Викторина "Своя игра". Нетрадиционный урок на тему "Тип хордовые"
Цели:
- расширить знания учащихся о типе Хордовые,
- повторить основные систематические группы,
- познакомить с представителями разных классов,
- рассмотреть особенности их поведения и образа жизни,
- стимулировать проявление инициативы и самостоятельности учащихся,
- создавать для учащегося ситуации выбора учебных заданий и форм их выполнения,
- способствовать формированию положительной “Я-концепции” личности учеников.
Данная викторина предназначена для работы с учащимися 6-7-х классов.
Схема викторины
(таблица вывешивается на классную доску или проектируется на экран с помощью фолий и графопроектора)
| Объекты ихтиологии | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Потомки стегоцефала | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Родственники динозавров | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Объекты орнитологии | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| Потомки териодонтов | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Правила викторины
- В викторине принимают участие три комaнды, которые, пользуясь приведённой выше схемой, выбирают тему вопроса и его стоимость (можно провести игру на личное первенство).
- Право ответа принадлежит комaнде (игроку), первой поднявшей руку. В случае верного ответа на счёт комaнды (игрока) поступает количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, и комaнда (игрок) получает право выбора следующего вопроса. Если комaнда (игрок) дала (-ёт) неправильный ответ, то с её (его) счёта снимается количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, а право ответить на этот вопрос переходит к другим комaндам (игрокам).
В игре встречаются следующие подраунды:
- “Кот в мешке”. Вопросы этого подраунда должны быть переданы любой другой комaнде (другому игроку) ;
- “Своя игра”. Стоимость вопроса этого подраунда может быть увеличена в пределах всей суммы баллов, которой на данный момент располагает комaнда (игрок). Соперники могут “выкупить” право ответа на этот вопрос, поставив на кон большее количество баллов. Право ответа на этот вопрос принадлежит только выигравшей т opги комaнде (игроку). Если одна из комaнд (один из игроков) идёт ва-банк, то есть ставит на кон всю имеющуюся на их (его) счету сумму баллов, другие участники могут перекупить вопрос только своим ва-банком, если сумма баллов у них на счету больше. В случае игры ва-банк при неправильном ответе на счету комaнды (игрока) остаётся ноль баллов, при правильном ответе – сумма баллов на счету комaнды (игрока) удваивается.
Объекты ихтиологии
10 баллов. Какую промысловую рыбу можно считать одомашненной? (Одомашненной рыбой, можно считать карпа. Он был получен путём одомашнивания дикого сазана. К настоящему времени выведены следующие породы карпа: чешуйчатый, зеркальный (с крупными чешуями), гoлый (почти без чешуй). Карп отличается от сазана не только высоким качеством мяса и скороспелостью, но и поведением: карпы менее пугливы и осторожны) (Приложение 1.1.)
20 баллов. Скелет у них пожизненно остаётся хрящевым. Кожа покрыта своеобразной чешуёй, напоминающей по строению зубы, покрытые эмалью. Жаберных крышек нет, жаберные щели открыты наружу самостоятельными отверстиями. Парные плавники расположены горизонтально, хвостовой плавник имеет две непарные лопасти, из которых верхняя – более крупная. Плавательного пузыря нет. Назовите класс и его хаpaктерных представителей. (Класс Хрящевые рыбы. Акулы и скаты) (Приложение 1.2.)
30 баллов. Проходные рыбы: осётр, белуга, лососи, некоторые сельди и др. – для метания икры (нереста) поднимаются из морей в реки. А какая рыба для размножения идёт из рек в море? (Угорь. Эта рыба для размножения направляется из рек Европы, а западную часть Атлантического океана – район Бермудских островов (Саргассово море). Интересно отметить, что личинка угря совсем не похожа на взрослую рыбу. Поэтому до конца 19 столетия, когда были выяснены подробности жизни и размножения европейского угря, его личинку считали за особый вид рыбы, и даже выделяли в отдельный род – лептоцефал) (Приложение 1.3.)
40 баллов – подраунд “Своя игра”. Некоторые виды рыб активно участвуют в борьбе с вредителями и переносчиками инфекционных заболеваний. Таковы пресноводные из семейства хамирамфидов, обитающие в водоёмах западной прибрежной зоны Тихого океана и восточной зоны Тихого океана. Эти рыбы уничтожают личинок малярийного комара. (Гамбузия. Это маленькая (2-3 см длиной) прожорливая живородящая рыбка массами уничтожает личинок комаров. Гамбузии били завезены к нам из Южной Америки в 1924 году и с этого времени их начали широко акклиматизировать в малярийных местностях Кавказа и Средней Азии) (Приложение 1.4.)
50 баллов. Известен случай, когда рыба прожила 267 лет. Она была выловлена в Германии близ Хейльбронна в 1947 году и весила 143 кг, длина её тела – 5 м 80 см. Рыба данного вида часто встречается в водоёмах нашего района. (Щука) (Приложение 1.5.)
Потомки стегоцефала
10 баллов. Большую тёплую часть года он проводит в стоячих водоёмах и питается в значительной мере личинками комаров. О ком идёт речь? (Обыкновенный тритон) (Приложение 2.1.)
20 баллов. Как–то весной школьники сообщили мне, что видели синих лягушек. Что это – шутка или, правда? (Да, это правда. Весной, в период размножения, самцы остромордой лягушки, находясь в воде, приобретают своеобразный брачный наряд – красивую лазурно-гoлyбую окраску. Множество таких лягушек, скопившихся на мелководье, представляет занимательное и эффективное зрелище. Извлечённые из воды, лягушки теряют эту окраску) (Приложение 2.2.)
30 баллов. Какое наше земноводное обитает в пустынях? Это земноводное встречается не только в обычных условиях Европейской части России, но хаpaктерно также и для типичного пустынного ландшафта Средней Азии, поселяясь вблизи постоянных или пересыхающих водоёмов, в том числе и солоноватых. Эта жаба лучше всех остальных наших земноводных приспособлена к сухому климату. (Зелёная жаба) (Приложение 2.3.)
40 баллов. Самая большая среди современных амфибий, живёт в городах Японии и в заповедниках Китая. Мясо её считается в Японии очень вкусным, за ней усиленно охотятся, число этих животных уменьшается. (Исполинская саламaндра) (Приложение 2.4.)
50 баллов – подраунд “Кот в мешке”. Первый памятник был сооружён в Парижском университете, в Сорбонне в XIX веке. Поставлен он по настоянию знаменитого французского естествоиспытателя Клода Бернара. Им он обязан рядом важнейших открытий. Второй памятник воздвигнут совсем недавно в Токио студентами. Кому были открыты памятники? (Лягушкам) (Приложение 2.5.)
Родственники динозавров
10 баллов. Большинство видов размножается с помощью откладывания яиц, но есть и яйцеживородящие и живородящие виды. Яйца заключены в твёрдую известковую или пергаментообразную оболочку, защищающую их от высыхания. Заботятся о потомстве редко. Кто это? (Пресмыкающиеся) (Приложение 3.1.)
20 баллов. Оба его глаза в своих движениях независимы друг от друга. Один может смотреть вверх, а другой в это же время – вниз, или вбок, или быстро вращаться, что позволяет, не сходя с места, следить за жертвой. У А.П. Чехова есть рассказ с таким же названием, несмотря на то, что именно это животное не является его героем. О ком идёт речь? (Хамелеон) (Приложение 3.2.)
30 баллов. Ядовитый плевок летит метров пять. Во рту яд смешивается со слюной. В минуту опасности они выбрасывают эту ядовитую смесь через своё жало – раздвоенный язык. Обитают в тропической Африке. (Кобры – снайперы) (Приложение 3.3.)
40 баллов. Один вид обитает в Крыму, на Кавказе и в Средней Азии, другой – в умеренном поясе: лесах и лесостепи. Они довольно длинны, по земле двигаются, извиваясь. Их часто принимают за ядовитых змей и безжалостно уничтожают, хотя они безвредны и даже полезны, т. к. питаются улитками, насекомыми, грызунами. О ком идёт речь? (Это безногие ящерицы – желтопузики и веретеницы) (Приложение 3.4.)
50 баллов – подраунд “Своя игра”. Самая маленькая змея в мире, имеет в длину 25-30 см, толщина тела 8 мм. Эта змейка нередка в Закавказье и южной части Средней Азии. Она ведёт подземный образ жизни, роясь в верхних слоях почвы и скрываясь под камнями; питается муравьями и другими мелкими насекомыми. В некоторых местах Закавказья её почему-то боятся, считая ядовитой, хотя это совершенно необоснованно. Кто. Это? (Змея слепун) (Приложение 3.5.)
Объекты орнитологии
10 баллов. Какая птица обладает наибольшим размахом крыльев в полёте? Величина самой птицы 1 метр с лишним. (Обыкновенный альбатрос из семейства буревестников. Наибольший размах крыльев – до 3,5 и даже 4 метров) (Приложение 4.1.)
20 баллов. Натуралист заметил на высокой, стоящей недалеко от озера, сосне большое гнездо. Занимаясь по поручению музея изучением жизни птиц, он забрался на дерево, закинул руку через край гнезда и вместо яиц и птенцов вытащил крупную и совсем свежую щуку. Какой птице принадлежит гнездо? (Скопе. Заметим, что гнездо могло принадлежать также коршуну, иногда охотящемуся за рыбой) (Приложение 4.2.)
30 баллов – подраунд “Кот в мешке”. Эта бурая, с белой грудкой птичка может нырять в воду и бегать по дну, цепляясь за неровности дна, камешки. Она ловит на дне насекомых, червей и мальков рыб. Пойманную добычу она всегда выносит на берег и здесь съедает. Под водой ноздри и ушные отверстия закрываются складками кожи, перья не намокают, так как обильно смазаны жиром. (Птица-оляпка) (Приложение 4.3.)
40 баллов. Какая птица Севера имеет ценный пух, добываемый человеком из её гнезда? (Утка гага. Гнездится колониями по побережьям и островам северных морей. Ценны своим замечательным тёплым и лёгким пухом, который они в период гнездования выщипывают у себя на гpyди и брюшке и выстилают им гнездо. Пух является незаменимым материалом для одежды полярных лётчиков и зимовщиков) (Приложение 4.4.)
50 баллов. Охотник – натуралист А. И. Дятлов наблюдал этот случай в Лосином Острове под Москвой. Птица почти из-под ног охотника поднялась в воздух с птенцом, которого он нёс между цевками ног. Отнеся птенца метров на 15 в сторону, она возвратилась за вторым, который затаился у самых ног охотника. Какая же птица может переносить своих птенцов в лапах? (Это птица вальдшнеп) (Приложение 4.5.)
Потомки териодонтов
10 баллов. Этой группе животных хаpaктерны млечные железы, выpaбатывающие молоко для вскармливания детёнышей, волосяной покров, более или менее постоянная температура тела (в среднем ок. 30С), лёгочное дыхание, 4-камерное сердце. (Млекопитающие) (Приложение 5.1.)
20 баллов. Для Антарктики хаpaктерен очень крупный представитель отряда ластоногих. Название этот зверь получил за хоботообразный вырост морды, который имеется только у самца. Когда зверь рассержен, “хобот” может удлиняться почти до полуметра. (Морской слон. Зимой эти тюлени держатся в открытом море; тёплое же время года проводят на островах Кергелен и Ю. Ге opгия, где происходит размножение и линька) (Приложение 5.2.)
30 баллов. Специфический хищник Арктики, он никогда не появляется южнее узкой полосы побережья севера. (Белый медведь) (Приложение 5.3.)
40 баллов – подраунд “Своя игра”. Зверёк из отряда насекомоядных, величиной с крупную крысу, обладает прекрасным двухцветным мехом; сверху – тёмный, снизу – серебристо-белым. На всём земном шаре сохранилась лишь в Европейской части России – в бассейнах рек Волги, Дона и Урала. (Выхухоль. Очень древний по происхождению вид третичного периода, современник мастодонта и пещерного медведя, сохранившийся до нашего времени) (Приложение 5.4.)
50 баллов. Длина тела самца достигает 2 метров; ширина в плечах – до 80 см, вес – до 250 кг. Размеры тела и вес самки меньше. Распространены в тропических лесах Африки, живут семьями и кочуют с места на место в поисках пищи. С наступлением ночи родители строят на дереве грубое гнездо из сучьев. Самец ночует на земле. О ком идёт речь? (Гориллы) (Приложение 5.5.)
Использованная литература:
- Цингер Я. А. Занимательная зоология. Очерки и рассказы о животных. – Ленинград, 1963.
- Винокурова Н. К. 5000 игр и головоломок для школьников. – М.: ООО “Фирма “Издательство АСТ”, 1999.
- Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия - 2006.
- Экологическая подготовка учащихся во внеурочное время (Методические рекомендации в помощь работникам школ и внешкольных учреждений). – Волгоград, 1990.
Словарь
1. Ихтиология (от греч. ichthys — рыба и logos — слово, учение), раздел зоологии, изучающий рыб и круглоротых. Ихтиология — основа рационального рыболовства и рыбоводства.
2. Земноводные произошли от пресноводных кистеперых рыб; обособление началось в верхнем девоне. Палеозойских земноводных называют стегоцефалы, или панцирноголовыми. Древние амфибии – стегоцефалы – были тесно связаны с водоемами. Особенности организации древних земноводных не позволяли им свободно передвигаться по суше на большие расстояния. Парные конечности стегоцефалов были относительно слабыми.
3. Лабиринтодонты (лабиринтозубы, Labyrinthodontia), группа вымерших земноводных, включает более 30 семейств, свыше 100 родов. Лабиринтодонты жили в верхнем девоне — верхнем триасе, на всех материках. Внешне напоминали крокодилов или саламaндр. Длина до 5 м. Они обитали в заболоченных лесах, озерах и реках. Руководящие ископаемые континентальных отложений верхнего палеозоя и триаса.
4. Динозавры (Dinosauria, от греч. deinos — страшный и saurus — ящерица), самые многочисленные, разнообразные и наиболее известные вымершие пресмыкающиеся; составляют надотряд в составе подкласса архозавров класса рептилий. Кроме динозавров, к архозаврам относятся вымершие текодонты, летающие рептилии — птерозавры и ныне живущие крокодилы. Динозавры жили в мезозое; появились 228-225 млн. лет назад в середине триасового периода, вымерли вблизи границы мелового и палеогенового периода (65 млн. лет назад).
5. Орнитология (от греч. ornis, род. п. ornithos — птица и logos — слово, учение), раздел зоологии, изучающий птиц.
6. Териодонты, зверозубые пресмыкающиеся (Theriodontia), подотряд вымерших пресмыкающихся подкласса зверообразных; предки млекопитающих. Насчитывают 3-6 надсемейств зверозубых, в том числе тероцефалов и цинодонтов. Последние были соединительным звеном между низшими зверозубыми и млекопитающими. Териодонты существовали с поздней перми до средней юры на всех континентах, кроме Австралии. Длина от 10 см до 3-3,5 м. Подвижные хищные животные, с сильными челюстями и хорошо развитыми клыками.
Комментарии:
Урок по природоведению в 5-м классе предназначен для первичного ознакомления с основами систематики живых организмов. Учащимся закладывается база для дальнейшего изучения царств живой природы и их классификации. Урок содержит фактический материал, задания на развитие мыслительных процессов у учащихся среднего звена школы, а также красочную мультимедийную презентацию, которая активизирует внимание учащихся на изучаемом материале....
16 07 2025 23:40:55
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
15 07 2025 7:22:25
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии актуализирует знания о формах размножения организмов, чередовании пoлoвoго и бесполого поколений в цикле развития растений. Цель урока: научить применять знания о способах вегетативного размножения в повседневной жизни. Описаны особенности разных способов бесполого размножения, формы размножения, примеры; объясняется значение бесполого и пoлoвoго размножения в природе и для человека....
14 07 2025 10:21:33
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
13 07 2025 0:36:23
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интеллектуально-познавательная игра обобщает знания по зоологии с основами экологии и прививает интерес к предмету. Вопросы и задания, используемые в игре, соответствуют уровню развития учащихся 7-го класса. Игра может быть проведена на уроке в качестве закрепления материала школьного курса зоологии по окончании первого полугодия, или как внеклассное мероприятие, например, во время проведения предметной недели по биологии....
12 07 2025 15:10:14
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
11 07 2025 11:19:41
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
10 07 2025 20:14:22
Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....
09 07 2025 6:11:53
Данное мероприятие позволяет учащимся расширить знания по теме "Семейство свиньи". Материал излагается в форме путешествия по материкам, на которых предстоит встреча с представителями пяти родов данного семейства. Роль натуралистов исполняют учащиеся, которые рассказывают присутствующим о повадках, особенностях строения, образе жизни животных. Исторические сведения о животном рассказывает архивариус, о пользе данных представителей поведает врач. ...
08 07 2025 1:15:47
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
07 07 2025 17:58:45
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
06 07 2025 2:23:44
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
05 07 2025 4:27:20
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
04 07 2025 0:21:17
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
03 07 2025 9:33:53
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
02 07 2025 22:26:35
Это заболевание собак, которое вызывают грибковые микроорганизмы. Для болезни хаpaктерно появление на коже безволосых участков с четким контуром....
01 07 2025 8:15:10
Заражение здоровых деревьев происходит путем попадания спор этих грибов через раны на коре. Через несколько лет после поражения грибницей трутовика на коре деревьев возникают кожистые, деревянистые или мясистые плодовые тела этих грибов....
30 06 2025 0:29:36
Урок с моментами игрового и проблемного обучения. Обучение проходит в группах по 4 человека. На уроке используется много разных заданий: письма-шифровки, сделать пластилиновую модель цветка, черный ящик. На уроке много стихотворений, загадок, легенд. Урок сопровождается презентацией....
29 06 2025 9:22:40
Задания для самостоятельной работы учащихся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме «Система растений и животных ‒ отображение эволюции»....
28 06 2025 6:57:17
Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....
27 06 2025 4:15:28
В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
26 06 2025 15:26:12
На уроке создаются условия для проверки знаний и умений учащихся по изученным темам. Выявляется уровень усвоения учащимися знаний о признаках классов и семейств цветковых растений, их разнообразие и значение. Формируется мотивация для изучения биологии. Развивается внимание, память, речь, мышление, уверенность в себе, а также стремление добиться успеха....
25 06 2025 17:27:42
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
24 06 2025 6:45:33
На уроке учащиеся знакомятся с некоторыми видами голосеменных растений Амурской области, с представителями семейств хвойниковые, сосновые. Развивают познавательный интерес к природе Амурской области. Формируют навыки умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания....
23 06 2025 18:54:12
При проведении летней полевой пpaктики насекомые – самый доступный, многочисленный объект наблюдений и проведения пpaктических занятий. Учащиеся с большим интересом начинают интересоваться многими насекомыми. Целью работы является развитие у учащихся интереса к изучению живой природы и умению вести исследовательскую работу в области энтомологии....
22 06 2025 23:19:49
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
21 06 2025 23:43:58
Разработка открытого урока биологии в 8-м классе. Этот комбинированный урок с применением ИКТ, построен с учетом самостоятельного добывания знаний обучающимися по новой теме как индивидуально, так и в группах. Основные задачи урока: определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела....
20 06 2025 19:20:10
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
19 06 2025 20:33:46
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
18 06 2025 15:54:14
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
17 06 2025 13:21:26
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
16 06 2025 5:41:27
Проектная работа знакомит – учащихся с органом тела – ухом и вестибулярным аппаратом, учить работать в группе, уметь представлять свои знания, анализировать работу и делать выводы....
15 06 2025 2:43:24
Данная разработка предназначена для учащихся 8-го класса. При прохождении темы "Органы чувств" более интересным и привлекательным вариантом является компьютерный. Разработка включает вводную часть, где учитель знакомит с общим понятием "анализатор", предполагает активное включение учащихся в работу по изучению данной темы, презентацию учащихся по теме "Зрительный анализатор", а также различные варианты контроля. ...
14 06 2025 16:36:35
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
13 06 2025 14:11:44
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
12 06 2025 23:23:27
Урок способствует обобщению знаний учащихся, воспитывает уважение друг к другу, развивает самокритичность и умение оценивать себя и других. Урок мобилен, постоянно идет смена видов деятельности, что способствует здоровьесбережению.
...
11 06 2025 12:47:20
Цель мероприятия: помочь учащимся осознать пагубность зависимости от психоактивных веществ и ее последствий....
10 06 2025 3:58:51
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
09 06 2025 1:36:53
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
08 06 2025 14:13:48
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
07 06 2025 0:41:32
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
06 06 2025 4:55:24
К наиболее эффективным формам представления материала по биологии следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.
...
05 06 2025 17:26:24
Насекомые — настоящие наземные беспозвоночные. Класс насчитывает около 1 млн. видов. Тело насекомых четко разделено на голову, гpyдь, брюшко. Голова образована четырьмя сегментами....
04 06 2025 4:45:55
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
03 06 2025 21:31:54
Урок знакомит учащихся с многообразием кишечнополостных, общностью их организации и образом жизни; значением в природных сообществах, в жизни человека....
02 06 2025 22:51:10
Урок углубляет и обобщает знания о рыбах, особенностях их внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности, размножения; активизирует познавательный интерес к изучению природы, воспитывает бережное отношение к живой природе.
...
01 06 2025 10:24:28
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
31 05 2025 18:16:23
Интеграция тем: «Генеалогический метод анализа и составление родословной» и «MS WORD. Вставка и форматирование графических изображений» дает возможность использовать приобретенные студентами знания и методику составления родословной во встроенном графическом редакторе офисных программ семейства MS Office....
30 05 2025 3:34:59
При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору.
...
29 05 2025 0:39:19
На уроке учащиеся знакомятся с многообразием взглядов на проблему происхождения жизни на Земле, изучают современную теорию происхождения жизни....
28 05 2025 10:49:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
