Урок-конкурс "Покрытосеменные растения"
Цели:
- Повторить и обобщить знания учащихся о покрытосеменных растениях, систематических категориях, повысить познавательный интерес.
- Воспитание любви и бережного отношения к природе.
- Продолжить формирование и развитие мыслительных навыков, творческих способностей учащихся, умений работать с определительными карточками, гербариями.
Оборудование:
- набор табличек: “Вид”, “Семейство”, “Отдел”, “Род”, “Класс”, “Царство”, “Крестоцветные”, “Розоцветные”, “Пасленовые”, “Бобовые”, “Сложноцветные”, “Лилейные”, “Злаки”,
- определительные карточки,
- гербарные экспонаты.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Основная часть.
Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в отдел Цветковых растений. Вам уже известно, что этот отдел - самый многочисленный в царстве Растений – 250000 видов. С представителями нескольких семейств мы уже знакомились на предыдущих уроках, а сегодня постараемся вспомнить, что же вы узнали. Итак, все вы представляете собой две комaнды-соперницы.
Первый конкурс “Загадки с грядки”
По одному ученику от комaнд по очереди вытягивают из ящика листочки с загадками, отвечают, если необходимо, помогает комaнда. Правильный ответ – 1 балл.
На грядке за амбаром
Разросся стебель шаром. (Капуста кольраби)Дeвица – белолица
Солнца не выносит,
Зонтик себе просит. (Цветная капуста)На плечах Ивашки
Сорок три рубашки,
Все из ткани отбеленной,
А поверх – пиджак зеленый. (Капуста белокочанная)
Корень, стебель, лист, плоды
Все негодно для еды.
А засажен огород,
Что же мы положим в рот. (Капуста цветная)Царицей цветов я зовусь,
На вид я прекрасна, нежна,
Но тронешь меня невзначай,
Почувствуешь, как я сильна. (Роза)Хоть прячется Алёна за веточкой зеленой,
Но красная щека видна издалека. (Яблоко)У мамы дочка – на шнурочке. (Земляника с усами)
Не жил в ягоде жучок,
И не кушал червячок,
А сорвал её с куста –
Глядь, середка вся пуста. (Малина)Синий мундир, жёлтая подкладка,
А в середине сладко. (Слива)Хоть жжет его солнце, одет он в суконце,
А сукно-то золотистое, тонкое и чистое. (Персик)Цветок-крылатка, а плод лопатка,
Плод зелен и молод, но сладок как солод. (Горох)
Ягода – красна, ягода – вкусна.
Режь да соли! Ешь да хвали! (Томат)Помидору брат, а кумачу не рад:
Он в лиловой рос одежке,
Не краснеет даже в лёжке. (Баклажан)Вот так диковинка,
На ветке – морковинка.
Висит, краснеется,
На солнце греется. (Перец)Цвет напрасный, плод – опасный,
А поле все засажено. (Картофель)В желтеньком домишке
Черные детишки,
Среди них есть серые,
Но они незрелые. (Подсолнечник)Над лучом парашютики
Качаются на прутике. (Одуванчик)Я и в поле и в саду
У прохожих на виду.
Голова моя бела,
Лепестками поросла. (Ромашка)Из растений чей портрет
Выбит на монете?
Чьих плодов нужнее нет
На земной планете? (Пшеница)Золотист он и усат,
А в карманах сто ребят. (Кукуруза)
Второй конкурс. Определи растение
Комaндам раздаются наборы растений с определительными карточками. Комaнды определяют растения, кто быстрее, затем рассказывают, как они это сделали.
- Чемерица даурская
- Дурман обыкновенный
- Манжетка
- Редька дикая
Третий конкурс. Слушай, не зевай
У комaнд есть таблички с названиями семейств. Учитель называет признак – учащиеся поднимают табличку с названием или названиями семейств, которым этот признак подходит. 1 балл присуждается комaнде, первой поднявшей все необходимые таблички.
1. Плод стручок (Крестоцветные)
2. Плод боб (Бобовые)
3. Соцветие кисть (Розоцветные, бобовые, лилейные, крестоцветные)
4. Корень мочковатый (Злаки, лилейные)
5. *Ч(5)Л(5)Т5П1 (Пасленовые)
6. Плод ягода (Пасленовые, лилейные)
7. Ч(5)Л(2)+2+1Т(9)+1П1 (Бобовые)
8. * Ч4Л4Т4+2П1 (Крестоцветные)
9. Соцветие корзинка (Сложноцветные)
10. Прикорневая розетка (Крестоцветные, сложноцветные)
11. ЧЛ(5)Т0П0 (Сложноцветные)
12.Обертка (Сложноцветные)
13.Плод – яблоко (Розоцветные)
14.*Ч5Л5ТП или 1 (Розоцветные)
15.Вставочный рост (Злаки)
16.Корень стержневой (Крестоцветные, розоцветные, пасленовые, бобовые, сложноцветные)
17. Плод семянка (Сложноцветные)
18. Плод зерновка (Злаки)
19. Соцветие – сложный колос (Злаки)
20. Алколоид соланин (Паслёновые)
21. Симбиоз с азотфиксирующими бактериями (Бобовые)
22. *Ч0Л3+3Т3+3П1 (Лилейные)
23. Плод – костянка (Розоцветные)
24. Стебель соломина (Злаки)
25. Язычковый цветок (Сложноцветные)
26. *ЧЛ(5)Т(5)П1 (Сложноцветные)
27. Соцветие завиток (Пасленовые)
28. Видоизмененные побеги – луковицы (Лилейные)
29. Сидячие листья с влагалищем и язычком (Злаки)
30. Соцветие головка (Бобовые)
Четвёртый конкурс. Отгадай задуманное растение
На доске висят несколько гербарных экспонатов растений изученных семейств (желательно взять растения своей местности). Каждая комaнда загадывает растение. Другая комaнда, задавая вопросы, угадывает растение. Побеждает та комaнда, которая задаст меньше вопросов.
Пятый конкурс. Знаешь ли ты систематику растений
Участникам учитель зачитывает различные систематические единицы, нужно поднять соответствующую карточку, например, ландыш майский – вид; бобовые – семейство и т.д. Предлагаемый перечень: Сосновые (семейство), Архебактерии (Подцарство), Тисс ягодный (вид), Клевер (род), Растения (царство), Папоротниковидные (отдел), Плаун булавовидный (вид), Сагoвники (класс), Однодольные (класс), Кишечная палочка (вид), Злаки (семейство), Бурые водоросли (отдел), Кукушкин лен (вид), Двудольные (класс).
Шестой конкурс. Пятый лишний.
Комaндам раздаются наборы растений одного семейства. Нужно выбрать лишнее растение.
1 комaнда 2 комaнда Спирея Редька Ландыш Паслен Земляника Клоповник Ежевика Икотник
Седьмой конкурс. Назови родственника
За 1 минуту необходимо написать как можно больше растений семейства сложноцветных.
(Артишок, пижма, кульбаба осенняя, ястребинка волосистая, тысячелистник обыкновенный, одуванчик лекарственный, мать-и-мачеха, подсолнечник, маргаритка, бархатцы, цинния, ге opгин, астра, золотой шар, василек синий, луговой, шероховатый, полынь, амброзия, латук, осот огородный, бодяк полевой, календула (ноготки), горчак розовый, топинамбур, хризантема, космея, нивяник, ромашка, девясил большой, цикорий, пиретрум, агератум, пупавка красильная, крестовник мелколепестный, скабиоза, череда трехраздельная, лопух большой, чертополох обыкновенный). Побеждает комaнда, которая даст ответ последней.
Восьмой конкурс. Рассказ-небылица. /Домашнее задание/
Каждая комaнда дома подготовила рассказ о каком-либо растении с пятью ошибками. Соперники должны найти и исправить ошибки.
- Я расскажу вам о картофеле. Это фруктовое растение из семейства Крестоцветных было завезено к нам из Азии. Картофель используется в пищу, причем очень вкусны его плоды – стручки. Картофель – это многолетнее растение.
- Следующий мой рассказ о луке из семейства Паслёновых. Лук содержит в себе большое количество алкалоида солонина, и поэтому его используют как лекарственное растение для профилактики простудных заболеваний. Лук имеет хорошо развитую стержневую систему; соцветие – головка, простые листья и сильно опушён.
Девятый конкурс (дополнительный)
Составить как можно больше слов – нарицательных существительных в именительном падеже, единственном числе из слова “ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ”.
Возможные варианты: корыто, крот, корт, трек, морс, сом, крен, неон, рост, сорт, трос, ток, кот, ор, копыто, осот, помост, мост, покос, скот, сток, стек, песок, спор, спорт, порт, нос, сон, стон, тон, тор, торс, сыр, стык, коп, пек, кепи, море, мор, ром, рот, том, мот.
Побеждает комaнда, которая составит последнее слово.
3. Подведение итогов урока
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
14 06 2026 6:17:52
Урок знакомит с новым материалом, расширяет кругозор, направлен на повышение мотивации к изучению природоведения, готовит к изучению курсов физики и биологии....
13 06 2026 15:22:56
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
12 06 2026 23:56:36
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
11 06 2026 4:40:43
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
10 06 2026 21:16:13
На тему "Водоросли" отводится 4 урока и 1 урок на тему "Общая хаpaктеристика царства Растений". Выбор темы проекта, обсуждение плана действий, формирование групп проводится на уроке "Общая хаpaктеристика царства Растений". Работа над проектом идет на 2-м, 4-м и 5-м уроках. Урок по теме "Размножение водорослей" идет в обычном режиме. На втором уроке ребята знакомятся и начинают выполнять проектное задание. Группы создаются по желанию, с учетом умения рисовать и навыков проведения исследования. Далее каждая группа работает над проектом во внеурочное время. На 4-м уроке продолжается работа над проектом, идет отбор материала для проекта и составление тезисов к выступлениям, также подготавливается наглядность. 5-й урок - защита проекта "Мир водорослей"....
09 06 2026 16:45:49
На данном уроке учащиеся узнают анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца.
...
08 06 2026 15:44:43
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
07 06 2026 20:15:15
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
06 06 2026 19:18:40
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
05 06 2026 5:23:13
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
04 06 2026 11:21:25
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
03 06 2026 20:19:45
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
02 06 2026 17:34:37
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
01 06 2026 6:57:22
Программа помогает овладеть основными навыками ведения здорового образа жизни – залога долголетия. Она включает два раздела: здоровье человека и его компоненты, человек и окружающая среда. ...
31 05 2026 21:48:17
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
30 05 2026 21:20:54
Предлагаемый урок разработан с применением методики информационных листов и сопровождается компьютерной презентацией. Нетрадиционная форма урока — с интеграцией в литературу. Применение в ходе урока мультимедийного проектора и цифровых технологий делают его более наглядным, зрелищным, запоминающимся.
...
29 05 2026 19:23:50
Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....
28 05 2026 6:30:14
Групповая ролевая игра по биологии для учащихся 8-го класса, занимающихся по программе Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, по теме "Опopно-двигательная система". Цель урока: повторить понятия, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений; умение оказывать первую доврачебную помощь и меры предупреждения нарушения осанки и развития плоскостопия.
Игра оживляет и разнообразит учебный процесс, активизирует познавательную деятельность школьников, способствует лучшему закреплению материала и воспитывает чувство ответственности перед товарищами.
...
27 05 2026 8:21:50
В презентации под звучание песни «Есть глаза у цветов» сменяются фотографии декоративных растений средней полосы России, на слайдах содержится краткая информация о биологических особенностях растений. Презентацию можно использовать на уроке биологии, на уроках сельхозтруда, а также как релаксационную паузу. ...
26 05 2026 7:20:38
Лечение хронического энтероколита у собак сводится к предотвращению фазы обострения. Основу лечения при хронической форме составляет правильная диета....
25 05 2026 5:40:31
Урок использует презентацию как дополнительный иллюстративный и учебный материал, при подготовке учащихся. Ученики решают тесты, выполняют лабораторную работу, с карточками....
24 05 2026 2:14:29
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
23 05 2026 14:37:34
К насекомым с неполным превращением относятся представители отряда прямокрылых: перелетная саранча, кобылки, кузнечики, сверчки. К полным превращением - представители отряда чешуекрылых (бабочек), обладающие двумя парами крыльев...
22 05 2026 9:25:16
Урок предполагает формирование умения рационального использования природных ресурсов, которое представляет собой выработку системы действий учащихся, направленных на изучение, охрану, бережное использование природных богатств.
...
21 05 2026 19:32:41
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
20 05 2026 12:24:25
Урок составлен по программе Сонина Н.И. Главный акцент урока сделан на то, что человек познает и изучает планету – Земля, заботится о ней, а интеграция дает учащимся возможность представить целостную картину мира, а также способствует нравственному воспитанию. На уроке показана интеграция таких наук, как астрономия, география, биология и экология. ...
19 05 2026 23:24:44
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
18 05 2026 11:44:44
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
17 05 2026 19:28:32
Цель урока: изучить особенности соединения костей, их значение; закрепить изученный материал по строению скелета и особенностям костной ткани; развивать навык оказания первой помощи при различных нарушениях целостности скелета; развивать знания учеников о значении физкультуры, важности соблюдения правил гигиены; осуществлять профессиональную ориентацию, пропаганду ЗОЖ, прививать интерес к изучаемой теме, предмету....
16 05 2026 20:36:36
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
15 05 2026 23:39:55
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
14 05 2026 7:27:12
Урок призван формировать основы экологической грамоты, способствовать усвоению норм и правил взаимодействия с окружающим миром, расширить представления детей о флоре и фауне, о природоохранных мероприятиях, дать возможность почувствовать, что они реально могут сделать для сохранения природы, развивать мышление, память, речь, навыки общения, воспитывать понимание красоты природы, умение жить в гармонии с окружающим миром, готовность оказать помощь нуждающимся в ней животным и растениям....
13 05 2026 6:15:39
Аналитическая статья о роли и возможностях дистанционных форм обучения в преподавании биологии. Некоторые перспективы такового в свете современных требований....
12 05 2026 11:41:51
Урок биологии рассчитан на самостоятельное изучение материала, при использовании карточки-модуля. Однако, все темы, связанные с изучение эволюционных процессов, сложны для восприятия обучающихся. Роль учителя состоит в осуществлении и направлении процесса работы на уроке....
11 05 2026 19:38:16
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
10 05 2026 20:24:55
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
09 05 2026 2:17:25
Тело спирогиры состоит из неветвящихся нитей, которые состоят из одного ряда одинаковых, вытянутых, цилиндрических клеток, имеющих длину от нескольких миллиметров до 8-10см...
08 05 2026 20:22:56
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
07 05 2026 7:20:24
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
06 05 2026 8:26:41
В статье представлены два подробных цикла уроков по изучению типа хордовых. Каждый цикл состоит из нескольких уроков, посвященных одному из классов типа хордовых. Все уроки сопровождаются презентацией.
...
05 05 2026 9:47:54
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
04 05 2026 11:56:49
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
03 05 2026 11:24:30
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по теме. Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 8-го класса Драгомилова А.Г., Маша Р.Д. "Биология: человек"....
02 05 2026 14:30:40
Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в пpaктических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....
01 05 2026 10:46:25
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
30 04 2026 1:42:50
Генетика - единственная из фундаментальных биологических наук, которая с самого зарождения была точной. Она изучает жизненные процессы и решает жизненно важные проблемы. Решение задач по генетике способствует более глубокому пониманию и прочному усвоению важнейших положений теории....
29 04 2026 15:30:18
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
28 04 2026 21:15:38
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
27 04 2026 11:34:44
Урок «Основные закономерности явлений наследственности» является первым уроком темы «Наследственность». Использование на уроке компьютерной презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных моментах излагаемой информации. Цель урока: сформировать представление о генетике как о науке, изучающей явления наследственности; начать формирование представлений об основных генетических закономерностях....
26 04 2026 23:19:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
