Обобщающий урок-игра по теме "Побег". 6-й класс
Цели:
- усвоить знания о побеге;
- обобщить полученные знания;
- повысить интерес к предмету.
Задачи:
- обобщить и систематизировать знания о побеге, почке, видоизмененных побегах, о взаимосвязи строения с их функциями, так же показать их биологическое значение;
- проверить степень усвоения материала по пройденной теме.
Тип урока: биологический урок-игра “Путешествие по стране Побегия» с использованием презентации в Power Point. Урок представляет собой виртуальное путешествие по заданному комaнде маршруту.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроэктор, экран (интеpaктивная доска), гербарий растений, муляжи видоизмененных побегов, спилы дерева, срезы побегов, комнатные растения, слайды.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач.
3. Проверка домашнего задания.
4. Проведение биологической игры.
5. Подведение итогов занятия.
6. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент и объявление цели и задач обучения (Приложение 1. Слайды 1, 2).
Гид (Учитель). Здравствуйте!
Как настроение? Сегодня мы с вами должны пройти
не легкий путь, путешествуя по стране Побегия, и,
надеюсь, встретим немало тайн и откроем для себя
что-то новое. Проходя по маршруту, мы с вами будем
вспоминать, думать, рассуждать. Надеюсь, что мы
все преодолеем и достигнем цели. Судить вас
будет назначенное мною жюри. (Представляю жюри).
Рада приветствовать вас перед дорогой!
А вот план нашего путешествия (Приложение
1. Слайд 3):
1) Проверка готовности отряда к путешествию на
контрольном пункте;
2) Остановка на станции Определительная;
3) Королевство знающих;
4) Переход через государство Анатомическое;
5) Завершение путешествия на Таможне.
Ну что, в путь познания?
II. Проведение биологического урока-игры
Контрольный пункт (Приложение 1. Слайды 4, 5).
(Фронтальная беседа с классом. Жюри в ходе урока фиксирует все действия и ответы каждого ученика в листе контроля).
Вопросы:
1) Что называют побегом?
2) Какие виды почек вы знаете?
3) Какими бывают почки по расположению?
4) За счёт чего стебель растёт вверх?
5) За счёт чего стебель растёт в толщину?
6) Какие типы жилкования вам известны?
7) Каково значение устьиц?
8) На какие группы делятся растения по отношению к
свету?
9) Где в растении образуются органические
вещества?
10) Как называется у растений процесс поглощения
кислорода и выделение углекислого газа?
11) По какой части растения передвигаются вода и
минеральные вещества?
12) По какой части стeбля передвигаются
органические вещества?
13) Приведите примеры видоизменённых побегов.
Станция «Определительная»
1. Охаpaктеризуйте листорасположение у
предложенных вам комнатных растений. (Один
ученик на демонстрационном столе работает с
группой комнатных растений)
2. Какой лес шумит, а какой – шелестит? Почему?
3. Дуб, ель, ясень, берёза, клён. Какое дерево в этой
«компании» лишнее? Почему?
4. «Мушка на траву села, а трава ту мушку съела». О
каком растении идёт речь? В чём его биологические
особенности (Приложение 1.
Слайд 6)?
5. Вспомните, что писал Бунин об осеннем лесе (Приложение 1. Слайд 7):
«Лес, точно терем расписной,
лиловый, золотой, багряный…»
Посмотрите на картину «Золотая осень». А
теперь ответьте: что обуславливает осеннюю
окраску листьев?
6. Решите задачу: в сутки человек потрeбляет 900 г
кислорода. Один гектар леса выpaбатывает за час
столько кислорода, сколько нужно для дыхания 100
человек. Какую массу кислорода выделяет 1 га леса
за один час.
7. Решите задачу: одно дерево берёзы за сутки
испаряет 60кг воды. Какую массу воды испаряет 13
берёз школьной аллеи за сутки? Сколько это
составляет вёдер, если одно ведро вмещает 10 кг
воды?
8. На какой стороне листовой пластинки
расположены устьица у растений водных и
засушливых местообитаний?
9. Какую ошибку допустил ученик, сказав, что
луковица – это корень?
10. Среди выданных экземпляров отберите
видоизменённые побеги. (На демонстрационном
столе: морковь, редька, лук, свекла, клубень
картофеля, редис, огурец, томаты.)
11. Какие виды почек изображены на рисунках. В чем
их отличие? (Приложение 1.
Слайд 8)
12. По срезанным побегам тополя, рябины, черной
смородины определить к какому растению
относится каждый из побегов?
Королевство знающих
– За счет какой ткани формируются годичные
кольца древесины?
– Докажите, что побег – живой организм.
– Какие приспособления для испарения воды имеет
лист? (Приложение 1.
Слайд 9).
– В какое время суток лучше собирать листовые
овощи (укроп, салат)? Почему?
– Расскажите об особенностях строения побега
кактуса в связи с местообитанием.
– Народная мудрость утверждает: «Кто с дерева
кору снимает – его убивает». Почему?
– Покажите стрелками на схеме переход газов в
каждом процессе.
– У каких растений однодольных или двудольных в
стeбле между древесиной и лубом находится
камбий?
Приближаемся к государству Анатомическое
– Сравните анатомическое строение листа и
стeбля. (Поясненяется по таблицам).
– На спиленном пне сосны годичные кольца имели
овальную форму, были вытянуты в одну сторону. Где
росла эта сосна: в лесу, на открытом месте или
опушке? Почему? Как условия жизни влияют на рост
дерева в толщину? (Приложение 1.
Слайд 10)
– Определите типы жилкования листьев. К какому
классу относят данные растения? (Приложение
1. Слайд 11)
– На пне спиленного дерева было 80 годичных колец.
На верхнем спиле первого бревна на высоте 7м было
50 колец. Сколько лет было дереву, когда его высота
была 7 м?
Таможня
(Индивидуальная проверка знаний учащихся с помощью тестирования. Работа проверяется составом жюри.)
1. Выбери правильный ответ (Приложение 1. Слайд 12):
Побег развивается из:
а) листьев;
б) почки;
в) цветов.
2. Почка – это:
а) зачаточный побег;
б) зачаточный корешок;
3. Стебель растёт в толщину за счёт (Приложение 1. Слайд 13):
а) верхушки;
б) коры;
в) камбия.
4. Пронумеруй названия слоёв дерева в том порядке, как они располагаются от внешнего края к центру (Приложение 1. Слайд 14):
а) Камбий.
б) Пробка.
в) Кожица.
г) Сердцевина.
д) Древесина.
5. Укажите соответствие частей стeбля (первый столбик) выполняемой функции (второй столбик) (Приложение 1. Слайд 15).
А – кора 1 – проводящая
Б – древесина 2 – опopная
В – сердцевина 3 – защитная
Г – камбий 4 – образовательная
Д – пробка 5 – запасающая
6. Допишите фразу (диктую)
- Лист дышит через …
- Корневище, клубень, луковица – это …
- В центре стeбля находится …
- Вода с минеральными веществами передвигается по …
- Осенью листья опадают, этот процесс называют …
III. Подведение итогов занятия
Гид: Слово предоставляется жюри.
1) Жюри объявляет самых активных и
любознательных.
2) Производится награждение «Самого
внимательного», «Самого активного», «Самого
грамотного» медалями из спилов березы.
3) Выставляются оценки по пройденному материалу.
– Вот и закончилось наше путешествие по стране
Побегия.
– Все вы успешно прошли не легкий путь и достигли
цели.
Домашнее задание: учебник биологии В.В. Пасечника, повторить вопросы: с. 103, 107, 111, 120.
Комментарии:
В статье рассказывается о том, как учителю создать и использовать в работе такие Интернет-ресурсы, как собственный сайт, блог, веб-портфолио, wiki-страницы, кабинет сетевого сообщества. Также описываются различные программы, которые могут помочь учителю в работе с Интернет-ресурсами....
25 11 2025 7:51:17
Урок проводится в форме ролевой игры с участием специалистов – историка, химика, врачей, эколога, статистика, фармаколога. На уроке демонстрируется опыт, доказывающий вред курения; проводится пpaктическая работа "Оценка микроклимата классной комнаты".
...
24 11 2025 10:28:57
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
23 11 2025 5:16:16
В статье описана программа преобразования пустыря около школы в многофункциональный межпредметный учебно-тренировочный объект. В летний период на территории школьного двора проходят трудовую пpaктику школьники, работают профильные смены (в том числе экологического направления).
...
22 11 2025 0:13:30
Задачи исследования: выявить споры грибов в хлебобулочных изделиях; оценить возможные последствия загрязнения хлеба спорами грибов; определить, какие способы хранения в большей степени пpeдoxpaняют хлебные продукты от поражения плесенью; разработать рекомендации правильного хранения хлебных продуктов....
21 11 2025 23:57:32
Целью урока является отработка навыка написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Творческие задания, презентация и интеграция с биологией позволяют сделать урок динамичным и результативным, повысить интерес учащихся не только к изучению русского языка, но и к познанию биологии....
20 11 2025 23:34:15
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
19 11 2025 23:37:31
Данный урок разработан по программе Сонина Н.И "Многообразие живых организмов", но может быть использован и при работе по другим учебным пособиям. Урок проводится в 7-м классе. В конспекте урока подробно указано методическое обеспечение к уроку, описаны все этапы урока. Для успешного проведения урока необходимо использовать компьютерную презентацию, выполненную в программе Power Point.
...
18 11 2025 15:43:32
Данная работа предлагает ряд разноуровневых заданий по проверке знаний учащихся по теме: "Опopно-двигательная система". Уровневый подход к проверке знаний по предмету позволяет более качественно проверить знания учащихся. Исходя из особенностей дефекта умственно отсталых детей, недоразвития высших форм мышления, учащимся предлагается применение трёх уровней задания: различие, запоминание, понимание....
17 11 2025 4:18:26
В разработке представлены пpaктические методы изучения памяти: тестирование, самодиагностика, игра. Актуализация темы и активизация познавательного интереса показана посредством беседы с опорой на положительные эмоциональные воспоминания....
16 11 2025 11:21:41
Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....
15 11 2025 14:23:59
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
14 11 2025 14:16:36
На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....
13 11 2025 21:27:16
Программа курса по выбору актуальна в условиях подготовки учащихся к осознанному выбору учащимися естественно-научного профиля обучения. Она рассчитана на 18 часов и является дополнением к основному курсу экологии и биологии. Направлена на расширение и углубление знаний о многостороннем значении лесов, их распространении, а также знакомит с проблемами взаимодействия леса и человека.
...
12 11 2025 23:43:38
Урок носит мировоззренческий аспект, позволяет учащимся соединить воедино знания, полученные на уроках естественно-гуманитарного цикла. Синтез информации позволяет учащимся на более доступном уровне понять сущность природных явлений и явлений языка. Использование различных форм работы позволяет поддерживать на высоком уровне познавательную деятельность учащихся. Использование личностно ориентированного подхода позволяет добиться более высокого качества обучения....
11 11 2025 20:19:50
Знание учащимися элементарных основ систематики позволяет строить изучение отделов растительного царства и других царств в восходящем порядке, последовательно отмечать черты усложнения. Важно при этом подчеркивать естественный хаpaктер усложнения растений. На уроках, посвященных изучению бактерий, учащиеся знакомятся с их строением. Школьники узнают о широком распространении бактерий, убеждаются в большом их многообразии....
10 11 2025 9:55:45
Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....
09 11 2025 23:44:52
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
08 11 2025 16:25:13
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
07 11 2025 13:21:29
Интегрированный урок проводится в 6–8-х классах. К уроку готовятся все: и учителя и учащиеся. Ребята рисуют цветы, пишут стихи о цветах, сочинения, приносят фотографии, в этом и проявляется их творческий потенциал. Обязательно делаем выставку лучших работ, награждаем победителей.
...
06 11 2025 15:14:46
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
05 11 2025 14:23:21
Урок биологии по УМК Введенского Э.Л., Плешакова А.А. «Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
04 11 2025 9:51:23
Представлен материал, способствующий активации творческого самовыражения учащихся. На предлагаемом уроке используются активные методы – ученики в роли учителя и ученик как исследователь. Данные методы направлены на самопознание и развитие (интеллекта, общения, самооценки). По ходу урока применены элементы здоровьесберегающей технологии.
...
03 11 2025 17:26:45
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке закрепляются знания учащихся о стадиях эволюции человека, факторах антропогенеза; актуализируются понятия «вид», «критерии вида» и на этой основе происходит доказательство существования одного вида «Человек разумный», представленного расами; рассматриваются механизмы, которые лежат в основе формирования человеческих рас....
02 11 2025 21:32:43
Данные уроки можно использовать с целью формирования устойчивого интереса к предмету посредством применения компьютерных технологий; формирование пpaктических умений и навыков при выполнении заданий. Уроки рассчитаны для индивидуальной или групповой работы.
...
01 11 2025 9:13:18
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
31 10 2025 12:58:37
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
30 10 2025 6:50:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
29 10 2025 9:11:10
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
28 10 2025 9:40:32
План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....
27 10 2025 10:46:27
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
26 10 2025 15:36:59
Цветок — это укороченный видоизмененный и ограниченный в росте побег, несущий околоцветник, тычинки, плодолистики (пестики). Строение цветков у всех цветковых растений сходно, а форма — разнообразна....
25 10 2025 1:36:40
Под самостоятельной учебной деятельностью понимается любая организованная деятельность учащихся, направленная на выполнение поставленной дидактической задачи. Самостоятельная работа вынуждает, а потом приучает ученика искать ответ на вопрос, читать дополнительную литературу, давать объяснение и толкование явлениям природы, выдвигать гипотезы, т.е. в конечном итоге добывать знания....
24 10 2025 21:19:11
В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....
23 10 2025 22:41:33
Урок построен на региональном материале – изучении гастрономических привычек народов Северного Кавказа. Дети в преддверии новогоднего праздника знакомятся не только с новогодними национальными блюдами, но и выясняют влияние особенностей кухни Кавказа на состояние здоровья людей. У учащихся развиваются пpaктические навыки по здоровому питанию; воспитывается культура отношения к национальным традициям....
22 10 2025 22:30:31
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
21 10 2025 17:12:17
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
20 10 2025 12:54:47
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
19 10 2025 21:43:27
Урок призван сформировать у учащихся представление о бактериях как живых организмах; особенностях строения и процессах жизнедеятельности; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека; сформировать умения находить в тексте учебника и других дополнительных источников информации отличительные признаки бактерий, описывать их; расширять кругозор обучающихся; развивать гигиеническое воспитание учащихся....
18 10 2025 15:18:48
Урок направлен на изучение свойств клеточной мембраны в ходе проведения лабораторной работы, что повышает интерес учащихся к изучению данной темы. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся имеют возможность наблюдать влияние вредных веществ на жизнедеятельность клетки....
17 10 2025 9:59:49
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
16 10 2025 12:42:41
Технология развития критического мышления даёт возможность использовать имеющиеся знания учащихся при изучении новой темы. Учащиеся овладевают различными способами самостоятельной работы с информацией, её интегрирования, фиксации и обработки. В статье представлена модель урока по биологии, разработанная в рамках данной технологии.
...
15 10 2025 19:15:47
Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли.
...
14 10 2025 3:57:47
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
13 10 2025 15:28:39
В статье приведена разработка обобщающего урока по теме «Птичий базар»....
12 10 2025 18:36:46
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
11 10 2025 12:40:28
Материал представлен схемой, таблицами, тестами, кроссвордом. При выполнении заданий ученик показывает уровень знаний по теме....
10 10 2025 15:31:58
В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа "Комнатное цветоводство"....
09 10 2025 18:11:22
Размножается сосна семенами. Образование семян начинается на 30-40 году жизни. К этому времени на деревьях формируются женские и мужские шишки....
08 10 2025 14:30:57
Презентация и «пресс-конференция», в ходе которой обсуждаются проблемы никотинизации среди молодёжи и его последствия для их здоровья; объясняют сущность рекламы табачных изделий, её несостоятельность; усиливают мотивацию отрицательного отношения к курению у юношей и дeвyшек; доказывают несовместимость курения и здоровья будущих детей....
07 10 2025 7:28:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
