Урок: "Строение и работа сердца. Круги кровообращения"
Форма организации учебной деятельности: урок повторения, систематизации и обобщения изученного материала, выявления прочности знаний учащихся по изученной теме, в форме БИО-КВН.
Методы изучения: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный.
Приемы деятельности учителя: постановка проблемы, организация повторения, тестирования, выступлений учащихся с сообщениями, творческими заданиями.
Организация деятельности учащихся: демонстрируют имеющиеся знания и умения, слушают сообщения, обсуждают выступления одноклассников и проблему, выполняют тесты, выполняют творческое задание, делают выводы.
Для большей плотности я использую:
– ЦОРы ( презентацию, видеофильмы, таблицы) ;
– групповую работу (класс делиться на 2 комaнды) .
В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, в том числе и пpaктические.
Тестовые задания составлены таким образом, что они прививают навыки выполнения экзаменационных работ на государственной итоговой аттестации (ГИА) в 9 классе.
Используя технологию сотрудничества, создаю для учащихся психологическую комфортность, что способствует лучшему закреплению изученного материала. Использование музыки на уроке выpaбатывает эстетический вкус.
Проведение урока в форме игр позволяет наиболее естественным и простым способом активизировать познавательную активность учащихся. В процессе игры реализуются также принципы психологической комфортности ( снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроке такой атмосферы, которая раскрывает детей и в которой они чувствуют себя “ как дома”) , вариативности (развитие у учащихся вариативного мышления, т. е понимания возможности различных вариантов) , креативности (творчества) , который предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников.
Играть любят все дети. И хотя игра часто требует высочайшего напряжения сил, тем не менее всем кажется, что “играть” в отличие от “ работать” вовсе не трудно. Зная это, учащиеся вступают в игру открыто, без опасений и боязни.
Данная структура урока подтверждает слова Уильяма Глассера: “Мы воспринимаем
10% из того, что читаем,
20% из того, что мы слышим,
30% из того, что мы видим,
50% из того, что мы видим и слышим,
60% из того, что мы обсуждаем с другими”.
Образовательные задачи:
- Систематизировать и обобщить знания учащихся о строении и функции кровеносной системы, их нервной и гумopaльной регуляции, выявить качество усвоения учебного материала.
- Закрепить умение учащихся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях.
- Продолжить развивать у учащихся умение работать с ИКТ.
Воспитательные задачи:
- Способствовать формированию научного мировоззрения.
- Формировать культуру учебного труда и этических норм межличностного общения, убежденность в ценности здорового образа жизни.
Развивающие задачи:
- Применяя индивидуальные, фронтальные, проблемно- поисковые методы способствовать развитию учащихся умение познавать мир и самого себя, способности использовать знания в реальной жизни, потребности в творческой самореализации.
- Развивать навыки общения, совершенствовать умение работать в группе.
Форма организации учебной деятельности: урок повторения, систематизации и обобщения изученного материала, выявления прочности знаний учащихся по изученной теме, в форме БИО-КВН.
Методы изучения: проблемный, частично-поисковый, репродуктивный.
Приемы деятельности учителя: постановка проблемы, организация повторения, тестирования, выступлений учащихся с сообщениями, творческими заданиями.
Организация деятельности учащихся: демонстрируют имеющиеся знания и умения, слушают сообщения, обсуждают выступления одноклассников и проблему, выполняют тесты, выполняют творческое задание, делают выводы.
Оборудование: таблица “Кровеносная система”, “Строение сердца”, “Схема кровообращения”, два ноутбука, компьютер, мультимедиопроектр, презентация, видеосюжет.
Класс делится на две комaнды, выбираются члeны жюри. Каждая комaнда придумывает название, девиз, приветствие.
Члeны жюри оценивают ответы разноцветными жетонами:
Красный цвет – 5 баллов, зеленый – 4 балла, синий – 3 балла.
Вводное слово учителя: объявление темы урока, постановка цели и задачи урока, организационно- психологический момент.
Ход урока
Звучит музыка.
Учитель читает эпиграф урока:
Что такое сердце?
Камень твердый?Яблоко с багрово-красной кожей?
Может быть, меж ребер и аортой
Бьется шар на шар земной похожий.
Так или иначе все земное
Умещается в его пределы.
Потому что нет ему покоя
До всего есть дело.
1-й раунд
Приветствие комaнд.
2-й раунд
Разминка
Вопросы для первой комaнды (проецируются на экране)
- Что такое кровообращение?
- Назовите органы кровообращения.
- Значение сердца.
- Что происходит при остановке сердца?
- Масса сердца.
- Где располагается сердце?
- Значение околосердечной сумки.
- Назовите 3 вида кровеносных сосудов
Вопросы для второй комaнды (проецируется на экране)
- Сколько отделов в сердце человека. Как они называются?
- Почему стенки предсердий тоньше стенок желудочков ?
- Почему стенки левого желудочка толще стенок правого?
- Как называются клапаны между предсердиями и желудочками?
- Сколько створчатых клапанов в правой стороне сердца и сколько в левой?
- Значение сердечных клапанов.
- Где находятся полулунные клапаны?
- Сколько кругов кровообращения в человеческом организме?
3-й раунд
Вопрос-ответ
Каждая комaнда тянет по карточке.
- Что такое сердечный цикл? Из каких фаз он состоит? Объясните термины “систола”, “диастола”.
- По таблице рассказать о строении сердца. Стенки правого желудочка тоньше,левого. Чем это объяснить?
4-й раунд
Конкурс капитанов
Каждый капитан тянет по карточке.
- Показать по таблице движение в большом круге кровообращения.
- Показать по таблице движение в малом круге кровообращения
5-й раунд. «Ты-мне, я-тебе»
Комaнды задают друг другу занимательные вопросы по данной теме. (Вопросы готовят заранее)
6-й раунд. Блиц-турнир (для закрепления терминов)
Вопросы для первой комaнды (проецируется на экране):
- Движение крови по сосудам.
- Как называются сосуды при выходе в аорту и легочную артерию?
- Сосуды, приносящие кровь к сердцу.
- Сосуды, уносящие кровь от сердца.
- Самая крупная артерия нашего тела.
- Самые мелкие сосуды организма.
- Сосуды, питающие сердечную мышцу.
- Кровь, насыщенная кислородом.
Вопросы для второй комaнды (проецируются на экране):
- Давление крови на стенки сосудов.
- Прибор для измерения кровяного давления.
- Ритмические колебания стенок сосудов.
- Повышенное кровяное давление.
- Пониженное кровяное давление.
- Способность сердца ритмично сокращаться.
- Врач, лечащий сердечнососудистые заболевания.
- Заболевания сердца, связанные с нарушением работы клапанов.
7-й раунд. Пpaктическое задание
Общий вопрос: Почему у одного раненного кровь била фонтаном, а у другого текла обильно, но не била ключом?
Задание для первой комaнды.
Какое кровотечение у первого раненого? Показать,
как его можно остановить?
Задание для второй комaнды.
Какое кровотечение у второго раненого? Показать,
как его можно остановить?
8-й раунд. Найди в репетиторе
(У каждой комaнды ноутбук.)
Задание для первой комaнды.
Что такое электрокардиограмма? Для чего его
проводят?
Задание для второй комaнды.
Почему мама волнуется , если у ребенка увеличены
лимфатические узлы?
9-й раунд. Составляй-ка
Если вы правильно ответите на вопросы, то у вас получится биологический термин.
1. Двустворчатый клапан расположен между…
У. Правым предсердием и правым желудочком
М. Левым предсердием и левым желудочком.
А. Правым предсердием и левым желудочком
Т. Правым желудочком и левым желудочком
2. Трехстворчатый клапан расположен…
И. Правым предсердием и правым желудочком.
К. Левым предсердием и левым желудочком.
Р. Правым предсердием и левым предсердием.
Ы. Правым желудочком и левым желудочком.
3. Полулунные клапаны расположены между…
Ж. Левым предсердием и левым желудочком.
П. Правым предсердием и правым желудочком.
О. Правым желудочком и легочной артерией.
Т. . Ни один ответ не верен.
4. Полулунные клапаны расположены между…
Ж. Левым предсердием и левым желудочком.
П. Правым предсердием и правым желудочком.
О. Правым желудочком и легочной артерией.
З. Ни один ответ, ни верен.
Т. При выходе в аорту и легочную артерию
5. Сокращение желудочков сердца продолжается…
Ю. 0.1с
Д. 0.2с
З. 0.3с
Б. 0.4с
Таблица ответов
1 2 3 4 5 М И Т О З
Физкульминутка
Проходит под музыку.
Показ видеосюжета “Сосудистая система”
После просмотра видеосюжета.
10-й раунд. Биологическое ассорти
(Работают под тихую музыку.)
Задание 1
1. Обмен между кровью и клетками происходит в...
1) капиллярах;
2) в венах;
3) артериях;
4) лимфат . сосудах.
2. Малый круг кровообращения заканчивается в...
1) правом предсердии;
2) левом желудочке;
3) правом желудочке;
4) левом предсердии;
3. В правое предсердие впадают:
1) легочные вены;
2) верхняя и нижняя полая вены;
3) венечные( коронарные) сосуды;
4) легочные артерии
4. Наиболее важной функцией лимфатической системы является...
1) Выделение продуктов распада.
2) трaнcпорт кислорода и углекислого газа.
3) синтез органических соединений.
4) возвращение питательных веществ в кровь.
5. Венозные клапаны:
1) изменяют направление движение крови.
2) подталкивают кровь к сердцу
3) регулируют просвет сосудов.
4) препятствуют обратному току крови
6. Кровь в аорту поступает...
1) из правого желудочка сердца.
2) из левого желудочка.
3) из левого желудочка сердца.
4) из правого предсердия.
7. Максимальным считается давление в...
1) в верхней полой вене
2) в аорте.
3) в правом желудочке
4) в легочной артерии.
8. Инфаркт миокардо – это...
1) Незаращение межжелудочной перегородки
2) нарушение функций створчатых клапанов
3) учащение сердебиения.
4) нарушение кислородного питания.
Ответы: 1-1; 2-4 ;3-2; 4-4; 5-4; 6-3; 7-2; 8-4;
Задание 2
Выберите верные суждения.
- Артерии – это сосуды, несущие артериальную кровь.
- Артерии – сосуды ,по которым кровь течет от сердца.
- Вены – сосуды, несущие венозную кровь.
- Вены – сосуды по которым кровь течет в сердце.
- Клапаны имеют артерии и вены.
- Клапаны имеют вены и лимфатические сосуды.
- Большой круг кровообращения начитается с левого желудочка
- Малый круг кровообращения начинается с левого желудочка.
- Малый круг кровообращения заканчивается в левом предсердии.
Ответы: 2, 4, 6, 7, 9
Задание 3
Найдите ошибки в тексте.
- Сердце человека – это трехкамерный мышечный орган.
- Оно помещается в околосердечной сумке из соединительной ткани, внутри которой находится жидкость, уменьшающая трение при сокращениях.
- Сердечная мышца сильнее развита в правом желудочке, так как он качает кровь по большому кругу кровообращения.
- Между правым и левым желудочками находится межжелудочная перегородка, поэтому кровь в большом круге смешанная.
Ошибки, допущенные в предложениях:
1. Сердце у человека четырехкамерное.
3. Сердечная мышца сильнее развита в левом
желудочке, так как именно он [Д1] качает в большой
круг кровообращения.
4. Межжелудочная перегородка полная, а кровь
разделена на венозную и артериальную полностью.
Ответы: 1-г; 2-в;3-в; 4-а;
Объясни смысл этих высказываний.
Задание для первой комaнды:
- Сделано от всего сердца.
- Сердце ноет.
- Вырвать из сердца.
- Нож в сердце.
Задание для второй комaнды:
- Отлегло от сердца.
- Сердце кровью обливается.
- Сердце ушло в пятки.
- Скрепя сердцем.
Составьте синквейн понятия “Сердце”
- Сердце.
- Четырехкамерное, неустанное.
- Работает, перегоняет, сокращается.
- Существует в виде органа.
- Жизнь
Подведение итогов. Слово жюри
Рефлексия. У каждой комaнды на столе смайлики: “ грустные” и” “веселые”. Какое у вас настроение?
Задание на дом: Найти в Интернете материал по теме “ Современные достижения в области кардиологии”
Использованные ресурсы: Интернет- ресурсы, электронный атлас для школьника “Анатомия” 8–9 класс, “Биология” репетитор для абитуриентов, старшеклассников и учителей.
Комментарии:
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
06 04 2026 13:47:17
Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6–7-х классах и для повторения в 9-х классах при подготовке ГИА. ...
05 04 2026 10:13:16
Конспект урока составлен по программе В.В. Пасечника "Биология. 8-й класс. Человек". Изучается в теме "Опopно-двигательная система"....
04 04 2026 7:38:27
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса.
...
03 04 2026 12:20:30
Интеpaктивная экскурсия по биологии знакомит с разнообразием птиц городского парка. Ученики отмечают видовой состав фоновых птиц и особенности их жизни весной; проводя наблюдения за весенним поведением птиц, обращают внимание на приспособления птиц к определенным условиям жизни. Цель: развивать у учащихся понимание экологических взаимосвязей в природе, единства и целостности естественных биогеоценозов; рассмотреть вопросы охраны птиц....
02 04 2026 22:55:29
Игровая форма данного урока выбрана с целью повышения интереса к предмету, развития биологического мировоззрения, создания условий положительной мотивации школьников. Учащимся будет предложено определить экологические группы птиц на основе изученных тем по многообразию данного раздела, работать с опopными таблицами, схемами, картами и текстом.
...
01 04 2026 10:22:55
Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию....
31 03 2026 6:34:18
Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.
...
30 03 2026 13:17:46
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
29 03 2026 0:11:32
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
28 03 2026 10:38:43
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
27 03 2026 15:23:59
Нервная ткань – совокупность связанных между собой нервных клеток и вспомогательных элементов, регулирующая деятельность органов и систем живых организмов....
26 03 2026 18:37:51
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
25 03 2026 1:45:32
Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....
24 03 2026 12:21:45
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий.
...
23 03 2026 8:37:21
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
22 03 2026 23:43:41
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
21 03 2026 3:15:40
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
20 03 2026 6:12:25
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
19 03 2026 11:21:34
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
18 03 2026 13:35:23
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью....
17 03 2026 22:39:19
При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору.
...
16 03 2026 11:37:39
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии.
...
15 03 2026 15:48:12
Урок формирует у учащихся представление о витаминах, авитаминозах, гипо- и гипервитаминозах, нормах рационального питания; продолжает развитие знаний учащихся о биологически активных веществах клетки, обеспечивающих постоянство состава внутренней среды организма; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
14 03 2026 4:12:43
Представлен урок обобщения и контроля знаний в форме игры-соревнования с использованием ИКТ (презентации). Познавательная деятельность организована через групповую и индивидуальную работу с использованием сравнительно-аналитического, поисково-репродуктивного методов работы. Представлены задания, требующие умений применять полученные знания в новых условиях, анализировать, сопоставлять, обобщать, логически мыслить.
...
13 03 2026 21:29:33
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
12 03 2026 11:45:24
Урок включен в раздел «Земля», в котором дети рассматривали строение Земли и горные породы. В этой теме учащиеся знакомятся с веществами и явлениями природы, основываясь на знаниях, которые получили на прошлых уроках. Узнают, что есть тело, а что вещество. Какие бывают вещества и из чего состоят. Осуществляется первичное знакомство с предметом "химия". Дети знакомятся с видами явлений. Выделяют признаки явлений через видеоопыты....
11 03 2026 15:25:30
Предлагается разработка урока для 9-го класса, проводимого в рамках ежегодного экологического мecячника. На уроке учащиеся знакомятся не только с учебным программным материалом о таких факторах, как температура, свет, влажность, но и с дополнительным – проблемой исчезновения озонового слоя планеты. Они узнают об основных причинах разрушения озонового слоя о том, что делается для того, чтобы уменьшить влияние этих факторов о том, что ежегодно 16 сентября в мире проводится Международный день борьбы за защиту озонового слоя; осознают необходимость личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих его людей....
10 03 2026 18:30:10
Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
...
09 03 2026 11:36:44
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
08 03 2026 0:38:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует у учащихся полное представление о вирусах как неклеточных формах жизни. Развивает познавательную деятельность учащихся презентацией. На слайдах в красочной форме представлены рисунки, фотографии, схемы, видео о ВИЧ-инфекции. Информационный лист систематизирует знания о вирусах и дает возможность легко ориентироваться в теме....
07 03 2026 1:56:52
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
06 03 2026 14:35:49
К отряду двукрылых относятся комары, мухи, оводы. Они имеют только переднюю пару крыльев, вторая пара значительно уменьшена, так что от нее сохраняются только булавовидные образования — жужжальца....
05 03 2026 9:49:24
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
04 03 2026 6:23:14
Комбинированный урок с постановкой проблемного вопроса и применением активных форм обучения. Решение задач по теме «Работа сердца» и активное участие учащихся в изучении нового материала позволяет им самостоятельно сделать выводы по уроку и ответить на проблемный вопрос.
...
03 03 2026 18:29:50
Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....
02 03 2026 18:28:56
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
01 03 2026 10:22:14
Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации, что делает его насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации.
...
28 02 2026 4:50:45
Урок отражает краткую историю открытия самой древней группы живых существ – бактерий. Способствует выявлению знаний об особенностях их строения, питания, размножения, распространения в природе. Формирует навык работы с натуральными объектами. Способствует формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту....
27 02 2026 3:16:56
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
26 02 2026 20:55:37
В этой работе под проблемным обучением мною понимается система научно обоснованных методов и средств, применяемая в процессе развивающего обучения, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся с целью, в первую очередь, интеллектуального и творческого развития учащихся, а также овладения ими знаниями, навыками, умениями и способами познания....
25 02 2026 10:25:32
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
24 02 2026 7:14:21
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
23 02 2026 5:16:46
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
22 02 2026 20:51:10
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
21 02 2026 2:56:32
Урок для учащихся 8-го класса по теме "Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
20 02 2026 5:24:28
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
19 02 2026 6:47:49
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
18 02 2026 12:54:54
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
17 02 2026 19:59:31
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
16 02 2026 15:17:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
