Урок-ролевая игра. 7-й класс. "Определение всхожести семян культурных растений"
Цель: Научить ребят определять всхожесть семян, навыкам лабораторных работ, быть ответственным. Чувствовать себя как руководитель хозяйства и как научный работник.
Оборудование:
- За неделю до пpaктических работ, надо вырастить семена (высыпать 500 семян на мисочку с влажной тряпочкой и поставить на теплое место, каждый день опрыскивать теплой водой).
- Проклюнувшиеся семена овса.
- Семена культурных растений – огурца, помидора, кабачков, перца, лука, редиса, арбуза, капусты и т.д.
- Учебники, книги растениеводства, справочники.
Кабинет: Агрохимическая лаборатория.
1. Знакомлю ребят с агрохимической лабораторией. Во всех крупных хозяйствах имеются такие лаборатории. Раньше, когда у нас был большой совхоз, такая лаборатория была в селе Эльгяй. В таких лабораториях работают агрономы. Это специалисты, которые занимаются выращиванием культурных растений, земледелием. Совхоз занимался животноводством и растениеводством. Конечно, с тех пор в наших селах каждая семья занимается овощеводством, у всех теплицы, участки для картофеля. Агрономы – они же ученые, в своих лабораториях проводят различные опыты. В нашей школе имеется опытный участок, такой же участок, но большого размера( целые поля) имелись у агрохимических лабораторий. У агрономов имеются помощники, их называют лаборантами. В лабораториях проводятся опыты с разными сортами растений. Хозяйство выбирает самый подходящий сорт, который может выдержать наши суровые условия: длинные, холодные зимы, частые заморозки, короткое , жаркое лето и т.д. Агроном должен знать состав почвы всех полей, какие удобрения вводить, орошение и обработку почвы. По результатам анализов делают отчеты и рекомендации по выращиванию тех или иных растений.
Агрономы зерноводческих хозяйств, например, наше отделение Тюбяйское выращивала зерновые культуры, должны проверять всхожесть семян. Ведь, семена хранятся в холодных складах, осенью, после уборки семена сушат. Если они хорошо высушены, то всхожесть может быть высокой, если нет – то семена сгниют. Хозяйство может понести убыток, покупая семена у других хозяйств по высокой цене.
Для определения всхожести семян агрономы берут
с середины каждого мешка пробу с определенным
количеством и выращивают. Если всхожесть семян
ниже 60-70%, то агрономы рекомендуют сеять семена на
1 га определенное количество мешков. Если
всхожесть семян ниже 40% , то такие семена не
рекомендуют сеять.
Сегодня вы научитесь определять всхожесть семян,
хаpaктеризуете семена культурных растений,
используя различную литературу, и сделаете
рекомендации высевания семян на грунт.
2. Вы являетесь лаборантами хозяйства. Будете работать по группам, в каждой группе должен быть агроном (выбираете лидера). Проверим ваши знания. Задаются вопросы.
- Как определить всхожесть семян?
- Можно ли определить по выращенным семенам однодольных и двудольных?
- Почему нужно сортировать семена ( ситечком)?
- Зависит ли глубина заделки семян от состава почвы?
- При какой температуре высевать семена овса?
Ребята отвечают (можно ставить оценки). Затем выдаю на блюдцах выращенные семена.
1. Задача групп:
а) Определить “Всхожесть семян” в блюдцах, все расчеты делаете в лабораторных тетрадях, результаты докладываете учителю, дается 10-15 мин.
б) Делают хаpaктеристику семян и рекомендации высева семян овса.
Оценка работ лаборантов по 5-ти бальной системе.
2. В пакетиках получают семена культурных растений. На доске пишутся вопросы, ребята отвечают письменно.
Вопросы:
а) У вас какие семена, при какой температуре высевается эти семена?
б) Учитывая песчаные, глиняные и торфяные почвы, скажите на какой глубине можно высевать эти семена?
в) Почему перед посевом нужно обpaбатывать почву?
г) Как готовят семена к посеву?
д) Почему некоторые семена нужно посадить рассадой?
Лаборанты пользуются литературой, учебником.
Ответы выдаются учителю и лаборанту кабинета.
Можно провести рефлекцию. Агроном комaнды хаpaктеризует, кто как работал. Ребята высказывают свое мнение о ходе пpaктической работы. Выставляется оценка.
Комментарии:
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
19 04 2026 2:25:27
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
18 04 2026 5:19:18
Цели урока: продолжить формирование у учащихся представлений о цветке как главном генеративном органе растения; сформировать представление о соцветии, познакомить учащихся с основными видами соцветий и их биологической ролью; способствовать развитию эстетического внимания и уважения к цветам и соцветиям; показать необходимость владения элементарными навыками изображения цветов и соцветий биологически и технологически правильно....
17 04 2026 3:47:58
В статье представлена разработка урока с элементами самостоятельной работы (работы с текстом, учебником) для учащихся 8-го класса. Конспект урока строится на развитии общеучебных компетентностей учащихся, для развития этих компетентностей используются интеpaктивная деятельность, а также общеучебные методы: анализ, синтез, сопоставление, умение делать выводы....
16 04 2026 6:43:32
Урок помогает познакомить учащихся с защитными свойствами организма; раскрыть сущность иммунитета; познакомить с видами иммунитета.
...
15 04 2026 16:35:23
Урок является первым в данной теме. Этот урок включает в себя лабораторную работу. Нестандартная наглядность привлечет обучающихся к изучении темы. Выступление медицинского работника на уроке расширяет кругозор подростков.
...
14 04 2026 5:27:22
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
13 04 2026 6:41:25
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
12 04 2026 20:11:48
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
11 04 2026 13:50:37
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения.
...
10 04 2026 12:59:54
К органам чувств рыбы относятся: зрение, слух, боковая линия, электрорецепция, обоняние, вкус и осязание. Разберем устройство каждого органа по отдельности, значение и принцип их работы....
09 04 2026 20:37:57
Урок построен по методике критического мышления. Имеет межпредметную тематику (физика, биология, экология). Работа с текстами способствует развитию системного и творческого мышления учащихся, расширяет кругозор учащихся. На уроке используется классическая музыка в современной обработке.
...
08 04 2026 15:58:29
Свертывание крови – физиологический процесс, предотвращающий выход плазмы и клеток крови из кровеносного русла, путем поддержания целостности сосудистой стенки....
07 04 2026 19:10:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
06 04 2026 16:33:55
Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам.
...
05 04 2026 4:15:47
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
04 04 2026 20:59:22
Материал позволяет систематизировать изученный материал, организовать самостоятельную исследовательскую деятельность, работать с понятиями в системе их применения, реализуя межпредметные связи. ...
03 04 2026 16:29:58
Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
02 04 2026 19:38:17
Цель урока: познакомить ребят с царством грибов, их разнообразием, строением и применением; развивать умения работать с микроскопом, находить нужный объект, наблюдать, фиксировать результаты. В ходе урока рассматриваются все группы грибов, их особенности....
01 04 2026 9:42:51
Во время урока учащиеся знакомятся с представителями животных, их уникальностью. Личностная значимость для учащихся – путешествовать в природе, всё увидеть самому. Методы обучения – поисковый, репродуктивный, проблемный. Форма организации – комбинированный урок. Учащихся работают с презентацией, обобщают и делают выводы.
...
31 03 2026 3:25:40
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Тип Моллюски». На уроке раскрываются особенности брюхоногих моллюсков в связи со средой обитания и образом жизни. Особенностью урока является использование мультимедийной презентации. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной, самостоятельной работ, а также элементов проблемного обучения.
...
30 03 2026 23:38:19
Урок расширяет и систематизирует знания учащихся о многообразии и происхождении культурных растений. На уроке учащиеся узнают, возможно ли введение в культуру новых растений....
29 03 2026 4:33:16
Урок обобщения и систематизация знаний по биологии в 10-м классе продолжает формировать у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство находящихся в ней органоидов, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов....
28 03 2026 4:49:50
Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....
27 03 2026 7:32:23
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
26 03 2026 15:26:55
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
25 03 2026 20:53:19
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
24 03 2026 16:44:22
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
23 03 2026 7:26:25
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
22 03 2026 10:22:33
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
21 03 2026 1:50:25
Для реализации компетентностного подхода работа выстроена поэтапно. При повторении изученного материала учащиеся делают вывод о значение пoлoвoго размножения как важного шага в ходе эволюции всех живых организмов. Выдвигают гипотезы о способах размножении низших растений, результат сравнивают с учебником. Совершенствуют умения чтения и построения схем, анализа, обобщения полученной информации, делают выводы, проявляя степень самостоятельности....
20 03 2026 14:32:28
Целью данного урока является расширение и углубление знания учащихся о генетических особенностях различных способов размножения; определение зависимости жизненного цикла вида от особенностей размножения организмов, среды обитания, способов существования и жизненных форм.
...
19 03 2026 16:40:54
Изучение флоры и фауны родного края дополняет учебный материал конкретными фактами, способствующими пониманию природы в целом. Одним из средств, вызывающих интерес учеников к предмету, являются коллекции животных. Алгоритм работы с коллекциями включает в себя методику работы с коллекцией, работу с источниками информации, непосредственные наблюдения учащихся.
...
18 03 2026 5:38:43
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
17 03 2026 11:37:14
Данный урок проводится с целью обобщения и закрепления знаний учащихся по метаболизму клетки....
16 03 2026 3:52:28
Представлена игровая форма проведения урока. Смысл игры состоит в том, что учащиеся совершают воображаемое путешествие в мир прошедших геологических эпох. При этом они знакомятся 1) с принципом деления истории Земли на эры и периоды; 2) с господством на Земле древовидных папоротников, хвощей и плаунов в каменноугольном периоде древней эры; с процессами образования каменного угля и его использованием в современном мире; 3) с методами, применяемыми ботаниками для изучения растительного мира прошлых эпох....
15 03 2026 1:16:21
Методическая задача: место пoлoвoго воспитания в рамках обобщающего урока-семинара с элементами соревновательности. Решаются задачи: углубить и расширить знания по гигиене, строению и функциям кожи; научить работе с дополнительными образовательными ресурсами, составлению выступлений по определенной тематике адекватно подростковому возрасту, развитие творческих способностей при составлении рассказов от имени кожи....
14 03 2026 13:30:25
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
13 03 2026 0:40:12
Одиннадцать лет обучения в школе зачастую пролетают для ребенка, как слайды с картинками. На мой взгляд, используя на уроках новые современные методы (в т.ч. и информационные), мы должны постоянно доказывать нашим детям, что живое слово было, есть и будет основным источником передачи информации от человека к человеку. На своих уроках биологии, говоря о здоровом образе жизни, я давно уже применяю всем известную форму работы "Лекторская группа", но в обновленном варианте.
...
12 03 2026 21:34:39
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
11 03 2026 18:41:28
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
10 03 2026 12:31:14
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
09 03 2026 12:46:58
Урок проводится в форме игры-путешествия. Его можно проводить в 5-м классе по природоведению при изучении темы «Жизнь на Земле», в 6-м классе по биологии после изучения царств Бактерии, Грибы, Лишайники, а также как внеклассное мероприятие. Урок помогает закрепить знания учащихся о разнообразии живых организмов в биосфере, о классификации растений и животных, о пpaктическом использовании живых организмов....
08 03 2026 7:38:45
Предлагается урок об особенностях жизни пчелиной семьи, о значении продуктов пчеловодства в жизни человека, о православных праздниках, связанных с пчеловодством. ...
07 03 2026 3:22:14
Учащиеся формируют знания анатомических особенностей выделительной системы, раскрывают значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, выясняют, какие болезни могут возникать при этом, как их избежать. Учит защищать проект и анализировать работу в группе....
06 03 2026 23:42:54
Урок изучения нового материала в 10-м классе по теме "Моногибридное скрещивание" с использованием презентации, которая подготовлена в программе Microsoft Power Point и видеофрагмента с дикторским текстом из УМК "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 2003-медиатека". Основные опopные моменты урока появляются на экране с помощью мультимедиапроектора....
05 03 2026 10:44:45
В процессе работы над заданиями ученики должны давать определения понятиям "мутация", "геномные, хромосомные, генные мутации"; классифицировать и объяснять их возникновение в клетке, обобщать и формулировать выводы; научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания.
...
04 03 2026 20:14:30
Урок разработан в рамках личностно-ориентированного подхода к обучению биологии. На уроке используются различные приёмы для сохранения здоровья учащихся: психологический настрой на урок путём включения в ролевую игру, которая способствует повышению учебной мотивации. Приём дифференциации заданий позволяет каждому выбрать учебные задания в соответствии с индивидуальными способностями....
03 03 2026 4:21:57
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
02 03 2026 16:12:31
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
01 03 2026 21:18:15
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
