Урок немецкого языка в 11-м классе по теме "Культура и музыка"
Проект урока.
I. Основное содержание темы:
”Культура и музыка”.
- Роль культуры в жизни человека;
- Великие немецкие классики, композиторы и музыканты. Значение их творчества в наши дни.
- Влияние музыки, как вспомогательного лечебного средства борьбы с переутомлением в целях реабилитации учащихся.
II. Цели урока:
- Учебно-познавательные: формирование иноязычной коммуникативной компетенции, включающую речевую, социокультурную учебную деятельность учащихся средствами материала по теме.
- Развивающие: развитие интереса, познавательных способностей учащихся, используя и развивая надпредметные навыки и умения, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
- Воспитательные: воспитание эстетического и нравственного потенциала учащихся, стимулирование их творческой активности, интереса к культуре страны изучаемого языка.
- Учет психолого-педагогических и физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.
III. Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.
IV. Принципы обучения:
- принцип наглядности;
- принцип направленности обучения на комплексное решение задач образования, воспитания, развития;
- принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя;
- принцип доступности, стимулирования деятельности учащихся;
- принцип контроля усвоения знаний.
V. Методы обучения:
- Объяснительно-иллюстративные;
- Проблемно-обучающие;
- НИ – наглядно-индуктивные;
- Частично-поисковые.
VI. Надпредметные (общеучебные) умения и навыки:
- учебно-организационные;
- учебно-инфомационные;
- учебно-интеллектуальные;
- памятки по работе с текстом, прослушивание музыки.
VII. Санитарно-гигиенические требования, эстетика кабинета:
- воздушный температурный режим, посадка, освещение;
- учет заболеваемости учащихся, использование здоровьесберегающих технологий;
- учет диагностики обученности и обучаемости учащихся.
VIII. Средства обучения, наглядность:
- Учебник, классная доска.
- Портреты композиторов, писателей.
- Раздаточный материал (текст, карточки по теме, памятки по работе с заданиями).
- ТСО (магнитофон, телевизор, видеоплеер, аудио и видеокассеты).
IX. Организация различных форм обучения на уроке: индивидуально-групповая, работа в парах, фронтальная работа с учащимися.
План урока.
I. Речевая зарядка. Текст ”Великая немецкая культура”.
II. Просмотр видеокассеты ”Мое отношение к музыке. Значение музыки в жизни человека”.
III. Работа с текстом ”И. Брамс”. Прослушивание аудиокассеты.
IV. Итоги урока. Домашнее задание.
Ход урока
I. Начало урока. Речевая зарядка.
- Тема урока. Цели и задачи, план работы на уроке.
- Великая культура немецкоязычных стран, ее роль и значение. Знаменитые музыканты, композиторы, поэты и писатели.
- Große deutsche Kultur, Musik, Literatur.
- Welche große deutsche Dichter, Schriffsteller kennen sie?
- Wer kann die Namen der deutschen Komponisten nennen?
- Lieben sie die Musik, die Literatur?
- Welche Bedeutung hat die große deutsche Kultur?
- Тест - Möchten Sie sich testen?
Wie gut kennen Sie sich im Bereich der Musik aus? Wählen Sie eine richtige Antwort.
1) Wie heißt die beliebteste Popgruppe aller Zeiten?
- Police
- Queen
- Beatles
2) Wer gilt als die erfolgreichste Popsängerin der Welt?
- Madonna
- Barbara Streisand
- Whitney Houston
3) Wer komponierte die “Kleine Nachtmusik”?
- Wolfgang Amadeus Mozart
- P. I. Tschaikowsky
- Franz Schubert
4) Wer sang das Titellied im oscargekrönten Film „Titanic”?
- Celine Dion
- Janet Jackson
- Madonna
5) Welche berühmte Operette trägt den Namen eines Tieres?
- Der fliegende Hund
- Die Nachteule
- Die Fledermaus
6) Was heißt CD?
- Compact Disk
- Computer Disk
- Clip Disk
7) Wie heißen die Frauenstimmen im Chor?
- Sopran, Alt
- Bass, Bariton
- Moll, Dur
8) Woher kommt die Abkürzung „Pop”?
- Popmusik=Popular Music (engl.)
- Popcorn
- Postmoderne Produktion
9) Wer komponierte die berühmte „Mondscheinsonate”?
- Johannes Brahms
- Ludwig van Beethoven
- Richard Wagner
10) Wie heißt der „König des Rock and Roll”?
- Udo Lindenberg
- Elvis Presley
- Michael Jackson
II. Просмотр видеокассеты Бетховен ”Лунная соната” (+танец).
Обсуждение просмотренного видеоматериала, работа над диалогом в парах по вопросам ”Значение музыки в жизни человека”:
- Was können sie uber diese schöne Musik sagen?
- Wie ist Ihre Meinung?
- Aus welcher Zeit stammt diese Musik?
- Gefällt Ihnen diese Musik? Warum?
- Работа с текстом ”И. Брамс”. Прослушивание аудиокассеты.
- Прослушивание аудиокассеты с музыкой Брамса. Учащиеся под музыку составляют диаграмму ”Музыкальные произведения Брамса”.
- Möchten Sie etwas über J. Brahms wissen?
- Lesen Sie zuerst die kurze Information und ergänzen Sie das Diagramm „Was hat I. Brahms komponiert?”.
Поисково-информационное чтение текста „Lieben Sie Brahms?” (Любите ли вы Брамса) – II часть (дифференцированные задания).
„Lieben Sie Brahms?”
(Nach Herbert Klein)
Brahms, der typische Deutsche, ja Altdeutsche, ist ein Komponist, der beim Publikum Erfolg hatte. Er wurde am 7. Mai 1833 in Hamburg geboren. Brahms stammte aus kleinen Verhältnissen. Der Vater spielte als Kontrabassist im städtischen Orchester. Leidlich konnte die Familie davon leben, mehr aber auch nicht. Das prägt, ein Leben lang. Denn die Charakteristik „rauh, aber herzlich” wird von vielen Biographen auch Johannes Brahms zugeschrieben. Er habe, wird berichtet, grob und sehr nett sein können. Und um gleich zur Legende zu kommen. Er konnte auf dem Klavier jede gewünschte Tanzmusik spielen, freilich so, dass nur die Hände spielten, während er gleichzeitig ein interessantes Buch auf dem Notenbrett las. Seine Musik hat dadurch keinen Schaden erlitten, im Gegenteil, das sprühende Feuer, diese musikalisch-musikan tische Virtuosität, zieht sich wie ein roter Faden] durch sein Werk. Das „Deutsche Requiem” hat Schumann mit einem Wasserfall verglichen. Systematik des Satzbildes, „Okonomie und den-noch: Reichtum” sind für die Musik von Brahms charakteristisch.
Nicht dass ihm literarisches Talent mit in die Wiege gelegt worden war. „Verzeih mir”, schrieb er im Oktober 1857 an Clara Schumann, „aber ich kann nicht schreiben, ich habe nicht gelernt, meine Gedanken zu ordnen und auszusprechen.” Darin mag ein Stück Koketterie liegen, denn Brahms war ein fleißiger Briefschreiber. So sachlich, nüchtern die Schriftstücke waren, wenn er an Verleger oder Freunde schrieb, so änderte sich ihr Ton, wenn die Adressatin Clara Schumann hieß. War es bloß intensive Freundschaft, war es, nach dem Tode ihres Mannes Robert Schumann, etwas wie Liebe? Die Forscher sind zerstritten, und eine unstrittige Antwort wird es wohl auf die Frage nicht geben. Fest steht aber, dass Brahms seine privatesten Gedanken niemand anderem als Clara Schumann erzählte. Fremde Sprachen beherrschte er keine; auch wenn er zeitweise viel herumreiste, blieb er in einer deutschsprachigen Sphäre. Er spielte, dirigierte, komponierte, dies alles mit durchaus ökonomischem Erfolg. Im Unterschied zu anderen Komponisten garantierte ihm die Musik seinen Lebensunterhalt. Seine Zeitgenossen beschrieben hin und wieder sein Äußeres, dem er kaum Wert gab. Pflichtbewusstsein, Fleiß, Leistungsbereitschaft lagen ihm eher. Und dann die Fähigkeit, auch bei anfänglichen Misserfolgen nicht gleich aufzugeben. Ihm war kein musikalisches Genre fremd. Er hat die Musik hinterlassen, die auch heute noch die Menschen bewegt. Mehr wollte er nicht, keinesfalls.
a) Finden sie im Text folgende Äquivalente zu den russischen Sätzen?
- Брамс был родом из небогатой семьи.
- На заpaбатываемые им деньги жить было можно, но весьма скудно.
- Это оставило свой след и в хаpaктере Брамса.
- Многие биографы называют его ”грубым, но сердечным” человеком.
- Его музыка от этого не пострадала, наоборот, ее пылающий огонь, эта музыкально-исполнительская виртуозность красной нитью проходят через все его творчество.
- Нельзя сказать, что он отличался литературным талантом.
- Тут присутствует и доля кокетства.
b) Finden Sie im Text die Sätze, die Brahms Äußeres und Charaktereigenschaften beschreiben.
c) Teilen Sie den Text in kleinere Abschnitte. Betiteln Sie jeden Abschnitt.
d) Versuchen Sie jetzt, den Ihnhalt des Textes kurz wiederzugeben.
IV. Итоги урока; оценки за работу учащихся. Домашнее задание (на выбор учащихся).
- Пересказ текста.
- Составление плана пересказа.
- Подготовка проекта ”Мой любимый композитор” (“Mein Lieblings komponist”) или ” Молодежь и музыка” (“Jugendliche und Musik”).
Комментарии:
Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности – в нашем втором доме – это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы. Мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности....
18 01 2026 15:16:58
Урок закрепляет знания о птицах, развивает интерес к предмету, экологическому образованию....
17 01 2026 13:33:13
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
16 01 2026 16:54:54
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
15 01 2026 17:50:29
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
14 01 2026 1:30:16
Представлен конспект урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые" с использованием ИКТ. Цель урока: познакомить учащихся с общей хаpaктеристикой класса пресмыкающихся, с особенностями чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни. Проверка домашнего задания осуществляется с помощью программированного тестирования. По ходу урока проводится презентация учебного материала. В закреплении используется кроссворд....
13 01 2026 0:45:46
Урок по УМК Пасечника В.В. Планируемые результаты обучения: учащиеся умеют определять понятие «экологические факторы» и объяснять их влияние на живые организмы; развивается умение работать с текстом и иллюстрациями учебника; формируются элементы экологической культуры. Деятельность учащихся: работа с видеофильмом, текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками....
12 01 2026 1:36:18
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в нeблагоприятных условиях....
11 01 2026 4:54:15
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
10 01 2026 22:13:20
Урок формирует и углубляет знания об экологии как науке, её предмете и задачах, о морфологическом многообразии факторов. Формирует специальные умения определять воздействие экологических факторов на организмы. Продолжает формировать общеучебные умения работать с конспектом, дополнительной литературой, интернет-ресурсами....
09 01 2026 22:22:37
На уроке учащиеся знакомятся с причинами снижения численности видов животных, животными, занесенными в Красную книгу России, Краснодарского края, с мерами по охране животных. Развивается умение работы с тестами дополнительной литературы, создания презентации о животных Красной книги, защиты проекта....
08 01 2026 10:31:30
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
07 01 2026 12:43:16
В нашей школе традиционно проходит предметная неделя биологии, в рамках которой проводятся внеклассные мероприятия и нестандартные формы уроков. Этот час веселых затей включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить пpaктические и теоретические знания учащихся о растениях.
...
06 01 2026 3:56:43
Метод Менделя содержит в основе анализ закономерностей наследования как в тех случаях, когда родительские организмы отличались по одной альтернативной паре (моногибридное скрещивание), так и в тех случаях, когда они отличались по нескольким альтернативным парам признаков (ди, три, поли гибридное скрещивание)....
05 01 2026 3:54:46
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
04 01 2026 2:56:14
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
03 01 2026 8:48:23
Ланцетники большую часть жизни проводит, зарывшись в песок и выставив наружу передний конец головного отдела. Используют в пищу лишь те морские организмы (бактерии, икринки рыб и др.), которые попадают вместе с водой в ротовое отверстие....
02 01 2026 13:50:42
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
01 01 2026 13:13:22
С болью В.П. Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? После чего рыба отпустила человека? Что хотел сказать писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросы учащиеся находят на уроке ответы....
31 12 2025 9:25:15
Открытый урок по биологии в 6-м классе знакомит учащихся с органическими веществами семян пшеницы, подсолнечника и малины, с демонстрационным показом их в лабораторной работе....
30 12 2025 2:19:20
Автор в работе приводит изучение многообразия паразитических организмов, их приспособление к паразитическому образу жизни, значение в природе.
...
29 12 2025 8:47:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок-конференция изучает инфекционные заболевания человека, причины их возникновения, распространения, профилактику и лечение....
28 12 2025 23:52:17
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
27 12 2025 14:29:50
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
26 12 2025 1:47:11
Урок-модуль, на котором изучаются взаимоотношения между живыми организмами, выясняется, каким образом обеспечивается биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе. На уроке создаются условия для повторения ранее изученной информации, а также продолжается подготовка обучающихся к ЕГЭ по биологии....
25 12 2025 19:34:26
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
24 12 2025 11:58:56
Урок "Происхождение, особенности строения и жизнедеятельности моллюсков" является первым уроком в разделе "Моллюски". Представители этого типа животных учащимся обычно малоизвестны, это вызывает затруднение при изучении данного материала, а подчас и отсутствие интереса. Проведение урока с использованием медиаресурса дает возможность получения более глубоких и устойчивых знаний на основе слухового и визуального восприятия при изучении материала, возможности его повторения, благодаря гиперссылкам, на этапе закрепления....
23 12 2025 3:12:47
Цель урока: выявление хаpaктерных признаков и черт приспособленности парнокопытных и непарнокопытных к среде обитания. Урок по игровой методике существенно повышает интерес учащихся к предмету, позволяет им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса и любви к изучаемому предмету.
...
22 12 2025 3:23:13
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
21 12 2025 10:14:36
Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....
20 12 2025 22:15:43
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
19 12 2025 23:44:49
Представлен конспект урока-игры в 5-м классе: "Через тернии - к Звездам". Эта игра проводится после изучения главы "Вселенная". Игра - одна из форм проведения обобщающего урока в моей педагогической пpaктике. Пpaктически каждая пройденная глава в 5-х и 6-х классах обобщается именно в игровой форме. Игра побуждает учащихся к знаниям, к победе, учит коллективной форме работы, определенным правилам и нормам поведения, а главное - прививает интерес к предмету....
18 12 2025 4:30:22
Комбинированный урок "Насекомые" направлен на формирование представлений о классе насекомых на основе повторения и сравнения с ранее изученными классами типа Члeнистоногие. При актуализации и систематизации использованы различные приемы: фронтальный опрос, индивидуальная и групповая работа, взаимопроверка, творческие работы, работа с биологическими терминами. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу, работая с инструктивными картами и дополнительным материалом. Большое внимание уделено терминологии и систематике.
...
17 12 2025 2:25:53
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
16 12 2025 19:37:30
На уроке рассматриваются вопросы понятия расы, даются основные хаpaктеристики существующих рас и причины их появления. Определяется единство физиологического и генетического типа современного человека; показывается несостоятельность расизма.
...
15 12 2025 18:12:34
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
14 12 2025 23:25:26
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
13 12 2025 9:29:27
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
12 12 2025 16:22:42
При составлении технологической карты урока использовался учебник «Биология (профильный уровень) – 10-й класс», под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. Алгоритм работы на уроке: 1) ввод в проблему – стадия вызова; 2) осмысление содержания; 3) размышление (рефлексия). Использование на уроке ИКТ как еще одного подхода к изучению теоретического материала в первую очередь решает задачи интенсификации учебного процесса, обеспечивая новые инструменты визуализации и представления материала....
11 12 2025 11:33:22
На первый план в этом уроке выдвигается идея развивающего обучения. Создаются возможности для развития интеллекта, творческих способностей. Ученикам дана возможность принимать решения, самостоятельно мыслить, обрести уверенность в своих силах. В процессе изучения темы использовался словесно-логический метод обучения....
10 12 2025 16:43:46
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
09 12 2025 14:51:59
Применение информационных технологий позволяет строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, учитывать индивидуальные способности при работе в группах, формировать мыслительные и самостоятельные пpaктические действия, развивать творческие способности, активизировать познавательную деятельность учащихся.
...
08 12 2025 15:31:30
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
07 12 2025 2:48:57
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
06 12 2025 7:12:26
Тело спирогиры состоит из неветвящихся нитей, которые состоят из одного ряда одинаковых, вытянутых, цилиндрических клеток, имеющих длину от нескольких миллиметров до 8-10см...
05 12 2025 15:58:24
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
04 12 2025 0:15:25
Урок по биологии в 9-м классе по теме «Влияние психоактивных веществ на развитие организма». Основная цель урока – формирование представления о влиянии психоактивных веществ, осознание ответственности за своё здоровье и здоровье будущих поколений....
03 12 2025 9:54:29
В презентации под звучание песни «Есть глаза у цветов» сменяются фотографии декоративных растений средней полосы России, на слайдах содержится краткая информация о биологических особенностях растений. Презентацию можно использовать на уроке биологии, на уроках сельхозтруда, а также как релаксационную паузу. ...
02 12 2025 11:46:50
Данная разработка предлагает проведение контрольно-обобщающего урока с использованием презентации по теме «Tрaнcпортные системы организма» с целью повторения, систематизации, обобщения, расширения знаний о кровеносной и лимфатической системах организма человека.
...
01 12 2025 11:50:51
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
30 11 2025 19:32:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека