Урок по дисциплине "Анатомия, возрастная физиология и гигиена"
Тема. Кровь. Сердечно-сосудистая система. Кровообращение.
Технология обучения: модульная.
Методы обучении: проблемно-поисковый.
Материалы и оборудование: модульная программа по теме, блоки теоретической информации (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), индивидуальная тетрадь по теме (ПРИЛОЖЕНИЕ 2), тесты (ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4), тонометр.
Дидактическая структура урока
- Организационная часть (1 мин).
- Мотивационный компонент и целеполагание (3 мин).
- Изучение нового материала (50-60 мин).
- Закрепление изученного материала (7 мин).
- Выдача домашнего задания (3 мин).
- Контроль знаний с использованием ПК (ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4) (10-15 мин).
- Поурочный вывод (5 мин).
Фронтальная, индивидуальная и групповая работа с модулем (ПРИЛОЖЕНИЕ 1, ПРИЛОЖЕНИЕ 2, ПРИЛОЖЕНИЕ 3, ПРИЛОЖЕНИЕ 4).
Индивидуальная работа с модулем.
Далее приводятся приложения, на основе которых строится учебное занятие: ПРИЛОЖЕНИЕ 1 “Блок теоретической информации”, ПРИЛОЖЕНИЕ 2 “Индивидуальная тетрадь”, ПРИЛОЖЕНИЕ 3 “Контроль к Уроку №1”, ПРИЛОЖЕНИЕ 4 “Контроль к Уроку №2”.
Преподаватель биологии может самостоятельно моделировать урок, опираясь на представленную информацию.
МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по теме:
Кровь. Сердечно – сосудистая система.
Кровообращение.
Комплексная дидактическая цель (КДЦ): в
результате овладения содержанием модуля вы
будете знать:
По окончанию изучения содержания модуля вы получите необходимый минимум информации, для того чтобы ориентироваться в научной литературе, базу для синтеза новых знаний в этой области; научитесь самостоятельно работать с литературой и рефлексировать по определенному поводу.
Урок №1 Кровь. Группы крови.
№ Учебного элемента (УЭ) |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
| УЭ-1 | Интегрирующая дидактическая цель
(ИДЦ): – изучить состав функции и значение крови; – группы крови. |
Внимательно прочитайте цель урока |
| УЭ-2 | Частная дидактическая цель (ЧДЦ): Изучить функции крови человека и выяснить значение крови для жизни человека. Ответы на вопросы: 1) Что такое кровь? 2) Почему видный французский физиолог Клод Бернар назвал кровь “зеркалом организма”? 3) Вспомните массу вашего тела и рассчитайте, сколько литров крови содержится у вас в организме? 4) Заполните таблицу “Функции крови” |
Внимательно прочитайте цель. Внимательно излучите информационный блок 1 УЭ-2.1 (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) Ответы запишите в индивидуальную тетрадь. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) Внимательно информационный Блок 1 УЭ – 2.2 В индивидуальной тетради заполните таблицу “Функции крови” |
5) Сопоставьте два факта:
Подумайте над этими фактами и объясните: почему человек без крови погибает? |
Ответы запишите в индивидуальную тетрадь. | |
| УЭ-3 | Частная дидактическая цель (ЧДЦ) – изучить состав крови; 6) Заполните схему “Состав крови”. - Объясните, почему каждый человек должен рационально питаться, не злоупотрeбллять сладкой пищей. 7) Заполните таблицу “Форменные элементы крови” |
Внимательно прочитайте цель.
Внимательно излучите информационный блок 1 УЭ-3.1
Ответьте устно Заполняйте таблицу в индивидуальной тетради по мере изучения информационных блоков 1 УЭ – 3.2, УЭ – 4.1. и УЭ 5.1. |
| Ответьте на вопросы: 8) В пpaктической медицине многие заболевания у человека определяют по результатам анализа крови. На бланке общего анализа крови обязательно имеются три загадочные буквы –СОЭ. Что они обозначают? Укажите нормы СОЭ для мужчин и женщин. 9) Рассмотрите представленный анализ крови (обратите внимание на СОЭ) мужчины, что вы можете сказать о его здоровье? |
Изучите информационный блок 1 УЭ– 3.2. | |
| Ответьте письменно в
индивидуальной тетради. В случае затруднения обратитесь к учителю -консультанту. |
||
| Ответьте на вопросы: 10) Объясните, почему биохимический анализ крови берут утром натощак? 11) Что такое гной? 12) Каким заболеваниям страдал сын Николая II, Алексей. Опасно ли это для жизни? Почему? Отчего у Алексея возникла эта болезнь. 13) Заполните схему “Свертывание крови” 14) Почему кровь, которая движется по сосудам, не сворачивается? 15) Что такое малокровие? Профилактика малокровия. |
Изучите информа-ционный блок 1 УЭ– 3.3. Изучите информа-ционный блок 1 УЭ– 3.4. Выполните задание в индивидуальной тетради. |
|
| УЭ-4 | Частная дидактическая цель
(ЧДЦ): – выяснить основания деления крови на группы; – убедится в необходимости знания собственной группы крови и отметки о группе крови в документах Ответьте на вопросы: 16) Укажите различия в группах крови 17) Что такое реакция агглютинации? При смещении, каких агглютининов и агглютиногенов она происходит 18) Заполните таблицу “переливание крови” 19) Что такое гемолиз? 20) Почему каждый (особенно в наше неспокойное и даже опасное время) должен знать свою группу крови и Rh – фактор и иметь отметку в паспорте? 21) У солдат на гимнастерках всегда указана группа крови, зачем? 22) Объясните, что означает данный анализ крови. Кому данный человек может отдать свою кровь и от кого получить? |
Внимательно прочитайте цель Внимательно изучите информационный блок 1 УЭ– 4.1. Ответы внесите в индивидуальную тетрадь. Ответы внесите в индивидуальную тетрадь. В случае затруднения обратитесь к учителю-консультанту |
| УЭ-5 | Частная дидактическая цель
(ЧДЦ): – определить уровень знаний по пройденному уроку; I Ответьте на вопросы теста (ПРИЛОЖЕНИЕ 3). |
Внимательно прочитайте цель. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 |
Урок №2 Кровообращение
№ учебного элемента |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
| УЭ-О | Интегрирующая дидактическая цель
(ИДЦ): – изучить строение, функции и возрастные особенности органов кровообращения; – научиться подсчитывать пульс и измерять артериальное давление. |
Внимательно прочитать цель урока. |
| УЭ-1 | Частичная дидактическая цель (ЧДЦ): – рассмотреть общий план строения и значение органов кровообращения 23) Заполните схему “Органы кровообращения”. 24) Что такое кровообращение? 25) Почему при остановке сердца наступает cмepть? |
Внимательно прочитайте цель Изучите информационный блок 2 УЭ-1.1. Запишите ответы в индивидуальную тетрадь. |
| УЭ-2 | Частная дидактическая цель (ЧДЦ): – изучить строение и работу сердца. 26) На примере частей сердца докажите, что между строением и функцией наблюдается тесная взаимосвязь 27) Сердце – удивительный и надежный мотор, который работает в течение всей жизни (до 100 – 150 лет), без остановки и “ремонта”. Объясните, в чем причина такой неутомимости и работоспособности сердца. 28) Что заставляет сердце сокращаться? Что такое автоматия? |
Внимательно прочитайте цель Изучите информационный блок 2 УЭ – 2.1. Запишите ответы в индивидуальную тетрадь. |
| УЭ -3 | Частная дидактическая цель (ЧДЦ): – рассмотреть малый и большой круги кровообращения; – выяснить главные отличия кровеносных сосудов друг от друга. 29) а) Зарисуйте цветными карандашами малый и большой круги кровообращения. б) заполните таблицу “круги кровообращения” 30) Какой путь (через какие сосуды и отделы сердца) пройдет с кровью до мышц ног лекарство, если его ввести в вену руки. 31) Какие сосуды называют венами? 32) Какие сосуды называют артериями? 33) Рассмотрите рисунок. Скажите, какое значение имеет разница давления крови в различных участках кровеносной системы. 34) Перечислите причины движения крови по артериям. Назовите причины передвижения крови по венам. 35) Укажите признаки венозного и артериального кровотечения. 36) Осмыслите данный факт: в известном опыте итальянского ученого Моссо, человека кладут на горизонтальную платформу очень чувствительных весов и уравновешивают их. Стоит испытуемому несколько раз пошевелить пальцами ног, как стрелка прибора покажет, что та сторона платформы, где лежат ноги, опустилась. А при решении им сложной математической задачи опустится другой конец платформы. Почему? На основании анализа этих фактов сделайте вывод. Как, в зависимости от чего, изменяется снабжение органов кровью. 37) Рассмотрите исторический факт. Александр Македонский обладал исключительной памятью и наблюдательностью. Он знал в лицо и по имени каждого из 40 тыс. своих воинов, с которыми бок о бок сражался и делил тяготы походной жизни. Все воины были достойны похвалы, на любого он мог положиться. Но в самые трудные самые решающие участки битвы Александр посылал лишь тех, кого отбирал лично…..Он давно заметил, что при волнении, в период опасности одни люди бледнеют, другие – краснеют. Краснеющих или бледнеющих посылал Александр Македонский на ответственные задания. Почему? |
Внимательно прочитайте цель урока Изучите информационный блок 2 УЭ -3.1. Заполните схему в индивидуальной тетради. Изучите информационный блок 2 УЭ– 3.2. Запишите ответы в индивидуальную тетрадь. Ответьте письменно в индивидуальной тетради. Ответьте письменно в индивидуальной тетради. В случае затруднения обратитесь к учителю– консультанту. Ответьте письменно в индивидуальной тетради. |
| УЭ-4 | Частная дидактическая цель (ЧДЦ): Изучить возрастные особенности сердечно– сосудистой системы. Ответьте на вопросы: 38) Назовите особенности развития сердечно-сосудистой системы детей в период пoлoвoго созревания. 39) Почему у новорожденных частота сердечных сокращений в два раза больше, чем у взрослых? ? Назовите последствия большой статистической нагрузки (сидения) детей в школе. Определите роль двигательного режима школы для здоровья учащихся. |
Внимательно прочитайте цель. Внимательно изучите информационный блок 2 УЭ-4.1. Ответьте письменно в индивидуальной тетради. Ответьте устно. |
| УЭ-5 | Частная дидактическая цель (ЧДЦ): – научиться подсчитывать пульс; – научиться измерять артериальное давление. 40) Ответьте на вопросы: а) Что такое пульс? б) Где легче прощупываются ритмические колебания стенок артериальных сосудов? Проведите измерения: а) подсчитайте свой пульс за минуту, сидя на своем рабочем месте. Данные запишите в тетрадь. б) Сделайте 10 приседаний. Снова подсчитайте пульс. Отметьте в тетради, как изменилась его частота после физической нагрузки. Чем это можно объяснить? Опишите методику измерения артериального давления. 42) Ответьте на вопросы: а) что такое систолическое давление? б) что такое диастолическое давление? в) как называется прибор для измерения артериального давления? 43) Определите свое артериальное давление. Сравните его со средними показателями, сделайте вывод. Данные занесите в тетрадь. |
Внимательно прочитайте цель. Изучите информационный блок 2 УЭ-5.1. Работайте в парах. При измерении пульса используйте секундомер или часы с секундной стрелкой. Можно подсчитать пульс за 30 секунд и умножить его на 2. Внимательно изучите информационный блок 2 УЭ– 5.2. Ответьте на вопросы письменно в индивидуальной тетради Работайте в парах. Обратитесь за консультацией к учителю. |
| УЭ– 6 | Частная дидактическая цель (ЧДЦ): – определить уровень знаний по изученному уроку; ? Ответьте на вопросы теста (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) |
Внимательно прочитайте цель урока. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 |
Комментарии:
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
23 07 2026 1:50:37
Методическая задача: место пoлoвoго воспитания в рамках обобщающего урока-семинара с элементами соревновательности. Решаются задачи: углубить и расширить знания по гигиене, строению и функциям кожи; научить работе с дополнительными образовательными ресурсами, составлению выступлений по определенной тематике адекватно подростковому возрасту, развитие творческих способностей при составлении рассказов от имени кожи....
22 07 2026 12:49:34
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
21 07 2026 15:12:13
Урок необходим для формирования знаний об условиях прорастания семян, об общих биологических понятиях и явлениях, а так же для воспитания чувства ответственности и аккуратности....
20 07 2026 9:25:14
Игра позволяет расширить и углубить знания учащихся о природе как гениальном конструкторе, инженере, художнике и великом строителе, покажет умения учащихся создавать приборы (сейсмограф, барометр) и эмблемы науки бионики. Игра будет способствовать развитию умения работать с информацией.
...
19 07 2026 5:50:15
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии.
...
18 07 2026 14:11:24
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроке биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют визуализировать процессы, происходящие в живой клетке. Из пpaктики преподавания известно, что материал по теме "Сцепленное наследование признаков" всегда вызывает затруднения у школьников, а компьютерные модели позволяют оптимизировать процесс освоения материала. Урок был разработан для учащихся 11-х классов (по программе И.Н. Пономаревой)....
17 07 2026 2:46:33
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
16 07 2026 16:58:32
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
15 07 2026 18:25:15
Урок биологии в 6-м классе дает представления учащимся об условиях прорастания, зависимости прорастания семян от факторов окружающей среды (температуры, влажности, воздуха), о правильном посеве семян, о зависимости глубины заделки семян от их размеров и свойств почвы.
...
14 07 2026 13:31:53
Данная разработка составлена в соответствии с программой Н.И. Сонина для 6-го класса. Она дает представление о выделении как важном процессе жизнедеятельности организма, способах выделения ненужных веществ у беспозвоночных животных....
13 07 2026 21:27:56
Урок биологии 7-м классе по УМК Н.И. Сонина дает понятия «рост» и «развитие» организма, показывает роль семени в индивидуальном развитии цветкового растения, исследует условия прорастания семян с помощью опытов. На уроке применяются инновационные технологии.
...
12 07 2026 18:28:51
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
11 07 2026 5:20:20
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
10 07 2026 14:50:50
Содержание урока опирается на жизненный опыт учащихся. Знания, полученные ребятами при изучении других наук, обобщаются и приводятся к общему выводу....
09 07 2026 21:33:56
Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы на основании расщепления по фенотипическим признакам судить о расщеплении по генотипу....
08 07 2026 4:31:32
Интеграция предметов гуманитарного и естественных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Целью урока является обобщение знаний о моллюсках, их роли в природе, развитие коммуникативных способностей учащихся через творческую работу. Каждый ученик вовлечен в активную познавательную деятельность, так как на уроке есть поиск, анализ, презентации.
...
07 07 2026 15:27:44
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
06 07 2026 3:45:44
Урок-импровизация ‒ путешествие в суверенное государство "Человеческий организм". Попытка перевода материальных основ психической деятельности человека, сложной информации о функциях и роли ВНД, нервной системы, анализаторов в духовные составляющие человека. Занятие рассчитано на взрослую аудиторию....
05 07 2026 2:59:26
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
04 07 2026 18:34:28
Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение использовать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки не будут лишними в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности интеллектуальной игры "Дебаты".
...
03 07 2026 5:46:12
Урок биологии в 7-м классе "Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме "Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....
02 07 2026 19:38:34
Инфузория имеет постоянную форму тела, эктоплазма снаружи уплотнена и образует пелликулу. Тело покрыто ресничками. Их насчитывается около 10-15 тыс....
01 07 2026 14:58:31
На уроке необходимо сравнить строение растительной и животной клетки и доказать, что клетка является основной элементарной единицей живого. ...
30 06 2026 13:18:26
Курс формирует у учащихся знания о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях живой природы....
29 06 2026 3:49:51
Разработка урока «Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
28 06 2026 14:32:50
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
27 06 2026 5:13:59
В статье предлагаются возможные варианты проведения уроков по теме "Кожа".
Приводятся факты по развитию познавательного интереса и научные достижения в области тканевой инженерии.
Программированные и проблемные задания побуждают учащихся самостоятельно мыслить, развивая при этом их интеллектуальные способности.
Применение компьютерных технологий (например, при решении поисковых задач) способствует интенсификации учебного процесса и обеспечивает прочное усвоение знаний.
...
26 06 2026 17:22:37
Мероприятие проходит в игровой форме. Основной ход игры похож на телевизионную версию "Своя игра". Игра состоит из трех туров и финала. В каждом туре четыре темы, в каждой теме по пять вопросов. Участники игры сами выбирают тематику.
...
25 06 2026 8:54:39
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
24 06 2026 12:20:39
Урок биологии выстроен в стратегии «эффективная лекция» и приема «бортовой журнал» технологии РКМЧП. Новая информация подается в виде текстового материала, подобранного самим автором, а также в форме презентации, раскрывающей классификацию основных типов экологических взаимодействий между организмами, таких как мутуализм, комменсализм, аменсализм и другие. К уроку прилагается тестовый контроль.
...
23 06 2026 11:57:34
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
22 06 2026 17:44:41
Представлен урок биологии, на котором учащиеся получают новые знания о генетике человека.
...
21 06 2026 0:16:35
Факультативный курс "Жизнь растений леса". В основу курса положен краеведческий подход, который направлен на углубление знаний учащихся по морфологии растений лесных сообществ, многообразию, их взаимосвязи в природе, значению, влиянию деятельности человека на отдельные виды и природные сообщества родного края.
...
20 06 2026 20:25:47
В курсе изучения естественных дисциплин важное место уделяется пониманию экологических проблем современности – как локального, регионального, так и глобального хаpaктера. Одним из трех "подарков" человека самому себе является проблема парникового эффекта. ...
19 06 2026 0:26:41
Чтобы уметь отвечать на географические вопросы, ученики должны уметь собирать информацию из ряда источников различными путями. Технологическая карта урока по теме "Реки" предполагает развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации, использование компьютерной поддержки процесса обучения, применения технологии критического мышления....
18 06 2026 1:34:49
Основная цель урока: познакомить учащихся с различными способами опыления у цветковых растений, рассмотреть приспособления к различным способам опыления, возникшим в ходе эволюции, сформировать умения выделять главное, сравнивать, систематизировать особенности насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений, продолжить формирование умения работать с учебником, способствовать этическому воспитанию детей, прививать любовь к природе....
17 06 2026 13:28:57
Второй урок по классам паукообразных. Заранее распределяется работа в группах по количеству отрядов: скорпионы, клещи, сенокосцы и пауки. Учащиеся готовят презентации по плану и выступают с сообщениями перед одноклассниками. Базовые технологии на уроке: личностно-деятельностная; развитие критического мышления; формирование коммуникативных действий; активная рефлексивная деятельность. ....
16 06 2026 7:18:59
Цель урока: расширить знания учащихся о влиянии человека и его хозяйственной деятельности на окружающую природу; научить школьников анализировать последствия антропогенного воздействия на пернатых; продолжить формирование негативного отношения к действиям, разрушающим естественную среду обитания растений и животных....
15 06 2026 9:31:36
2010 год является годом Тигра, и это внеклассное мероприятие посвящается амурскому тигру. Главное назначение мероприятия – привлечение внимания школьников к проблемам сохранения амурского тигра и мест его обитания, формирование толерантного отношения к амурскому тигру, повышение экологической грамотности учащихся....
14 06 2026 16:10:55
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
13 06 2026 9:59:20
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
12 06 2026 9:49:28
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
11 06 2026 12:41:54
Целью урока является обобщение знаний учащихся по теме. Урок проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Увлекательная форма, интересные задания, большой иллюстративный материал помогут учащимся в систематизации знаний. Урок проводится с помощью презентации....
10 06 2026 6:53:22
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
09 06 2026 1:42:48
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
08 06 2026 21:43:58
Урок помогает развивать знания учащихся о строении цветка, его значении в жизни растения; сформировать знания о цветке как видоизмененном побеге; совершенствовать умения работать с дидактическим материалом. Способствует развитию мышления, формированию ответственного отношения учащихся к природе, раскрывая вред, наносимый массовым сбором дикорастущих растений....
07 06 2026 11:31:43
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
06 06 2026 7:50:10
Урок с использованием ИКТ технологий и различных форм организации работы с учащимися позволяет развивать мыслительную, информационную компетенции, медиаграмотность, креативность, межличностное сотрудничество при взаимопроверке знаний одноклассников....
05 06 2026 18:17:33
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
04 06 2026 18:46:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
