Урок немецкого языка в 11-м классе по теме "Культура и музыка"
Проект урока.
I. Основное содержание темы:
”Культура и музыка”.
- Роль культуры в жизни человека;
- Великие немецкие классики, композиторы и музыканты. Значение их творчества в наши дни.
- Влияние музыки, как вспомогательного лечебного средства борьбы с переутомлением в целях реабилитации учащихся.
II. Цели урока:
- Учебно-познавательные: формирование иноязычной коммуникативной компетенции, включающую речевую, социокультурную учебную деятельность учащихся средствами материала по теме.
- Развивающие: развитие интереса, познавательных способностей учащихся, используя и развивая надпредметные навыки и умения, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
- Воспитательные: воспитание эстетического и нравственного потенциала учащихся, стимулирование их творческой активности, интереса к культуре страны изучаемого языка.
- Учет психолого-педагогических и физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.
III. Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.
IV. Принципы обучения:
- принцип наглядности;
- принцип направленности обучения на комплексное решение задач образования, воспитания, развития;
- принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя;
- принцип доступности, стимулирования деятельности учащихся;
- принцип контроля усвоения знаний.
V. Методы обучения:
- Объяснительно-иллюстративные;
- Проблемно-обучающие;
- НИ – наглядно-индуктивные;
- Частично-поисковые.
VI. Надпредметные (общеучебные) умения и навыки:
- учебно-организационные;
- учебно-инфомационные;
- учебно-интеллектуальные;
- памятки по работе с текстом, прослушивание музыки.
VII. Санитарно-гигиенические требования, эстетика кабинета:
- воздушный температурный режим, посадка, освещение;
- учет заболеваемости учащихся, использование здоровьесберегающих технологий;
- учет диагностики обученности и обучаемости учащихся.
VIII. Средства обучения, наглядность:
- Учебник, классная доска.
- Портреты композиторов, писателей.
- Раздаточный материал (текст, карточки по теме, памятки по работе с заданиями).
- ТСО (магнитофон, телевизор, видеоплеер, аудио и видеокассеты).
IX. Организация различных форм обучения на уроке: индивидуально-групповая, работа в парах, фронтальная работа с учащимися.
План урока.
I. Речевая зарядка. Текст ”Великая немецкая культура”.
II. Просмотр видеокассеты ”Мое отношение к музыке. Значение музыки в жизни человека”.
III. Работа с текстом ”И. Брамс”. Прослушивание аудиокассеты.
IV. Итоги урока. Домашнее задание.
Ход урока
I. Начало урока. Речевая зарядка.
- Тема урока. Цели и задачи, план работы на уроке.
- Великая культура немецкоязычных стран, ее роль и значение. Знаменитые музыканты, композиторы, поэты и писатели.
- Große deutsche Kultur, Musik, Literatur.
- Welche große deutsche Dichter, Schriffsteller kennen sie?
- Wer kann die Namen der deutschen Komponisten nennen?
- Lieben sie die Musik, die Literatur?
- Welche Bedeutung hat die große deutsche Kultur?
- Тест - Möchten Sie sich testen?
Wie gut kennen Sie sich im Bereich der Musik aus? Wählen Sie eine richtige Antwort.
1) Wie heißt die beliebteste Popgruppe aller Zeiten?
- Police
- Queen
- Beatles
2) Wer gilt als die erfolgreichste Popsängerin der Welt?
- Madonna
- Barbara Streisand
- Whitney Houston
3) Wer komponierte die “Kleine Nachtmusik”?
- Wolfgang Amadeus Mozart
- P. I. Tschaikowsky
- Franz Schubert
4) Wer sang das Titellied im oscargekrönten Film „Titanic”?
- Celine Dion
- Janet Jackson
- Madonna
5) Welche berühmte Operette trägt den Namen eines Tieres?
- Der fliegende Hund
- Die Nachteule
- Die Fledermaus
6) Was heißt CD?
- Compact Disk
- Computer Disk
- Clip Disk
7) Wie heißen die Frauenstimmen im Chor?
- Sopran, Alt
- Bass, Bariton
- Moll, Dur
8) Woher kommt die Abkürzung „Pop”?
- Popmusik=Popular Music (engl.)
- Popcorn
- Postmoderne Produktion
9) Wer komponierte die berühmte „Mondscheinsonate”?
- Johannes Brahms
- Ludwig van Beethoven
- Richard Wagner
10) Wie heißt der „König des Rock and Roll”?
- Udo Lindenberg
- Elvis Presley
- Michael Jackson
II. Просмотр видеокассеты Бетховен ”Лунная соната” (+танец).
Обсуждение просмотренного видеоматериала, работа над диалогом в парах по вопросам ”Значение музыки в жизни человека”:
- Was können sie uber diese schöne Musik sagen?
- Wie ist Ihre Meinung?
- Aus welcher Zeit stammt diese Musik?
- Gefällt Ihnen diese Musik? Warum?
- Работа с текстом ”И. Брамс”. Прослушивание аудиокассеты.
- Прослушивание аудиокассеты с музыкой Брамса. Учащиеся под музыку составляют диаграмму ”Музыкальные произведения Брамса”.
- Möchten Sie etwas über J. Brahms wissen?
- Lesen Sie zuerst die kurze Information und ergänzen Sie das Diagramm „Was hat I. Brahms komponiert?”.
Поисково-информационное чтение текста „Lieben Sie Brahms?” (Любите ли вы Брамса) – II часть (дифференцированные задания).
„Lieben Sie Brahms?”
(Nach Herbert Klein)
Brahms, der typische Deutsche, ja Altdeutsche, ist ein Komponist, der beim Publikum Erfolg hatte. Er wurde am 7. Mai 1833 in Hamburg geboren. Brahms stammte aus kleinen Verhältnissen. Der Vater spielte als Kontrabassist im städtischen Orchester. Leidlich konnte die Familie davon leben, mehr aber auch nicht. Das prägt, ein Leben lang. Denn die Charakteristik „rauh, aber herzlich” wird von vielen Biographen auch Johannes Brahms zugeschrieben. Er habe, wird berichtet, grob und sehr nett sein können. Und um gleich zur Legende zu kommen. Er konnte auf dem Klavier jede gewünschte Tanzmusik spielen, freilich so, dass nur die Hände spielten, während er gleichzeitig ein interessantes Buch auf dem Notenbrett las. Seine Musik hat dadurch keinen Schaden erlitten, im Gegenteil, das sprühende Feuer, diese musikalisch-musikan tische Virtuosität, zieht sich wie ein roter Faden] durch sein Werk. Das „Deutsche Requiem” hat Schumann mit einem Wasserfall verglichen. Systematik des Satzbildes, „Okonomie und den-noch: Reichtum” sind für die Musik von Brahms charakteristisch.
Nicht dass ihm literarisches Talent mit in die Wiege gelegt worden war. „Verzeih mir”, schrieb er im Oktober 1857 an Clara Schumann, „aber ich kann nicht schreiben, ich habe nicht gelernt, meine Gedanken zu ordnen und auszusprechen.” Darin mag ein Stück Koketterie liegen, denn Brahms war ein fleißiger Briefschreiber. So sachlich, nüchtern die Schriftstücke waren, wenn er an Verleger oder Freunde schrieb, so änderte sich ihr Ton, wenn die Adressatin Clara Schumann hieß. War es bloß intensive Freundschaft, war es, nach dem Tode ihres Mannes Robert Schumann, etwas wie Liebe? Die Forscher sind zerstritten, und eine unstrittige Antwort wird es wohl auf die Frage nicht geben. Fest steht aber, dass Brahms seine privatesten Gedanken niemand anderem als Clara Schumann erzählte. Fremde Sprachen beherrschte er keine; auch wenn er zeitweise viel herumreiste, blieb er in einer deutschsprachigen Sphäre. Er spielte, dirigierte, komponierte, dies alles mit durchaus ökonomischem Erfolg. Im Unterschied zu anderen Komponisten garantierte ihm die Musik seinen Lebensunterhalt. Seine Zeitgenossen beschrieben hin und wieder sein Äußeres, dem er kaum Wert gab. Pflichtbewusstsein, Fleiß, Leistungsbereitschaft lagen ihm eher. Und dann die Fähigkeit, auch bei anfänglichen Misserfolgen nicht gleich aufzugeben. Ihm war kein musikalisches Genre fremd. Er hat die Musik hinterlassen, die auch heute noch die Menschen bewegt. Mehr wollte er nicht, keinesfalls.
a) Finden sie im Text folgende Äquivalente zu den russischen Sätzen?
- Брамс был родом из небогатой семьи.
- На заpaбатываемые им деньги жить было можно, но весьма скудно.
- Это оставило свой след и в хаpaктере Брамса.
- Многие биографы называют его ”грубым, но сердечным” человеком.
- Его музыка от этого не пострадала, наоборот, ее пылающий огонь, эта музыкально-исполнительская виртуозность красной нитью проходят через все его творчество.
- Нельзя сказать, что он отличался литературным талантом.
- Тут присутствует и доля кокетства.
b) Finden Sie im Text die Sätze, die Brahms Äußeres und Charaktereigenschaften beschreiben.
c) Teilen Sie den Text in kleinere Abschnitte. Betiteln Sie jeden Abschnitt.
d) Versuchen Sie jetzt, den Ihnhalt des Textes kurz wiederzugeben.
IV. Итоги урока; оценки за работу учащихся. Домашнее задание (на выбор учащихся).
- Пересказ текста.
- Составление плана пересказа.
- Подготовка проекта ”Мой любимый композитор” (“Mein Lieblings komponist”) или ” Молодежь и музыка” (“Jugendliche und Musik”).
Комментарии:
Цель работы: показать актуальность применения здоровьесберегающей технологии в учебно-воспитательном процессе и возможность использования данной технологии не только на уроках биологии, но и на других предметах.
...
17 05 2026 20:54:45
Интегрированный урок способствует формированию у учащихся понимания взаимосвязей между биологическими и химическими процессами, развитию творчества учащихся, повышает интерес к учебным предметам через проблемно-поисковый метод обучения. Разработка урока содержит перечень лабораторных работ, темы для презентаций, формы контроля знаний учащихся
...
16 05 2026 19:13:20
Урок проводится после изучения основной темы: "Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием ИКТ, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
15 05 2026 3:52:43
Проект направлен на привлечение внимания жителей поселка к окружающей среде и сохранению здоровья человека. Улучшение экологической обстановки, ликвидация свалок, изменение общественного мнения о значимости каждого жителя в решении этой проблемы и формирование биологического и экологического мышления....
14 05 2026 14:27:22
Урок биологии в 10-м классе – урок обобщения и систематизации знаний. Используется блочно-модульная технология. Для обобщения знаний используются графические организаторы....
13 05 2026 11:27:51
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
12 05 2026 23:44:33
Урок раскрывает «космическую роль зеленых растений на Земле», показывает взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности, обращает внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды и охраны природы.
...
11 05 2026 23:31:14
Вашему вниманию предлагается развивающая игра по биологии "Брейн-ринг". Подобные игру способствуют лучшему запоминанию материала учениками и заинтересованности в предмете.
...
10 05 2026 2:32:25
На базе программного материала по биологии, географии, истории, литературы продолжить формирование научного мировоззрения учащихся через осознание ими видового единства (физиологического и генетического) современного человека, понимания ложности расизма и социального дарвинизма....
09 05 2026 2:31:13
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
08 05 2026 18:58:19
В статье представлен анализ основных принципов составления тестов достижений: противоположности, противоречия, классификации, кумуляции, сочетательный принцип. Приведены примеры заданий из контрольно-измерительных материалов по биологии. Знание принципов составления заданий помогает учащимся анализировать ответы....
07 05 2026 18:23:11
В ходе урока задания представлены в виде конкурсов в игровой форме, что позволяет развивать творческое мышление, логику, интеллектуальный потенциал, интерес к предмету....
06 05 2026 18:20:40
Вашему вниманию предлагается статья в которой вы познакомитесь с чёрными металлами. Узнаете о способах их получения и обработки.
...
05 05 2026 16:55:34
Данный урок состоит из нескольких конкурсов. Вопросы самые разные: это и загадки, и работа с рисунками, и знание пословиц, стихов, картин русских художников. В ходе урока можно закрепить и обобщить знания о побеге, его составных частях, роли в жизни растения, строении. Материал, подобранный для вопросов, развивает познавательный интерес к окружающему миру....
04 05 2026 16:46:45
На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....
03 05 2026 23:26:31
В данной разработке отражен творческий подход к преподаванию раздела биологии-зоологии, что поможет учителям качественно подготовиться к проведению уроков. К уроку имеется мультимедийное приложение (СD-диск) в виде презентации. Методическая разработка предназначена для учителей-предметников; для учеников, стремящихся расширить свой кругозор....
02 05 2026 10:36:22
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
01 05 2026 19:17:26
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
30 04 2026 4:41:34
К расистским теориям примыкает «социальный дарвинизм», переносящий биологические законы борьбы за существование на человеческое общество....
29 04 2026 5:29:15
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
28 04 2026 1:20:49
Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая хаpaктеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку....
27 04 2026 20:21:58
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
26 04 2026 19:26:13
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
25 04 2026 17:18:37
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
24 04 2026 0:41:53
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
23 04 2026 17:12:20
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
22 04 2026 4:35:35
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Материал урока является продолжением темы "Генетика человека", в нём более подробно рассмотрены наследственные болезни человека, их причины, методы профилактики и лечения. Ориентирован на учащихся 10–11-х классов. Может использоваться во внеклассных занятиях по предмету (подготовка к ЕГЭ). Объём материала, его содержание позволяет учителю использовать его в разных вариантах (полно, сжато, на разных уроках, в разных темах и т.д.)....
21 04 2026 6:57:54
Урок биологии для 6-го класса представлен в форме игры по станциям с широким использованием эксперимента, групповой работы, содержит элементы проблемного обучения. Полное описание опытов, включение в урок текста дополнительного материала позволит вам легко провести такой урок в своём классе.
...
20 04 2026 21:59:13
Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....
19 04 2026 8:32:58
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
18 04 2026 4:52:44
Использование технологии модульного обучения позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия учащихся и учителя, направленный на формирование жизненных гуманистических ценностей, определение мировоззренческой позиции учеников; активизацию познавательной деятельности учащихся на основе учета их интеллектуальных возможностей....
17 04 2026 3:12:25
Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....
16 04 2026 22:46:38
Совершенствование урока по содержанию и по форме одна из задач учителя. На уроке происходит процесс воспитания и развития личности. Развиваются умения и навыки, внутренний мир человека. Учительская задача – создать такую учебную среду, где обучение происходит в деятельности, чтобы ребенок на уроке был активен, развивался, творил, сам строил свои знания....
15 04 2026 10:42:53
Урок формирует образовательную базу, учит применять пpaктические навыки, изучает причинно-следственные связи и взаимозависимость отдельных природных компонентов, что служит теоретической основой для понимания обучающимися сути экологических проблем региона....
14 04 2026 21:35:49
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
13 04 2026 7:54:18
Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....
12 04 2026 14:45:56
Урок знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; формирует умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; учит правилам сбора грибов. Показывается роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности....
11 04 2026 13:46:20
Чарльз Дарвин в книге «Происхождение человека и пoлoвoй отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....
10 04 2026 23:42:29
Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К.И., Сапина М.Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....
09 04 2026 12:15:41
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
08 04 2026 22:12:20
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
07 04 2026 19:18:52
Урок биологии для 8 класса по теме «Анатомия человека». В данной разработке урока представлены игровые ситуации, которые помогут учащимся изучить строение скелета человека. Работа позволяет оперативно получать информацию об усвоении материала всем классом; развивает внимание учащихся, их умение быстро ориентироваться в ситуации, включаться в работу; способствует систематизации знаний учащихся; дает возможность поставить большое количество оценок....
06 04 2026 3:28:27
Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая и живая, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная, целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, срочная проточная, чистая и грязная – ну, в общем, разная!...
05 04 2026 14:14:22
Презентация и «пресс-конференция», в ходе которой обсуждаются проблемы никотинизации среди молодёжи и его последствия для их здоровья; объясняют сущность рекламы табачных изделий, её несостоятельность; усиливают мотивацию отрицательного отношения к курению у юношей и дeвyшек; доказывают несовместимость курения и здоровья будущих детей....
04 04 2026 0:24:11
Урок поможет доказать, что клетка - самостоятельная живая система, имеющая объём; научит сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявит черты сходства и различия.
...
03 04 2026 7:33:26
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
02 04 2026 4:10:29
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
01 04 2026 13:30:35
Экологический вечер проводится как завершающий этап недели биологии, интегрирует сведения из истории, литературы и биологии. Также дается немало внепрограммного материала....
31 03 2026 4:26:58
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
30 03 2026 13:16:32
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
29 03 2026 3:52:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
