Проект урока биологии в 7-м классе с элементами экологии по теме "Загрязнение Мирового океана нефтью и влияние его на живые организмы"
Цели и задачи урока:
- формирование у обучающихся знаний и навыков в результате самостоятельной работы, которые обеспечат им успешное выполнение исследовательской деятельности;
- организовать учение и обеспечить понимание учащимися проблем окружающего мира, способствующих пониманию ими необратимости некоторых экологических изменений;
- создать условия для развития познавательных и творческих способностей через объединение эмоций, интеллекта, сенсомоторики;
- создать условия для увлеченного учения, воспитать чувство гордости за совместную результативную познавательную деятельность, чувство коллективной ответственности, достижение максимального результата;
Оборудование и дополнительные материалы: компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация к уроку, инструментальная музыка Ванессы Мей «Шторм», керосин, машинное масло, растительное масло, высокая банка с завинчивающейся крышкой, песок, бумажные полотенца, газеты, птичьи перья, вода, щётка, лупы, раздаточный материал «Инструктивная карточка урока», карточки для оценивания работы учащихся
ХОД УРОКА
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников, их предполагаемые ответы |
| 1. Организационный этап
2. Изучение нового материала: а) целеполагание
б) мотивация
в) изложение нового материала
Закрепление изученного Рефлексия
Итог работы
Домашнее задание. |
Приветствует учеников. – Я очень рада видеть вас. Наша сегодняшняя встреча необычна тем, что каждый из вас окунётся в атмосферу сотрудничества совместной исследовательской деятельности. На экране слайд презентации с формулировкой темы урока (Приложение 2).
– Мы начинаем изучать новую тему. Что вы хотели
бы узнать? На экране слайд Презентации
с текстом статьи из Интернета (Приложение
1). Эмоциональный рассказ учителя с быстрым показом слайдов в сопровождении инструментальной обработки Ванессы Мэй «Шторм» – Переходим к изучению нового материала.
Все исследования вы будете проводить в
совместной деятельности, в группах. На столах у
вас лежат материалы для работы. Карточки для
взаимооценки, самооценки и итоговой оценки
каждого участника вашей группы, которую после
заполнения необходимо сдать. (Приложение
3) – Перед началом чтения ответьте на вопросы и обсудите их с вашими товарищами по группе: – Какое влияние, по-вашему мнению, утечка нефти
окажет на океан? Открытый микрофон.
Открытый микрофон.
Открытый микрофон.
Открытый микрофон.
– Теперь, когда вы прочитали рассказ и
выполнили исследования, ответьте на следующие
вопросы:
– Отметьте кружком предложения, в которых говорится о значении морских водорослей и о том, что им нанесён серьёзный ущерб. – Назовите причины, по которым произошла
катастрофа? – По теме урока составьте синквейн, в котором
отразилось бы то, что вы почувствовали и узнали. Оцените работу группы и каждого члeна группы. – Какое значение для меня лично имеют знания и
умения, полученные сегодня?
– Сегодня на уроке вы показали в своей работе, как теоретические знания можно применить в пpaктической ситуации, а значит в вашей дальнейшей жизни. Не за горами то время, когда вы будете выбирать профессию, помните, что в любом деле есть место для творчества. Не забывайте, что успех приходит лишь к тому,
кто много трудится, а потому – домашнее задание. По выбору:
|
Приветствуют учителя
Составляют вопросы. – Каковы причины загрязнения Мирового океана? – Никогда не думал, что это так серьёзно.
Учащиеся проверяют наличие перечисленного учителем.
Читают первый этап урока в инструктивной
карточке. (Приложение 4) Представители от групп рассказывают о результатах обсуждения. – Слышали об аварии на танкере, который
перевозил нефть по океану. Последствия были
такими же. Читают вторую часть инструктивной карточки.
Проводят исследование №1. Читают третью часть инструктивной карточки.
Проводят исследование №2. Читают четвёртую часть инструктивной
карточки. Проводят исследование №3. Учащиеся называют морских обитателей, которые погибли в результате аварии: моллюски, рыбы, птицы, водоросли. Сравнивают значение водорослей для жителей
побережья со значением с/х растений жителей
суши.
Ребята заполняют карточки для оценки группы и
каждого члeна группы. (Приложение
3) Дети говорят об ответственности за содеянное, о своём настроении, об умениях, которые они получили в результате исследований. Благодарят товарищей по группе за согласованную творческую работу, учителя за урок. |
Используемая литература:
1. Биология: 7 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений/ В. М.
Константинов, В. Г. Бабенко, В. С. Кучменко; под ред.
Проф. В. М. Константинова. – М.: Вентана – Граф, 2009.
2. Научные опыты: Кооперированное учение и
преподавание науки. Дж. Хазapт, 1990.
3. http://www.rian.ru
Комментарии:
На уроке учащиеся знакомятся с работой эндокринного аппарата. Все результаты представляются на рабочем листе, который будет у каждого учащегося. Цель урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия – о гумopaльной регуляции и эндокринном аппарате человека....
06 09 2026 14:57:41
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
05 09 2026 22:37:43
Основной задачей является формирование знаний об особенностях строения и образа жизни эвглены зеленой. На уроке используются различные методы активизации познавательной активности учащихся. На основном этапе урока изучение нового материала применяется исследовательский метод. Учащиеся работают в парах, выполняя пpaктическую работу с микроскопом. В конце работы учащиеся самостоятельно приходят к выводу о необычности систематического положения эвглены зеленой и единстве всего живого на Земле....
04 09 2026 17:45:11
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
03 09 2026 2:17:40
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
02 09 2026 19:37:30
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Цель работы: повторение и закрепление основных генетических закономерностей; развитие интереса к пpaктическому применению генетики....
01 09 2026 12:56:36
Разработка может быть использована как по предмету биологии, так и по экологии. Данный урок содержит блок проверочной работы в виде кроссворда и игры в «горячий стул» по теме «Основные типы экологических взаимодействий». Урок направлен на развитие интеллектуальной сферы: внимание, память, речь, мышление; развивать умение применять общебиологические закономерности для решения нестандартных задач; сформировать у учащихся навыки самостоятельно делать выводы....
31 08 2026 10:40:33
Статья о развитии коммуникативных умений с использованием опopного конспекта на уроках биологии в школе закрытого типа. Реализация цели формирования коммуникативной компетенции предполагает развитие речевой деятельности во всех ее видах....
30 08 2026 23:47:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Краеведческий принцип дает возможность учащимся в повседневной обстановке наблюдать «природную действительность». Человеку следует напомнить, что род людской – один из биологических видов, возникший в результате эволюции биосферы. Презентация отражает основную мысль работы: устанавливать и развивать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи....
29 08 2026 16:40:12
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
28 08 2026 22:16:14
Основная цель урока - систематизация и обобщение знаний учащихся по указанному разделу, подготовка к более детальному изучению растений и их частей. Урок носит нетрадиционную форму, сочетает в себе элементы всех форм работы, отличается разнообразием применяемых средств....
27 08 2026 15:35:12
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием плодов и их классификацией; закрепить понятия "завязь", "цветок", "околоцветник", "соцветия"; научить учащихся распознавать различные типы плодов....
26 08 2026 11:27:40
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
25 08 2026 13:33:57
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
24 08 2026 1:39:19
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
23 08 2026 13:21:44
Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....
22 08 2026 1:26:12
Урок изучения нового материала. На данном уроке рассматриваются проблемы ВИЧ-инфекции, профилактика вирусных заболеваний, в том числе и СПИДа....
21 08 2026 5:51:11
В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
20 08 2026 23:58:41
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
19 08 2026 8:51:43
Урок биологии по УМК Н.И. Сонина, М.Р. Сапина расширяет знания о газообмене в легких и тканях, физиологической связи кровеносной и дыхательных систем; доказывает значение легких в постоянстве внутренней среды организма. На уроке используются элементы проблемного обучения, системно-деятельностного подхода. Презентация сопровождает все этапы урока. Видеоролики и флеш-анимация позволяют школьникам понять сущность газообмена в легких и тканях....
18 08 2026 21:51:41
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
17 08 2026 6:28:33
Биологический турнир для учащихся 7-х классов разработан по программе И.Н. Пономаревой. Мероприятие можно проводить в качестве обобщающего урока после изучения класса млекопитающих либо в качестве внеклассного мероприятия по предмету в предметную неделю....
16 08 2026 6:38:24
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
15 08 2026 0:45:38
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
14 08 2026 10:55:50
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного опроса....
13 08 2026 3:16:22
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
...
12 08 2026 3:31:11
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
11 08 2026 4:32:50
В ходе урока учащиеся знакомятся с классификацией класса "Земноводные". Распознаются изученные виды земноводных на таблицах, рисунках с использованием классификации животных....
10 08 2026 7:59:37
Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....
09 08 2026 11:36:59
В учебном процессе мною используется технология поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича по теории Гальперина. Технология включает в себя следующие этапы: понимание, осмысление, запоминание, воспроизведение. Вашему вниманию предлагается урок с новой темой, где затрагивается первый этап- понимание. Такой подход в обучении позволяет облегчить выполнение ДЗ, использовать дополнительный материал, который необходим для подготовки к олимпиадам, корректировать знания (на этапе осмысления), осуществлять "педагогику сотрудничества".
...
08 08 2026 7:56:53
Инстинкты — это сложная совокупность безусловных рефлексов, являющихся одной из форм приспособления животных к условиям жизни. Инстинкты хаpaктеризуются стереотипностью действий, для которых толчком служат внешние раздражения....
07 08 2026 19:51:28
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
06 08 2026 10:18:44
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
05 08 2026 18:50:53
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
04 08 2026 22:17:37
Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
03 08 2026 13:21:51
Статья посвящена проблеме развития познавательного интереса учащихся на уроках биологии и во внеурочное время. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития познавательного интереса учащихся. Основу этого подхода составляет организация учебного процесса, на основе субъек-субъектных отношений, выраженных в различных проявлениях....
02 08 2026 14:17:49
Цель данного курса: через возможности элективных курсов углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес к экспериментальной науке.
...
01 08 2026 18:21:19
Задачи урока: раскрыть значение пищи и культуры питания; объяснить отличие пищевых продуктов от питательных веществ; познакомить с чужеродными примесями в пище человека и их влиянием на здоровье; рассказать о культуре питания и ее правилах....
31 07 2026 7:22:15
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
30 07 2026 2:55:37
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
29 07 2026 2:51:54
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
28 07 2026 6:10:13
Цели урока: познакомить с разнообразием и классификацией плодов, процессом их образования; научить различать виды плодов; продолжить формирование умения работать с учебной литературой, коллекциями, натуральными объектами....
27 07 2026 12:53:14
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
26 07 2026 16:16:37
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
25 07 2026 21:34:42
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
24 07 2026 6:27:33
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира.
...
23 07 2026 0:17:31
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
22 07 2026 11:50:22
Величайшим богатством человека является его здоровье.
Быть здоровым - нормальное желание любого человека. Быть физически и духовно здоровым человеком - великое счастье.
Сценарии выступления "Зеленая аптека" можно использовать и как самостоятельное выступление для учащихся младших классов, как средство популяризации знаний о лекарственных растениях....
21 07 2026 0:58:25
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
20 07 2026 3:49:50
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
19 07 2026 20:57:24
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
