Контрольно-обобщающий урок по теме "Закономерности наследования признаков"
Цель урока: обобщить и проверить знания о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, её формах (дети сами ставят задачу урока).
Оборудование: модели генетических законов, таблицы.
На доске: тема, Д/з, эпиграф.
“Воспроизведение жизни это и есть наследственность, в ней проявляется инвариантная сторона жизненных явлений, принцип сохранения жизни”. Академик Н.П.Дубинин
Цели:
Образовательная:
- Систематизировать знания учащихся об основных законах генетики.
Воспитательная:
- Продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуаций успеха.
Развивающие:
- Продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений: систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи;
- Продолжить развитие учебно-организационных умений: организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.
Структура обобщающего урока: Вводное слово учителя – групповая работа – выполнение заданий – выступления учащихся – рецензии ответов – оценка групповой работы – подведение итогов.
Правила совместной работы
(на столах, выработаны учениками)
Нет “актёров” и “зрителей”, все участники.
Говорить, чтобы тебя понимали.
Будь активным, стремись к успеху.
Критикуются идеи, а не личности. Возражай. Цель деятельности не в “победе” какой-либо точки зрения, а возможности найти лучшее решение, узнав разные мнения по проблеме. И др
Лист успеха (на столах)
Фамилия Имя Деятельность Оценка и баллы За ответ или вопрос За решение задачи За возражение другое Всего баллов
Этап 1.
Блиц – опрос (мозговой штурм): каждой группе поочередно задаётся вопрос, правильно отвечающий получает балл, обсуждение – 20 сек, если требуется время. Баллы заносим в лист успеха.
Раскрыть понятия: (1 балл)
- Генетика
- Ген
- Локус
- Мутация
- Наследственность
- Изменчивоть
- Генотип
- Фенотип
- Аллельные гены
- Доминантный признак
- Рецессивный признак
- Гибрид
- Дупликация
- Делеция
- Инверсия
- Tрaнcлокация
- Центрическое слиянии
- Полиплоидия
- Взаимодействие неаллельных генов, при котором происходит подавление генов одной аллели генами другой. (Эпистаз)
- Взаимодействие неаллельных генов, при котором ген одной аллельной пары способствует проявлению действия генов другой аллельной пары. (Комплементарность)
- Взаимодействие неаллельных генов, при котором один ген определяет развитие нескольких признаков. (Плейотропия)
- Взаимодействие неаллельных генов, когда один и тот же признак определяется несколькими аллелями. (Полиомерия).
- Назвать: АА; аа; Аа; АаВв.
- Сколько гамет даёт: гомозигота, гетерозигота, дигетерозигота?
Этап 2. А) Вопросы для групп (ученики сами распределяют их между собой)
Группа 1 (3)
- Охаpaктеризовать гибридологический метод наследственности.(2 балла)
- Что такое анализирующее скрещивание и с какой целью его проводят? (3 балла)
- В чем сущность закона чистота гамет? (2 балла)
- Каковы причины генных мутаций? Приведите примеры.(4 балла)
- Каковы причины хромосомных мутаций? Какие виды хромосомных мутаций вам известны? (4 балла)
- В чем сущность и причины комбинативной изменчивости? (4 балла)
Группа 2 (4)
- В чем сущность наследования, сцепленного с полом? (2 балла)
- В чем отличие хромосомного набора самца от хромосомного набора самки? (2 балла)
- Кто является основоположником мутационной
теории и каковы её основные
положения? (4 балла) - В чем сущность закона гомологических рядов и каково его значение? (4 балла)
- В чем сходство и отличие модификационной и мутационной изменчивости? (5 баллов)
- Каково значение и отличие изменчивости для эволюционного процесса и для развития сельского хозяйства? (4 балла)
B) “Задай вопрос” другой группе: (за “толстый” вопрос – 4 балла, за тонкий – 2 балл).
“Толстые” вопросы (4 балла)
В чем различие... Что будет если... Почему вы думаете, что... Объясните почему... “Тонкие” вопросы (2 балл) Что называется... Верно ли, что... Когда...
Вопросы суждения (4 балла): Почему...
С) “Золотые вопросы” (5 баллов):
- Может ли в семье, где родители гoлyбоглазые родиться ребёнок с карими глазами? И почему?
- Может ли в семье, где родители имеют карие глаза родиться ребёнок с гoлyбыми глазами? И почему?
- Действительна ли реплика невысокого брюнета, что в молодости он был гoлyбоглазый блондин? И почему?
- Зависит частота мутаций от пола и возраста?
- Почему такими заболеваниями как дальтонизм, гемофилия особенно часто страдают мужчины?
Этап 3. Работа с моделями (работа в парах) (4 + 4 баллов) Один человек от группы
У доски на моделях представить законы Г.Менделя.
- первый закон Г.Менделя.
- второй закон Г.Менделя
- третий закон Г.Менделя.
- закон Моргана
- Задача на определение группы крови (кодоминирование)
Проблемные вопросы Можно включить в этап работы с моделями или раздать по группам.
- Почему Г.Мендель, не будучи биологом, открыл законы наследования, хотя до него это пыталось сделать много талантливых ученых?
- Как будет происходить наследование, если организмы будут отличаться двумя признаками?
- Почему законы Г.Менделя не всегда выполняются?
- Почему одни признаки проявляются в первом поколении гибридов, а другие нет?
- Всегда ли в семье могут совпадать группы детей и родителей? Разъяснить почему?
Этап 4: решите задачу: (работают другие учащиеся группы самостоятельно)
У тыквы желтая окраска плодов (А) доминирует над белой (а), а гладкая форма (В) над ребристой (в), напишите ход следующих расщеплений.
- Растение с желтыми гладкими плодами
скрещивается с растением с белыми и ребристыми
плодами. В потомстве все плоды желтые и гладкие.
Каковы генотипы
родителей гибридов? (3 балла) - Фенотипы родителей-те же, но результат иной. В потомстве 25% желтых гладких, 25% желтых ребристых, 25% белых гладких, 25% белых ребристых. (4 балла)
- Фенотипы родителей те же, но результат иной, в потомстве 50% желтых гладких, 50% желтых ребристых растений. Каковы генотипы родителей и гибридов? (5 баллов)
- Перед судебно-медицинской экспертизой поставлена задача выявить: является ли мальчик, имеющий в семье супругов Р, родным или приёмным. Исследования крови мужа, жены и ребёнка показало: жена – АВ (IY) группа крови, муж – О (I) группа крови, ребёнок – О (1).Какое заключение должен дать эксперт и на чем оно будет основано? (5 баллов)
- У матери I группа крови, у отца IV. Могут ли дети унаследовать группу крови одного из родителей? (4 балла)
- Ваша задача и решение к ней (5 баллов).
Этап 5: домашнее задание. 10.1 и 10.2.
Дифференцированное домашнее задание для ребят осуществляется по выбору, чтобы было комфортным и развивающим для каждого ученика.
Составляем суждения по тексту параграфа. Ищем информацию по проблемному вопросу, оформляем на карточке (ссылка на источник – Интернет, книга.). Придумываем и оформляем кроссворд, ребусы. Ищем примеры из реальной жизни, иллюстрирующие изучаемые законы. Составляем числовой или буквенный диктант по данной теме. Создаём презентацию к изучаемой теме по плану, данному учителем.
Этап 6. Выводы и обобщения по уроку (рецензии, оценки, подведение итогов кратко ) Можно использовать – синквейн, стихи, песню (от группы).
Комментарии:
Цель урока - напомнить учащимся сущность гомеостаза как необходимого условия существования биологических систем; формировать знания о взаимосвязи пластического и энергетического обменов, которые обеспечивают единство метаболизма; углубить знания о роли ферментов в метаболизме....
17 04 2026 6:34:46
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
16 04 2026 8:46:13
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
15 04 2026 2:11:51
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
14 04 2026 10:48:10
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
13 04 2026 17:16:54
На уроке используются элементы модульной технологии, которая позволяет учащимся самостоятельно добывать новые знания и работать в индивидуальном режиме....
12 04 2026 20:42:27
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
11 04 2026 5:20:32
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
10 04 2026 8:44:38
Предлагается разработка урока-игры. Проводится на последнем уроке по теме "Царство растений". Игра комaндная, познавательно-обобщающая. Способствует развитию
познавательной активности, коллективизма. На уроке используются мультимедийные технологии.
...
09 04 2026 14:11:38
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
08 04 2026 14:41:34
Представлен урок изучения биологии в игровой форме. Урок состоит из гeймов. В каждом гeйме предлагаются вопросы и даются ответы на них. ...
07 04 2026 22:31:39
В работе показано строение и значение коры больших полушарий головного мозга; даны биологические понятия по строению и значению коры больших полушарий; усвоение знаний об особенностях строения головного мозга.
...
06 04 2026 22:52:20
Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....
05 04 2026 17:47:18
Я хочу представить материалы Недели биологии и химии в школе. Воспитание познавательной активности, мотивации учеников, развитие гражданского отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективных делах, а неделя учебного предмета помогает решать эти вопросы.
...
04 04 2026 4:32:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
03 04 2026 17:52:55
Человек пользуется голосом столько, сколько сам существует на земле, и достиг в искусстве владение им необыкновенного совершенства! Голос - метод идентификации личности, аналогично отпечаткам пальцев. Урок содержит материал об анатомическом образования голоса, раскрывает механизмы образования голоса, методики лечения голосового расcтройства, вопросы профилактики сохранения голоса....
02 04 2026 21:44:26
Урок проводится в 8-м классе, как обобщение темы «Кровь». На уроке закрепляются и повторяются знания терминологии и понятий по теме, учащиеся выполняют лабораторную работу....
01 04 2026 2:59:28
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
31 03 2026 23:28:22
Интегрируя уроки биологии и ИЗО, помогаю учащимся продумывать и правильно использовать приемы изобразительной деятельности при выполнении творческих пpaктических заданий, в применении методов исследования природных объектов. Самостоятельно разработала интегрированные уроки биологии и ИЗО по темам "Соцветия", "Побег. Расположение почек и листьев на стeбле", "Строение листа. Разнообразие листьев" для проведения в 6-м классе.
...
30 03 2026 7:19:31
Тема о грибах наиболее актуальна для представления учащимся с презентацией. Дети имеют о грибах скудные представления. Презентация к уроку позволяет быстро вспомнить и усвоить материал....
29 03 2026 5:20:20
На занятии учащиеся знакомятся с представителями класса паукообразных на примере отрядов “Скорпионы”, “Пауки”, “Клещи” и “Сенокосцы”; с их значением в природе и для человека. Материал для урока может использоваться в зависимости от технических возможностей учителя....
28 03 2026 4:51:32
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
27 03 2026 13:24:46
Урок экологии в рамках регионального компонента БУП реализуется в 8-9-х классах общеобразовательной школы. Основные технологии - информационно-коммуникативная, игровая, метод групповой работы. Содержательно рассматриваются факторы и последствия загрязнения водоемов. Может использоваться и во внеклассной работе.
...
26 03 2026 20:18:18
Представленный урок проводится в виде путешествия по природным зонам. Урок помогает подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида. Использование на уроке презентации в программе PowerPoint и гербарный материал позволяет наиболее полно раскрыть данную тему....
25 03 2026 22:14:18
С помощью презентации возможно показать достаточное количество биотических взаимоотношений, не перегружая учащихся на уроке. Данная презентация может быть использована учителем и в курсе экологии и биологии 10–11-х классов.
...
24 03 2026 23:16:45
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
23 03 2026 9:54:24
Исследователь лаборатории биолигического поведения университета Нанси Дидье Дезор, изучая поведение крыс, поместил в одну клетку шесть особей с целью изучить их плавательные способности. Единственн…...
22 03 2026 13:59:41
Представленный конспект урока позволяет изучить внутреннее и внешнее строение рыб в форме пpaктической работы с использованием натуральных объектов (живые аквариумные рыбки, влажные препараты), что способствует повышению познавательной активности и, как следствие, повышению качества знаний учащихся....
21 03 2026 16:57:23
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
20 03 2026 8:34:26
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
19 03 2026 16:42:38
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс "Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...
18 03 2026 8:48:38
Урок проводится с использованием ИКТ-технологий: компьютерная презентация учителя, презентация учащегося - как творческая работа, раздаточный печатный материал....
17 03 2026 5:18:57
Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....
16 03 2026 5:44:59
Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....
15 03 2026 16:59:32
Генетика – это наука, о закономерностях наследования генетической информации и изменчивости организмов. Основоположник генетики – Грегор Мендель....
14 03 2026 2:22:53
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
13 03 2026 6:19:52
КВН для учащихся 5-х классов обобщает и закрепляет знания об осенних явлениях, развивает творческие способности детей, воспитывает бережное отношение к природе. Данное мероприятие может использоваться в рамках декады естественно-научного цикла....
12 03 2026 6:57:57
В статье представлена разработка урока с элементами самостоятельной работы (работы с текстом, учебником) для учащихся 8-го класса. Конспект урока строится на развитии общеучебных компетентностей учащихся, для развития этих компетентностей используются интеpaктивная деятельность, а также общеучебные методы: анализ, синтез, сопоставление, умение делать выводы....
11 03 2026 10:46:27
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
10 03 2026 17:55:30
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
09 03 2026 16:50:33
Урок изучения нового материала, в ходе которого используются диалогический и эвристический методы, эксперимент и моделирование процесса свертывания крови....
08 03 2026 20:51:41
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
07 03 2026 17:14:51
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
06 03 2026 6:17:30
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
05 03 2026 7:38:25
Урок знакомит учащихся со строением органов мочевыделительной системы и ее функциями....
04 03 2026 17:50:30
Метапредметный подход обеспечивает переход от существующей пpaктики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности. В результате совместной работы возникает метапредметная деятельность как универсальный способ жизнедеятельности каждого человека. Метапредметный подход лежит в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от ее специально-предметного содержания. Метапредметный подход – это переход от теории к пpaктике....
03 03 2026 15:19:40
Методическая разработка "Цвети, Земля!" рекомендована для проведения мероприятия в пришкольном лагере с учащимися 5–8-х классов. В этих лагерях предусмотрена работа на учебно-опытном участке и оформление цветника и цветочных клумб. В конце смены проводится праздник, посвященный цветам. Этот день ребята ждут с нетерпением, так как это такой красивый и интересный праздник! ...
02 03 2026 6:35:11
Целью данной игры является обобщение знаний по биологии и экологии, которую учащиеся накопили за курс основной школы. Для игры создается две комaнды из учащихся 7–9-х классов.
Игра состоит из нескольких гeймов, где учащимся предлагаются различные задания, которые требуют и конкретных знаний от ребят, а также задания-угадайки, которые проверяют догадливость учащихся.
...
01 03 2026 14:39:36
Сознание человека — это своеобразное объединение всех более простых форм отражения: ощущений, понятий, чувств и действий, иначе говоря, такая обобщающая форма отражения действительности, в которой с наибольшей полнотой выражено то, что составляет специфику человека, коренным образом отличающую его от животных....
28 02 2026 9:37:19
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
27 02 2026 9:51:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
