Обобщающий урок «Птицы, которые живут рядом с нами». 7-й класс
Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме “Класс. Птицы”.
Цели урока:
Образовательная - обобщить знания учащихся, раскрыть неоценимое эстетическое значение птиц в жизни человека, их роль в истории развития культуры (художественной литературы, музыке, изобразительного искусства).
Воспитательная - способствовать развитию убеждений школьников в необходимости защиты пернатых от человека.
Развивающая - сформировать умения и навыки по определению видов птиц нашего региона, среды их обитания; сохранения.
Оборудование: проектор, экран, компьютер, песни (журавли).
Ход урока
1 . Учитель. (2-5 минут). Вступление - роль птиц в жизни человека и их взаимосвязь.
Птицы, живущие рядом с человеком в военное время. Аисты возвращались на сожжённые пепелища. Вили гнезда рядом с людьми, те радовались, верили, что жизнь вернется в этот уголок. Какая самая преданная птица родной земли? Воробей (Во время блокады все птицы улетели, а воробьи остались и разделили тяжелую участь горожан). Звучит песня “Журавли”!
Беседа с ребятами (3-5 минут). Ребята! Вам, наверное, знакома эта песня. Её часто можно услышать сегодня, когда наша страна, весь народ готовится отметить 70-ю юбилейную годовщину Победы в Великой Отечественной войне, одной из самых страшных и кровавых войн на Земле. Этот праздник со слезами на глазах “чтут в каждой семье”, как в больших городах, так и в нашем маленьком городе. Годы проходят, но не проходит печаль, скорбь о тех, кто своими руками завоевал нам Победу, кто остался навсегда на полях сражений.
И вот поэт Расул Гамзатов и композитор Ян Френкель создали песню, которая стала олицетворением убеждений народа в том, что павшие в боях и сражениях незримо всегда с нами, они превратились в журавлей и печально окликают нас из-под небес.
Подведение вступительной части - фронтальный опрос (3-5 минут).
Вопросы для обсуждения: Расскажите, что вы знаете о журавлях?
Есть ли они в нашем регионе?
Каких вы еще птиц знаете?
Может, кто из вас ещё назовет песни, где герои-птицы?
“Соловьи, не тревожьте солдат”; “Скворцы прилетели”; “Соловей”; “Вы слыхали, как поют дрозды?”.
2. Проверка и систематизации знаний (игра). Класс делится на 2 равных по силам комaнды.
I гeйм
“Дальше-дальше” (блиц-опрос) – 5 минут
Вопросы комaнде №l
1. К какой группе относятся птицы? (Позвоночным).
2. Какую птицу в народе называют воровкой и почему? (Сорока).
3. Какие птицы ночуют, зарывшись в снег. (Тетерев, рябчик).
4. Какие птицы выдалбливают себе клювом гнездо? (Дятел).
5. Что находится внутри яйца птиц? (Белок, желток).
6. К названию русской великой реки добавить одну букву и получится название перелетной птицы. (Иволга).
7. Чем питаются зимой снегири? (Сирень, рябина, ясень).
8. Вьют ли наши перелетные птицы гнезда на юге? (Вьют).
9. Какие перелетные птицы Кемеровской области улетают на юг, а какие остаются?
10. Какие птицы питаются и пьют на лету воду? (Стриж, ласточка).
11. Когда сова охотится за добычей и чем она питается (Ночью, мышами).
12. Что за птица кондор? (Крупная, питается падалью, хищник, живет в горах, лесах).
Вопросы комaнде №2
1. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест).
2. Какая самая маленькая птичка хвойных лесов Кемеровской области? (Королек).
3. Какие птицы делают запасы, накалывая добычу на колючки кустарников? (Сарокомуты).
4. Какие птицы роют норы для гнезда? (Береговые ласточки, зимородок).
5. У каких птиц самцы красные, а самки зеленые? ( Клесты).
6. Чем сорочье гнездо отличается от вороньего? (Воронье гнездо плоское).
7. Какие наши птицы не садятся ни на землю, ни на воду, ни на ветки? (Стрижи).
8. Какая самая большая птица в мире? (Африканский страус).
9. Где гнездятся скворцы кроме скворечника? (В дуплах).
10. Какая птица всю зиму болеет? (Белая куропатка).
11. Какая птица не вьет гнезда и не высиживает птенцов? (Кукушка)
12. У каких птиц самки больше и крупнее самцов? (У хищных).
II гeйм
“Экологический” - 5 минут
1 задание. “Составьте, подберите” - 2-3 минут
На карточке написаны редкие птицы Кемеровской области. Вместо точек необходимо поставить пропущенные буквы.
Ответ 1. Дятел, утка, сапсан, орёл, клест, соловей, рябчик, стриж, трясогузка, королек, мухоловка-пеструшка, страус.
Ответ 2. Кедровка, пустельга, лебедь, дрозд, зимородок, глухарь, тетерев, сойка, сова, иволга, сокол, свиристель.
1 – д.т.л, у.к., с.п.а., о.е., к.е.т, с.л.в.й, р.б.и., с.р.ж, т.я.о.у.к., к.р.л.к, м.х.л.в.к. - п.с.р.ж.а, с.р.у.,
2 – к.д.р.в.к., п.с.ел.г., л.б.д., д.о.д, з.м.р.д.к, г.у.а.ь, т.т.р.в, с.йк., св., и.о.г., с.к.л, с.ир.с.е.ь.
2 задание - “Аукцион” - 5 минут
Участники по очереди называют экологические проблемы Кемеровской области.
Комaнда объясняет и находит пути решения этих проблем. Предлагаются свои варианты.
III гeйм
“Ты мне - я тебе” - 5 минут
Каждый из участников готовит друг другу вопросы.
IV гeйм
“Заморочка из бочки” - 5 минут
1. Какие птицы не имеют голоса? (Аист, американский гриф).
2. Какие птицы из наших мест быстрее всех летают? (Стрижи).
3. Когда температура тела у воробьев выше: зимой или летом? (Одинаковая).
4. Почему тушки мертвого клеста даже в земле долго не разлагаются? (Их тело пропитано железами, которые сохраняют тепло от разложения).
5. Какие птицы имеют в течение года три разных окраса? (Белые куропатки).
6. Какие птицы прилетают к нам с юга первыми? (Грачи).
7. Куда девается из скворечников скорлупа разбитых яиц? (Птицы выносят в клюве).
8. Какие певчие птицы-хищники? (Сарокомуты).
9. Где находятся дом (гнездо) коростеля? (На лугу).
10. Какую птицу называют ледомолкой и почему? (Трясогузку, прилетает первой перед ледоколом на реку).
11. Какие птицы любят клевать несоленое мясо и жир? (Дятел, синица).
12. Чем отличается взрослый грач от молодого? (Cветлое пятно над клювом).
13. Призовой. Какая птица может отворачивать гайки клювом? (Какаду).
V гeйм
“Смешная картинка”
(учитель географии) - 5-7 минут
Работа в комaнде. Раздаются половинки от картинок с изображением птиц, насекомых, зверей. Надо из них собрать правильный портрет птицы и дать хаpaктеристику данной птице (питание, распространение, повадки). Представитель комaнды защищает своего питомца
VI гeйм
“Спешите видеть” - 5 минут
Комaндам раздаются открытки разных птиц. Задание: Какая птица изображена, расскажите про неё:
Игра с залом: “Третий лишний”.
а) коршун, бородач, турухтан;
б) скопа, серая сова, неясыть;
в) гуси, утки, журавли;
г) грач, скворец, синица.
Во время выполнения II гeйма болельщикам комaнд также раздаются карточки.
Ответ 1: филин, ястреб, воробей, галка, снегирь, попугай.
Ответ 2: пингвин, куропатка, ласточка, коршун, гoлyбь, журавль.
1 - ф.л.н, я.т.е., в.р.б.й, г.л.а, с.е.и.ь, п.п.г.й,
2 - п.н.в.н, к.р.п.т.а., л.с.о.к., к.р.у., г.л.б., ж.р.в.ь.
А так же вопросы I гeйма - “Дальше-дальше”.
Вывод. Мы завершили знакомство с большим разделом биологии - “Птицы”. Много узнали нового о пернатых друзьях нашего края. Участвовали в городском празднике “День птиц”. Ребята, спасибо за активное участие в уроке: Я надеюсь, что вы будете бережно относиться к птицам; не будете разорять гнезда, зимой будете подкармливать птиц. Ведь они так нуждаются в нашем участии. Помните, что без них наша жизнь была бы скучна, ведь так приятно услышать за окном даже чириканье воробья.
Комментарии:
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
09 10 2025 15:30:39
Данная разработка может быть полезной для учителей, использующих технологии открытого образования на уроках и во внеурочной деятельности. Игра в технологии "Дебаты" по теме "Содержание птиц в неволе недопустимо" проводится в качестве обобщающего урока и позволяет решить следующие задачи: закрепить и актуализировать полученные ранее знания, овладеть новыми знаниями; способствует формированию культуры спора, терпимости; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей; способствует формированию навыков совместной деятельности. В статье приводится подробное описание игры и структуры кейсов утверждающей и отрицающей сторон. ...
08 10 2025 1:43:40
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
07 10 2025 8:56:43
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
06 10 2025 3:42:28
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
05 10 2025 6:48:18
Цель — обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков отряда чешуекрылых, показать значение их в природе и жизни человека, познакомить с многообразием представителей отряда чешуекрылых, обитающих в Московской области.
...
04 10 2025 8:53:58
Данная программа предусматривает формирование личности через экологизацию воспитания.
В ходе работы программы ученики выявляют экологические особенности района, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах, проводят экологическую работу среди родителей. Программа побуждает детей к самостоятельной и творческой деятельности, формирует нравственные качества личности.
...
03 10 2025 20:30:30
Урок в 8-м классе является уроком получения знаний о дыхательной системе, одним из элементов системы уроков, формирующих основы личной гигиены. Главной образовательной целью данного урока было познакомить учащихся с особенностями строения органов дыхания, сущностью процесса дыхания, связью строения и функции, местом дыхания в обмене веществ....
02 10 2025 8:12:41
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
01 10 2025 13:45:55
Цель урока: формировать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы, развивать знания о многообразии, жизнедеятельности и значении грибов....
30 09 2025 0:29:33
Вирусы широко распространены в природе неклеточной формой жизни. Они очень устойчивы к влиянию среды и являются возбудителями многих инфекционных заболеваний. Это существа или вещества, они живые или неживые? Какова история развития вирусных заболеваний? Ответы на эти вопросы пытались найти ребята на уроке биологии "Тайны невидимого мира"....
29 09 2025 23:35:21
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
28 09 2025 3:20:22
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
27 09 2025 3:47:28
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
26 09 2025 7:48:55
Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в пpaктических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....
25 09 2025 21:23:22
Содержание урока опирается на жизненный опыт учащихся. Знания, полученные ребятами при изучении других наук, обобщаются и приводятся к общему выводу....
24 09 2025 1:58:40
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
23 09 2025 22:24:14
Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных.
...
22 09 2025 17:13:29
Урок позволяет познакомить обучающихся с многообразием земноводных, их ролью в природе и жизни человека, формирует знания о хаpaктерных признаках данного класса животных, развивает умения выделять существенные признаки класса, отрядов, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор; воспитывает бережное отношение к окружающему миру. ...
21 09 2025 10:37:59
Разработка урока по теме "Члeнистоногие" в форме защиты проектных работ. Также в разработке урока представлены два варианта письменных работ для итогового контроля знаний учащихся....
20 09 2025 5:11:14
Целью данного урока является развитие чувственного восприятия окружающего мира. Для этого используется психотренинг как способ комплексного раскрытия всех анализаторов восприятия (слуха, обоняния, осязания и т.д.) Дети входят в гармонию с природой, что позволяет им легко построить логическую цепочку «Зависимости времени года на Земле от Солнца».
...
19 09 2025 15:44:28
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
18 09 2025 10:11:22
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
17 09 2025 21:25:37
В статье представлены материалы, содержащие комментарии некоторых литературных произведений великого русского поэта А.С.Пушкина, где есть значимые ссылки на его родословную, подтверждающие интерес самого поэта к этой теме. Кроме того, рассмотрены принципы составления родословных, даны основные термины, особенности генетического анализа родословной А.С. Пушкина. ...
16 09 2025 20:25:27
Задачи урока: выявить существующие пробелы в знаниях учащихся; создать условия для самостоятельной работы учащихся; развивать мыслительную активность, долговременную зрительную память; способствовать воспитанию бережного отношения к своему организму через осознание важности сохранения здоровья, потребности ведения здорового образа жизни....
15 09 2025 11:32:37
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
14 09 2025 13:19:15
Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....
13 09 2025 23:30:21
Урок-игра по курсу «Природоведение». Предлагается как обобщающий урок по теме «Беспокойная планета». В ходе урока повторяется и обобщается материал о вулканах, гeйзерах, землетрясениях. За каждое выполненное задание присваивается определённое количество баллов, соответствующее «передвижению» к следующей станции. Задания разнообразны по форме и содержанию, предполагают развитие внимания, логики, навыков структурирования материала....
12 09 2025 3:19:35
Обучающийся самостоятельно или частично с помощью учителя выбирает темп работы, достигает конкретно поставленных целей с помощью предлагаемой ему индивидуальной карточки. Модуль изменяет форму общения учителя с учеником, позволяет самим учащимся сделать дифференцированный выбор домашнего задания....
11 09 2025 19:31:51
На уроке используется прием компьютерного моделирования, что позволяет учащимся наглядно увидеть, как численность популяций зависит от условий среды и деятельности человека, понять важность сохранения многообразия органического мира Земли. В разработке используются ЦОР Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), для работы не требуется выход в Интернет. Разработка может быть использована на уроках обобщения и закрепления знаний в разделе "Основы экологии", тест можно использовать для отработки знаний при подготовке к ЕГЭ....
10 09 2025 5:34:45
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
09 09 2025 12:30:43
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
08 09 2025 15:14:19
В ходе урока учащиеся закрепляют знания о приспособленности рыб к жизни в водной среде обитания, о строении и функциях различных систем органов рыб, заботе о потомстве. Также школьники обобщают знания о систематических группах рыб и многообразии рыб в природе....
07 09 2025 1:23:53
Занятие посвящено изучению леса как растительного сообщества и биогеоценоза. В ходе занятия рассматривается понятие "ярус" леса и других компонентов лесного сообщества – грибов, лишайников, животных. Учащиеся знакомятся с видовым разнообразием лесов....
06 09 2025 4:27:59
Вашему вниманию предлагается нестандартный урок — игра с использованием программы Notebook для интеpaктивной доски SMART Board. Интеpaктивная доска позволяет совершать увлекательные путешествия по стране знаний.
...
05 09 2025 13:40:53
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
04 09 2025 9:51:15
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
03 09 2025 0:38:40
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
02 09 2025 6:44:50
Актуальность темы: в последнее время возросло число пользователей персональными компьютерами и сотовой связью, и приходится все чаще слышать разговоры о вреде этих предметов. Возрос интерес к данной теме и в средствах массовой информации. Насколько серьезными могут быть последствия воздействия электромагнитного излучения на человека? Нужно ли опасаться за свое здоровье? Насколько это научно обоснованно или это домыслы? Это и предлагается обсудить учащимся на уроке....
01 09 2025 12:33:46
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
31 08 2025 12:17:53
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
30 08 2025 3:35:21
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
29 08 2025 3:37:30
Данный урок предпоследний в теме "Кровеносная и лимфатическая системы". Он является логическим продолжением и одним из завершающих в изучении кровеносной системы. Задачи данного урока - раскрыть физиологические основы укрепления сердца и сосудов; познакомить с последствиями гиподинамии, с влиянием курения и алкоголя на органы кровообращения, показать профилактические меры болезней сердца; научить пользоваться функциональными пробами для самоконтроля своего физического состояния. Материал урока способствует формированию здорового образа жизни, общей культуры здоровья.
...
28 08 2025 15:36:55
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
27 08 2025 1:18:39
Данная тема изучается в четвертой четверти в 8-м классе. Тема чрезвычайно познавательна и интересна для учащихся, т.к. многие из них, выйдя из стен школы, напрямую сталкиваются с проблемами, изложенными в уроке. Урок учит человеколюбию, уважительному отношению к женщине, детям....
26 08 2025 15:40:26
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы» проводится всегда интересно, ярко, красочно. Урок проводится в форме путешествия по материкам. Использование при проведении этого урока метода информационных листов сделает его еще и результативным, т.к. поможет систематизировать уже имеющиеся знания....
25 08 2025 0:15:38
Урок формирует у учащихся представления об основных свойствах почвенной среды и приспособлениях, возникших у живых организмов к жизни в этой среде....
24 08 2025 4:55:30
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
23 08 2025 17:10:49
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
22 08 2025 7:25:41
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
21 08 2025 22:19:34
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Интегрированный урок по теме "Физкультура и биология"