Урок по теме: "Значение эволюционного учения для охраны природы"
Цели:
- Обучающие:
- актуализировать знания по теории эволюции.
- продолжить формирование понимания взаимосвязи между знаниями по теории эволюции и охраной среды.
- подвести к выводу о том, что эволюционный подход необходим для планирования, предвидения результатов вмешательства человека в развитие биосферы.
- Развивающие:
- формирование коммуникативной компетентности через организацию исследовательской работы в группах.
- формирование активной позиции в создании вокруг себя экологически здоровой среды обитания.
- Воспитательные:
- воспитание коммуникативных умений учащихся, необходимых для достижения успеха в личной профессиональной и общественной жизни.
- воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Оборудование: таблицы “Лишайники”, “Растения Красной книги”, “Редкие и исчезающие виды растений области”, коллекции насекомых вредителей леса, гербарии, Красная книга области, инструкции, задания, листы контроля.
ХОД УРОКА
“О Вятская земля!
Я в космосе лечу и лик твой вижу,
горжусь, люблю и встречи жду с тобой!”
В.П. Савиных
I. Оргмомент
II. Целеполагание и мотивация
– На протяжении нескольких уроков мы изучали эволюционную теорию. Сегодня продолжим тему. Материал сегодняшнего урока включен в тематический зачет, экзамены, а также тесно связан с вашей будущей профессией.
III. Актуализация
– Кто создал первую научную эволюционную теорию?
– Что является результатами эволюции по Ч.Дарвину?
Вывод: Результатами эволюции являются возникновение новых видов, многообразие видов, возникновение приспособленности. Весь этот уникальный, бесценный генетический фонд создан за миллиарды лет.
IV. Изучение нового материала
Вводное слово учителя. Внимательно
слушаем о экологической обстановке на планете, в
стране, в области и какая задача вытекает из неё.
Сегодня одна из главных проблем Человечества,
это проблема его взаимоотношения с биосферой,
человек всё более активно вторгается в неё. Две
тысячи лет назад Европа была покрыта дремучими
лесами, а теперь даже зона степей исчезает, как
ландшафт. На глазах 2-3 поколений исчезло
множество видов животных, растений, многие
находятся на грани исчезновения. Это актуально
для Кировской области. Для нас это самое дорогое
место на Земле. От личной ответственности
каждого из нас зависит будущее нашего края.
Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова В.П.
Савиных (читаю эпиграф).
– Какая задача стоит перед нами?
– Как вы думаете?
Ребята формулируют задачу, которую записывают на доске:
– Формирование бережного отношения к
окружающей среде.
Приоритетная роль в экологическом образовании и
воспитании принадлежит изучению природы родного
края, города, пришкольной территории.
Для охраны природы необходимо знание и
эволюционных закономерностей для сознательного
планирования, предвидения результатов
вмешательства человека в развитие биосферы.
Исходя из задачи урока, мы формулируем тему
урока.
Значение эволюционного учения для охраны
природы (записываю на доске).
Работа в группах
1. Организация работы в группах перед уроком.
Каждая группа предварительно получает
домашнее задание и проводит исследовательскую
работу. Для выполнения заданий предлагаются
инструкции, список литературы, листы контроля (Приложение).
Объекты исследования – пришкольная территория и
микрорайон школы. Это удобно, так как не требует
длительного времени на передвижения в поисках
объекта.
2. Организация работы в группах на уроке.
- каждая группа представляет результаты исследований;
- каждой группе предлагается дополнительное задание (раздаю задания предварительно отпечатанные на отдельных листах) ;
- на работу в группе отводится 10 минут (обсуждение и составление небольшого сообщения) ;
- небольшое выступление (4 минуты) от каждой группы.
Слово учителя. В эволюции развитие идет от низших форм к высшим. В конце мелового периода появились лишайники, пионеры растительного мира, так как первыми поселяются на горных породах.
1-я группа
- Домашнее задание: определите частоту встречаемости каждого типа лишайников на всей пришкольной территории в % и степень покрытия деревьев каждым видом в %, используя таблицу (Приложение 1).
- Работа в классе.
- Сформулируйте выводы по загрязнению воздушной среды пришкольной территории, охаpaктеризуйте динамику загрязнения воздушной среды, сделайте прогноз на будущее.
- Сформулируйте предложения по снижению атмосферного загрязнения.
- Вопросы группе.
- Как вы думаете, на молодых или старых деревьях больше лишайников? Почему?
2-я группа
- Домашнее задание: определите частоту встречаемости каждого типа лишайников на территории микрорайона, прилегающего к школе в % и степень покрытия деревьев каждым видом в %, используя таблицу (Приложение 1).
- Работа в классе.
- Сформулируйте выводы по загрязнению воздушной среды территории улицы, на которой расположена школа.
- Сформулируйте предложения по снижению атмосферного загрязнения.
- Вопросы группе:
- Как измениться ситуация по видовому и количественному составу лишайников при удалении от территории школы?
Вывод: В этих двух случаях происходит
изменение равновесия биосферы.
Изучение последствий этих изменений – важная
эволюционная проблема. Без таких исследований
нельзя рационально вмешиваться в процессы,
протекающие в биосфере.
P.S. Исследование проводили параллельно с целью получения более достоверных сведений.
3-я группа
Вводное слово учителя. Около 120 миллионов лет назад возникли покрытосеменные. Это самая молодая группа царства растений и самая высокоорганизованная. Они составляют основную часть растительной массы биосферы.
- Домашнее задание: составить “Паспорт земных насаждений” пришкольной территории (Приложение 2).
- Работа в классе.
- Сделайте выводы об экологическом состоянии земных насаждений пришкольной территории.
- Сформулируйте предложения по оздоровления условий пришкольной территории.
- Вопросы группе.
- Какие породы наиболее устойчивые к повреждениям?
4-я группа
- Домашнее задание: составить паспорт земных насаждений” на территории микрорайона, прилегающего к школе (Приложение 2).
- Работа в классе.
- Сделайте выводы об экологическом состоянии зеленых насаждений территории микрорайона, прилегающего к школе.
- Сформулируйте предложения по оздоровления условий территории микрорайона.
- Вопросы группе.
- Какое участие в реализации ваших предложений примите вы?
– Таким образом, разнообразие покрытосеменных – ценнейшее достояние нашей планеты, которое людям нужно сохранить. А для этого необходим эволюционный подход, обеспечивающий сохранение видового разнообразия биосферы.
5-я группа
- Домашнее задание: провести социологический опрос в начальной школе, с целью выявления экологической грамотности (Приложение 3). Какие вопросы вы бы задали, если бы провели социологический опрос по охране природы?
- Работа в классе.
- Как хорошо знают природу родного края учащиеся начальной школы?
- Придумайте формы работы в начальной школе, с целью повышения их экологической грамотности.
- Вопросы группе.
- Какую помощь в проведении этой работы сможете оказать вы?
6-я группа
- Домашнее задание: какие вопросы вы бы задали если бы, провели социологический опрос по охране природы в старших классах? (Приложение 3).
- Работа в классе.
- Как изменился уровень экологических знаний по сравнению с начальной школой?
- Продумайте формы работы в старшем звене школы с целью повышения экологической грамотности.
- Вопросы группе.
- Какую помощь в проведении этой работы сможете оказать вы?
Таким образом, проведя анкетирование учащимися в разных классах школы была выявлена необходимость организации работы учащихся с Красной книгой.
7-я группа
Вводное слово учителя. Широкий простор для использования эволюционных закономерностей в пpaктике охраны природы представляет природоохранная биология. Развитие концепции минимальной, жизнеспособной популяции важно для сохранения редких и исчезающих видов.
- Домашнее задание: составить краткий справочник по Красной книге области (Приложение 4).
- Работа в классе.
- Нанести на карту области места распространения растений и животных, занесенных в Красную книгу области (по выбору учащихся).
- Вопросы группе.
V. Рефлексия
– Вы внимательно слушали друг друга, а теперь вернемся к задаче урока “Формирование бережного отношения к окружающей среде”
– Как вы думаете, что для этого необходимо?
Примерные ответы учащихся:
– Изучение природы родного края.
– Использование научных достижений, в том числе эволюционной теории.
VI. Информация о домашнем задании
- Учебник Д.К.Беляев параграфы 39–50.
- Оформить и сдать отчет о проделанной работе на уроке.
VII. Подведение итогов
– Листы контроля сдать (Приложение 5). Отметка каждого складывается из работы дома – оценивает группа. И работы в классе – оценивает учитель.
P.S. Этап осознания и осмысления шел параллельно с изучение нового материала и реализовался через вопросы учащихся и учителя и ответы на них.
Приложение 1
Инструкция по проведению исследовательской работы
1. Определите частоту встречаемости каждого типа лишайников в % и степень покрытия деревьев каждым видом в % используя таблицу.
Частота встречаемости (%) |
Степень покрытия (%) |
Процентное соотношение |
Балл |
Очень редко |
Очень низкая |
Менее 5% |
1 |
Крайне редко |
Низкая |
5-20% |
2 |
Редко |
Средняя |
20-40% |
3 |
Часто |
Высокая |
40-60% |
4 |
Очень часто |
Очень высокая |
60-100% |
5 |
2. Выделите средние показатели жизнеспособности каждого типа лишайников: наличие плодовых тел, величину розеток, состояние слоевищ.
3. Сделайте расчет средних баллов встречаемости и покрытия для каждого типа лишайников: накипные (Н), листоватые (Л), кустистые (К).
4. Зная средние баллы встречаемости и покрытия для (Н), (Л) и (К), вычислите показатель относительной частоты атмосферы (ОЧА) по формуле: ОЧА = (Н + 2Л + 3К)/30.
5. Оцените полученные данные: чем выше ОЧА (ближе к 1), тем чище воздух.
Приложение 2
Инструкция по проведения исследовательской работы
Составить “Паспорт зеленых насаждений”.
- Охаpaктеризуйте географическое положение школы (микрорайона).
- Опишите хаpaктер рельефа.
- Определите тип зеленых насаждений (естественный, посадки).
- Укажите примерный возраст насаждений.
- Вычислите площадь, занимаемую зелеными насаждениями.
- Выберите доминирующие древесные породы и кустарники.
- Дайте хаpaктеристику повреждений зеленых насаждений насекомыми вредителями.
- Оцените общее состояние зеленых насаждений и заполните таблицу.
Порода |
Всего учтено |
Категории по состоянию |
||||
Здоровые |
Поврежденные |
Усохшие |
Поврежденные насекомыми |
Механические повреждения |
||
Приложение 3
Экологические проблемы родного края
- В настоящее время в списке среди редких и исчезающих видов области 72 вида растений и 48 видов позвоночных животных.
- Загрязнение атмосферы, истощение и загрязнение вод.
- Биологические проблемы, включающие сокращение лесов, пастбищ, рыбных запасов, пушных зверей.
- Почвенные проблемы – эрозии, овраги.
- Земельные проблемы – истощение недр.
- Ландшафтные проблемы.
- Накопление в биосфере диоксинов, нитратов, пестицидов, хранение и уничтожение химического и биологического оружия.
Задание группам.
Какие вопросы вы бы задали, если бы провели социологический опрос по охране природы (учитывая экологические проблемы области).
Приложение 4
Составьте краткий справочник по
Красной книге области
(виды растений и животных выбирают сами
учащиеся)
Вид |
Краткая хаpaктеристика |
Местообитание |
Приложение 5
Лист контроля
Фамилия, имя |
Работа дома |
Работа в классе |
Итог |
Комментарии:
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
03 12 2025 5:21:54
Цель работы: обучающиеся должны самостоятельно выполнить контрольно-корректирующий и пpaктический этапы проекта в ходе оформления миксбордера на территории школьного двора: посадить низкорослые травянистые растения, установить ограждение миксбордера из гибкой проволоки....
02 12 2025 22:32:21
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
01 12 2025 14:27:42
Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам.
...
30 11 2025 23:53:26
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
29 11 2025 6:37:44
Мероприятие проводится на неделе естественных наук. Учащиеся активизируют и закрепляют знания; развивается познавательный интерес к биологии....
28 11 2025 16:19:40
Мультимедийный обобщающий урок по разделу "Внутренняя среда организма" для 8-го класса содержит презентацию по теме "Кровь и кровообращение" и образец теста для оценки знаний учащихся по данному разделу. Урок включает самостоятельную подготовку докладов учащимися по вопросам урока и предполагает их выступление, с использованием презентации. ...
27 11 2025 20:30:54
Игра способствует развитию познавательной активности, творческих способностей учащихся; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения. Класс делится на комaнды, которым предлагается выполнить ряд заданий творческого и развивающего хаpaктера: кроссворд, экологическое лото, презентация алгоритма природоохранных мероприятий и т.д....
26 11 2025 21:48:34
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг.
...
25 11 2025 7:57:45
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
24 11 2025 18:13:38
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
23 11 2025 21:52:38
Изучение внешних (фенотипических) признаков не теряет своей актуальности до сих пор. Наверное, каждый из людей задавался вопросом, на кого он или она похож или похожа. Или, например, родители новорожденного ребенка спорят о том, чьи из них фенотипические данные малыш унаследовал. Изучение фенотипических признаков играет немаловажную роль и при установлении родства, ведь у кровных родственников хоть в какой-то мере есть схожесть во внешности. Эта работа поможет вам создать свое родословное древо....
22 11 2025 8:20:33
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
21 11 2025 11:41:29
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
20 11 2025 0:28:16
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
19 11 2025 13:58:33
Материал урока сочетает в себе самоконтроль теоретических знаний, пpaктических умений и навыков, проверку биологической терминологии. Содержит разработку заданий по вариантам.
...
18 11 2025 18:37:29
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
17 11 2025 15:41:44
На уроке формируются знания об источниках химически вредных веществ, загрязняющих окружающую среду; о необходимости бережном отношении к природе; раскрывается сущность некоторых экологических проблем. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся убеждаются о вредном влиянии кислотных дождей на живые организмы....
16 11 2025 0:55:46
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
15 11 2025 17:36:30
Урок, проведенный в форме путешествия, раскрывает особенности классов типа моллюски, систематизирует знания учащихся о многообразии моллюсков и об их значении в биоценозе....
14 11 2025 16:54:19
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
13 11 2025 7:57:48
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
12 11 2025 21:51:19
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
11 11 2025 19:20:19
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
10 11 2025 22:56:19
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
09 11 2025 4:29:46
Разработка открытого урока биологии в 8-м классе. Этот комбинированный урок с применением ИКТ, построен с учетом самостоятельного добывания знаний обучающимися по новой теме как индивидуально, так и в группах. Основные задачи урока: определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела....
08 11 2025 14:16:16
Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....
07 11 2025 15:48:45
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
06 11 2025 13:48:58
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
05 11 2025 17:45:17
<p>Те, кто ведет биологию в 7 классе, думаю, согласятся со мной, что тема «Биоценозы» не самая интересная и легкая в курсе зоологии. Материал достаточно сложный, к тому же, затрудняют изучение термины. Мне хотелось по возможности разнообразить материал, сделать его более интересным и доступным для понимания. </p>
...
04 11 2025 17:23:19
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
03 11 2025 2:50:21
Человек следил за природой с древних времен. Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит Леонардо да Винчи. Ознакомимся с некоторыми открытиями, взятыми из природы. Этими изобретениями человечество пользуется уже давно....
02 11 2025 2:24:42
Отработка умений усваивать научную информацию, анализировать, развивать мышление и воображение. Для этого необходимо делать урок ярким, запоминающимся, поэтому учащимся нужно предлагать задания
творческого хаpaктера....
01 11 2025 12:40:28
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
31 10 2025 10:30:11
Одновременно повторяются знания о строении ЦНС человека и функциях отделов головного мозга, изученные в курсе «Биология–8. Человек». Применяется мозговой штурм. В ходе критического анализа идей формулируется вывод: эволюция человека шла в направлении цефализации, в результате действия биологических, социальных факторов и отбора сформировалась уникальная структура головного мозга....
30 10 2025 17:14:40
Птицы ведут разнообразный образ жизни. Есть птицы оседлые (сойки, синицы), кочующие (снегири, грачи) и перелетные (стрижи, соловьи, иволги, утки, лебеди)....
29 10 2025 22:32:18
Данный урок (2-й по теме "Кожа") содержит элементы критического мышления, лабораторный пpaктикум с использованием соответствующего оборудования. Для учащихся 8-х классов. Технология позволяет задействовать различные способы восприятия у учащихся: через текст, изображение, эксперимент....
28 10 2025 6:14:11
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
27 10 2025 22:17:33
Урок биологии в 8-м классе, на котором рассматриваются причины и меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, виды кровотечений. В ходе пpaктикума закрепляются навыки оказания первой помощи при кровотечениях.
...
26 10 2025 6:34:23
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
25 10 2025 2:56:55
Урок проводится в разделе изучения темы «Стебель». За неделю до урока детям дается домашняя лабораторная работа «Проведение питательных веществ по растению». На уроке проводится 10-минутная лабораторная работа «Внутреннее строение стeбля липы». На уроке опрос проводится в виде игры "блиц-опрос", заранее готовятся вопросы к игре....
24 10 2025 21:36:54
Основная цель школы-интерната - подготовка образованного человека, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми посредством личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежат здоровьесберегающие педагогические технологии, направленные на поступательное движение к новому качеству образования детей с патологией зрения....
23 10 2025 12:21:19
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
22 10 2025 6:14:29
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
21 10 2025 4:20:25
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
20 10 2025 19:52:42
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
19 10 2025 12:39:24
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием связей между живыми организмами и их значением в жизни видов. Урок построен с использованием проблемных заданий и компьютерной презентацией. К уроку прилагаются дифференцированные задания для проверки знаний учащихся.
...
18 10 2025 9:26:52
В последние годы одной из ведущих тенденций в методике преподавания биологии является ее развивающая функция. Наиболее приемлемым и эффективным для ее реализации является проблемное обучение. В процессе решений проблемных задач школьники овладевают новыми знаниями и способами действия, в результате этого формируются творческие способности, продуктивное мышление и, конечно, познавательная мотивация. Предлагаемые задачи в данном уроке, направляет учащихся на совместный поиск решений, обращение к учебнику и другим источникам информации, т.е. на самостоятельное добывание знаний....
17 10 2025 8:17:20
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
16 10 2025 22:22:12
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
15 10 2025 21:31:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
