Сценарный план урока биологии на тему «Шляпочные грибы». 5-й класс
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: Познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов.
Задачи: Познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов. Научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам.
Предполагаемые результаты:
- Предметные знания: учащиеся знакомятся со строением шляпочных грибов
- Личностные: учатся отличать грибы съедобные от ядовитых, осваивают приемы первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами.
- Метапредметные: развитие умений работы с текстом и иллюстрациями учебника, таблицами.
Формы активизации познавательной деятельности:
Межпредметные связи: Простейшие знания строения шляпочных грибов, биология 5 класс.
Формы работы: индивидуальные, парные, групповые.
Методические приемы: слово учителя, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа у доски.
Ресурсы: мультимедийное оборудование для презентации урока, презентация по теме “Шляпочные грибы”
План урока:
- Орг. момент.
- Проверка дом задания.
- Строение шляпочного гриба
- Съедобные и ядовитые грибы
- Определения грибов
- Грибы-двойники
- Памятка сбора грибов
- Дом задание параграф 43; мини-сочинение “По грибы...”
Закрепление.
Ход урока
I. Орг. момент.
Действия учеников: Приветствие друг друга и учителя.
Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами осуществим прогулку в лес и отправимся на так называемую “тихую охоту” – на охоту за грибами. Познакомимся с вами с этими загадочными и необычными жителями леса. Среди многоклеточных грибов особую группу составляют шляпочные грибы.
Презентация.
СЛАЙД 1
Итак, тема сегодняшнего урока “Шляпочные грибы”
Но прежде, чем мы будем говорить, об этих загадочных организмах давайте проверим домашнее задание.
II. Проверка дом задания. Биологический диктант.
СЛАЙД 2-3
Биологический диктант ? – да_ – нет
Грибы – это живые организмы которые, занимают промежуточное положение между растениями и животными.
Грибы растут всю свою жизнь.
Все грибы это многоклеточные организмы.
По способу питания грибы могут быть сапрофитами и паразитами.
Сапрофиты – это грибы, которые питаются органическими веществами живых организмов.
Дрожжи – это грибы, которые человек использует в хлебопечении.
Грибы, как и растения, могут фотосинтезировать.
Грибы, это организмы, которые растут на протяжении всей жизни.
Грибы, вызывающие заболевания растений, животных и человека относятся к паразитам.
Грибы питаются готовыми органическими веществами.
Самопроверка.
Ответы: ??_?_?_???
Действия учеников: Выполняют задание, рассуждают, приходят к заключению.
III. Строение шляпочного гриба.
СЛАЙД 4
Учитель:
- Ребята, а теперь давайте с вами рассмотрим, какое строение имеет гриб?
- Прочитайте в учебнике стр. 179 , пункт “Строение шляпочного гриба” и ответьте на вопросы –
- Что такое плодовое тело гриба?
- Из чего состоит плодовое тело?
- Как называется часть гриба, находящаяся в почве?
- Что является главной частью гриба?
Действия учеников: Работа с текстом стр 179. Читают текст, делают пометки (!), отмечают новую для них информацию.
Учитель: Грибы размножаются спорами - мелкими семенами. Попав в почву, споры прорастают, образуя грибницу. Грибница напоминает паутину. Позже появляются грибы. Растут очень быстро, живут около 10 дней.
Грибы любят тёплую почву и большую влажность.
IV. Съедобные и ядовитые грибы.
Учитель:
Ребята ответьте, как вы понимаете народную поговорку:
“Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кладут?”
(ответы учащихся: Не все грибы можно употрeбллять в пищу, некоторые из них ядовиты.)
- На какие группы еще делят грибы?
(ответы учащихся: съедобные и несъедобные)
СЛАЙД 5
Учитель:
А ещё ребята, есть грибы -двойники. Их ещё называют ложные грибы.
- Посмотрите на текст на стр. 181 и найдите примеры ложных грибов.
Итак, многие съедобные грибы имеют несъедобных двойников.
СЛАЙД 6
Нужно быть внимательным грибником и уметь их различать.
Неопытные люди, уверенные в своих знаниях о грибах, часто оказываются на больничной койке. Это отравление! Отсутствие знаний о грибах может плачевно сказаться на здоровье. Но это не значит, что человек должен беспощадно уничтожать ядовитые грибы. Этого делать нельзя! Многие животные леса употрeбляют ядовитые грибы как лекарство. Например, лоси часто поедают мухоморы.
– Что нужно предпринять при отравлении грибами?
При отравлении грибами: 1) немедленно вызвать врача; 2) промыть желудок; 3) выпить активированный уголь.
V. Физминутка.
-А сейчас мы с вами проведём физминутку и проверим, знаете ли вы, какие грибы можно собирать, а какие несъедобны. Я буду называть разные грибы, и, если гриб можно есть, вы наклоняетесь и кладёте его в корзину. Если гриб несъедобный, подпрыгиваете на месте и хлопаете в ладоши над головой. Начали!
VI. Правила сбора грибов.
Учитель:
А чтобы не отравиться, нужно соблюдать правила сбора грибов! Проверим, умеете ли вы правильно собирать грибы.
- Вам даны правила сбора грибов
Прочитайте их и объясните!
Дети выполняют задание.
Правила сбора грибов.
- Никогда не пробуй гриб на вкус! (Можно отравиться.)
- Не знаешь гриб – не бери его! (Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб.)
- Не собирай грибы у дорог и предприятий! (Гриб вбирает в себя ядовитые вещества.)
- Не собирай старые, перезрелые грибы! (В них скапливаются продукты разложения, заводятся черви.)
- Не собирай грибы с клубневидным утолщением, ножкой, окруженной оболочкой. (Как правило, это ядовитый гриб.)
- Срезай гриб ножиком. (Чтобы не повредить грибницу.)
С правилами сбора грибов мы познакомились, теперь остается только их соблюдать.
5. Закрепление.
Ответьте на вопросы:
- Каково строение шляпочного гриба? Слайд 8
- На какие группы делятся грибы?
- Интеpaктивная игра “ Собери съедобные грибы”
- Почему надо знать грибы-двойники?
- Как правильно собирать грибы?
6. Итог урока.
Итак, мы с вами сегодня побывали на экскурсии по лесу.
- Что вы сегодня нового вы узнали на уроке.
Домашнее задание: параграф43; мини-сочинение “По грибы...”
Вместе с учителем разбирают домашнее задание
Комментарии:
Урок построен с учетом психофизических возможностей и способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Содержание урока не ограничено учебной программой, можно увидеть применение дополнительной информации по данной теме. Прослеживается связь с жизненным опытом учащихся. К уроку прилагается презентация....
04 05 2026 14:16:46
На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются.
...
03 05 2026 17:54:47
Выполненный педагогом и школьниками экологический проект "Райский сад" можно рассматривать как дополнение к существующим программам по курсам: природоведение, биология, окружающий мир, экология. Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий, уроков в школах, занятий в детских садах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в дополнительном образовании.
Теоретические и пpaктические знания, полученные учеником на занятиях, становятся базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщать результаты своей работы с растениями, способствуют безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
...
02 05 2026 7:40:44
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
01 05 2026 16:14:10
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
30 04 2026 9:32:41
Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал тот или иной метод, универсального «ключика», с помощью которого можно достичь выдающихся результатов у всех учеников класса, не существует. Успех наших детей зависит от того, насколько их способности соответствуют применяемым методам обучения и смог ли учитель увлечь ребенка своим предметом.
...
29 04 2026 1:59:19
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
28 04 2026 14:59:40
Лишайники - особая группа организмов. Учёный К.А. Тимирязев назвал лишайники
"растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли).
Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не
выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит.
...
27 04 2026 8:18:57
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме, навыки анализа информации. В течение урока используется интеpaктивная доска для закрепления новых знаний, просмотра видеороликов, музыкального сопровождения. Информация урока заставляет задуматься подростков о бережном отношении к женщинам....
26 04 2026 22:20:45
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
25 04 2026 21:25:19
Интегрированный урок литературы и биологии для 7-го класса знакомит учащихся с ролью литературы в решении экологических проблем, помогает понять, как правильно относиться к природе, любить ее и беречь.
...
24 04 2026 7:22:40
Внеклассное интегрированное мероприятие «Вредным привычкам – нет!» (обществознание + биология) разработано для учащихся 8-х классов. Вечер проводится в форме ролевой игры – суда над пагубными привычками. В ходе мероприятия на конкретных примерах демонстрируется опасность употрeбления наркотических средств, алкоголя, табака, учащиеся информируются о непоправимых последствиях их использования; формируется негативное отношение детей к пагубным привычкам.
...
23 04 2026 17:36:36
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
22 04 2026 23:27:52
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
21 04 2026 15:36:47
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
20 04 2026 0:16:44
Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов.
...
19 04 2026 17:15:35
Урок в 9-м классе формирует знания о хромосомном определении пола, сцепленном с полом наследовании признаков, за которые отвечают гены, локализованные в пoлoвых хромосомах. Учащиеся на уроке продолжают формировать навыки решения генетических задач. Цель урока: сформировать у учащихся познавательный интерес к изучению научных проблем и проблем здоровья, связанных с генетикой пола....
18 04 2026 23:13:10
Организм шляпочного гриба всегда имеет грибницу и плодовую часть. Плодовое тело делится на пенёк и шляпку. Так и образовалось их название — шляпочные грибы....
17 04 2026 18:28:40
Разработка урока по курсу биологии (6-й класс) "Обмен веществ и энергии в клетке" поможет учителю сформировать у учащихся представления о целостности организма, взаимосвязи его жизненных функций, о взаимосвязи и взаимозависимости организмов в природе, их связи с компонентами неживой природы; подвести учащихся к пониманию основополагающих физических, химических и экологических законов и сделать это на должном научном, эстетическом и эмоциональном уровне....
16 04 2026 22:43:57
Открытый урок по теме «Клетка – структурная единица всего живого» разработан для учащихся 9-го класса медицинского профиля с использованием компьютерных технологий и с выполнением тестовых работ на компьютерах. У учащихся формируется целостное представление о клетке как сложнейшей системе, которая является началом всего живого....
15 04 2026 17:36:38
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
14 04 2026 16:15:50
Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о пpaктическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....
13 04 2026 0:28:28
Данный урок стоит в разделе "Основы учения об эволюции" по учебнику "Общая биология", 10–11-й класс, авторы Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Учитель использует такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповая и индивидуальная. Создавая проблемную ситуацию, учитель организует поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается медиапрезентацией....
12 04 2026 13:58:29
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
11 04 2026 17:24:51
Данный урок позволяет сформировать основные знания о мхах как об одном из
важнейших отделов растений....
10 04 2026 14:31:40
Человек активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор.
...
09 04 2026 14:25:50
Занятие разработано для студентов педагогического колледжа. Тема "Эмоции" в курсе "Возрастной анатомии, физиологии и гигиены" рассматривается в разделе "Нейрофизиологические аспекты поведения детей", как одно из проявлений психической деятельности человека, оказывающее влияние на формирование структуры поведения. Занятие построено в форме семинара с элементами пpaктической работы, актуализирующего соответствующие представления и понятия, расширяя и углубляя анатомо-физиологический аспект темы....
08 04 2026 13:20:32
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
07 04 2026 15:55:34
Всем нам надо задуматься о земле, на которую опирается наша стопа, о дереве, в тени которого мы ищем прохлады в жаркий день, о красоте разноцветного луга, над которым весело и беззаботно порхают яркие бабочки. Задуматься о нашем зеленом доме, о мире, который окружает нас с первых и до последних дней и стал настолько привычен, что мы уже и не замечаем его.
А воспитывать это надо с детства. Так пусть же такие праздники позволят привить детям любовь к природе, как к родному дому, понять необходимость совместного мирного существования!
...
06 04 2026 4:54:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
05 04 2026 14:41:11
Урок повторения и обобщения знаний о прокариотах в 10-м классе - хорошая возможность для формирования и развития надпредметных умений и навыков. Таких как: умение применять знакомые термины, анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы по прочитанному тексту, классифицировать и выделять основание классификации.
...
04 04 2026 10:20:18
На уроке биологии учитель помогает учащимся устанавить взаимосвязь животного и растительного мира в зависимости от природных и климатических условий, организовывает творческую деятельность каждого учащегося с целью систематизации знаний по всем природным зонам.
...
03 04 2026 22:25:44
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
02 04 2026 9:22:36
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
01 04 2026 22:23:18
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
31 03 2026 4:54:37
Урок знакомит с формами профилактики легочных заболеваний, разъясняет негативное влияние вредных привычек, учит бережному отношению к здоровью.
...
30 03 2026 1:54:53
Цель урока: формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни; разъяснить, как влияет на организм человека никотин и алкоголь; сформировать отрицательное отношение к табаку и алкоголю; воспитывать бережное отношение к здоровью как к главной ценности....
29 03 2026 19:49:25
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай".
...
28 03 2026 14:36:54
Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 7–8-х классов. Целью игры является воспитание у учащихся потребности здорового образа жизни, развитие интереса к предмету биология. Большое внимание уделено самостоятельной подготовке школьников к игре....
27 03 2026 9:25:36
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
26 03 2026 1:43:17
Автор знакомит учащихся с некоторыми достижениями технической науки, использующей особенности строения и жизнедеятельности насекомых для совершенствования существующих аппаратов, приборов и создания новых механизмов и технических систем....
25 03 2026 8:26:34
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
24 03 2026 11:51:16
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
23 03 2026 20:33:20
Данная программа разработана с целью оказания методической помощи учителям и учащимся для проведения исследовательской работы по экологическому мониторингу окружающей среды.
...
22 03 2026 6:50:22
Процесс учебной деятельности таит в себе богатые возможности для умственного развития ребенка и позволяет увлечь его этой деятельностью. Обучение и воспитание должно опираться на любознательность школьников. Задача учителя – увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться. Ребенок, увлеченный процессом учения, не столько озабочен результатом, сколько самим ходом решения....
21 03 2026 0:51:32
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
20 03 2026 0:46:15
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
19 03 2026 22:49:50
Система уроков в десятом классе состоит из пяти блоков. Каждый блок отражает особенности самостоятельной работы учащихся. Каждая группа работает под руководством ученика-лидера (консультанта). Совет консультантов представляет собой орган ученического управления и принимает участие в разработке плана изучения курса.
...
18 03 2026 11:43:10
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
17 03 2026 3:35:48
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
16 03 2026 17:24:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
