»
Комaнды задают друг другу занимательные вопросы по данной теме. (Вопросы готовят заранее)
6-й раунд. Блиц-турнир (для закрепления терминов)
Вопросы для первой комaнды (проецируется на экране):
- Движение крови по сосудам.
- Как называются сосуды при выходе в аорту и легочную артерию?
- Сосуды, приносящие кровь к сердцу.
- Сосуды, уносящие кровь от сердца.
- Самая крупная артерия нашего тела.
- Самые мелкие сосуды организма.
- Сосуды, питающие сердечную мышцу.
- Кровь, насыщенная кислородом.
Вопросы для второй комaнды (проецируются на экране):
- Давление крови на стенки сосудов.
- Прибор для измерения кровяного давления.
- Ритмические колебания стенок сосудов.
- Повышенное кровяное давление.
- Пониженное кровяное давление.
- Способность сердца ритмично сокращаться.
- Врач, лечащий сердечнососудистые заболевания.
- Заболевания сердца, связанные с нарушением работы клапанов.
7-й раунд. Пpaктическое задание
Общий вопрос: Почему у одного раненного кровь била фонтаном, а у другого текла обильно, но не била ключом?
Задание для первой комaнды.
Какое кровотечение у первого раненого? Показать,
как его можно остановить?
Задание для второй комaнды.
Какое кровотечение у второго раненого? Показать,
как его можно остановить?
8-й раунд. Найди в репетиторе
(У каждой комaнды ноутбук.)
Задание для первой комaнды.
Что такое электрокардиограмма? Для чего его
проводят?
Задание для второй комaнды.
Почему мама волнуется , если у ребенка увеличены
лимфатические узлы?
9-й раунд. Составляй-ка
Если вы правильно ответите на вопросы, то у вас получится биологический термин.
1. Двустворчатый клапан расположен между…
У. Правым предсердием и правым желудочком
М. Левым предсердием и левым желудочком.
А. Правым предсердием и левым желудочком
Т. Правым желудочком и левым желудочком
2. Трехстворчатый клапан расположен…
И. Правым предсердием и правым желудочком.
К. Левым предсердием и левым желудочком.
Р. Правым предсердием и левым предсердием.
Ы. Правым желудочком и левым желудочком.
3. Полулунные клапаны расположены между…
Ж. Левым предсердием и левым желудочком.
П. Правым предсердием и правым желудочком.
О. Правым желудочком и легочной артерией.
Т. . Ни один ответ не верен.
4. Полулунные клапаны расположены между…
Ж. Левым предсердием и левым желудочком.
П. Правым предсердием и правым желудочком.
О. Правым желудочком и легочной артерией.
З. Ни один ответ, ни верен.
Т. При выходе в аорту и легочную артерию
5. Сокращение желудочков сердца продолжается…
Ю. 0.1с
Д. 0.2с
З. 0.3с
Б. 0.4с
Таблица ответов
1 2 3 4 5 М И Т О З
Физкульминутка
Проходит под музыку.
Показ видеосюжета “Сосудистая система”
После просмотра видеосюжета.
10-й раунд. Биологическое ассорти
(Работают под тихую музыку.)
Задание 1
1. Обмен между кровью и клетками происходит в...
1) капиллярах;
2) в венах;
3) артериях;
4) лимфат . сосудах.
2. Малый круг кровообращения заканчивается в...
1) правом предсердии;
2) левом желудочке;
3) правом желудочке;
4) левом предсердии;
3. В правое предсердие впадают:
1) легочные вены;
2) верхняя и нижняя полая вены;
3) венечные( коронарные) сосуды;
4) легочные артерии
4. Наиболее важной функцией лимфатической системы является...
1) Выделение продуктов распада.
2) трaнcпорт кислорода и углекислого газа.
3) синтез органических соединений.
4) возвращение питательных веществ в кровь.
5. Венозные клапаны:
1) изменяют направление движение крови.
2) подталкивают кровь к сердцу
3) регулируют просвет сосудов.
4) препятствуют обратному току крови
6. Кровь в аорту поступает...
1) из правого желудочка сердца.
2) из левого желудочка.
3) из левого желудочка сердца.
4) из правого предсердия.
7. Максимальным считается давление в...
1) в верхней полой вене
2) в аорте.
3) в правом желудочке
4) в легочной артерии.
8. Инфаркт миокардо – это...
1) Незаращение межжелудочной перегородки
2) нарушение функций створчатых клапанов
3) учащение сердебиения.
4) нарушение кислородного питания.
Ответы: 1-1; 2-4 ;3-2; 4-4; 5-4; 6-3; 7-2; 8-4;
Задание 2
Выберите верные суждения.
- Артерии – это сосуды, несущие артериальную кровь.
- Артерии – сосуды ,по которым кровь течет от сердца.
- Вены – сосуды, несущие венозную кровь.
- Вены – сосуды по которым кровь течет в сердце.
- Клапаны имеют артерии и вены.
- Клапаны имеют вены и лимфатические сосуды.
- Большой круг кровообращения начитается с левого желудочка
- Малый круг кровообращения начинается с левого желудочка.
- Малый круг кровообращения заканчивается в левом предсердии.
Ответы: 2, 4, 6, 7, 9
Задание 3
Найдите ошибки в тексте.
- Сердце человека – это трехкамерный мышечный орган.
- Оно помещается в околосердечной сумке из соединительной ткани, внутри которой находится жидкость, уменьшающая трение при сокращениях.
- Сердечная мышца сильнее развита в правом желудочке, так как он качает кровь по большому кругу кровообращения.
- Между правым и левым желудочками находится межжелудочная перегородка, поэтому кровь в большом круге смешанная.
Ошибки, допущенные в предложениях:
1. Сердце у человека четырехкамерное.
3. Сердечная мышца сильнее развита в левом
желудочке, так как именно он [Д1] качает в большой
круг кровообращения.
4. Межжелудочная перегородка полная, а кровь
разделена на венозную и артериальную полностью.
Ответы: 1-г; 2-в;3-в; 4-а;
Объясни смысл этих высказываний.
Задание для первой комaнды:
- Сделано от всего сердца.
- Сердце ноет.
- Вырвать из сердца.
- Нож в сердце.
Задание для второй комaнды:
- Отлегло от сердца.
- Сердце кровью обливается.
- Сердце ушло в пятки.
- Скрепя сердцем.
Составьте синквейн понятия “Сердце”
- Сердце.
- Четырехкамерное, неустанное.
- Работает, перегоняет, сокращается.
- Существует в виде органа.
- Жизнь
Подведение итогов. Слово жюри
Рефлексия. У каждой комaнды на столе смайлики: “ грустные” и” “веселые”. Какое у вас настроение?
Задание на дом: Найти в Интернете материал по теме “ Современные достижения в области кардиологии”
Использованные ресурсы: Интернет- ресурсы, электронный атлас для школьника “Анатомия” 8–9 класс, “Биология” репетитор для абитуриентов, старшеклассников и учителей.
Комментарии:
Урок помогает узнать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов, их приспособленности к жизни в них, о распространении растений и животных на материках, в океанах, в важнейших зонах Земли....
19 06 2026 8:47:40
В перспективе с целью реализации компетентностного подхода в контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут включены ситуативные задачи, проверяющие способности школьников, их интеллект, понимание жизненных ситуаций, умение логически мыслить и принимать грамотные решения.
...
18 06 2026 23:44:59
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
17 06 2026 1:36:55
Цель обобщающего урока: с помощью создания игровой ситуации выяснить степень усвоения материала по теме, систематизировать знания учащихся, прививать интерес к предмету и любовь к природе, раскрывая пpaктическое и эстетическое значение животных в жизни человека. Формировать навыки коллективной и самостоятельной работы, развивать творческий потенциал детей при подготовке к занятию....
16 06 2026 2:42:19
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
15 06 2026 13:37:39
Изучение учебного предмета "Природа и экология Красноярского края" на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся с географическим положением Красноярского края, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на формирование общих представлений о своеобразии природы, природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Красноярского края.
...
14 06 2026 22:35:42
В живой клетке происходит непрерывное движение веществ – из внешней среды в клетку и из клетки во внешнюю среду. Через живые системы проходят потоки веществ и энергии: именно их и называют открытыми системами. Обмен веществ и энергии в живой материи – последовательное потрeбление, превращение, использование, накопление, потеря веществ и энергии в организмах. Обмен веществ лежит в основе самосохранения, роста, развития, самовоспроизведения, адаптации к изменяющимся условиям среды.
...
13 06 2026 6:26:22
Хлорелла — одноклеточная зеленая водоросль, имеет вид микроскопического неподвижного зеленого шарика до 15мкм в диаметре, жгутиков нет. Поверхность клетки покрыта твердой двуконтурной оболочкой целлюлозной породы....
12 06 2026 17:47:27
Представлена разработка урока обобщения знаний по биологии в 9-м классе. Тренажер разработан по четырем основным темам. Тесты состоят из вопросов с выбором одного правильного ответа. Подборку материалов можно использовать на уроках объяснения нового материала, закрепления знаний, на контрольно-обобщающем уроке, при этом можно использовать как индивидуальную, так и групповую форму работы. Контроль проводится автоматически....
11 06 2026 12:51:50
Цель урока: проследить эволюцию кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих; выявить усложнения кровеносной системы в процессе эволюции; изучить состав крови и ее функции....
10 06 2026 7:37:46
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
09 06 2026 5:59:43
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
08 06 2026 8:16:25
Интегрированный урок биологии и физической культуры соответствует учебной программе и содержит образовательную, развивающую и воспитательную задачи. Особенность урока состоит в одновременном участии двух педагогов-предметников. На уроке используются различные формы деятельности, учащиеся ведут активную, подвижную работу. Урок содержит материал не только из школьной программы, но и дополнительный....
07 06 2026 22:13:22
Познавательный интерес - важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии автор использует приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе....
06 06 2026 4:17:41
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
05 06 2026 13:47:53
Цели урока: формирование у учащихся понятия о строении и функциях органов дыхания; продолжать развивать общебиологические понятия о взаимосвязи строения органов дыхания с выполняемыми функциями; показать взаимосвязь дыхательной и кровеносной систем....
04 06 2026 19:37:18
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
03 06 2026 7:55:47
Одной из важнейших проблем организации образовательного процесса, обеспечения высоких результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов на каждом этапе обучения, у каждого учащегося, по каждой учебной теме. Использование карты продуктивности ученика и технологии групповой работы обеспечивает эту возможность.
...
02 06 2026 22:19:25
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
01 06 2026 7:19:36
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
31 05 2026 9:37:12
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
30 05 2026 20:41:17
Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....
29 05 2026 3:32:33
Величайшим богатством человека является его здоровье.
Быть здоровым - нормальное желание любого человека. Быть физически и духовно здоровым человеком - великое счастье.
Сценарии выступления "Зеленая аптека" можно использовать и как самостоятельное выступление для учащихся младших классов, как средство популяризации знаний о лекарственных растениях....
28 05 2026 15:49:43
Урок знакомит учащихся с основными особенностями внешнего и внутреннего строения представителей типа Губки, их многообразием, значением в природе и жизни человека; способствует формированию у школьников познавательного интереса к процессу изучения различных типов животных; содействует воспитанию бережного отношения к природе и доброжелательных межличностных отношений....
27 05 2026 18:45:24
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
26 05 2026 0:52:44
В 1885 г. на улицах Москвы появилась необычная афиша. К.А.Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла. Тимирязев рассказывал о…лишайниках! Лишайники часто называют «изумительной выдумкой природы», во времена Теофраста их называли то мхами, то водорослями, а иногда – “хаосом природы” и “убогой нищетой растительности”....
25 05 2026 7:52:26
Урок биологии по УМК Н.И. Сонина, М.Р. Сапина расширяет знания о газообмене в легких и тканях, физиологической связи кровеносной и дыхательных систем; доказывает значение легких в постоянстве внутренней среды организма. На уроке используются элементы проблемного обучения, системно-деятельностного подхода. Презентация сопровождает все этапы урока. Видеоролики и флеш-анимация позволяют школьникам понять сущность газообмена в легких и тканях....
24 05 2026 13:45:28
Цель урока: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных....
23 05 2026 15:39:31
В этой работе под проблемным обучением мною понимается система научно обоснованных методов и средств, применяемая в процессе развивающего обучения, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся с целью, в первую очередь, интеллектуального и творческого развития учащихся, а также овладения ими знаниями, навыками, умениями и способами познания....
22 05 2026 21:57:28
В настоящее время состояние образования вызывает противоречивые мнения, но школа обеспечивает получение востребованного образования. Его цели и задачи направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное развитие детей, их саморазвитие и самосовершенствование, социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья....
21 05 2026 13:21:17
Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира.
...
20 05 2026 9:55:21
Сердце представляет собой полый, мышечный орган, имеющий форму конуса. Расположено сердце в грудной клетке, позади гpyдины. Расширенная часть его — основание — обращено кверху, взад и вправо, а узкая верхушка — вниз, вперед, влево....
19 05 2026 20:27:33
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
18 05 2026 14:39:43
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
17 05 2026 9:24:18
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
16 05 2026 3:17:30
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
15 05 2026 5:32:59
Урок проходит в виде виртуального восхождения на гору "Эверест". При восхождении обобщаются темы: "Строение листа, цветка, листорасположение, виды корней, корневых систем". В конце урока учащиеся готовят доклады по теме "Лекарственные растения вокруг нас"....
14 05 2026 3:17:35
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
13 05 2026 16:40:49
Урок знакомит учащихся с обменом и значением белков, жиров и углеводов. Сопровождается презентацией....
12 05 2026 13:22:22
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
11 05 2026 15:12:56
Урок содержит информацию в доступном виде, знакомит учащихся с особенностями пищеварения в желудке и 12-перстной кишке. Помогает понять значение ферментов в пищеварении, осознать важность правильного питания и соблюдения гигиенических правил....
10 05 2026 9:48:44
Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....
09 05 2026 21:29:12
Познавательный интерес – глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врождённой познавательной потребности. Отсутствие интереса у школьников – показатель серьезных недостатков в обучения. Именно благодаря интересу знания могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности....
08 05 2026 20:11:12
Урок имеет большую пpaктическую направленность, формирует навыки проведения исследовательской работы; осуществляются межпредметные связи с литературой, историей, географией, биологией, астрологией. Данный урок способствует развитию логического мышления и воспитывает чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимоподдержки. При проведении урока используются современные технологии обучения.
...
07 05 2026 21:51:10
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
06 05 2026 2:15:33
Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....
05 05 2026 15:26:50
На уроке организуется повторение, закрепление и применение полученных знаний, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-м классе. Приёмы активизации познавательной деятельности – пословицы и поговорки, групповая и парная работа, решение проблемных ситуаций – используются на всех этапах урока....
04 05 2026 13:51:52
Интеллектуальная игра по экологии родного края «Звёздный час» расширяет кругозор школьников о родном крае, создает условия для развития их интереса к изучению биологии и экологии, краеведческого материала, умений проявлять индивидуальные качества, способствует проявлению творческих способностей детей. Использование презентации позволяет познакомиться не только с теоретическим материалом, но запомнить внешний вид растений и животных, о которых идет речь в игре....
03 05 2026 16:31:52
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
02 05 2026 6:22:40
Каждый вид растений и животных в норме имеет строго определенное и постоянное число хромосом, которые могут различаться по размерам и форме. Эта особенность известна как правило постоянства числа хромосом....
01 05 2026 9:32:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
