Педагогическая мастерская "Наш вклад в снижение выбросов парниковых газов"
Цель: Формирование активной гражданской позиции
Задачи:
Образовательные
- Выяснить, что такое парниковый эффект? Каковы причины? Последствия?
- Что можно предпринять?
Воспитательные
- Умение ребёнка инициировать сотрудничество, различать и координировать позиции, формирование положительной Я-концепции
- Воспитание гражданской (личной) ответственности за происходящее в окружающем мире
- Активизировать пpaктические действия по решению данного вопроса
- Показать важность сбережения энергоресурсов, привить детям навыки экологического и экономически эффективного стиля жизни.
Развивающие
Умение анализировать, сопоставлять, выдвигать гипотезы, логически мыслить, выделять главное, обобщать, развитие монологической речи.
Ожидаемые результаты:
- Дети сами должны сформулировать тему и задачи
- Сами сделать выводы
- Дома, в школе, в селе предпринять пpaктические действия
- Учитель выступает как координатор
Этапы
I. Индукция
II. Работа с материалом:
- Самоконструкция
- Социоконструкция
- Социализация
- Афиширование
- Разрыв + III. Рефлексия
III. Домашнее задание
Педагогическая мастерская построена основе Презентации (Приложение1)
Слайд № 1
«НАШ ВКЛАД В СНИЖЕНИЕ ВЫБРОСОВ ПАРНИКОВЫХ ГАЗОВ»
Работа детьми начинается со слайда №2
I. Индукция Слайд № 2
Подумай:
Зачем человек создаёт для растений тепличные условия?
Происходит обсуждение – полилог, в результате которого вывод - создаётся тепличный (парниковый) эффект: сохранение тепла и влаги.
II. Работа с материалом (по всем основным вопросам):
- Самоконструкция – своя гипотеза
- Социоконструкция – обсуждение внутри группы
- Социализация – обнародованное обсуждение
Слайд № 3
А возможно ли такое?
Полилог: выдвигаются разные версии - происходит обсуждение
Слайд № 4
Попытайтесь сформулировать: Тему урока? Задачи урока?
Полилог: выдвигаются разные версии - происходит обсуждение
Слайд № 5
Тема урока: Парниковый (тепличный) эффект
Цель: Формирование активной гражданской позиции
Задачи: Выяснить что это такое? Каковы причины? Последствия?
Что можно предпринять?
Слайд № 6
Подумайте: каков механизм «парникового эффекта»?
Рассмотрев предложенную схему ребята
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
Cловесное объяснение рассматриваем на слайдах №7
Слайд № 7
МЕХАНИЗМ «ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»
- Водяной пар и углекислый газ – главные виновники парникового эффекта
- Парниковые газы не дают тепловому излучению уходить в космос. Гиперссылка - известно более 40 «парниковых газов»
- В результате температура на Земле постепенно повышается ⇒ «Парниковый эффект»
Слайд № 8
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ поставщиком «парниковых газов» в атмосферу?
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
Учёные считают, что главные поставщики «парниковых газов» - это ...
Рассматриваем слайды № 9 – 14 (Автоматическая смена слайдов. Для эмоционального настроя - музыка)
Слайд № 9
Главные поставщики «парниковых газов»:
- Сжигание органического топлива: угля, нефти, дров, газа
Слайд № 10
Сведение и выжигание тропических лесов
Слайд № 11
- Водяной пар
Слайд № 12
- Производственный выброс метана, фреона, оксида азота
Слайд № 13
- Вулканическая деятельность
Слайд № 14
- Выхлопные газы автотрaнcпорта
1 автомобиль за год выбрасывает в атмосферу:
- 200 кг угарного газа
- 60 кг оксидов азота
- 40 кг углеводородов
Слайд № 15
Подумайте: каковы последствия «парникового эффекта»?
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
По мнению учёных, последствия «парникового эффекта»:
Слайды № 16 – 26 (Автоматическая смена слайдов. Для эмоционального настроя – музыка)
Слайд № 16
Последствия: ⇒ Изменение климата ⇒ Глобальное потепление
Слайд № 17
Вероятность того, что среднегодовая температура на нашей планете поднимется на 3-9 градусов, равна 90%. Последнее десятилетие было самым теплым за последнюю тысячу лет
Слайд № 18
- Катастрофически нестабильная погода:
- ураганы
Слайд № 19
- засухи
Слайд № 20
- опустынивание
Слайд № 21
- Таяние ледников
Слайд № 22
- Повышение уровня Мирового океана - затопление островных государств и густонаселенных прибрежных регионов
Слайд № 23
- Сокращение биологического разнообразия
Слайд № 24
- Сокращение производства продуктов питания
Слайд № 25
- Тропические болезни проникнут в регионы, в которых их до сих пор не было
Слайд № 26
- Истощение, эрозия почвы
Слайд № 27
Да это же глобальная экологическая катастрофа!
Что предлагают учёные?
Рассматриваем слайды № 28 - 33
Слайд № 28
Это сократит выбросы углерода на 20%
Крупные изменения в мировой энергетике:
- Сокращение потрeбления угля, замена его природным газом
- Развитие атомной энергетики
Слайд № 29
- Развитие альтернативных видов энергетики (ветровой, солнечной, геотермальной)
Слайд № 30
- Всемирная экономия энергии:
- Заменить все лампы накаливания на энергосберегающие cчётчики – экономия газа, воды, электроэнергии при приготовлении пищи, при пользовании электробытовыми приборами
- Утеплить двери, окна (заменить пластиковыми)
Слайд № 31
Справка
40-50 % тепла, подаваемого в жилые дома, пермяки теряют через окна и двери
Слайд № 32
Внимание!
Влияние цивилизации на окружающую среду настолько велико, что даже если все правительства мира немедленно введут самые жёсткие программы по предотвращению возникновения парникового эффекта, результат станет заметен лишь через несколько десятилетий
Слайд № 33
Внимание!
Впрочем, этот процесс можно ускорить, если каждый житель Земли сосредоточит внимание на сокращении своей доли в общем выбросе углекислого газа
II. Работа с материалом:
- Афиширование (после работы со слайдами №34, 35)
Слайд № 34
А что можешь сделать ты, твои одноклассники, твоя семья, односельчане для своей планеты?
Подумайте, предложите, обсудите:
НАШ ВКЛАД В СНИЖЕНИЕ ВЫБРОСОВ ПАРНИКОВЫХ ГАЗОВ
Да, что я могу? Я ещё маленький!
Слайд № 35
- Вначале обсуждают в группах
- Затем слушаем версии от каждой группы
- Оформление схем, рисунков, плакатов
Слайд № 36
Обобщение всех ответов
Для этого следует
- Купить энергосберегающую лампочку...
- Меньше ездить на машине...
- Снизить температуру стирки стиральной машины...
- Поддерживать стабильную работу бытовой техники...
- Научиться оценивать, учитывать потрeбление энергии и других ресурсов...
- Приобрести бытовые измерительные приборы...
- Научиться экономить электроэнергию...
- Научиться экономить тепло...
- Научиться экономить воду...
- Покупать энергосберегающую технику...
- Научиться не расходовать лишнего – и не платить за него...
- Научить этому других...
- Просвещать других людей по вопросам энергосбережения...
- Спланировать и провести лекцию, акцию, урок, исследование по энергосбережению...
- Учиться рациональному использованию необходимых ресурсов
- Газификация села
Общий вывод - обращение учителя слайды № 37
«Угроза изменения климата требует срочного изменения отношения к потрeблению энергии. Для начала есть простое решение — экономить ресурсы за счет более эффективного использования энергии» Александер Юнг
Слайд № 38
Для эмоционального настроя - музыка
Экономя энергию сохраним планету Земля для себя и потомков!
e) Разрыв + III. Рефлексия внутреннее осознание участников мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания с литературным источником
Слайд № 39
Дети выбирают предложения для рефлексии
Закончи предложения
- Сегодня я узнал…
- Было интересно…
- Было трудно…
- Полезным было…
- Я выполнял задания…
- Я понял, что…
- Я приобрел…
- Я попробую…
- Меня удивило…
- Урок дал мне для жизни…
- Мне захотелось…
IV. Домашнее задание
Слайд № 40 Домашнее задание
- Найди дополнительную информацию в Интернете
- Поделись своими знаниями с родителями
- Оформи листовку (плакат, рисунок, презентацию) на тему:
- Что такое энергосбережение
- Энергия и климат
- Мой вклад в энергосбережение
- Что такое «парниковый эффект»
- Последствия «парникового эффекта»
- Применяй знания на пpaктике
Слайды № 41
Музыка
Благодарю за сотрудничество.
Ваша планета Земля
Слайды № 42, 43
Приложение 2
Источники информации
- antarctic.su/news/item/f00/ s00/n0000001/index.shtml
- eco9.narod.ru/obr.html
- pribor-market.ru/print.php?id=121&catid
- www.afisha.ru/movie/174703/
- www.africana.ru/Madagascar/may2006/03_way-Ambositra/index.htm
- www.ami-tass.ru/article/26259/60
- www.ciworld.ru/Authors/C144/page7.html 21 июля 2001 года, 05:52 | Текст: Григорий Шикунов. Учёные называют точные цифры глобального потепления
- www.hups.ru/?p=42
- www.giport.ru/news/10019/
- www.kupitknigu.ru/books/73537.shtml
- www.moskau.diplo.de/Vertretung/moskau/ru/04/Publikat Карл Завадский. Солнце, ветер и экономия.
- www.nera.belmt.ru/photos/postcards.php?image_id=104&sessionid=18
- www.pohodnik.info/foto.php?87,4,foto
- www.region.uz/read.cgi?lan=www.osvita.org.ru/news/31748.html u&id=1130
- www.requiem.ru/news/2005/08/30/katrina/
- www.oduurl.ru/veter.html
- www.sunhome.ru/image/57984
- www.solarico.com/energy.sht
- www.spiritofmaat.ru/news/dry-ice.html
- www.visualrian.ru/images/item/158712
- www.vympel-tour.ru/vystavki/produkty.htm
- Алексеев С. В. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 класса. СПб: СМИО Пресс, 2001. – 368 с.; ил.
- Ваpaксин Г.С. CD – ROM «Анимация». ПРИПИТ, 2006
- Зверев А. Т. Экология: Учебник для 7 – 9 классов/ А.Т. Зверев, Е. Г. Зверева. Изд.3-е. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ЗАО «Дом педагогики», 2002.–336 с.
- Лагунова Т.В., ПГПУ, ООЦ «Экология» Пермь, 2008. Энергосбережение и решение проблемы изменения климата
- Лагунова Т.В., ПГПУ, ООЦ «Экология» Пермь, «Личный вклад в изменение экологического равновесия на нашей планете»
- Технология обучения здоровью./Сост. Н. В. Борисова/. Чебоксары: Изд-во Чувашского республиканского института образования, 2005. – 88 с.
- Фотографии Баяновой И.В.
Комментарии:
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка. На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
28 03 2024 9:50:51
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
27 03 2024 2:26:44
Это урок промежуточного повторения и контроля знаний, проводится после изучения всех планет Солнечной системы. Урок проходит в игровой форме. Большое количество репродуктивных заданий и подсказок на доске поможет справиться с материалом даже самому учащемуся. ...
26 03 2024 5:16:29
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
25 03 2024 12:51:24
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
24 03 2024 22:47:19
Для протекания процессов жизнедеятельности всем клеткам необходима энергия. Они получают энергию в процессе дыхания. Дыхание и его значение Дыхание — процесс,...
23 03 2024 22:16:26
Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
22 03 2024 13:24:19
Данный урок является уроком изучения новой темы. Учащиеся проходят контроль знаний по теме «Плоские черви» и знакомятся с новой группой червей – типом «Круглые черви». Пpaктически в течение всего урока подразумевается самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, продолжается формирование навыков работы с параграфом, нахождение и выделение главной информации из текста. Учитель не является основным источником информации на всех этапах урока, он координирует и направляет работу учащихся....
21 03 2024 22:17:33
Задачи урока: раскрыть особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде. Учащиеся совершенствуют навыки формирования умений наблюдать, выявлять черты приспособленности земноводных к среде обитания. Знакомятся с особенностями размножения и развития земноводных (лягушки) в водной среде, с их многообразием и основными отрядами, со значением амфибий в природе....
20 03 2024 10:36:16
На данном уроке моделирование служит средством открытия новых закономерностей, являясь при этом источником информации. По полученным в процессе моделирования результатам учащиеся строят графики колебания численности «хищников» и «жертв» в четырех поколениях. Для ускорения этого этапа работы применяется программа, созданная на языке программирования Delphi (автор Сыромолотова Д.В.)....
19 03 2024 22:24:57
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений. ...
18 03 2024 14:38:32
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
17 03 2024 15:38:51
Одна из самых сложных загадок природы – создание генетического кода. Этапы синтеза белка рассматриваются на примере решения задачи. Презентация с видеофильмом, анимацией, задачами позволяет понять и закрепить материал. А электронные тесты на этом же уроке выявят пробелы в знаниях. Урок рассчитан на пару, но при желании его можно разделить на 2 урока....
16 03 2024 20:16:26
План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....
15 03 2024 10:17:35
Интеpaктивные свойства программной среды MS PowerPoint позволяют создавать продукты учебного назначения с элементами управления, т. е. полноценные электронные образовательные ресурсы. В статье рассматривается дидактический потенциал приложения как инструмента для создания электронных определителей биологических видов с помощью настройки действия. В качестве образцов представлены образовательные ресурсы, предназначенные для определения предусмотренных школьной программой покрытосеменных растений....
14 03 2024 13:31:39
Данный урок проводится по УМК под редакцией В.В. Пасечника по биологическому образованию для основной школы. Урок "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций" является обобщающим по теме "Пищеварение". Урок проводится в форме учебного занятия. На уроке используются дополнительные источники знаний: статьи, книги, рисунки. ...
13 03 2024 0:40:47
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
12 03 2024 12:30:28
Контрольно-обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем». Приведены вопросы в форме тестов, и поэтому на их выполнение затрачивается 3-5 минут. Ученики работают в комaнде, каждый участник комaнды успевает не только сдать экзамен, но и исправить оценку, если она низкая. Таким образом, за урок каждый ученик получает минимум 2 оценки: одну за работу в группе и одну (индивидуальную) – за экзамен. Кроме выполнения учебных задач, урок способствует развитию умений работать в группе, оценивать свои знания , координировать действия согласно заданной программе....
11 03 2024 4:52:49
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
10 03 2024 8:47:32
Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....
09 03 2024 16:39:52
Большинство окружающих нас растений имеют цветки. Несмотря на внешнее разнообразие, все цветки имеют сходное строение и приспособлены для пoлoвoго размножения...
08 03 2024 6:40:38
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
07 03 2024 15:10:50
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
06 03 2024 0:33:36
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
05 03 2024 2:16:37
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян. ...
04 03 2024 10:13:24
Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....
03 03 2024 10:40:38
Викторина направлена на воспитание патриотизма и любви к своему краю....
02 03 2024 7:51:37
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
01 03 2024 23:40:16
В ходе урока раскрывается сложность проявления биотических связей в природе (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние); их результаты для жизни видов. Дается определение и раскрывается сущность основных понятий: «комменсализм», «мутуализм», «симбиоз», «аменсализм», «протокооперация»....
29 02 2024 5:57:43
В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на пpaктике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....
28 02 2024 19:44:42
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д. ...
27 02 2024 10:29:40
Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями животных, относящихся к отряду рукокрылых, отметить значение изучения ориентировки летучих мышей для пpaктической деятельности человека; показать несостоятельность предрассудков, связанных с особенностями образа жизни летучих мышей; расширить понятие об историческом развитии живой природы, углубить понятие о систематических категориях. ...
26 02 2024 22:21:24
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
25 02 2024 15:51:13
Представленный сценарий направлен на формирование и дальнейшее развитие у учащихся интереса к биологии вообще и устройству человеческого организма в частности. Учебный материал по теме "Кровь. Кровообращение" преподносится в форме, близкой и понятной современным школьникам: рэп, рекламный ролик, сериал. Изложение текста учебника в театрализованной форме и юмористической манере делает материал более запоминающимся. Кроме того, подобная форма предоставляет простор для творчества и импровизаций. ...
24 02 2024 17:35:15
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
23 02 2024 14:14:32
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии. ...
22 02 2024 22:10:10
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру. ...
21 02 2024 15:36:31
Как творческий учитель может показать детям действие естественного отбора? А можно его просто смоделировать! ...
20 02 2024 9:15:22
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
19 02 2024 22:37:49
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
18 02 2024 9:40:33
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
17 02 2024 15:28:48
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста. ...
16 02 2024 17:39:41
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
15 02 2024 7:51:19
Урок представлен конспектом и презентацией в Microsoft PowerPoint. По типу урок комбинированный (изучение нового материала с элементами закрепления знаний), а также материалы урока могут быть использованы для обобщения знаний по этой теме и для подготовки к ЕГЭ. В ходе урока учащиеся узнают строение слоевища лишайника....
14 02 2024 8:10:49
Раскрываются условия правильного формирования скелета и мышц, значение двигательной активности для сохранения здоровья, повторяются знания об опopно-двигательной системе. Доказывается необходимость движения: для жизни человека, здоровья, формирования красивой осанки, красивой фигуры....
13 02 2024 5:59:17
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или пpaктической деятельности....
12 02 2024 4:41:33
Занятие посвящено многообразию деревьев и кустарников, их значению в природе и для человека. Цель занятия - сформировать понятие "кустарник"; развить умения классифицировать предметы окружающего мира; воспитать бережное отношение к природе....
11 02 2024 5:54:46
Внеклассное мероприятие в игровой форме обобщает и систематизирует знания учащихся о процессе фотосинтезе. Знакомит с ролью отечественных ученых в изучении фотосинтеза....
10 02 2024 16:34:53
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
09 02 2024 19:42:19
Цель урока: сформировать у учащихся понятия организм и познакомить со свойствами живого организма....
08 02 2024 13:11:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::