Урок немецкого языка в 11-м классе по теме "Культура и музыка"
Проект урока.
I. Основное содержание темы:
”Культура и музыка”.
- Роль культуры в жизни человека;
- Великие немецкие классики, композиторы и музыканты. Значение их творчества в наши дни.
- Влияние музыки, как вспомогательного лечебного средства борьбы с переутомлением в целях реабилитации учащихся.
II. Цели урока:
- Учебно-познавательные: формирование иноязычной коммуникативной компетенции, включающую речевую, социокультурную учебную деятельность учащихся средствами материала по теме.
- Развивающие: развитие интереса, познавательных способностей учащихся, используя и развивая надпредметные навыки и умения, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
- Воспитательные: воспитание эстетического и нравственного потенциала учащихся, стимулирование их творческой активности, интереса к культуре страны изучаемого языка.
- Учет психолого-педагогических и физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.
III. Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.
IV. Принципы обучения:
- принцип наглядности;
- принцип направленности обучения на комплексное решение задач образования, воспитания, развития;
- принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя;
- принцип доступности, стимулирования деятельности учащихся;
- принцип контроля усвоения знаний.
V. Методы обучения:
- Объяснительно-иллюстративные;
- Проблемно-обучающие;
- НИ – наглядно-индуктивные;
- Частично-поисковые.
VI. Надпредметные (общеучебные) умения и навыки:
- учебно-организационные;
- учебно-инфомационные;
- учебно-интеллектуальные;
- памятки по работе с текстом, прослушивание музыки.
VII. Санитарно-гигиенические требования, эстетика кабинета:
- воздушный температурный режим, посадка, освещение;
- учет заболеваемости учащихся, использование здоровьесберегающих технологий;
- учет диагностики обученности и обучаемости учащихся.
VIII. Средства обучения, наглядность:
- Учебник, классная доска.
- Портреты композиторов, писателей.
- Раздаточный материал (текст, карточки по теме, памятки по работе с заданиями).
- ТСО (магнитофон, телевизор, видеоплеер, аудио и видеокассеты).
IX. Организация различных форм обучения на уроке: индивидуально-групповая, работа в парах, фронтальная работа с учащимися.
План урока.
I. Речевая зарядка. Текст ”Великая немецкая культура”.
II. Просмотр видеокассеты ”Мое отношение к музыке. Значение музыки в жизни человека”.
III. Работа с текстом ”И. Брамс”. Прослушивание аудиокассеты.
IV. Итоги урока. Домашнее задание.
Ход урока
I. Начало урока. Речевая зарядка.
- Тема урока. Цели и задачи, план работы на уроке.
- Великая культура немецкоязычных стран, ее роль и значение. Знаменитые музыканты, композиторы, поэты и писатели.
- Große deutsche Kultur, Musik, Literatur.
- Welche große deutsche Dichter, Schriffsteller kennen sie?
- Wer kann die Namen der deutschen Komponisten nennen?
- Lieben sie die Musik, die Literatur?
- Welche Bedeutung hat die große deutsche Kultur?
- Тест - Möchten Sie sich testen?
Wie gut kennen Sie sich im Bereich der Musik aus? Wählen Sie eine richtige Antwort.
1) Wie heißt die beliebteste Popgruppe aller Zeiten?
- Police
- Queen
- Beatles
2) Wer gilt als die erfolgreichste Popsängerin der Welt?
- Madonna
- Barbara Streisand
- Whitney Houston
3) Wer komponierte die “Kleine Nachtmusik”?
- Wolfgang Amadeus Mozart
- P. I. Tschaikowsky
- Franz Schubert
4) Wer sang das Titellied im oscargekrönten Film „Titanic”?
- Celine Dion
- Janet Jackson
- Madonna
5) Welche berühmte Operette trägt den Namen eines Tieres?
- Der fliegende Hund
- Die Nachteule
- Die Fledermaus
6) Was heißt CD?
- Compact Disk
- Computer Disk
- Clip Disk
7) Wie heißen die Frauenstimmen im Chor?
- Sopran, Alt
- Bass, Bariton
- Moll, Dur
8) Woher kommt die Abkürzung „Pop”?
- Popmusik=Popular Music (engl.)
- Popcorn
- Postmoderne Produktion
9) Wer komponierte die berühmte „Mondscheinsonate”?
- Johannes Brahms
- Ludwig van Beethoven
- Richard Wagner
10) Wie heißt der „König des Rock and Roll”?
- Udo Lindenberg
- Elvis Presley
- Michael Jackson
II. Просмотр видеокассеты Бетховен ”Лунная соната” (+танец).
Обсуждение просмотренного видеоматериала, работа над диалогом в парах по вопросам ”Значение музыки в жизни человека”:
- Was können sie uber diese schöne Musik sagen?
- Wie ist Ihre Meinung?
- Aus welcher Zeit stammt diese Musik?
- Gefällt Ihnen diese Musik? Warum?
- Работа с текстом ”И. Брамс”. Прослушивание аудиокассеты.
- Прослушивание аудиокассеты с музыкой Брамса. Учащиеся под музыку составляют диаграмму ”Музыкальные произведения Брамса”.
- Möchten Sie etwas über J. Brahms wissen?
- Lesen Sie zuerst die kurze Information und ergänzen Sie das Diagramm „Was hat I. Brahms komponiert?”.
Поисково-информационное чтение текста „Lieben Sie Brahms?” (Любите ли вы Брамса) – II часть (дифференцированные задания).
„Lieben Sie Brahms?”
(Nach Herbert Klein)
Brahms, der typische Deutsche, ja Altdeutsche, ist ein Komponist, der beim Publikum Erfolg hatte. Er wurde am 7. Mai 1833 in Hamburg geboren. Brahms stammte aus kleinen Verhältnissen. Der Vater spielte als Kontrabassist im städtischen Orchester. Leidlich konnte die Familie davon leben, mehr aber auch nicht. Das prägt, ein Leben lang. Denn die Charakteristik „rauh, aber herzlich” wird von vielen Biographen auch Johannes Brahms zugeschrieben. Er habe, wird berichtet, grob und sehr nett sein können. Und um gleich zur Legende zu kommen. Er konnte auf dem Klavier jede gewünschte Tanzmusik spielen, freilich so, dass nur die Hände spielten, während er gleichzeitig ein interessantes Buch auf dem Notenbrett las. Seine Musik hat dadurch keinen Schaden erlitten, im Gegenteil, das sprühende Feuer, diese musikalisch-musikan tische Virtuosität, zieht sich wie ein roter Faden] durch sein Werk. Das „Deutsche Requiem” hat Schumann mit einem Wasserfall verglichen. Systematik des Satzbildes, „Okonomie und den-noch: Reichtum” sind für die Musik von Brahms charakteristisch.
Nicht dass ihm literarisches Talent mit in die Wiege gelegt worden war. „Verzeih mir”, schrieb er im Oktober 1857 an Clara Schumann, „aber ich kann nicht schreiben, ich habe nicht gelernt, meine Gedanken zu ordnen und auszusprechen.” Darin mag ein Stück Koketterie liegen, denn Brahms war ein fleißiger Briefschreiber. So sachlich, nüchtern die Schriftstücke waren, wenn er an Verleger oder Freunde schrieb, so änderte sich ihr Ton, wenn die Adressatin Clara Schumann hieß. War es bloß intensive Freundschaft, war es, nach dem Tode ihres Mannes Robert Schumann, etwas wie Liebe? Die Forscher sind zerstritten, und eine unstrittige Antwort wird es wohl auf die Frage nicht geben. Fest steht aber, dass Brahms seine privatesten Gedanken niemand anderem als Clara Schumann erzählte. Fremde Sprachen beherrschte er keine; auch wenn er zeitweise viel herumreiste, blieb er in einer deutschsprachigen Sphäre. Er spielte, dirigierte, komponierte, dies alles mit durchaus ökonomischem Erfolg. Im Unterschied zu anderen Komponisten garantierte ihm die Musik seinen Lebensunterhalt. Seine Zeitgenossen beschrieben hin und wieder sein Äußeres, dem er kaum Wert gab. Pflichtbewusstsein, Fleiß, Leistungsbereitschaft lagen ihm eher. Und dann die Fähigkeit, auch bei anfänglichen Misserfolgen nicht gleich aufzugeben. Ihm war kein musikalisches Genre fremd. Er hat die Musik hinterlassen, die auch heute noch die Menschen bewegt. Mehr wollte er nicht, keinesfalls.
a) Finden sie im Text folgende Äquivalente zu den russischen Sätzen?
- Брамс был родом из небогатой семьи.
- На заpaбатываемые им деньги жить было можно, но весьма скудно.
- Это оставило свой след и в хаpaктере Брамса.
- Многие биографы называют его ”грубым, но сердечным” человеком.
- Его музыка от этого не пострадала, наоборот, ее пылающий огонь, эта музыкально-исполнительская виртуозность красной нитью проходят через все его творчество.
- Нельзя сказать, что он отличался литературным талантом.
- Тут присутствует и доля кокетства.
b) Finden Sie im Text die Sätze, die Brahms Äußeres und Charaktereigenschaften beschreiben.
c) Teilen Sie den Text in kleinere Abschnitte. Betiteln Sie jeden Abschnitt.
d) Versuchen Sie jetzt, den Ihnhalt des Textes kurz wiederzugeben.
IV. Итоги урока; оценки за работу учащихся. Домашнее задание (на выбор учащихся).
- Пересказ текста.
- Составление плана пересказа.
- Подготовка проекта ”Мой любимый композитор” (“Mein Lieblings komponist”) или ” Молодежь и музыка” (“Jugendliche und Musik”).
Комментарии:
Данный элективный курс реализует личностно-деятельный подход в обучении биологии на основе проектной деятельности учащихся, базируется на интеграции и экологизации знаний, требует обращения учащихся к их субъективному опыту и в полной мере углубляет знания и совершенствует умения по теме «Зрительный анализатор».
...
14 05 2026 23:34:46
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
13 05 2026 8:29:45
Представленный урок биологии в 10-м классе обобщает и систематизирует знания учащихся по теме "Основы цитологии"; закрепляет знания о клетке как системе взаимосвязанных структур; формирует научное мировоззрение о взаимосвязи структуры органоидов в связи с выполняемой функцией; совершенствует умение работать с рисунками, схемами, тестами.
...
12 05 2026 2:33:15
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
11 05 2026 19:25:34
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
10 05 2026 22:18:22
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
09 05 2026 21:31:28
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
08 05 2026 2:18:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
К уроку составлена технологическая карта. Рассмотрена деятельность учителя и ученика на уроке биологии....
07 05 2026 9:34:53
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
06 05 2026 0:53:28
Комбинированный урок в 10-м классе проводится в форме рассказа с элементами беседы, в который включены демонстрация, выполнение пpaктического задания. Цель урока: сформировать знания о видах деления клеток, о значении деления клеток для одноклеточных и многоклеточных организмов, о морфологии хромосом, жизненном и митотическом циклах, о процессах, происходящих в разные периоды митотического цикла. Урок способствует формированию кругозора и научной картины мира учащихся....
05 05 2026 20:26:38
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума.
...
04 05 2026 6:52:24
Форменные элементы крови - это общее название клеток, находящихся во взвешенном состоянии в плазме. К ним относятся: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты....
03 05 2026 13:50:50
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
02 05 2026 2:14:20
Цель — обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков отряда чешуекрылых, показать значение их в природе и жизни человека, познакомить с многообразием представителей отряда чешуекрылых, обитающих в Московской области.
...
01 05 2026 2:54:53
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
30 04 2026 0:16:21
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
29 04 2026 9:28:46
Данный урок призван обобщить, повторить и проконтролировать знания учащихся по теме "Слуховой анализатор" и проведен с применением технических средств обучения. Целью урока является закрепление знаний и изучение санитарно-гигиенических правил по профилактике нарушения слуха, на разнообразных примерах. Урок проводится с использованием здоровьесберегающих технологий, что является очень актуальным в настоящее временя.
...
28 04 2026 15:57:17
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме «Тип члeнистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
27 04 2026 7:48:36
Урок раскрывает особенности организации базидиомицетов и несовершенных грибов, показывает особенности питания оомицетов....
26 04 2026 2:24:10
Метеорологические наблюдения ведутся в России с первой половины XVIII в. В связи с надвигающимся на планету глобальным потеплением изучение в средней школе состояния и изменения погодных условий сегодня особенно актуально. Соединить наилучшим образом теорию и пpaктику метеорологических наблюдений возможно путем выполнения учащимися соответствующей пpaктической работы, а также с помощью встреч с профессионалами-метеорологами....
25 04 2026 4:58:11
Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....
24 04 2026 20:12:19
Привлекая учащихся к исследованиям, необходимо прежде всего базироваться на их интересах. Все, что изучается, должно стать для ученика личностно значимым, повышать его интерес и уровень знаний. Однако предлагаемые темы и рекомендуемые ученику методы исследования не должны превышать его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность должна вызывать желание работать, а не отталкивать своей сложностью и непонятностью....
23 04 2026 7:43:13
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
22 04 2026 22:41:25
Урок повторения и обобщения знаний о прокариотах в 10-м классе - хорошая возможность для формирования и развития надпредметных умений и навыков. Таких как: умение применять знакомые термины, анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы по прочитанному тексту, классифицировать и выделять основание классификации.
...
21 04 2026 23:45:50
Многие современные мыслители и политики считают нашу эпоху постиндустриальной, а нашу цивилизацию информационной. В этих условиях возникает необходимость формирования информационно культурной личности. С этой целью я активно применяю ИКТ своей работе. Я представляю урок по теме: "Биосинтез белка" в 9-м классе, как пример моего опыта по использованию ИКТ на уроках биологии....
20 04 2026 0:42:22
Популяция (populus с латинского - народ) объединяет особей, которые принадлежат к одному виду, занимают отдельный ареал, скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство. Они имеют одних предков, геном, и находятся в некой изоляции от иных популяций вида....
19 04 2026 20:38:11
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
18 04 2026 3:31:36
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
17 04 2026 21:45:15
При подготовке к уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание подготовить сообщения о роли питательных веществ для организма человека, этапах пищеварения и значении кулинарной обработке пищи. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение урока.
...
16 04 2026 22:51:26
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
15 04 2026 22:13:21
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
14 04 2026 16:31:47
Тема урока связана с предыдущими темами, опирается на уже имеющиеся знания о строении клетки. Урок дан в теме "Клеточное строение растений", на которую отводится 4 часа. Урок разработан по программе для основной общеобразовательной школы. Автор В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова....
13 04 2026 12:44:21
Цель урока – обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах газообмена в легких и тканях, о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности, на формирование навыков работы с источником информации, с тестами. ...
12 04 2026 8:23:43
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
11 04 2026 2:52:51
Тема урока по программе "Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина", 11-й класс позволяет организовать работу по формированию у обучающихся целостного восприятия окружающего мира, интереса и позитивного отношения к научному поиску, истории науки....
10 04 2026 19:46:15
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».
Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
09 04 2026 14:15:52
Курс "Основы здоровья" рассчитан на 35 часов в год, цель курса сформировать мировоззрение учащихся, в котором здоровье является одним из важнейших социокультурных ценностей нашего общества. Данная программа может быть использована при проведении факультативных занятий по внеурочной деятельности....
08 04 2026 4:28:55
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
07 04 2026 11:30:10
В статье предлагаются возможные варианты проведения уроков по теме "Кожа".
Приводятся факты по развитию познавательного интереса и научные достижения в области тканевой инженерии.
Программированные и проблемные задания побуждают учащихся самостоятельно мыслить, развивая при этом их интеллектуальные способности.
Применение компьютерных технологий (например, при решении поисковых задач) способствует интенсификации учебного процесса и обеспечивает прочное усвоение знаний.
...
06 04 2026 11:20:38
Урок позволяет сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; познакомить с основными видами деления клеток; рассмотреть механизмы, обеспечивающие равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками; охаpaктеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла....
05 04 2026 12:22:33
Проект решает несколько задач в воспитании младших школьников: возрождение чувства патриотизма и любви к своему Отечеству, привлечение внимания к восстановлению и сохранению уникальных исторических, культурных и природных объектов на территории нашей Родины, развитие познавательной активности и умения интегрировать знания из различных областей в научно-исследовательской деятельности.
...
04 04 2026 18:58:11
Урок расширяет знания учащихся о процессе оплодотворения и формирует знания о процессе зародышевого развития организмов....
03 04 2026 16:31:52
Предлагается материал на повторение пройденного материала по зоологии. Игра проходит в виде "Счастливого случая". Каждый класс имеет категории, их всего по баллам 5. Категории усложняются и оцениваются по баллам. Увлекательно играть и узнавать новое....
02 04 2026 23:54:16
Данная работа предлагает ряд разноуровневых заданий по проверке знаний учащихся по теме: "Опopно-двигательная система". Уровневый подход к проверке знаний по предмету позволяет более качественно проверить знания учащихся. Исходя из особенностей дефекта умственно отсталых детей, недоразвития высших форм мышления, учащимся предлагается применение трёх уровней задания: различие, запоминание, понимание....
01 04 2026 0:15:48
В ходе урока применяется проблемный диалог (типы диалогов: подводящий ― цепочка вопросов с логически выводимыми ответами; побуждающий ― ряд вопросов с многовариантными ответами), оценивание учебных успехов, продуктивное чтение....
31 03 2026 6:30:27
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
30 03 2026 21:18:22
Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....
29 03 2026 4:31:58
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
28 03 2026 14:48:49
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
27 03 2026 12:45:50
Использование технологии модульного обучения позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия учащихся и учителя, направленный на формирование жизненных гуманистических ценностей, определение мировоззренческой позиции учеников; активизацию познавательной деятельности учащихся на основе учета их интеллектуальных возможностей....
26 03 2026 12:49:39
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
