Внеклассное занятие "Не допустить беды"
Цель: Помочь учащимся осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствий.
Задачи:
- Формирование отношения к своему здоровью и к здоровью окружающих, как к важнейшей социальной ценности;
- Выработка умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, безопас ного и ответственного поведения;
- Обучение умению противостоять разрушительным для здоровья формам поведения.
- Моделирование жизненной перспективы с позиций ценностного отношения к здоровью.
Оборудование: листы белой бумаги, ручки, плакаты с информацией о профилактике наркозависимости, компьютер, проектор, карточки с заданиями, рисунки учащихся на тему “Мы - против наркотиков!”, макет человека.
Содержание учебного материала:
- Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020г.
- Развитие физической и психической зависимости от наркотиков.
- Просмотр видео ролика “жизнь наркомана”
- Дискуссия на тему причины употрeбления наркотиков.
- Притча
Здоровьесберегающие технологии занятия:
Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения.
1. Пропаганда здорового образа жизни
2. Создание благоприятного психологического климата
3. Снятие эмоционального напряжения, используя различные виды деятельности.
Ход мероприятия
Учитель:
Трудно себе представить то благотворное изменение,
которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди
перестали одурманивать и отравлять себя водкой,
вином, табаком и опиумом.
Л. Н. Толстой
Сегодня ребята, мы будем говорить о наркотикам и последствиях их употрeбления.
Наркомания стремительно распространяется по России. При этом никто в мире наркоманию лечить не умеют ( процент излечиваемости равен 2-3% ). А как вы думаете: наркомания это болезнь или нет? (дискуссия)
Дело в том, что наркомания это болезнь не только телесная , сколько духовная. Процесс же лечения опирается, скорее, не на медикаменты, а на перевоспитание, самоопределение, длительную и кропотливую реабилитацию. Пристрастие к наркотикам уже через 2-3 месяца употрeбления можно считать состоявшимся. Познакомьтесь, пожалуйста, со статистическими данными по наркомании:
Ученик 1:
В рамках VII Всероссийского форума “Здоровья нации - основа процветания России” прошла научно-пpaктическая конференция “Наркомания - современное состояние. Новые подходы к профилактике”, на которую собрались ведущие наркологи страны.
В конференции приняли участие ведущие специалисты в области психиатрии и наркологии из Москвы, Санкт-Петербурга, Республики Башкортостан, Липецкой, Кемеровской, Ярославской, Астpaxaнской, Самарской, Тверской, Волгоградской и Свердловской областей.
Проблема наркомании особенно значима, потому что она касается молодых. Если посмотреть на возрастное распределение, пострадавших от злоупотрeбления психоактивными веществами и заболевших наркоманией, то видно, что в этой возрастной группе больных, преобладают трудоспособные люди в возрасте 20-39 лет, что составляет почти 85%. Проблема алкоголизма тоже есть, но все-таки она охватывает возрастную группу, где люди постарше. Больные наркоманией преобладают среди городского населения.
Заболеваемость наркоманией более 5 лет сохраняется на достаточно высоком уровне.
В среднем по стране уменьшается число подростков, которые обращаются за лечением в наркологические службы. В прежние годы количество ВИЧ-инфицированных и зарегистрированных больных наркоманией было одинаково. Сейчас число ВИЧ-инфицированных выше, чем количество больных наркоманией и связано это с изменением путей распространения ВИЧ-инфекции. В настоящее время пoлoвoй путь имеет очень широкое распространение. Доля лиц, распространяющая ВИЧ-инфекцию пoлoвым путем растет.
Ученик 2: Сегодня государство уделяет проблеме наркомании значительное внимание. В 2010 году была утверждена “Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года”, которая базируется на двух основных направлениях деятельности: сокращение предложения наркотиков и снижение спроса на них. Работа по сокращению спроса на наркотики у населения в первую очередь возложена на наркологические службы. По данным Росстата за 2009 год, в течение жизни наркотики употрeбляли почти 17% опрошенных, из них в течение последнего года 7% употрeбляли тот или иной наркотик. Самое широкое распространение в России получило употрeбление канабиса. Почти 3% опрошенных в течение жизни употрeбляли анфетамин. 1,2% ответили, что в течение жизни употрeбляли наркотик инъекционным способом. При этом 0,3% опрошенных признались, что они употрeбляли наркотики инъекционным способом в течение последнего года. По данным наркологической службы, в России показатель общей заболеваемости наркоманией составил 247 больных в расчете на 100 тыс. населения.
За 20 лет выделяется 2 периода в развитии наркомании: период быстрого роста, который продолжался до 2000 года, период стабилизации или период медленного роста после 2000 года. В структуре обратившихся пациентов за наркологической помощью преобладают наиболее тяжелые больные с опиатной зависимостью. Небольшая часть обратившихся пациентов употрeбляют препараты канабис. Из общего числа потребителей наркотиков, которые зарегистрированы наркологической службой, более 70% потребители инъекционных наркотиков. Из общего числа обратившихся в наркологическую службы 14% имеют позитивный ВИЧ-статус. В начале 2010 года дезоморфиновая наркомания фиксировалась в 20 регионах, сегодня уже в 70.
Учитель:
(использует макет человека к которому прикрепляются словосочетания по мере знакомства с информацией: психическая зависимость, физическая зависимость)
В среднем, от начала употрeбления наркотических средств, к примеру, героина, наркоман живет лишь 7-8 лет (иногда 10-12 лет). Это не жизнь, а бесконечная мука. Развивается физическая и психологическая зависимость от наркотиков. Физическая зависимость заключается в том, что наркояд внедряется в глубинные механизмы обмена веществ и влияет на биохимические процессы, протекающие в организме. Теперь организму требуются регулярные порции наркотика. Каждые 10- 120 часов наркоман испытывает непреодолимое желание употребить дозу, которая с определенного момента начинает расти. Если наркотик по каким-то причинам не поступает в в организм, то человек тяжко страдает. Представьте себе, что может происходить с человеком, если его: пробивает холодный пот, появляется тошнота и рвота, ломота в суставах, слабость, боли в животе, дрожь во всем теле. Депрессия, внутреннее напряжение, тревога -обычные спутники абстиненции.
Психическая зависимость- еще более тяжелое проявление наркомании. Как говорят наркологи, наркоман испытывает к наркотикам чувство любви. Он, так же, как и влюблённый, все время думает о наркотиках, как о предмете своих желаний, постоянно ожидает встречи с ним и стремится к нему. Радуется, если эта встреча состоится, тоскует и нервничает, если она откладывается; готов на все, что бы все время быть рядом с наркотиками. Личность человека-наркомана претерпевает серьезные изменения. Тяжело страдает головной мозг и вся нервная система, снижается иммунитет и разрушается печень, страдает сердце. Нет такого органа в организме наркомана, который остался без повреждения.
Видео ролик (“Жизнь наркомана” посмотри, подумай)
Учитель:
Ребята , вы просмотрели видео ролик, давайте его проанализируем и определим причины употрeбления наркотиков, а в этом нам поможет информация, которая находится у вас на столах.
Задание:
Перед вами список слов и фраз, выберете то, что на ваш взгляд является главной причиной употрeбления наркотиков ( дискуссия)
Причины употрeбления наркотиков
(определите какие из этих понятий относятся к причинам употрeбления наркотиков)
- безволие
- страсть к телесным наслаждениям
- стрессы
- оптимизм
- жажда признания
- непонимание для чего человек живет
- депрессия
- активная жизненная позиция
- неразделенная любовь
- целеустремленность
Итог:
- К чему приводит употрeбление наркотиков?
- Как вы думаете, могут ли наркотики и токсикомания лишить чего-то человека?
- Какие основные жизненные ценности человека вы знаете?
В заключение мне бы хотелось рассказать вам одну притчу.
В далеком-далеком прошлом, когда табак был только завезен из дальних стран, у подножия горы Арарат, что в Армении, жил один старец, добрый и мудрый был человек.
Он сразу невзлюбил это одурманивающее растение и убеждал людей не использовать его. Однажды старец увидел, что вокруг чужеземных купцов, разложивших свой товар, собралась огромная толпа. Купцы кричали наперебой: “божественный лист, божественный лист – в нем есть средство от всех болезней!” Подошел мудрый старец к толпе и сказал: “Этот божественный лист приносит людям и другую пользу: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не состарится”. Купцы обрадовались старцу и, улыбаясь, повернулись к нему.
- Ты прав, о мудрый старец! – сказали они. – Но откуда ты знаешь столь много о чудесных свойствах божественного листа?
Мудрец пояснил: “Вор не войдет в дом курящего только потому, что будет всю ночь напролет кашлять. Через несколько лет использования этого божественного листа (курения) человек ослабевает и будет ходить с палкой. А какая собака укусит человека в руках которого палка?! И, наконец, он не состарится, ибо умрет молодым...”
Отошли люди от чужеземных купцов, задумались...
- Я предлагаю и вам задуматься о том, что ваше здоровье во многом зависит от вас. Каждый из вас является хозяином своей жизни и своего здоровья. За вас вашу жизнь никто не проживет: ни родители, ни педагоги, окружающие и заботящиеся о вас, ни кто-нибудь другой. Как каждый из вас решил, так все и будет. И я надеюсь на то, что вы все-таки сможете выбрать верный путь и следовать ему в жизни, несмотря ни на что, потому, что ваше здоровье – только в ваших руках. Всегда помните о том, что наркотики лишают надежды, радости, свободы, а главное – они лишают человека жизни! (Всем участникам предлагается выразить свое отношение к наркотикам, записав одним словом или фразой на листке бумаги и прицепить на макет человека.)
Литература
- Школа без наркотиков, Л.М. Шипицина, издательство “Образование”, Санкт-Петербург 2002г
- Профилактика злоупотрeбления психоактивными веществами, Г.Н. Тростанецкая, издательство “Минообразование России”, 2002г
- О наркомании и наркоманах, Д.Авдеев, “Воспитание школьников” №4
Комментарии:
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных.
...
21 07 2026 16:13:10
Задачи урока - развивать умение логически мыслить, выделять главное в изучаемом материале; развивать силовые качества, укреплять опopно-двигательный аппарат; совершенствовать передачу мяча в движении, взаимодействие в двойке; приобщать к здоровому образу жизни. В течение урока учащиеся определяют уровень тренированности человека в состоянии покоя и в момент нагрузки. В итоге они приходят к выводу, что чем больше тренирован человек, тем интенсивнее идут обменные процессы в организме человека....
20 07 2026 13:48:28
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
19 07 2026 7:35:39
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
18 07 2026 10:42:10
Данный урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша и носит воспитательный хаpaктер. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений, умения работать в группах и самостоятельно, проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Процесс изучения связан с использованием компьютера. ...
17 07 2026 1:31:59
Представлен конспект урок по теме "Генетика человека. Наследование признаков, сцепленное с полом". Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, и, как правило, вызывает интерес с точки зрения изучения влияния факторов на здоровье человека, на передачу наследственных свойств организма, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях. Дополнительный материал к уроку подразумевает межпредметную связь с историческими дисциплинами....
16 07 2026 14:28:11
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
15 07 2026 21:32:40
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Первый урок в теме «Царство растений». В ходе урока учащиеся знакомятся с удивительным миром растений и их ролью в природе и жизни человека, изучают классификации растений по особенностям строения и районы их распространения....
14 07 2026 7:18:26
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
13 07 2026 18:52:40
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
12 07 2026 17:22:58
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
11 07 2026 7:34:31
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
10 07 2026 20:54:13
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
09 07 2026 19:20:38
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
08 07 2026 8:12:25
Учащиеся восстанавливают в памяти когда-то изученный материал. Используют свои знания в конкретной ситуации, расширяют кругозор. Анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач, переносят знания из одной области знаний в другую. Делают выводы о роли человеческого фактора в экологическом состоянии планеты. ...
07 07 2026 11:22:55
Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и ИКТ.
Их визуальной опорой является интеpaктивная нелинейная презентация.
На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения.
Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и пpaктически.
Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д.
Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений.
...
06 07 2026 7:26:17
Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая и живая, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная, целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, срочная проточная, чистая и грязная – ну, в общем, разная!...
05 07 2026 19:52:28
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
04 07 2026 7:47:43
Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....
03 07 2026 23:16:36
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
02 07 2026 1:31:47
При проведении данного урока используется интеpaктивная доска Aktiv Board, которой дети хорошо владеют. На уроке можно услышать голоса птиц, проверить свои знания об основных признаках птиц, нажимая на цифры в флипчарте, расположенные справа. Интеpaктивная доска предоставляет большие возможности в составлении анимации, которая на данном уроке применялась во флипчарте «Жизнь птиц водно-болотных угодий.
...
01 07 2026 13:35:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
30 06 2026 12:24:42
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
29 06 2026 13:41:55
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
28 06 2026 17:51:14
Урок-экспедиция помогает активизировать познавательную деятельность учащихся. Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями сообщества болота своей местности, их лечебными свойствами.
...
27 06 2026 4:54:16
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
26 06 2026 6:29:37
Современное образование обеспечивает понимание мира и принятие ответственности за свою жизнь, за жизнь на Земле. В настоящее время система образования не всегда решает столь значимые задачи.
Выходом в решении этих задач, является гуманитаризация образования. Ядром гуманитаризации образования является включение в его содержание человеческого компонента для изучения и понимания сущности изучаемого....
25 06 2026 0:42:40
Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....
24 06 2026 7:19:32
Урок позволяет углубить знания учащихся о своём организме и условиях его здоровья. Он проводится методом проектов и способствует развитию умений самостоятельного поиска, обработки информации, предусматривает групповую работу, публичные выступления, обмен найденной информацией. Итогом урока является творческий продукт – памятка по уходу за зубами....
23 06 2026 21:46:48
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
22 06 2026 1:40:48
Автор знакомит учащихся с гигиеническими правилами ухода за полостью рта, профилактикой зубных болезней, вредным влиянием алкоголя и никотина на пищеварение в ротовой полости. Умения применять полученные знания в собственной жизни....
21 06 2026 8:30:27
Работа содержит олимпиадные задания для учащихся 7–8-х классов. Предусмотрены различные формы тестов, которые позволяют более объективно оценить ответы учащихся. Требования к уровню подготовки школьников – базовый уровень....
20 06 2026 1:27:48
В статье рассказывается о том, как учителю создать и использовать в работе такие Интернет-ресурсы, как собственный сайт, блог, веб-портфолио, wiki-страницы, кабинет сетевого сообщества. Также описываются различные программы, которые могут помочь учителю в работе с Интернет-ресурсами....
19 06 2026 21:36:56
Представлена система уроков по учебнику Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. Биология. Общие закономерности. 9-й класс. Используется одна презентация на все уроки. Имеются гиперссылки на схемы, таблицы, флэш-анимации. Урок сопровождается системой контроля знаний учащихся в виде интеpaктивных тестов. Приводится полный конспект вводного урока "Неорганические вещества, входящие в состав клетки".
...
18 06 2026 23:23:31
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
17 06 2026 11:51:10
В предлагаемой разработке урока биологии в 8-м классе по теме «Витамины» представлен опыт применения монопредметной проектной технологии. Данной теме отведен один урок раздела «Обмен веществ и энергии» рабочей программы курса биологии «Человек и его здоровье». Материал к уроку обширен, и дать учащимся глубокие знания о витаминах невозможно, но при использовании ИТ, разработке модели урока в режиме проектного обучения достигаются хорошие результаты....
16 06 2026 1:36:33
Типовые задачи знакомят с основными приемами рассуждений в генетике, а "сюжетные" – полнее раскрывают и иллюстрируют особенности этой науки, делая ее интересной для учащихся. Подобранные задачи хаpaктеризуют генетику как точную науку, использующую математические методы анализа. Для закрепления теоретического материала по способам и приемам решения задач предлагаются задачи для самостоятельного решения, а также вопросы для самоконтроля....
15 06 2026 4:34:32
Задачи урока: обобщение и систематизация знаний законов Менделя, закрепление навыков и умений по решению генетических задач; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету и потребность в приобретении знаний; развивать умение выделять главное, сравнивать, делать правильные выводы, логически мыслить, решать проблемные задачи....
14 06 2026 16:48:11
Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...
13 06 2026 6:33:51
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
12 06 2026 22:25:56
Урок природоведения в 5-м классе с использованием информационных коммуникативных технологий. В разработке представлен план урока. Содержание урока позволяет закрепить и обобщить знания о строении Земли, о гипотезах происхождения Земли и Солнечной системы; о сущности землетрясений, извержении вулканов, возникновении смерчей; о погоде и осадках; об атмосфере и гидросфере; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни....
11 06 2026 22:32:40
На основании ранее полученных знаний о законах наследования систематизируются и обобщаются знания законов наследования признаков человека, формируются взаимосвязь между генетическими и цитологическими знаниями. Закрепляется алгоритм решения задач по генетике. Рассматриваются закономерности наследования признаков человека с учетом его индивидуального здоровья.
...
10 06 2026 17:29:37
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
09 06 2026 17:34:36
Человек – совершенная самоуправляющаяся система. Всякий шаг в развитии личности происходит как её собственный эмоциональный выбор или осознанное решение. Регулировать и управлять этими процессами у учащихся позволяет методика проектного обучения. Успешно реализовать метод проектов на уроках биологии удается, потому что при этом окружающая среда используется как лаборатория, в которой происходит процесс познания....
08 06 2026 0:21:52
Разработка может быть использована как по предмету биологии, так и по экологии. Данный урок содержит блок проверочной работы в виде кроссворда и игры в «горячий стул» по теме «Основные типы экологических взаимодействий». Урок направлен на развитие интеллектуальной сферы: внимание, память, речь, мышление; развивать умение применять общебиологические закономерности для решения нестандартных задач; сформировать у учащихся навыки самостоятельно делать выводы....
07 06 2026 15:33:11
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
06 06 2026 20:25:53
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
05 06 2026 8:58:35
Урок поможет при создании общего представления о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа; формированию знаний о строении и функциях главных частей клетки....
04 06 2026 16:40:34
Урок знакомит с новым материалом, расширяет кругозор, направлен на повышение мотивации к изучению природоведения, готовит к изучению курсов физики и биологии....
03 06 2026 14:13:44
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
02 06 2026 19:56:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
