Состояние и способы восстановления экосистемы Золинского пруда. Ульяновская область, Барышский район
Введение
Предметом данного исследования является изучение, состояние и охрана экологии природно-технической системы Золинского пруда, как части природного комплекса села Золино, так как это было излюбленным местом отдыха жителей и гостей Барышского района Ульяновской области, села Золино, села Загарино, поселка Приозерный с 1975 года. На территории проводились экологические операции учащихся школы “Река моего детства”, “Живи родник”, “Первоцветы”, краеведческие исследования “Музей под открытым небом”, походы и экскурсии. Однако в 2007 году экологическая ситуация комплекса стала катастрофической. Житель поселка Приозерный хотел сделать фермерское хозяйство на территории и спустил пруд, вырыв котлован и нарушив дамбу, до 2013 года биогеоценоз пруда полностью преобразился, исчезли водные животные и растения, пруд стал захламляться, в 2011 году произошел пожар на западном склоне выгорел сосновый лес, днище пруда стал превращаться в березовую рощу. В 2013 году учитель биологии Николаева Ольга Алексеевна организовала экологическую группу из числа учащихся школы, родителей, жителей села, Тимонина Виктора Николаевича (спонсора), главы администрации “Живайкинского поселения” муниципального образования “Барышский район” Ульяновской области Князькина Александра Петровича, которая в течении 2013-2014 года сделали дамбу, слив, очистили дно котлована, прилегающую территорию от мусора, валежника, заполнили пруд водой, запустили мальков рыб. В настоящее время комплекс села Золино представляет собой чистый, зеркальный пруд, “собирая” на свою территорию жителей поселка Приозерный и села Загарино. Поэтому возникла необходимость поделиться результатами данной работы.
Цель работы:
- исследование состояния и определение мер по охране и восстановлению Золинского пруда.
- исследование и выработка мер по охране состояния Золинского пруда и восстановлению природного равновесия.
Задачи:
- изучить историю возникновения села Золино и Золинского пруда
- исследовать современное состояние Золинского пруда
- провести социологический опрос жителей города
- выработать меры по восстановлению равновесия в природном биогеоценозе Золинский пруд.
Продолжительность исследований составляет 1998-1999 годы, 2007-2014годы.
Место исследования: село Золино и Золинский пруд Барышского района Ульяновской области.
Актуальность проекта заключается в том, что сельские водоемы территории села Загарино и поселка Приозерный — пожалуй, самый забытый, хотя и наиболее уязвимый с точки зрения антропогенного воздействия, элемент сельского ландшафта. Состояние пруда за последние годы ухудшилось, он полностью изменился, стал зарастать деревьями. Исходя из вышеизложенного, возникла необходимость написания данной работы. Более того экологическая ситуация на Золинском пруду была не просто плохая, а опасная для жизни. В связи с этим результаты работы по восстановлению экологического равновесия Золинского пруда и водоохраной зоны, создают возможность творческой работы учащихся школы по восстановлению и изучению водных растений и животных, восстановлении территории отдыха для местных жителей и гостей, наглядного примера изменение биогеоценоза при положительном антропогенном влиянии человека на окружающую среду и возрождение истории своего края, своей малой Родины.
1. Содержание работы.
Основная часть “Состояние и способы восстановления Золинского пруда”
(Презентация 1)
I.1. История возникновения природного комплекса село Золино и Золинский пруд
I.1.1. Село Золино (село Зеленовка) Барышского района Ульяновской области
Деревня Золино или Зеленовка была основана примерно в 1840 году. Её основал барин Мусин – Пушкин, у него был очень хороший дом, это рассказывал Симанский Пётр Данилович (Симонов). Перед домом цвели розы, а вокруг дома была аллея акаций, и росли каштаны. На усадьбе барина были хорошие подвалы, конюшни (кони были очень красивые и ухоженные). Барин с барыней в усадьбу приезжали только летом, постоянно там жили управляющий и прислуга. А Мусины-Пушкины постоянно жили в Сызрани. Дом стоял на горе, дальше под горой протекала река Балейка, рядом с домом находился родник, от него до барского дома шли деревянные ступеньки. Около родника стояла часовенка. Родник сохранился до сих пор. На восток тоже под горой был пруд, там разводили водоплавающую птицу. Барин отдал много земель под пользование крестьянам, без платы 3 года, а затем урожай стали делить на 2 части, одну отдавали барину, а вторую оставляли себе. Барин покупал крепостных в разных местах.
Потом владельцем имения в Зеленовке стал Юрий Александрович Мусин-Пушкин. Владельцы имения в Зеленовке жили в Сызрани, на улице Кузнецовой в особняке купца Гурина. Отец семейства, Юрий Александрович, служил в уездной земской управе, его сыновья учились в реальном училище, средний, Всеволод, в одном классе с будущим писателем, Алексеем Толстым, с которым он дружил. Алексей Толстой поступил в 4 класс Сызранского реального училища в августе 1897 года, хотя он проучился в нём лишь год, сызранский период оставил особый след в его судьбе: здесь он обрёл новых друзей, здесь пришло к нему увлечение театром. На соседней улице с семьёй Мусиных-Пушкиных, на улице Большой, и поселился в одной из частных квартир Толстой с матерью Александрой Леонтьевной. Толстые стали частыми гостями в доме новых знакомых.
В 1903 году в деревне было 100 дворов. Большинство семей было под фамилиями Бамбуровы, Корнилины, Симанские, Симановы, Шмагины, Хитёвы – их семей насчитывалось до 15, и Костюниных, Кузнецовых, Поляковых их было по две семьи.
Деревню окружал лес, в основном сосновый, на севере берёзовый, там водилось много зайцев, они залазили прямо во двор и сенницу (место для хранения сена), а по ночам зачастую можно было услышать вой волков. Постепенно лес выкорчёвывали для полей, сеяли в основном рожь, по берегам Балейки сеяли коноплю, её заросли сохранялись очень долго, даже помнит учительница начальных классов Макарычева Нина Петровна. Мужчины по зимам бондарничали, то есть изготовляли всякую посуду из дерева, это было основное ремесло в деревне. Почти вся посуда была деревянной, это и вёдра, и кадки, и бочки, и шайки, и лохани, и корыта. Ещё мужчины занимались скотоводством и земледелием. А женщины пряли, ткали и выполняли многую другую работу по дому. Печи там топили по чёрному, труб не было, делали отверстия в потолке, которое открывали во время топления печки.
Деревня стояла на горе, очень далеко от воды, с одного конца брали воду из барского родника, кто жил в центре деревни брали воду из среднего “родника”, а на другом конце родник был в овраге (на западе). Но до всех этих родников было около полукилометра идти. Незадолго до войны в середине улицы деревни вырыли колодец, глубиной 20 метров, и с водой стало легче
После революции, дом барина разрушили, много мужчин уезжали на заработки за Волгу, в Среднюю Азию, некоторые нашли дело в своей деревне, например Корнилины занялись пчеловодством, стали выращивать сады. Было шесть больших садов, Симоновых, Корнилиных Федора Астафьевича и Егора Астафьевича. У реки Балейки был пчельник Корнилиных и много плодовых деревьев, пчельник был ещё к югу от деревни, это место до сих пор зовут “Пчельник”. По горе вдоль реки Балейки были огороды, где выращивали овощи.
Потом где-то в 30 годы организовали колхоз “имени Сталина”. Пчельники, сады всё порушилось. В сторону села Загарино распахали большой колхозный огород. Около “Елиной ямы” была бахча, там было много арбузов. В лесу было много ягод и грибов.
Северный лес называли Поливановым, а на юге “Грабин лес”, он был посажен такими ровными рядами, и не поверить, что посажен вручную. И в низинах, и на горах, везде был посажен очень ровно.Лес, который называли “Елина яма” сажал Симонов Пётр Данилович.
В 1941 году началась Великая Отечественная Война, мужчины, юноши, и дeвyшки были отправлены на фронт. В деревне остались дети, женщины и старики.
После войны, в целях укрупнения Aнaнинский и Зеленовский колхозы соединили в один. В 1974 в Зеленовке провели электричество. Молодые люди стали уезжать в город. Деревня начала “стареть”, (в ней стали оставаться одни пожилые люди).
Сейчас на месте Зеленовки землю распахали под картошку, и о деревне напоминают лишь ямы от погребов и запущенные сады, как при деревне цветут, благоухают не замечая, что деревни больше нет.
I.1.2. Золинский пруд Барышского района Ульяновской области
До 1974 года Золинский пруд был естественным водоемом питающимся из родников и реки Балейка. Для привлечения жителей к оседлому образу жизни в своей деревни Золино в 1974-1975 годах жителями села Золино , поселка Приозерный и руководством (главным врачом) Областной психоневрологической больницы №2 г.Ульяновска был очищен котлован пруда и построена плотина. Золинский пруд стал местом отдыха местных жителей и гостей.
I.2. Современное состояние Золинского пруда.
1.2.1. В 2005 году Золинский пруд фермером был спущен, дамба разрушена, погибли рыбы, погибли водные растения и животные, улетели птицы. В течении 2007-2012 годов группа экологов под руководством учителя биологии на Золинским пруду проводили различные экологические и краеведческие работы по изучению истории села Золино и подбирали материал по восстановлению Золинского пруда. В 2013 году Золинский пруд восстановлен, построен слив, построена и укреплена ( в 2014 году) дамба, запущены мальки рыб, очищена территория пруда от мусора и валежника.
В ходе работы над проектом, мы с учащимися провели социологическое исследование среди жителей села нашей местности.
Респондентам были заданы вопросы:
1. Как вы оцениваете экологическое состояние Золинского пруда?
2. Каково значение пруда для жителей сел?
3. Необходимо ли восстановление пруда?
4. Какие меры можно предпринять для восстановления пруда? Проведя анализ опроса, мы пришли к выводу, что необходимо в первую очередь восстановить природное равновесие пруда.
I.3. Золинский пруд
Барышский район географически находится почти в центре области. Район расположен в юго-западной части Ульяновской области в умеренно- теплой природно- экономической зоне с холодной зимой и жарким летом. Амплитуда колебания температур наиболее теплого и холодного месяца достигает +38, -40 градусов. Продолжительность безморозного периода температура воздуха выше 10 градусов составляет 230 дней.. Годовая сумма осадков составляет в среднем 452 мм. Средняя дата последних заморозков - 13 мая, первого осеннего - 25 сентября, самый поздний заморозок возможен -9 июня, вероятность осеннего заморозка 31 августа 4 раза в 10 лет. Поздние весенние и ранние осенние заморозки могут повредить посевы теплолюбивых культур.
Пруд расположен западнее поселка Приозерный. Это место славится единственным зеленым массивом на территории и замечательным местом отдыха жителей. Это район жизни и жизнерадостности, где очаровательная природа придает человеку не только силы и вдохновение для активной жизни, но и внушает спокойствие и создает возможность для размышления над смыслом жизни. Изученные растения села распределили по семействам и написали их латинское название.
(Приложение 1).
I.4. Значение прудов в природе. Пруд – это водоем, в котором собирается и застаивается дождевая, родниковая и речная вода. Пруды, озера и болота покрывают около 6 % земной поверхности. И хотя по сравнению с Мировым океаном эта цифра кажется малой, поскольку все эти водоемы находятся на суше, они играют огромную роль в экосистемах. Пруды и водоемы играют, в частности, немалую роль в урегулировании климатических условий, амортизации наводнений, предотвращении эрозии почвы, охраны экологического разнообразия, питании подземных вод, сохранении среды обитания для пернатых и имеют другие, в том числе экономические, преимущества.
I.5. Современное состояние пруда
Площадь пруда составляет около 1230 квадратных метров. В него впадает река Балейка. Собственно пруд является продолжением реки Балейки.
Животный мир в 2014 году пруда представлен типичными представителями пресных водоемов: щука, карп, карась, линь и др.
Пруд представляет собой оптимальную среду обитания для разных видов птиц. В числе пернатых, которые каждый год прилетают на этот водоем из холодных частей страны, можно привести гуся, утку.
Растительный мир водоема делится на несколько групп: подводные растения, плавающие растения, растения на водном корню и сухорастущие.
Экологическая группа в течении 2014 года планирует подготовить материал, чтобы этот райский уголок природы стал туристическим маршрутом местных краеведов и экологов. (Приложение 1)
I.6. Реализация проекта
Предстоящие цели и задачи:
I Краеведение
1.1. Восстановить пофамильно жителей Золино.
1.2. Провести опрос бывших жителей Зеленовки о Барском роднике.
1.3. Сфотографировать изделия, которые зеленовцы делали своими руками.
1.4. Династия, история жителей Зеленовки.
1.5. Собрать дополнительную информацию о Мусине – Пушкине и о Поливанове.
1.6.Составить карту- маршрут “Экологическая тропа Золинский пруд”
II Экология.
2.1. Составить паспорта трех золинских родников.
2.2. Составить флористический список биоценозов Золинского пруда.
2.3. Поддерживать экологическое состояние Золинского пруда
2.4.Сбалансировать видовой состав Золинского пруда.
III Взять информацию о Зеленовке по эрам, в археологическом Московском музее.
IV Местный национальный состав населения. Их традиции, фольклор.
1.7. Список литературы.
- Нормативно правовые акты: Водный Кодекс Российской Федерации
- Материалы архива г. Ульяновск.
- Кравченко А.И. Введение в социологию
- Интернет ресурсы: “Биоочистка водоемов”, “Механическая очистка водоемов” “Усадьба Мусиных-Пушкиных”
- Газета “Барышские вести”
- Журнал Мономах (Ульяновская область)
- В. Гуркин “ На берегах Русского Нила”, 2005.
- А.Г. Озеров “Историко-этнографические исследования учащихся”.
Комментарии:
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
22 04 2024 12:16:41
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
21 04 2024 9:35:29
В статье представлен конспект урока по биологии в 5-м классе, в котором использованы текстовой материал учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н.Пономарёвой, задания рабочей тетради к учебнику, презентация и электронные образовательные ресурсы ЕК ЦОР....
20 04 2024 20:43:22
Урок построен в форме устного журнала, где учащиеся шаг за шагом постигают многообразие и красоту родной природы, её роль в жизни человека....
19 04 2024 9:56:52
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
18 04 2024 1:44:51
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
17 04 2024 10:51:12
Представлен конспект урока биологии в 8-м классе. Применение новых информационных технологий позволяет включать в работу разные сенсорные системы учащихся, для аудиалов будет интересным звуковое сопровождение видеофрагментов и флэш-клипов; для визуалов - крупные качественные цветные иллюстрации (вместо старых и тусклых таблиц на бумажной основе); полем деятельности для кинестетиков являются все возможные интеpaктивные средства флэш-клипов и, безусловно, возможности смарт-доски....
16 04 2024 15:12:53
Биопол (биологическая полемика) – универсальная интеллектуальная игра, которая может использоваться при изучении любого из курсов биологии с 6-й по 11-й классы. Она представляет собой комплекс деятельностных блоков, с определенными типами заданий. Содержание заданий каждого блока разpaбатывается в соответствии с темой игры. Игра может быть проведена по одной или нескольким темам, в индивидуальной или групповой форме, на обобщающем уроке или в качестве внеклассного мероприятия....
15 04 2024 12:27:59
Теоретическое занятие по физической культуре и биологии позволит ознакомить учащихся с физическими качествами и способностями организма человека. Урок представлен с применением презентации, также содержит текст лекции. При помощи слайдов и диаграмм наглядно показывает физические качества человека и способы их развития. Позволяет разнообразить учебный процесс по предмету и позволяет наглядно показать взаимосвязь физической культуры с другими учебными предметами....
14 04 2024 10:57:49
Урок позволяет познакомить обучающихся с многообразием земноводных, их ролью в природе и жизни человека, формирует знания о хаpaктерных признаках данного класса животных, развивает умения выделять существенные признаки класса, отрядов, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор; воспитывает бережное отношение к окружающему миру. ...
13 04 2024 8:43:44
Цель работы: обучающиеся должны самостоятельно выполнить контрольно-корректирующий и пpaктический этапы проекта в ходе оформления миксбордера на территории школьного двора: посадить низкорослые травянистые растения, установить ограждение миксбордера из гибкой проволоки....
12 04 2024 8:56:53
Разработка позволяет познакомить учащихся с хаpaктерными особенностями строения, питания, размножения грибов, их многообразием и сформировать умение отличать съедобные грибы от ядовитых. Урок способствует активизации познавательной активности школьников, освоению новых жизненно необходимых навыков и сохранению здоровья. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала на уроке используются информационно-коммуникационные технологии....
11 04 2024 20:15:32
В своей работе мы хотим поделиться опытом, как применение ИКТ помогает на уроках биологии. Приводим пример урока по природоведению «Вселенная» с применением компьютерной презентации, а также рассказываем о том, где взять материал к уроку, если на подготовку отводится очень мало времени. Выход мы видим в привлечении к работе учеников, которые в ходе выполнения проектов на уроке информатики создадут огромную базу материалов в помощь учителям-предметникам. В нашей работе приводятся также проектные работы учеников, которые будут хорошей поддержкой как ученикам, так и учителям....
10 04 2024 6:26:18
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
09 04 2024 0:41:32
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
08 04 2024 5:22:51
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
07 04 2024 8:41:30
Урок с использованием технологии деятельностного подхода к обучению.
...
06 04 2024 3:56:38
Урок в 9-м классе формирует знания о хромосомном определении пола, сцепленном с полом наследовании признаков, за которые отвечают гены, локализованные в пoлoвых хромосомах. Учащиеся на уроке продолжают формировать навыки решения генетических задач. Цель урока: сформировать у учащихся познавательный интерес к изучению научных проблем и проблем здоровья, связанных с генетикой пола....
05 04 2024 12:59:22
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
04 04 2024 9:43:57
Коррекционная школа VIII вида осуществляет обучение и воспитание детей, которые в силу нарушения познавательной деятельности не могут обучаться в массовой школе. Хаpaктеризуя умственно-отсталых учеников, можно отметить их инертность, рассеянность, отвлекаемость, отсутствие интереса к мыслительной деятельности. Для успешного обучения и воспитания этих детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, мобилизовать их внимание, активизировать их деятельность....
03 04 2024 9:51:52
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
02 04 2024 6:23:25
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
01 04 2024 3:45:18
Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....
31 03 2024 10:18:23
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
30 03 2024 10:57:57
Цель урока: определить суть научных экспериментов по созданию нового типа безупречных граждан в годы революции и гражданской войны; дать представление о сложности и многообразии жизни, в которой за всё приходится отвечать самому. Для анализа представлены следующие произведения: Ч.Айтматов «Тавро Кассандры», роман М,Булгакова «Собачье сердце». На уроке проанализированы исследования Н.Кольцова, А.Богданова, И.Иванова, И.Павлова в области евгеники и экспериментальной биологии....
29 03 2024 18:19:43
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
28 03 2024 2:59:58
Урок-лекция проводится для учащихся 1-го курса НПО, рекомендован для базового курса общей биологии при изучении раздела «Организм». Форма урока: медиа-лекция, развивает критическое мышление по схеме «вызов – осмысление – размышление»....
27 03 2024 23:19:36
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
26 03 2024 0:32:34
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
25 03 2024 3:53:52
Урок с использованием ИКТ технологий и различных форм организации работы с учащимися позволяет развивать мыслительную, информационную компетенции, медиаграмотность, креативность, межличностное сотрудничество при взаимопроверке знаний одноклассников....
24 03 2024 1:49:39
Данный урок разработан по учебнику И.Н. Пономаревой и др. "Общая биология" (10-й класс), издательства "Вентана-Граф".
Комбинированный тип урока позволяет учащимся старших классов работать группами. Работает весь класс, пpaктически все получают оценки. Такие уроки заставляют думать, предполагать и доказывать свою точку зрения....
23 03 2024 19:26:50
Цель работы - обобщить полученные знания по темам: "Бактерии", "Грибы", "Растения", "Животные". Обобщить изученный материал, улучшить качество усвоения учащимися программных биологических понятий.
...
22 03 2024 5:34:37
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
21 03 2024 3:39:22
Урок знакомит с многообразием комнатных растений; дает понятие о происхождении комнатных цветов; развивает навыки самостоятельного мышления, работы с энциклопедиями и справочниками, умения самостоятельно добывать факты, осмысления их, делать выводы и принимать решения; формирует экологически ценностную ориентацию взаимоотношений человека с окружающей средой.
...
20 03 2024 19:31:18
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
19 03 2024 19:14:43
Чтобы уметь отвечать на географические вопросы, ученики должны уметь собирать информацию из ряда источников различными путями. Технологическая карта урока по теме "Реки" предполагает развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации, использование компьютерной поддержки процесса обучения, применения технологии критического мышления....
18 03 2024 19:31:30
Урок раскрывает «космическую роль зеленых растений на Земле», показывает взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности, обращает внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды и охраны природы.
...
17 03 2024 3:30:54
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
16 03 2024 3:30:40
На уроке поднимаются вопросы о человеческих расах, говорится о том, что каждая раса имеет свою определенную красоту. Рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем человека, ведь красивый человек – это прежде всего здоровый человек. Во время урока учащиеся работают в группах, решают сканворд, отвечают на вопросы викторины, представляют свои сообщения.
...
15 03 2024 4:50:26
Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....
14 03 2024 6:20:10
Урок проводится в 8-м классе, как обобщение темы «Кровь». На уроке закрепляются и повторяются знания терминологии и понятий по теме, учащиеся выполняют лабораторную работу....
13 03 2024 3:50:55
Спустя 2-5 дней после заражения, моча собаки приобретает мутность, становится красной в результате выхода пораженных пироплазмами эритроцитов в урину....
12 03 2024 0:17:51
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
11 03 2024 1:29:33
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
10 03 2024 14:10:22
Представлен мастер-класс по развитию общеучебных умений и навыков у учащихся при работе с учебником. Дан анализ содержания нового учебника, методического пособия и рабочей тетради. Автором проведено анкетирование учащихся по использованию ими данного учебника на уроках и при подготовке домашних заданий, изложен краткий анализ опроса....
09 03 2024 6:44:16
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
08 03 2024 15:23:51
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
07 03 2024 23:58:16
Программа элективного курса предназначена для учащихся 8-го класса. Целесообразность преподавания данного курса обусловлена тем, что в наш информационный век, как ни странно, современные школьники крайне легкомысленно относятся к своему здоровью, особенно в вопросах питания....
06 03 2024 4:47:12
Поглощение корнями воды и минеральных веществ — наиболее важная их функция, неразрывно связана со всем комплексом процесса обмена веществ растительного организма....
05 03 2024 19:53:29
Вся работа на уроке построена на совместной работе учащихся в группе и поиске правильных решений на поставленные вопросы. В ходе урока учащиеся знакомятся с заболеваниями глаза и рассматривают профилактические мероприятия по предупреждению глазных заболеваний.
...
04 03 2024 17:41:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Экологические сказки
Отряд Рукокрылые - общая хаpaктеристика и особенности строения
Индивидуальное развитие растений Биология
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Системы органов млекопитающих. Описание и хаpaктеристика
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии