Познавательный праздник по биологии, посвященный 200-летию Ч. Дарвина. 9−11-е классы
Цель праздника: расширить знания по биологии, развивать их внимание, сообразительность, умение работать в коллективе.
План проведения вечера:
- Встреча гостей участниками праздника
- Познавательно-активная часть (викторины, конкурсы, игры и др.)
- Художественная часть
- Подведение итогов праздника
Подготовка и оформление: красочно оформить зал в стиле начала 19 века или как палубу корабля. На доске портрет Ч Дарвина.
Домашнее задание для комaнд:
подготовить одно выступление (сюрприз) c позиции
выбранного пункта.
Участники в костюмах начала 19 века (дeвyшки в
длинных платьях, юноши во фpaках или одежде тех
народов с кем встречался Ч.Дарвин в своем
путешествии, или в одежде моряков). Учащиеся 9-11
классов готовят 4 комaнды (по 4 учащихся).
Познавательно-активная часть (викторины,
конкурсы, игры и др.)
Презентация
Остановка 1. «Знакомство»
Ведущий: Он заложил основы
современной теории эволюции видов, он раскрыл
главные движущие силы эволюции, он объяснил
изменение организмов действием законов природы.
На интеpaктивной доске открывается портрет
ученого (Слайд 3), а ученик, играющий роль Ч.
Дарвина, задает вопросы:
- Дата и место моего рождения (Я родился в Шрусбери графство Шропшир, Англия 12 февраля 1809) (Слайд 4)
- Какое образование я получил? (В 1825-1827 годах Дарвин изучал медицину в Эдинбургском университете, а в 1827-31 годах – теологию в Кембридже.) (Слайд 5)
- Мои родители? (Отец, Роберт Дарвин, был финансистом и успешным врачом, так что семья жила весьма зажиточно. Мать Чарльза, Сьюзанн Дарвин, умерла, когда мальчику было 8 лет) (Слайд 6)
- Моя женитьба? (В 1839 году Дарвин женится. Его женой стала мисс Эмме Вэджвуд, которая была кузиной Чарльза) (Слайд 7)
Капитаны комaнд представляют игроков и эмблему
комaнды. Жюри оценивает соответствие названия
эмблемы с направленностью игры, оценивает
оригинальность пятью баллами.
В зале звучит классическая музыка, медленно
гаснет свет. На интеpaктивной доске отражается
парусник, плывущий по океану. (Слайд 8) На сцене (в
каюте корабля) стоит столик (на нем свеча на
подсвечнике). (Слайд 9) На сцену выходит ученик,
садится за стол – изображает Дарвина (пишет,
рассматривает коллекции и т.д.).
Ведущая. Сегодня мы поплывём вместе с
Чарльзом Дарвином на корабле «Бигль» в
кругосветное путешествие. Вместе с ним мы
побываем у берегов Южной Америки, на
Галапагосских островах, попадём мы в Австралию,
Новую Зеландию, Тасманию. (На интеpaктивной доске
карта с маршрутом данной экспедиции. Слайд 10)
Звучит музыка или звук морского прибоя.
Ведущий: Итак, мы подплываем к берегам
Южной Америки. (На интеpaктивной доске карта с
маршрутом корабля «Бигль» и природа Южной
Америки. Слайды 12,13,14)
Ч. Дарвин: «День прошел восхитительно. Но и это
слово само по себе слишком слабо, чтобы выразить
чувства Натуралиста, впервые бродящего в
одиночестве в бразильском лесу. Изящество трав,
невиданные паразитные растения, красота цветов,
сверкающая зелень листвы, а главное – общая
пышность растительности переполняли меня
восторгом. Самая парадоксальная смесь звуков и
безмолвия наполняет тенистые части леса.
Насекомые гудят так громко, что гул этот слышен
даже на корабле, стоящем на якоре за несколько
сот ярдов от берега, и все-таки в лесной чаще как
будто царствует полная тишина. Любителю
естественной истории подобный день приносит
такое глубокое наслаждение, какое он едва ли
может рассчитывать когда-либо испытать вновь…»
Остановка 2. «Южная Америка»
Комaнды по очереди достают из мешочка бочонки
(фишки) с номерами вопросов, на каждый ответ
дается 30 секунд. Если комaнда не справляется,
вопрос переходит другой комaнде. За каждый
правильный ответ 1 балл.
Если достанется бочонок с эмблемой сегодняшнего
вечера, то комaнда получает одно дополнительное
очко.
1. С какого порта и когда вышел «Бигль» в кругосветное путешествие? (27 декабря 1831 по 2 октября 1836 года с британского порта Девонпорт)
2. Наряду с известными научными экспедициями XIX века это путешествие занимает одно из видных мест. Кто был капитаном этого корабля? (Капитан Роберт Фицрой)
3. На интеpaктивной доске фотографии животных: ленивца, муравьеда, броненосца, ламы. Какие из этих животных стали доказательством изменчивости видов у Дарвина? (Слайд 18)
4. В этих краях природа выбирает себе в певцы исполнителей более скромных, чем в Европе. Они, сидя на зеленом листке, приятно стрекочут; собравшись по нескольку вместе, они поют в лад на разных нотах. Мне стоило немало труда поймать одну такую. У них на концах пальцев имеются маленькие присоски, и я обнаружил, что это животное может всползать по стеклянной пластинке, поставленной вертикально. (Маленькие лягушки из рода Hyla)
5. В одной из своих работ я писал: применяется этот термин в широком и метафорическом смысле, включая сюда зависимость одного существа от другого, а также включая (что еще важнее) не только жизнь одной особи, но и успех её оставления после себя потомства. Что я имел в виду? (Борьбу за существование)
6. Перечислите основные мои труды. Назовите хотя бы 3 из них. (Происхождение видов путем естественного отбора или сохранение благоприятствуемых рас, Изменение домашних животных и культурных растений, Происхождение человека и пoлoвoй отбор.(1871), Путешествие натуралиста вокруг света на корабле «Бигль «Приспособления орхидей к оплодотворению посредством насекомых» (1862), «О выражении ощущений у человека и животных» (1872) «Действие самоопыления и перекрестного опыления в растительном царстве» (1876) и «Различные формы цветов у растений одного и того же вида» (1877)» «Движения и образ жизни лазящих растений» (1876) и «Способность растений к движению» (1880))
7. Ч. Дарвин пишет: «Так много книг написано об этих странах, что почти излишне описывать эти предметы». На столе лассо или их изображения на интеpaктивной доске. Как описывает Ч. Дарвин данный предмет и как их используют гаучо?
8. Ч. Дарвин пишет: «Так много книг написано об этих странах, что почти излишне описывать эти предметы». На столе боласы или их изображения на интеpaктивной доске. Как описывает Ч. Дарвин данный предмет и как их используют гаучо? (Слайд 19)
7. Дарвин обратился к анализу размножения организмов. Одна особь лягушки выметывает до 10 тыс. икринок, на одном растении мака созревают до 30-40 тыс. семян, осетр – 2 млн. икринок. Почему некоторые виды имеют низкую плодовитость? На основе этих и других примеров, к какому выводу приходит Ч. Дарвин?
Остановка 2. «Галапагосские острова»
На каждую комaнду приходится 5 заданий. Если комaнда не знает ответа, вопрос переходит другой комaнде по часовой стрелке.
- Кем из ученых было создано первое стройное учение об эволюции живой природы?
- Назовите основные движущие силы эволюции органического мира?
- Какая форма естественного отбора способствовала появлению множества видов вьюрков на Галапагосских островах? (Дизруптивный)
- К какому роду относится галапагосский пингвин? (Пингвин)
- Чем питаются гигантские черепахи (Слайд 26) Галапагосских островов? (Кактусами)
- Кто впервые выдвинул идею об эволюции живой природы? (Ж.Б.Ламарк)
- К какому роду относится волнистый альбатрос? (Слайд 27)
- Каковы следствия борьбы за существование?
- Что является материалом для эволюции?
- Назовите основную движущую силу эволюции пород и сортов.
- Как объяснял Ч.Дарвин возникновение приспособленности организмов к условиям существования?
- К какому роду относится гoлyбоногие олуши? (Слай 26)
- На ферме улучшили кормление коров, в результате чего молока стали получать больше. Какая форма изменчивости проявляется в данном случае?
- Объясните причины различия в строении клюва у галапагосских вьюрков? (Приспособенностью к питанию)
- Что за пресмыкающееся встречается на островах которые нигде больше не встречаются (Морская игуана) (Слайд 25)
- Назовите основные формы изменчивости
- Назовите формы борьбы за существование (межвидовые, внутривидовые, с нeблагоприятными условиями среды)
- Назовите виды птиц, встречающиеся на островах (Вьюрки, галапагосский баклан, гoлyбоногие олуши, волнистый альбатрос, фрегат, галапагосский пингвин)
- Как объяснял Ч. Дарвин многообразие видов в природе?
- Почему внутривидовая борьба за существование происходит наиболее напряженно?
Остановка 3. Австралия
Игра называется «Шифровальщик и
дешифровальщик».
Каждая комaнда делится на 2 группы шифровальщики
и дешифровальщики и даются в конверте задания.
(Зашифровать и дешифровать названия животных:
кенгуру, коала, страус эму, утконос).
- Плацента отсутствует, детеныши рождаются недоразвитыми и очень мелкими.
- Размножаются откладыванием некрупных около 20 мм, богатых питательными желтком яиц
- Размножается откладыванием яиц покрытых известковой скорлупой
- Кишечник и мочепoлoвoй синус открываются наружу не самостоятельными отверстиями, а впадают в клоаку
- Сумка в которой развивается детеныш, расположена на брюшной стороне тела
- Детеныши не могут сосать и молоко впрыскивается им в рот благодаря сокращениям особой мышцы
- Соски отсутствуют, и млечные железы открываются многочисленными отверстиями на брюшной стороне тела на особом железистом поле, с которого детеныши слизывают молоко
- Мозг очень примитивен
- У самок имеются две матки
- Температура тела высокая от 40 до 42
- Температура тела низкая и колeблется от 26 до 34
- Мягкие губы отсутствуют, и челюсти покрыты роговым клювом
- Почти полное отсутствие кожных желез.
Ответы:
Австралийский красный кенгуру: 1, 5, 6,8, 9
Медведь коала: 1,5,6,8, 9
Страус эму: 3, 4, 10, 12,13
Утконос: 2, 4,7, 11,12
Остановка 4. Художественная
Выступления комaнд с домашними заданиями.
Оцениваются: сплоченность комaнды, связь с темой вечера, актерское мастерство, костюмирование.
Остановка 5 «Возвращение». Все танцуют танец модный в 1836 году – вальс.
Подведение итогов праздника.
– Мы рады, что вы отправились с нами в путешествие и показали свои знания, наблюдательность и находчивость. Путешествие удалось на славу. Из вас получились хорошие натуралисты, и мир знаний всегда будет ждать вас.
Комментарии:
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
12 06 2026 23:46:43
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
11 06 2026 0:24:54
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Презентация, включенная в урок, является продуктом самостоятельной поисковой деятельности учеников. В урок включены дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
10 06 2026 14:32:18
Урок биологии в 8-м классе "Поликлиника" приобщает учащихся к научному исследованию собственного организма. Опрос и закрепление материала идёт через самостоятельную работу учащихся по изучению своего организма в различных "кабинетах поликлиники". Учащиеся на уроке сидят в медицинских халатах, перчатках и марлевых повязках. У каждого прикреплён бейджик с надписью понравившейся ему профессии врача.
...
09 06 2026 2:41:19
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
08 06 2026 12:15:11
Урок подводит учащихся к выявлению закономерностей и признаков, которыми, по их мнению, обладают животные, появившиеся на планете в условиях нарастающей сухости климата и сокращения водоемов. Этими животными стали пресмыкающиеся.
...
07 06 2026 16:34:32
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
06 06 2026 7:14:35
Представлен урок биологии в 9-м классе по теме "Основные закономерности наследственности. Дигибридное скрещивание"....
05 06 2026 14:32:22
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности.
...
04 06 2026 1:50:12
Одна из самых сложных загадок природы – создание генетического кода. Этапы синтеза белка рассматриваются на примере решения задачи. Презентация с видеофильмом, анимацией, задачами позволяет понять и закрепить материал. А электронные тесты на этом же уроке выявят пробелы в знаниях. Урок рассчитан на пару, но при желании его можно разделить на 2 урока....
03 06 2026 2:42:45
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
02 06 2026 1:31:26
Термин «экология» предложил в 1866 году ученый Э.Геккель, который описывал взаимоотношения живой и неживой природы в своем труде «Всеобщая морфология»....
01 06 2026 9:15:25
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
31 05 2026 20:31:57
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
30 05 2026 9:43:34
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
29 05 2026 19:26:39
На уроке рассматриваются вопросы понятия расы, даются основные хаpaктеристики существующих рас и причины их появления. Определяется единство физиологического и генетического типа современного человека; показывается несостоятельность расизма.
...
28 05 2026 20:34:56
На уроке учащиеся изучают особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их значение в природе и жизни человека. Изучают особенности каждого класса, устанавливают хаpaктерные черты типа. Урок способствует воспитанию бережного отношения к природе, формированию научного мировоззрения. В необычной форме «Магического лабиринта» помогает проконтролировать усвоение учащимися предыдущего материала. Урок разработан в соответствии с программой по биологии для 7-х классов....
27 05 2026 21:42:24
Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....
26 05 2026 9:26:37
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
25 05 2026 20:10:41
Каждый биогеоценоз испытывает закономерную смену своих сообществ — экологическую сукцессию. В процессе жизнедеятельности организмов изменяется окружающая среда....
24 05 2026 12:38:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии актуализирует знания о формах размножения организмов, чередовании пoлoвoго и бесполого поколений в цикле развития растений. Цель урока: научить применять знания о способах вегетативного размножения в повседневной жизни. Описаны особенности разных способов бесполого размножения, формы размножения, примеры; объясняется значение бесполого и пoлoвoго размножения в природе и для человека....
23 05 2026 10:10:38
На представленном уроке используются примеры из художественной литературы, живописи, музыки. Фиксация внимание на ярком, необычном развивает способность запоминать, а образное восприятие явлений и процессов облегчает обучение....
22 05 2026 22:52:29
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
21 05 2026 7:45:26
Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении.
...
20 05 2026 10:53:40
В настоящее время большое внимание уделяется вопросам экологии. И это не случайно. Влияние человека на природу возрастает с каждым днем, и человек должен задуматься о последствиях своей хозяйственной деятельности.
...
19 05 2026 21:26:32
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
18 05 2026 17:58:55
Программа рассчитана не только на обучающихся, проявляющих интерес к биологии, но предполагает формирование такого уровня знаний, который позволил бы в будущем правильно ориентироваться в этой области науки. Программа предусматривает выравнивание стартовых возможностей личности; предметно ориентирует воспитанников в базисных видах деятельности; компенсирует отсутствие в основном образовании некоторых тем; содействует выбору индивидуального образовательного пути ребенка....
17 05 2026 15:12:38
Вся работа на уроке построена на совместной работе учащихся в группе и поиске правильных решений на поставленные вопросы. В ходе урока учащиеся знакомятся с заболеваниями глаза и рассматривают профилактические мероприятия по предупреждению глазных заболеваний.
...
16 05 2026 12:48:57
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
15 05 2026 22:21:36
Урок знакомит учащихся с обменом и значением белков, жиров и углеводов. Сопровождается презентацией....
14 05 2026 2:44:16
Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни.
...
13 05 2026 16:25:22
Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии.
...
12 05 2026 9:33:50
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
11 05 2026 12:15:16
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
10 05 2026 12:41:58
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
09 05 2026 2:55:46
Урок помогает узнать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов, их приспособленности к жизни в них, о распространении растений и животных на материках, в океанах, в важнейших зонах Земли....
08 05 2026 1:41:48
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
07 05 2026 20:30:58
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
06 05 2026 6:33:41
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
05 05 2026 2:23:47
Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....
04 05 2026 13:42:45
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
03 05 2026 6:52:24
В статье описан опыт работы по формированию активной позиции школьников к проблемам окружающей среды с учетом возрастной периодизации детей. Работа состоит из трех этапов: 1. Формирование личностного отношения учащихся к объектам изучения (11–12 лет). 2. Мотивационно-целевая ориентация учащихся по отношению к природе (13–14 лет). 3. Формирование потребности у учащихся в активной позиции, в защите окружающей среды, в пропаганде экологических и природоохранных знаний (15–16 лет).
...
02 05 2026 15:21:10
Урок проводится в форме игры «Покорение вершины», где учащиеся перевоплощаются в спортсменов-альпинистов, покоряющих вершину знаний. Систематизируются знания о строении и жизнедеятельности растительной клетки, клеточном строении растений, размножении клетки. Учащиеся работают с оптическими приборами, готовят микропрепараты. Учащиеся подводятся к выводу о познаваемости живой природы, единстве растительных организмов....
01 05 2026 9:30:15
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
30 04 2026 14:45:57
Решение многих задач требует применения информационных технологий, использования прикладных программ для обеспечения эффективности понимания материала. Вид урока: лабораторная работа с применением проблемно-исследовательской технологии. Методическая цель: показать на основе осуществления межпредметных связей использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности студентов по биологии.
...
29 04 2026 11:13:54
Появившаяся недавно телевизионная игра «Большие гонки» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
28 04 2026 2:34:32
Данный урок проводится после изучения темы «Внешнее строение птиц. Строение перьев», по которой планируется проведение лабораторной работы. Форма урока дает возможность провести ее по-новому, с проведением исследовательской работы. Урок помогает наполнить изучаемую тему новым смыслом, интересными исследованиями, сотрудничеством, творчеством и выходом за привычные рамки....
27 04 2026 16:35:33
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
26 04 2026 0:24:59
В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
25 04 2026 16:25:39
Викторина для учащихся 8–9-х классов на предметной неделе. Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса «Биология. Человек» в системе занимательных заданий. Учащимся предлагаются занимательные задания в виде кроссворда, ребусов, эвристических вопросов, что значительно активизирует познавательный интерес к биологической науке....
24 04 2026 20:18:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
