Урок немецкого языка в 11-м классе по теме "Культура и музыка"
Проект урока.
I. Основное содержание темы:
”Культура и музыка”.
- Роль культуры в жизни человека;
- Великие немецкие классики, композиторы и музыканты. Значение их творчества в наши дни.
- Влияние музыки, как вспомогательного лечебного средства борьбы с переутомлением в целях реабилитации учащихся.
II. Цели урока:
- Учебно-познавательные: формирование иноязычной коммуникативной компетенции, включающую речевую, социокультурную учебную деятельность учащихся средствами материала по теме.
- Развивающие: развитие интереса, познавательных способностей учащихся, используя и развивая надпредметные навыки и умения, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
- Воспитательные: воспитание эстетического и нравственного потенциала учащихся, стимулирование их творческой активности, интереса к культуре страны изучаемого языка.
- Учет психолого-педагогических и физиологических особенностей учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.
III. Тип урока: урок закрепления изучаемого материала.
IV. Принципы обучения:
- принцип наглядности;
- принцип направленности обучения на комплексное решение задач образования, воспитания, развития;
- принцип активности, самостоятельности в обучении при руководящей роли учителя;
- принцип доступности, стимулирования деятельности учащихся;
- принцип контроля усвоения знаний.
V. Методы обучения:
- Объяснительно-иллюстративные;
- Проблемно-обучающие;
- НИ – наглядно-индуктивные;
- Частично-поисковые.
VI. Надпредметные (общеучебные) умения и навыки:
- учебно-организационные;
- учебно-инфомационные;
- учебно-интеллектуальные;
- памятки по работе с текстом, прослушивание музыки.
VII. Санитарно-гигиенические требования, эстетика кабинета:
- воздушный температурный режим, посадка, освещение;
- учет заболеваемости учащихся, использование здоровьесберегающих технологий;
- учет диагностики обученности и обучаемости учащихся.
VIII. Средства обучения, наглядность:
- Учебник, классная доска.
- Портреты композиторов, писателей.
- Раздаточный материал (текст, карточки по теме, памятки по работе с заданиями).
- ТСО (магнитофон, телевизор, видеоплеер, аудио и видеокассеты).
IX. Организация различных форм обучения на уроке: индивидуально-групповая, работа в парах, фронтальная работа с учащимися.
План урока.
I. Речевая зарядка. Текст ”Великая немецкая культура”.
II. Просмотр видеокассеты ”Мое отношение к музыке. Значение музыки в жизни человека”.
III. Работа с текстом ”И. Брамс”. Прослушивание аудиокассеты.
IV. Итоги урока. Домашнее задание.
Ход урока
I. Начало урока. Речевая зарядка.
- Тема урока. Цели и задачи, план работы на уроке.
- Великая культура немецкоязычных стран, ее роль и значение. Знаменитые музыканты, композиторы, поэты и писатели.
- Große deutsche Kultur, Musik, Literatur.
- Welche große deutsche Dichter, Schriffsteller kennen sie?
- Wer kann die Namen der deutschen Komponisten nennen?
- Lieben sie die Musik, die Literatur?
- Welche Bedeutung hat die große deutsche Kultur?
- Тест - Möchten Sie sich testen?
Wie gut kennen Sie sich im Bereich der Musik aus? Wählen Sie eine richtige Antwort.
1) Wie heißt die beliebteste Popgruppe aller Zeiten?
- Police
- Queen
- Beatles
2) Wer gilt als die erfolgreichste Popsängerin der Welt?
- Madonna
- Barbara Streisand
- Whitney Houston
3) Wer komponierte die “Kleine Nachtmusik”?
- Wolfgang Amadeus Mozart
- P. I. Tschaikowsky
- Franz Schubert
4) Wer sang das Titellied im oscargekrönten Film „Titanic”?
- Celine Dion
- Janet Jackson
- Madonna
5) Welche berühmte Operette trägt den Namen eines Tieres?
- Der fliegende Hund
- Die Nachteule
- Die Fledermaus
6) Was heißt CD?
- Compact Disk
- Computer Disk
- Clip Disk
7) Wie heißen die Frauenstimmen im Chor?
- Sopran, Alt
- Bass, Bariton
- Moll, Dur
8) Woher kommt die Abkürzung „Pop”?
- Popmusik=Popular Music (engl.)
- Popcorn
- Postmoderne Produktion
9) Wer komponierte die berühmte „Mondscheinsonate”?
- Johannes Brahms
- Ludwig van Beethoven
- Richard Wagner
10) Wie heißt der „König des Rock and Roll”?
- Udo Lindenberg
- Elvis Presley
- Michael Jackson
II. Просмотр видеокассеты Бетховен ”Лунная соната” (+танец).
Обсуждение просмотренного видеоматериала, работа над диалогом в парах по вопросам ”Значение музыки в жизни человека”:
- Was können sie uber diese schöne Musik sagen?
- Wie ist Ihre Meinung?
- Aus welcher Zeit stammt diese Musik?
- Gefällt Ihnen diese Musik? Warum?
- Работа с текстом ”И. Брамс”. Прослушивание аудиокассеты.
- Прослушивание аудиокассеты с музыкой Брамса. Учащиеся под музыку составляют диаграмму ”Музыкальные произведения Брамса”.
- Möchten Sie etwas über J. Brahms wissen?
- Lesen Sie zuerst die kurze Information und ergänzen Sie das Diagramm „Was hat I. Brahms komponiert?”.
Поисково-информационное чтение текста „Lieben Sie Brahms?” (Любите ли вы Брамса) – II часть (дифференцированные задания).
„Lieben Sie Brahms?”
(Nach Herbert Klein)
Brahms, der typische Deutsche, ja Altdeutsche, ist ein Komponist, der beim Publikum Erfolg hatte. Er wurde am 7. Mai 1833 in Hamburg geboren. Brahms stammte aus kleinen Verhältnissen. Der Vater spielte als Kontrabassist im städtischen Orchester. Leidlich konnte die Familie davon leben, mehr aber auch nicht. Das prägt, ein Leben lang. Denn die Charakteristik „rauh, aber herzlich” wird von vielen Biographen auch Johannes Brahms zugeschrieben. Er habe, wird berichtet, grob und sehr nett sein können. Und um gleich zur Legende zu kommen. Er konnte auf dem Klavier jede gewünschte Tanzmusik spielen, freilich so, dass nur die Hände spielten, während er gleichzeitig ein interessantes Buch auf dem Notenbrett las. Seine Musik hat dadurch keinen Schaden erlitten, im Gegenteil, das sprühende Feuer, diese musikalisch-musikan tische Virtuosität, zieht sich wie ein roter Faden] durch sein Werk. Das „Deutsche Requiem” hat Schumann mit einem Wasserfall verglichen. Systematik des Satzbildes, „Okonomie und den-noch: Reichtum” sind für die Musik von Brahms charakteristisch.
Nicht dass ihm literarisches Talent mit in die Wiege gelegt worden war. „Verzeih mir”, schrieb er im Oktober 1857 an Clara Schumann, „aber ich kann nicht schreiben, ich habe nicht gelernt, meine Gedanken zu ordnen und auszusprechen.” Darin mag ein Stück Koketterie liegen, denn Brahms war ein fleißiger Briefschreiber. So sachlich, nüchtern die Schriftstücke waren, wenn er an Verleger oder Freunde schrieb, so änderte sich ihr Ton, wenn die Adressatin Clara Schumann hieß. War es bloß intensive Freundschaft, war es, nach dem Tode ihres Mannes Robert Schumann, etwas wie Liebe? Die Forscher sind zerstritten, und eine unstrittige Antwort wird es wohl auf die Frage nicht geben. Fest steht aber, dass Brahms seine privatesten Gedanken niemand anderem als Clara Schumann erzählte. Fremde Sprachen beherrschte er keine; auch wenn er zeitweise viel herumreiste, blieb er in einer deutschsprachigen Sphäre. Er spielte, dirigierte, komponierte, dies alles mit durchaus ökonomischem Erfolg. Im Unterschied zu anderen Komponisten garantierte ihm die Musik seinen Lebensunterhalt. Seine Zeitgenossen beschrieben hin und wieder sein Äußeres, dem er kaum Wert gab. Pflichtbewusstsein, Fleiß, Leistungsbereitschaft lagen ihm eher. Und dann die Fähigkeit, auch bei anfänglichen Misserfolgen nicht gleich aufzugeben. Ihm war kein musikalisches Genre fremd. Er hat die Musik hinterlassen, die auch heute noch die Menschen bewegt. Mehr wollte er nicht, keinesfalls.
a) Finden sie im Text folgende Äquivalente zu den russischen Sätzen?
- Брамс был родом из небогатой семьи.
- На заpaбатываемые им деньги жить было можно, но весьма скудно.
- Это оставило свой след и в хаpaктере Брамса.
- Многие биографы называют его ”грубым, но сердечным” человеком.
- Его музыка от этого не пострадала, наоборот, ее пылающий огонь, эта музыкально-исполнительская виртуозность красной нитью проходят через все его творчество.
- Нельзя сказать, что он отличался литературным талантом.
- Тут присутствует и доля кокетства.
b) Finden Sie im Text die Sätze, die Brahms Äußeres und Charaktereigenschaften beschreiben.
c) Teilen Sie den Text in kleinere Abschnitte. Betiteln Sie jeden Abschnitt.
d) Versuchen Sie jetzt, den Ihnhalt des Textes kurz wiederzugeben.
IV. Итоги урока; оценки за работу учащихся. Домашнее задание (на выбор учащихся).
- Пересказ текста.
- Составление плана пересказа.
- Подготовка проекта ”Мой любимый композитор” (“Mein Lieblings komponist”) или ” Молодежь и музыка” (“Jugendliche und Musik”).
Комментарии:
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
13 09 2026 10:19:37
В современной фауне насчитывается 4-4,5 тыс. видов млекопитающих, или зверей. Они представляют собой высший класс позвоночных, органы которых, особенно кора большого мозга, достигли на современном этапе их развития наивысшей дифференцировки....
12 09 2026 3:35:55
Урок в 6-м классе по программе В.В. Пасечника, целью которого является обобщение и систематизация знаний о грибах как самостоятельном царстве органического мира, формирование понятия об экологических группах грибов и о роли грибов в природе и жизни человека. Для лучшей наглядности и усвоения материала создана красочная слайдовая презентация, для проверки изученного материала использовался раздаточный материал и компьютерное тестирование.
...
11 09 2026 0:43:21
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
10 09 2026 1:43:58
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
09 09 2026 18:52:16
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
08 09 2026 5:48:50
Учащиеся исследуют начальные этапы развития жизни на Земле, выявляют причинно-следственные связи и последствия и делают вывод о направлении эволюции. На уроке используется технология индивидуально-группового обучения. ...
07 09 2026 11:36:38
Представлен конспект урока "Биосинтез белка" с использованием презентации. В презентации демонстрируются различные этапы биосинтеза белка: построение информационной РНК, доставка ее в рибосому, связывание аминокислот с трaнcпортной РНК, попадании аминокислот в рибосому, рост полипептидной цепи, изменение взаимного расположения рибосомы и РНК, завершение процесса биосинтеза. Использование компьютерных технологий делает урок гибким, обеспечивает активный процесс обучения....
06 09 2026 4:25:31
В разработке представлены пpaктические методы изучения памяти: тестирование, самодиагностика, игра. Актуализация темы и активизация познавательного интереса показана посредством беседы с опорой на положительные эмоциональные воспоминания....
05 09 2026 10:28:25
Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....
04 09 2026 19:29:54
Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза.
...
03 09 2026 16:43:26
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
02 09 2026 4:32:20
Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....
01 09 2026 11:46:23
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
31 08 2026 18:11:48
Эта викторина, как и другие внеклассные мероприятия, помогает заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла, актуализировать и закрепить полученные знания. Вопросы перемежаются по сложности. Есть совсем простые, что добавляет ученикам уверенности в собственных знаниях, повышает самооценку. Другие вопросы требуют смекалки или наблюдательности, умения логически мыслить, актерского мастерства. Вопросы ориентированы на конец первого полугодия, когда завершается изучение зоологии беспозвоночных.
...
30 08 2026 15:21:54
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
29 08 2026 10:15:36
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
28 08 2026 1:29:25
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
27 08 2026 8:28:44
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
26 08 2026 14:18:39
Данная программа предусматривает формирование личности через экологизацию воспитания.
В ходе работы программы ученики выявляют экологические особенности района, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах, проводят экологическую работу среди родителей. Программа побуждает детей к самостоятельной и творческой деятельности, формирует нравственные качества личности.
...
25 08 2026 6:39:45
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
24 08 2026 12:11:37
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
23 08 2026 22:43:48
Проект предназначен для учащихся 6, 8 и 10-х классов школы, учителей биологии, экологии, географии, химии, классных руководителей 1–11-х классов. Посвящен созданию зеленого уголка в школе, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно-исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка....
22 08 2026 11:30:30
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
21 08 2026 9:31:35
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
20 08 2026 19:56:15
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
19 08 2026 15:16:15
Предлагаемый элективный курс содержит сведения о клетке - единице живой природы, предназначен для учащихся профильных классов, проявляющих интерес к цитологии и биохимии. Изучение курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности. Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений по избранной теме, отpaбатывают технику эксперимента. Элективный курс рассчитан на 35 часов.
...
18 08 2026 14:13:10
Урок представляет собой пpaктикум по изучению особенностей строения растительных и животных клеток в форме лабораторной работы. Результаты заносятся в таблицу. Такая работа способствует расширению знаний учащихся о строении эукариотической клетки растений и животных; о единстве строения и происхождения клеток; о многообразии форм клеток. Воспитывается интерес к познанию живой природы....
17 08 2026 1:35:10
Опыт работы в школе показывает, что именно групповая работа лучше всего помогает развитию коммуникативных способностей учащихся, развивает мышление, осуществляет дифференцированный подход в обучении. Применение групповой работы показано на примере урока биологии в 7-м классе....
16 08 2026 22:36:39
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
15 08 2026 11:23:51
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности.
...
14 08 2026 4:20:59
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
13 08 2026 13:42:11
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
12 08 2026 20:38:55
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
11 08 2026 9:36:36
Урок проводится в кабинете дистанционного обучения в режиме телеконференции. Разработан с использованием новых информационных технологий, что позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, организовать самостоятельную работу на уроке, осуществить самоконтроль и самооценку. Учитель определяет предметные, метапредметные и личностные результаты обучения, реализуемые на данном уроке....
10 08 2026 4:39:18
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
09 08 2026 11:22:50
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их пpaктическом значении для человека....
08 08 2026 19:59:22
Целью урока является закрепить знания о строении и функциях органоидов клетки, изучить строение ядра, строение и функции хромосом. Показать огромнейшее значение такого явления, как хранение и передача наследственной информации. Продолжить формирование умений работать с микроскопом, используя для изучения строение хромосом.
...
07 08 2026 14:51:40
Проведение устных журналов, где учащимся приходится самим готовить материал, презентации к нему, составлять и решать задачи, отстаивать свою точку зрения – это один из возможных вариантов активизации деятельности учащихся. Данный журнал может быть использован на уроках географии, биологии, истории или как звено в цепочке внеурочных мероприятиях, посвященных истории развития знаний о селекции растений и великих селекционерах....
06 08 2026 10:51:37
Нетрадиционная форма организации учебного процесса позволяет обобщить, закрепить изученный материал, а также исправить ошибочные представления и оценить степень усвоения изученного материала. Учебный материал дает возможность использовать полученные знания в повседневной жизни. Витамины – вещества, без которых нормальный обмен веществ невозможен. Недостаток витаминов приводит к гипо- и авитаминозам. Гипервитаминозы могут приводить к cмepти.
...
05 08 2026 21:50:57
В качестве системообразующего фактора для построения интегрированного урока биологии, физики и химии был выбран человеческий организм, рассматриваемый через призму различных взаимодействий с окружающим миром.
В согласии с дидактическими принципами доступности, систематичности и последовательности отбор содержания урока проведен с учетом предполагаемого образовательного уровня учеников 8-го класса по физике и биологии....
04 08 2026 9:49:21
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
03 08 2026 0:55:54
Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....
02 08 2026 0:39:59
Урок направлен на формирование любви к природе родного края. Главная задача - расширить знания учащихся о растительном и животном мире Кубани; показать необходимость охраны природы; познакомить с историей создания Кавказского биосферного заповедника; развивать логическое мышление, любознательность, умение работать творчески. Презентация дает возможность визуально познакомиться с растительным и животным миром Кубани, с редкими и исчезающими видами. В ходе дискуссии учащиеся понимают значение мер по охране природы родного края.
...
01 08 2026 12:30:20
На первый план в этом уроке выдвигается идея развивающего обучения. Создаются возможности для развития интеллекта, творческих способностей. Ученикам дана возможность принимать решения, самостоятельно мыслить, обрести уверенность в своих силах. В процессе изучения темы использовался словесно-логический метод обучения....
31 07 2026 16:13:51
Игровой урок проводится перед летними каникулами. Основная цель - закрепить знания о ядовитых и съедобных растениях и грибах, правилах безопасного поведения в природе, повторить названия растений пришкольного участка Урок проводится в форме комaндной игры, в ходе которой ребята учатся принимать совместные решения, что способствует сплочению детского коллектива.
...
30 07 2026 16:44:19
Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов, позволяет осознать важность проблемы собственного питания и принимать разумные меры предосторожности при потрeблении пищи. Программа позволяет расширить знания о питательных веществах пищи, их строении и значении для детского организма, о вредных и полезных продуктах питания....
29 07 2026 8:20:43
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
28 07 2026 8:11:10
Для организации образовательной деятельности применяются как традиционные, так и новые технологии. Один из них - метод проектов. Своей задачей, как учителя предметника, автор считает формирование предметных и межпредметных компетентностей, используя информационную среду.
...
27 07 2026 17:45:59
Урок биологии в 10-м классе – урок обобщения и систематизации знаний. Используется блочно-модульная технология. Для обобщения знаний используются графические организаторы....
26 07 2026 6:27:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
