Обобщающий урок по теме "Сенсорные системы". 8-й класс
Задачи урока:
- обобщить и закрепить знания учащихся о строении и функциях различных видов анализаторов, их локализацию в организме; о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения;
- формировать умения: внимательно слушать и слышать, совершать логические операции, закрепить умения работать с компьютерными программами по биологии, выделять главное, сравнивать, показывать связующую роль анализаторов между организмом и внешней средой;
- воспитывать полезные привычки по соблюдению правил гигиены анализаторов, умение сосредотачиваться на поставленной задаче, сопереживать другому человеку, не мешать другим, актуализировать имеющиеся знания, работать в заданном темпе.
Оборудование: таблицы: «Строение глаза», «Строение уха», «Строение кожи»; модель мозга человека, фотоаппарат, магнитофон, телевизор, видеофильм «Сенсорные системы», компьютеры, интеpaктивная доска, аудиозаписи песен Дианы Гурцкой.
Личная значимость изучаемого для учащихся:
- Плакать полезно, но не всегда.
- Глаза – зеркало души. Почему? (Приложение 16)
- Очки могут украшать человека.
- Имея хорошо развитые органы обоняния и вкуса, можно приобрести редкую профессию дегустатора.
- Как прекрасен этот мир!
Оформление доски – Приложение 1.
На перемене звучит музыка и песни Дианы Гурцкой.
Организационный момент урока
Учитель: Добрый день! Поприветствуйте друг друга глазами. Скажите, какие сегодня глаза у вашего соседа по парте. (Добрые, карие, гoлyбые, грустные, весёлые, задумчивые…). А сейчас возьмите в руки зеркало и посмотрите на себя.
(Проводим упражнение с зеркалом – Приложение 2).
Обычно наши глаза смотрят только наружу. С помощью зеркала они могут заглянуть внутрь самих себя, тем самым, давая нам возможность узнать о себе кое-что новое.
Демонстрация видеофильма «Сенсорные системы» - 3 мин
Учитель: Просмотрев фрагмент видеофильма, вы узнали, что одним из самых важных анализаторов является зрительный анализатор. Поэтому повторение начнём со зрительного анализатора, но для начала нужно выяснить:
- Что такое анализатор? (Это единая система из определённых рецепторов, идущих от них проводящих путей и соответствующих зон коры больших полушарий)
- Из каких частей он состоит? (Например обонятельный анализатор состоит из обонятельных рецепторов, обонятельных нервов и обонятельной зоны коры больших полушарий )
- Что такое орган чувств? (Глаз – периферическая часть зрительного анализатора. Орган зрения расположен в глазнице)
- Что такое ощущение? (Это непосредственное отражение свойств предметов и явлений внешнего мира и внутренней среды, воздействующих на органы чувств)
Учитель: А сейчас мы начнём разговор с того, что существует народная мудрость – «Глаза – зеркало души». Как вы можете объяснить это?
Высказывания учащихся (обсуждение данной мудрости).
В справедливости этой пословицы мы убеждаемся каждый день, общаясь со своими близкими и знакомыми. Малейшие оттенки чувства отражаются в наших глазах, и точно также мы можем прочитать их в глазах другого человека. Нам свойственно переживать и сопереживать. То что мы чувствуем, выражает наш взгляд. От природы у человека может быть твёрдый, фиксированный или мягкий, открытый взгля
Учитель: В народе говорят: «Береги как зеницу ока!» Почему? Что такое зеница ока?
(Учащиеся высказывают свою точку зрения по этому вопросу)
Структура урока:
1.Строение, функции, значение и гигиена зрительного анализатора.
а) Какое значение имеет вспомогательный аппарат глаза, что к этому относится? (Посмотрите в зеркало и найдите защитное приспособление своих глаз. Объясните их значение)
б) Строение зрительного анализатора (на интеpaктивной доске – изображение строения глаза человека – Приложение 3)
Задание. Повторив строение глаза, запишите, как проходит луч света через оболочки глаза до сетчатки.
в) Дайте определение понятий: палочки, колбочки, сетчатка, жёлтое пятно, слепое пятно.
г) Тренировка наружных мыщц глаза таблица «Прыгающий взгляд» – Приложение 4
д) Иллюзорное зрение. Иллюзии – искажённое, ошибочное восприятие.
Учитель. Я Вам последовательно буду показывать различные изображения, а вы записывайте в тетрадях, что здесь изображено.
(Проверка восприятия учащимися изображений. «Закон избирательности восприятия») – Приложение 5, Приложение 6, презентация (Приложение 15)
е) Какие Вы знаете нарушения зрения? Как их можно устранить? (учащиеся раскрывают понятия о близорукости и дальнозоркости и рассказывают о том, как их можно исправить – Приложение 7, Приложение 8, Приложение 9)
ж) Гигиена зрительного анализатора
- Почему курение оказывает отрицательное влияние на зрение? (никотин вызывает тяжёлое поражение зрительного нерва)
- Почему рекомендуется употрeбллять в пищу свежую морковь? (Содержит витамин А, необходимый для поддержания зрения.)
- Для чего необходим точечный массаж? (точечный массаж стимулирует кровообращение в области глаз, воздействует на чувствительную кожу вокруг них, и эта область приобретает здоровый вид. Так как согласно китайской медицине глаза посредством энергетических линий связаны с другими органами – кожей, почками, печенью, желудком, точечный массаж оказывает благотворное влияние и на эти органы) – Приложение 10
- Витамины для глаз – Приложение 11, Приложение 12.
Выводы:
- Глаз – бесценный орган чувств, но замечаем мы это, как правило, лишь тогда, когда острота зрения ослабевает со временем или снижается в результате болезни или травмы.
- Хорошее зрение – драгоценный дар. Вы можете многое сделать для того, чтобы сохранить его и даже развить.
- Знаменитая Елена Келлер советовала человеку, рождённому с нормальным зрением: «Пользуйтесь глазами! Живите каждый день так, как будто вы можете ослепнуть. И Вы откроете чудесный мир, который никогда не видели!»
(При обобщении знаний о зрительном анализаторе были использованы следующие методы и методические приемы работы: демонстрация видеофильма, работа с интеpaктивной доской, работа на компьютерах с биологической программой (Атлас анатомии и физиологии человека), постановка проблемных вопросов, работа с тетрадью, работа с картинами, таблицами, выставкой «Витамины для глаз», книгами «Школа зоркости».)
2. Зачем человеку уши?
(Тихо начинает звучать мелодия песни в исполнении Дианы Гурцкой)
Учитель:
« – Бабушка, зачем тебе такие большие уши?
– Это чтоб лучше тебя слышать, дитя моё!»
(Шарль Перро « Красная шапочка»)
- Прав ли был волк, отвечая Красной шапочке? (Решение проблемной задачи, рассуждения учащихся, дополнение учителя)
- Строение уха человека. Записать все основные его части.
(Работа на компьютерах с атласом анатомии и физиологии человека)
Кто такой копуша?
Причем здесь уши?
«Копоушечка»
(Копуша – медлительный человек. Человека, который чрезмерно увлекался чисткой своих ушей, позабыв про остальные дела, называли копушей. Копоушечка – приспособление для чистки ушей.) - Гигиена слуха
| Правила гигиены слуха | Обоснование правил |
(работа с учебником, заполнение таблицы, обоснование правил гигиены слуха)
3. Строение и значение вестибулярного аппарата.
- Сколько у человека чувств? (Зрение, обоняние, слух, вкус, осязание)
Учитель: Оказывается, и шестое чувство у нас имеется – чувство равновесия.
- У людей каких профессий наиболее развито это чувство?
- Как Вы тренируете свой вестибулярный аппарат?
4. Органы обоняния, осязания и вкуса.
- Покажите расположение данных органов на таблице.
- Какую информацию мы получаем с помощью органов осязания?
- В какой части тела осязательных рецепторов особенно много?
- В каком состоянии должно находиться вещество, чтобы человек почувствовал его вкус, запах?
- Каковы функции органа вкуса?
- Что вы можете рассказать о профессии дегустатора?
(Работа с таблицей, сообщения учащихся, узнавание предметов с закрытыми глазами)
5. Актуализация жизненного опыта
(реконструкция прежних знаний и прежнего опыта учащихся).
Каждый ученик по своей теме записывает на левой половине страницы известную ему информацию, а на правой – вопросы, ответы на которые интересно было бы узнать.
| Обоняние | |
| Знаю, что | Не знаю, но интересно узнать |
(Темы: Обоняние, осязание, вкус, равновесие, мышечное чувство.)
После индивидуальной работы по актуализации жизненного опыта, учащиеся обращаются к тексту учебника, анализируют свои записи и отмечают:
- Плюсом «+» ту информацию, которая подтвердилась;
- Минусом «-» ту , которая не подтвердилась;
- Кружочком – вопросы, на которые они получили ответы при чтении параграфа;
- Галочкой – вопросы, которые они хотят задать учителю.
Вывод по уроку:
(формулируем вместе с учащимися)
Органы чувств в организме человека работают согласованно, повреждение одних органов чувств может быть компенсировано за счёт других. Такое взаимодействие и взаимозаменяемость органов чувств свидетельствуют о неисчерпаемых и до конца не познанных возможностях организма человека.
Задание на дом.
Разработайте в группе и составьте кроссворд по теме «Органы чувств».
Дополнительная литература – Приложение 13, тесты – Приложение 14.
Комментарии:
На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....
30 08 2026 4:55:49
Корень растений — это неограниченно растущий вегетативный орган, обеспечивающий закрепление растения в субстрате, поглощение и трaнcпорт воды и минеральных веществ. Появление корня в процессе эволюции растений — важный ароморфоз, одно из приспособлений к обитанию на суше....
29 08 2026 18:48:37
В статье представлен конспект урока, на котором особое внимание уделено формированию научного мировоззрения на основе выявления связей организма клещей со средой обитания, строения органов с выполняемой функцией. Патриотическое воспитание осуществляется на примере роли ученых (Мариковский И.П., Павловский Е.П.) в изучении паукообразных. Экологическое воспитание достигается через формирование ответственного отношения к природе, а также через ознакомление со здоровьесберегающими функциями....
28 08 2026 18:45:53
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
27 08 2026 11:16:37
Разработка урока позволяет в игровой форме и на научной основе сформировать у учащихся понятие о воздушном питании растений, раскрыть роль зеленых насаждений для биосферы, расширить кругозор. Ученики с удовольствием играют роль ученых, проводят опыты, делают выводы и эксперименты для доказательства воздушного питания у растений. Материалы урока позволяют научить детей сравнению, обобщению и помогают развитию интереса к предмету....
26 08 2026 14:12:13
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
25 08 2026 21:40:22
В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
24 08 2026 23:38:46
В настоящее время большое внимание уделяется вопросам экологии. И это не случайно. Влияние человека на природу возрастает с каждым днем, и человек должен задуматься о последствиях своей хозяйственной деятельности.
...
23 08 2026 7:17:48
Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....
22 08 2026 10:50:54
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
21 08 2026 21:46:59
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
20 08 2026 15:17:28
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
19 08 2026 10:53:49
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
18 08 2026 21:31:45
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
17 08 2026 9:35:56
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
16 08 2026 4:35:11
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
15 08 2026 23:48:12
Данный урок-презентация был разработан автором с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся при изучении темы "Подцарство Одноклеточные". Основной целью урока-презентации является знакомство с особенностями строения и жизнедеятельности Одноклеточных как целостных одноклеточных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни....
14 08 2026 7:56:14
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Клетка - функциональная и структурная единица живого"....
13 08 2026 12:39:36
Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....
12 08 2026 2:42:30
В современной фауне насчитывается 4-4,5 тыс. видов млекопитающих, или зверей. Они представляют собой высший класс позвоночных, органы которых, особенно кора большого мозга, достигли на современном этапе их развития наивысшей дифференцировки....
11 08 2026 6:14:36
Раскрытие особенности строения жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, дать представление об основных типах простейших; дать представления о многообразии одноклеточных, показать особенности строения, жизнедеятельности, продолжить формирование умений сравнивать, обосновать отличительные черты строения одноклеточных.
...
10 08 2026 15:28:12
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
09 08 2026 22:24:42
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
08 08 2026 2:57:45
Неделя здоровья для учащихся всей школы обычно заканчивается итоговым мероприятием. Им может быть конференция, устный журнал, вечер. Главное в проведении вечера показать учащимся вред курения для здоровья, повысить активность школьников, раскрыть творческие способности учащихся....
07 08 2026 20:10:54
Тема урока: Жизнедеятельность клетки. Это 3-й урок в разделе "Клеточное строение растений". Используя разнообразные формы организации познавательной деятельности и проблемные задания, создаются условия для применения новых и имеющихся знаний в знакомой и новой учебной ситуациях.
...
06 08 2026 0:41:33
Материал урока для 7-го класса знакомит учащихся с общими признаками члeнистоногих, особенностями строения paкообразных на примере речного paка, позволяет рассмотреть черты приспособленности paкообразных к среде обитания....
05 08 2026 3:40:31
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
04 08 2026 2:17:16
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
03 08 2026 0:56:34
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
02 08 2026 17:34:50
Материал представлен схемой, таблицами, тестами, кроссвордом. При выполнении заданий ученик показывает уровень знаний по теме....
01 08 2026 20:44:53
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
31 07 2026 8:10:40
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
30 07 2026 10:44:18
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
29 07 2026 14:25:28
Урок включает элементы технологии критического мышления - кластер, синквейн, ранжирование. Применяется групповая форма работы. На I этапе урока вызывается познавательный интерес, на II – соотнесение старых знаний с новыми, на III – обобщение материала, составление и защита проекта. На уроке осуществляется интеграция предметов (биология, литература, народная культура), что способствует формированию мировоззрения и развитию творческих способностей учащихся.
...
28 07 2026 4:24:35
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений.
...
27 07 2026 2:36:44
Конспект урока по биологии растений с элементами дидактической игры. На уроке используются межпредметные связи с географией, математикой, экологией. Цель урока: сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить с разнообразием мест обитания растений, условиями их существования; расширить кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека; ввести понятие о низших и высших растениях....
26 07 2026 0:22:30
Мастерская - нетрадиционная форма организации личностно-ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся по построению собственных знаний и личностных смыслов, собственной картины мира и ценностного отношения к нему. Предложенная мастерская соответствует учебной теме "Строение животной клетки". Используется прием метафорических аналогий, которые будят воображение, вызывают необходимость в приобретении научных знаний, обеспечивают успешное усвоение сложных теоретических сведений. ...
25 07 2026 9:43:36
Урок "Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира." является одним из завершающих уроков предметного курса "Биология.6 кл. Бактерии, грибы, растения" под редакцией В.В. Пасечника. Усвоение материала этой темы важно для дальнейшего развития у учащихся понятия о происхождении органического мира на Земле....
24 07 2026 14:48:11
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
23 07 2026 0:51:30
Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.
...
22 07 2026 6:11:10
Урок проводится по технологии "педагогическая мастерская", которая предполагает предметно-деятельностный подход к обучению. Сочетание УМК по биологии под редакцией Н.И.Сонина и применение технологии педагогической мастерской способствует развитию познавательной активности учащихся, формирует стойкий повышенный интерес, прививает навыки самостоятельной работы. В течение урока дети находятся в постоянной деятельности по получению новых знаний, их корректировке и систематизации....
21 07 2026 15:15:34
Свертывание крови – физиологический процесс, предотвращающий выход плазмы и клеток крови из кровеносного русла, путем поддержания целостности сосудистой стенки....
20 07 2026 18:11:36
Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....
19 07 2026 19:18:36
План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....
18 07 2026 8:45:14
Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
17 07 2026 16:15:53
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
16 07 2026 7:55:51
Автор статьи раскрывает возможные направления формирования личного опыта учащихся в сельской школе. Особую роль для профессионального самоопределения отводит проектной деятельности. В приложении наглядно представлены формы организации школьных проектов с участием ребят, планирующих связать свою будущую профессиональную деятельность с биологией и экологией.
...
15 07 2026 23:47:34
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
14 07 2026 21:20:30
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема "вызов - осмысление - размышление". Стратегиями урока являются основные приемы - кластер и таблица "Знаю - Хочу знать - Узнал". На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт-чтение с маркировкой текста, синквейн - форма письменной рефлексии.
...
13 07 2026 6:47:36
Выполненный педагогом и школьниками экологический проект "Райский сад" можно рассматривать как дополнение к существующим программам по курсам: природоведение, биология, окружающий мир, экология. Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий, уроков в школах, занятий в детских садах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в дополнительном образовании.
Теоретические и пpaктические знания, полученные учеником на занятиях, становятся базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщать результаты своей работы с растениями, способствуют безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
...
12 07 2026 15:18:52
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
