Комбинированный урок-лекторий по географии и биологии на тему: "Профилактика гриппа"
Цели:
- формирование бережного отношения к здоровью как к главной ценности человека;
- выяснения причин и профилактика гриппа;
- воспитание убежденности в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены;
- расширение биологического кругозора;
- развитие интереса к предмету;
- воспитание навыков групповой и индивидуальной работы;
- развитие творческих способностей.
Оборудование: телевизор, видеокамера, рисунки ребят, таблицы.
Присутствуют: учащиеся 6-х и 9-х классов, гости и приглашенные.
Методические рекомендации:
- Ребята заранее делятся на три группы по желанию: экспертная, аналитическая группы, спикеры;
- Домашнее задание: “Народные средства по борьбе с гриппом”. Ролик-реклама.
ХОД УРОКА
I. Актуализация
1. Вступление (видеосюжет).
2. Сценка (фрагмент).
3. Беседа с ребятами:
– Что вы увидели на кинофрагменте?
– Какое заболевание?
– Перечислите, с какими симптомами люди
обращаются в больницу к врачу?
– А как бороться с этим заболеванием мы узнаем
позже.
II. Мотивация
– Сегодня у нас очередное занятие урок-лекторий.
Представление присутствующих на уроке.
Ведущий: “Здравствуйте!” Так принято
приветствовать друг друга у нас русских, а точнее
у русских, украинцев, белорусов и других народов
славянского корня.
“Здравствуйте!” Говорим мы ежедневно, улыбаясь,
излучая радость от встречи. И получается, что с
этим словом “здравствуй” мы передаем друг другу
частичку собственного благополучия — здоровья,
радости, счастья. Мы как бы подзаряжаем друг
друга на расстоянии энергией жизни. Духом жизни.
И что не менее важно, прощаясь, мы говорим: “Будь
здоров!” Видимо не зря мы произносим в течении
тысячелетий каждый день “Здравствуй”,
“Здорово” или “Будь здоров”. Эти слова можно
понимать однозначно, быть здоровым физически и
психически всегда, жить полнокровной жизнью в
своих мыслях и делах.
“Здравствуй человек – живи и наслаждайся всем,
что тебе дарит жизнь, природа. Наслаждайся
солнечным лучом после темноты, прохладой
желанных капель дождя после жаркого солнца,
гoлyбизною чистого неба и зеленью трав и
деревьев, шелестом листьев и свежестью ветерка,
безбрежным простором степи и очарованием
причудливых гор. Наслаждайся ароматами земли,
цветов! Пей живительную влагу земли! И живи, живи,
живи!
III. Тема, цель урока
1. Выступление учителя.
2. Выступление лекторской группы.
1 ученик. Грипп – это острое вирусное
заболевание человека. Быстрое распространение
его с поражением большого числа в относительно
короткий промежуток времени (3–4 недели) получил
название эпидемии. Эпидемия гриппа повторяется в
зимний период (январь, февраль) раз в 30-40 лет,
волна таких заболеваний прокатывается по всем
континентам – это пандемия.
Выделены три типа гриппа А, В, С. Против вируса А и
В разработана вакцина (препарат, предупреждающий
заболевание), который резко снижает тяжесть
заболевания, а против гриппа с вакциной пока нет.
Первая зафиксированная медиками пандемия гриппа
случилась 16 веке. Тогда в 1588 г. болезнь свалила с
ног почти всю Венецию. Затем она через Милан
добралась до Барселоны. А на кораблях матросы
доставили “восточную лихорадку” в Новый Свет –
Америку.
С середины XVIII века французские врачи закрепили
за болезнью название, которое теперь известно
нам как “грипп”. Это слово переводится как
“хватать”, “овладевать”. Трагедией, которой
ужаснулся мир, была вспышка гриппа в 1918 г.
Жестокая испанка охватила все страны и
континенты. Цивилизация еще не знала
антибиотиков; в результате испанка унесла более
20 миллионов жизней – в 2 раза больше, жертв первой
мировой войны.
2 ученик. В 1957 году миллион жизней унес
азиатский грипп: в 1968 г. впервые объявился
гонконгский – ныне он признан самым массовым.
И, наконец, так называемый “русских грипп” 1977
года, когда вернулся грипп, похожий на испанку.
Как и большинство из них, он возник где-то в Южном
Китае, бушевал несколько месяцев, затем прошелся
по Японии, но никто не догадался, что это может
быть пандемия. Тревогу забили лишь тогда, когда
грипп перекинулся на территории нашего Дальнего
Востока.
Ученые из Хабаровска и Владивостока выделив
вирус, тут же переслали его в Москву в
Научно-исследовательских институт имени Д.И.
Ивановского.
В это время и появилась первая вакцина против
гриппа – так появилась возможность
противостоять чудовищному гриппу – заболеванию,
которое не щадит никого.
3 ученик. И мы являемся свидетелями
новой вспышкой гриппа, пришедшего к нам с севера.
Сотни детей заболели гриппом, закрытые на
карантин школы, детские сады, учреждения, чтобы
не допустить массового заболевания. В нашем
городе отличается незначительный рост
заболевания гриппом, мы только один день
побывали на карантине. Число больных гриппом в
нашей школе за последние два дня перевалило за
сотню. Это уже сигнал к действию.
Чтобы пpeдoxpaнить себя и близких от гриппа, не
нужно никаких дополнительных средств.
Достаточно осознано вести здоровый образ жизни и
не игнорировать советов врачей: избегать
контактов с больными, реже бывать в общественных
местах, поддерживать в рабочих и жилых
помещениях оптимальную влажность t 18 – 22oС,
строго соблюдать режим проветривания.
1 ученик. Профилактикой от гриппа
является вакцинация. Сейчас и у нас в России
разработаны вакцины, которые гарантируют
пpaктически 100% защиту организма от инфекции.
Надежность обеспечивается тем, что вакцины
всякий раз меняют в зависимости от вируса,
вызвавшего эпидемию. Сейчас известны несколько
видов таких лекарственных препаратов и хорошо
то, что вакцины поставляют в готовых одноразовых
шприц-дозах, что удобно и безопасно.
На возбудителя инфекции губительно воздействует
препарат человеческого интерфероне. Его
необходимо закапывать в нос каждые 2-3 часа. Нужно
только помнить, что дозировку препарата
определяет врач.
Также губительны для вируса ультрафиолетовые
лучи, кварц. Поэтому в домашних условиях
применяются портативные кварцевые лампы типа
“фотон”
2 ученик. Грипп опасен тем, что снижает
сопротивляемость организма различным другим
возбудителям, которые до болезни находились в
“спящем” состоянии. Иммунная система организма,
и его защитные силы не давали им “проснуться”.
Почувствовав недомогание, заложен нос, першение
в горле, ломоту в суставах – первые признаки
заболевания приступайте к отвлекающей терапии.
Она не только помогает снять неприятные
ощущения, но порой не дает болезни развиться.
Сделайте перед сном ножную ванночку,
продолжительностью не более 5 минут, добавив в
воду сухую горчицу, и наденьте шерстяные носки.
Выпейте горячий чай с лимоном, который оказывает
некоторое противогриппозное действие, или с
малиной, чтобы пропотеть.
Прополощите несколько раз горло отваром ромашки,
шалфея или настойкой чеснока.
Смажьте полость носа оксолиновой мазью.
3 ученик. Грипп – острое вирусное
заболевание сопровождающееся: лихорадкой,
головной болью, мышечной слабостью, кашлем,
насморком и температурой.
Вирус гриппа передается через капельки слизи,
которая попадает в воздух при кашле, чихании и
разговоре.
В период заболевания гриппом важное значение
имеет полноценное питание: пища должна быть
разнообразной, в рацион больного нужно включить
бульоны, жидкие супы, свежие овощи и фрукты.
В это время острая пища отрицательно влияет на
воспаленные слизистые оболочки пищевода,
желудка и особенно печени.
3. Вопросы учащихся 6-го класса девятиклассникам:
- Мы услышали такие понятия, как эпидемия и пандемия. Чем отличаются эти понятия?
- Каковы особенности микроорганизмов?
- Назвать правила сохранения здоровья?
4. Каждый человек должен заботься о своем здоровье. Какие же правила нужно знать, чтобы защитить свой организм от этой инфекции:
- хорошее питание, движение;
- положительные эмоции;
- спокойный сон;
- соблюдение правил личной гигиены;
- активный отдых и др.
IV. Рефлексия
1. Задания группам шестиклассников:
а) нарисовать плакат “Бой гриппу!” профилактика гриппа, симптомы гриппа (по прослушанной лекции)
б) конкурс плакатов (защита, оценка)
С помощью экспертной группы составить памятку: “Профилактика гриппа”. Защита “ролика-рекламы” - Народные средства по борьбе с гриппом.
2. Кроссворд
По горизонтали:
- Овощ, фитонциды которого губительны для возбудителя гриппа.
- Система мер по предупреждению болезней.
- Наука, изучающая микроорганизмы.
- Эпидемия, охватывающая значительную часть населения страны.
- Один из факторов закаливания организма.
- Возбудитель гриппа.
- Собирательное название болезнетворных бактерий, вирусов, грибов.
По вертикали:
- Один из симптомов гриппа.
3. Проверка заданий
Цель: проверить общую информированность учащихся после всего услышанного на уроке.
4. Тест
Закончите пожалуйста, фразы:
- Я чувствовал себя сегодня ...
- Мне понравилось ...
- Что нового я узнал на уроке ...
- Я хочу вам пожелать ...
V. Итоги урока
АНКЕТА
- Я чувствовал себя сегодня...
- Мне понравилось...
- Что нового я узнал на уроке...
- Я хочу всем пожелать...
Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Назовите способы сохранения здоровья?
- Правильное питание.
- Свежий воздух.
- Спорт.
- Здоровый образ жизни.
- Здоровый сон, солнце, спокойная обстановка, вода, гигиена, активный отдых (прогулки).
- Хорошее питание, прогулки на свежем воздухе, движение, положительные эмоции, спокойный сон, солнечные ванны, водные процедуры, соблюдение правил личной гигиены, активный отдых.
Частушки:
- Грипп, ОРВИ нам всем знакомы.
Все болеют: я и ты
Помогите, вас мы просим
Души детские спасти. - Эпидемия пугает
Пандемия сгубит нас
Профилактика спасенья Даст отпор и в этот раз. - Подружитесь с физкультурой,
Больше овощей в обед.
Лук, чеснок, капуста, зелень
Вас спасут от всяких бед. - Тренируйте свои мышцы
Закаляйте их как сталь.
Ваши добрые стремления
Вознесут на пьедестал. - Всем желаем счастья море,
И удачи ручеек. - Больше бодрости, здоровья
Чтоб хватило на ваш век. - Мы частушки Вам пропели,
Всем здоровья на сто лет.
Пожеланья наши в силе:
Будь здоров и всем привет!
Все (поют):
Макрофаги и В-лимфоциты
Притаились в засаде, а зря.
В Теле клетки иммунной защиты
Ловят банду и главаря.
Все равно обойдем все засады,
Все ловушки и мины пройдем.
Нет от нас настоящей преграды -
Мы лазейку в теле найдем!Припев:
Атас! Эй, веселись, микробов класс,
Живите вирусы, любите клеточки.
Атас! Еще попомнят нынче нас,
Холера в печень им, атас!
Что делать, если заболел гриппом?
- На первой стадии, которая проявляется в большинстве случаев сильным насморком, часто достаточно попарить ноги, чтобы остановить развитие заболевания. Затем быстро облить ноги холодной водой – и сразу в постель!
- Напитки и фрукты, богатые витамином С (цитрусовые и чай с шиповником), улучшают защитные функции организма, при заболевании их необходимо принимать ежедневно от 0,25 до 0,5 г. В аптеке имеются готовые препараты.
- Паровые ванночки из ромашки незаменимы, когда появляется насморк и слизистая воспалена. Пригоршню ромашки залить 1/4 л. Кипятка и дать настояться, затем долить до литра. Держа голову над паром, вдыхать его. Для ингаляции при кашле и насморке превосходно подходят эвкалиптовый лист и перечная мята. На литр горячей воды достаточно трех-четырех капель настоя.
- Лучшему кровообращению в слизистой оболочке носа способствуют горячие ванны для рук, с возрастающей температурой. Это делается так: температура повышается от 35 градусов до 42 o С, в течение 10 минут подливаем горячей воды. Горячее молоко, вскипяченное с плодами фенхеля, или молоко с чаем фенхеля пьется перед сном маленькими глотками. Излечивает от застаревшего кашля.
- При кашле гpyдь и спина натираются мазями, содержащими эфирные масла. После процедуры быстро укутаться в теплый платок и лечь в постель.
VI. Домашнее задание
Продумать и составить дома рацион продуктов для больных гриппом, и “разыскать” - рецепты наших “бабушек” (траволечение).
Комментарии:
Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....
09 10 2026 15:23:45
Методическая разработка урока составлена на основании учебно-методического комплекса под ред. В.В. Пасечника. Основные задачи урока – обобщить знания учащихся о видах корней и корневой системы, развивать мышление, наблюдательность и воспитывать интерес к предмету через игру....
08 10 2026 22:40:25
В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность учащегося как будущего активного деятеля. Важную роль в формировании необходимых ЗУН, а также качеств личности учащегося играет ИКТ. Одной из основных задач школьного курса биологии выступает формирование у учащегося умения работать с информацией....
07 10 2026 19:36:57
Приводится пример работы с тестами по биологии, составленных для учащихся 9-го класса.
...
06 10 2026 20:10:40
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
05 10 2026 17:19:34
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
04 10 2026 7:53:19
Ток воздуха по дыхательным путям осуществляется посредством ритмичных дыхательных движений — вдоха и выдоха. Частота дыхательных движений в норме у новорожденных до 60 в минуту, а у взрослых людей — 16-18 раз....
03 10 2026 2:48:32
В статье рассматривается то, что находится и должно находиться в кабинете биологии и как это влияет на ход обучения учеников по данному предмету.
...
02 10 2026 3:39:48
Интегрированный урок «Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области» расширяет знания о растениях своего края. Учитель проводит с детьми биолого-математический диктант....
01 10 2026 22:46:44
А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала.
...
30 09 2026 6:46:14
Представленный урок биологии в 10-м классе обобщает и систематизирует знания учащихся по теме "Основы цитологии"; закрепляет знания о клетке как системе взаимосвязанных структур; формирует научное мировоззрение о взаимосвязи структуры органоидов в связи с выполняемой функцией; совершенствует умение работать с рисунками, схемами, тестами.
...
29 09 2026 15:35:59
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
28 09 2026 13:17:23
На занятии формируется представление о побеге как сложном органе растения. Учащиеся знакомятся со строением побега, раскрывают функции частей побега....
27 09 2026 15:25:46
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии актуализирует знания о формах размножения организмов, чередовании пoлoвoго и бесполого поколений в цикле развития растений. Цель урока: научить применять знания о способах вегетативного размножения в повседневной жизни. Описаны особенности разных способов бесполого размножения, формы размножения, примеры; объясняется значение бесполого и пoлoвoго размножения в природе и для человека....
26 09 2026 16:46:56
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
25 09 2026 6:44:42
Программа элективного курса предназначена для учащихся 8-го класса. Целесообразность преподавания данного курса обусловлена тем, что в наш информационный век, как ни странно, современные школьники крайне легкомысленно относятся к своему здоровью, особенно в вопросах питания....
24 09 2026 12:24:26
Одним из биологических задатков является ведущий канал восприятия информации. Чтобы выработать и максимально использовать возможности восприятия, вначале необходимо установить, какой канал восприятия является доминирующим. С помощью диагностики можно определить ведущий канал восприятия каждого ученика класса. Затем, используя различные методы, формы и приемы работы с учетом модальности, определяются обучающие задания....
23 09 2026 22:34:19
Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....
22 09 2026 8:16:13
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
21 09 2026 13:51:32
Модульная программа помогает выбрать оптимальный путь и дает возможность самостоятельного обучения. Соответствует требованиям развивающего обучения. Выбор урока зависит от степени доступности содержания и информации материала в пособии. Представлена модульная программа по теме "Дыхание"....
20 09 2026 19:11:32
Я большое внимание в своей работе уделяю обучению школьников заботе о своем здоровье, ведению здорового образа жизни. Работаю над проблемой "Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках биологии". Традиционная организация учебного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки и способствует развитию хронических болезней. В своей работе использую различные формы и методы проведения уроков, способствующие снижению уровня эмоционального напряжения школьников (мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевое моделирование и т.д.) и включаю специальные профилактические приемы....
19 09 2026 5:30:46
Урок направлен на расширение знаний о экологической и потребительской грамотности современного человека. Данный урок позволит учащимся не только научиться получать полную информацию о товаре, но и будет способствовать развитию умения работать с информацией, представленной в виде символов, находить правильное объяснение символам....
18 09 2026 7:35:19
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
17 09 2026 13:43:31
Автор проверяет у учащихся знания основных терминов и понятий; пpaктические умения по распознаванию органов растения; умение применять свои знания на пpaктике. Урок направлен на развитие коммуникативной компетентности и исследовательских навыков....
16 09 2026 16:58:57
Использование ИКТ делает урок современным, научным и содержательным. Предлагается опыт использования УМК авторов В.Б.Захарова Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов.7 класс». В основе урока – интеpaктивная и самостоятельно-поисковая деятельность учащихся.
...
15 09 2026 4:16:17
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
14 09 2026 6:38:31
Данная разработка позволяет познакомить учащихся с особенностями строения и биологического значения цветка, развивает умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала используются электронные образовательные ресурсы. Урок направлен на развитие у учащихся познавательной активности, навыков самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
13 09 2026 22:33:26
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
12 09 2026 23:22:33
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
11 09 2026 6:15:57
Урок проведен под эколого-просветительской акцией «Урок чистоты». Цель: cформировать экологическое сознание и развивать экологические навыки детей, активизировать познавательную деятельность, побуждать детей с вниманием и заботой относиться к окружающему миру природы....
10 09 2026 20:15:40
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
09 09 2026 0:26:49
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
08 09 2026 22:17:40
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
07 09 2026 10:37:22
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
06 09 2026 11:17:57
Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и ИКТ.
Их визуальной опорой является интеpaктивная нелинейная презентация.
На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения.
Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и пpaктически.
Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д.
Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений.
...
05 09 2026 5:56:34
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
04 09 2026 7:17:18
Учащиеся знакомятся с многообразием приматов; выявляют их хаpaктерные особенности, признаки высокой организации по сравнению с другими животными; показывают сходство приматов с человеком; формируют бережное отношение к природе, прививают любовь к животным. В помощь учителю представлена презентация. На уроке использованы различные педагогические методы: информационные, фронтальные (вопрос ‒ ответ), игровые....
03 09 2026 17:42:13
Урок построен в виде игры «Звездный час». В 1-м туре учащиеся повторяют строение покрытосеменных растений. Во 2 туре систематизируются знания о классификации покрытосеменных растениях. В 3-м туре обобщаются и повторяются изученные классы покрытосеменных растений и их строение. Урок завершается подведением итогов и оцениванием ответов детей....
02 09 2026 0:17:12
Урок помогает в игровой форме обобщить и систематизировать знания студентов о строении и функциях органоидов, развить умения студентов проводить учебную дискуссию; отстаивать свою точку зрения, анализировать суждения товарищей....
01 09 2026 15:29:15
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
31 08 2026 6:16:54
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
30 08 2026 13:38:56
На уроке ученики рассматривают типы взаимоотношений между организмами и выявляют их значение. В групповой деятельности ученики используют исследовательский метод работы, учатся оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности....
29 08 2026 16:11:58
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
28 08 2026 0:58:34
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
27 08 2026 20:11:10
Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....
26 08 2026 15:13:11
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
25 08 2026 2:10:53
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
24 08 2026 16:11:16
Урок развивает мышление, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на вопросы. Урок учитывает требования федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения....
23 08 2026 6:16:16
Урока с презентацией по курсу «Человек и его здоровье» по программе В.В. Пасечника включает разноуровневые задания для учащихся, применимые как в ходе изучения нового материала, так и для его закрепления....
22 08 2026 5:20:36
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
21 08 2026 12:24:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
