Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей
Цели урока:
- охаpaктеризовать различные виды травм системы опоры и движения;
- научиться различать повреждения суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи;
- научиться оказывать доврачебную помощь и понимать ее основы;
- формировать умения логически мыслить, продумывать и задавать вопросы;
- знать на калмыцком языке названия костей.
Оборудование: таблицы «Строение костей», «Типы костей», и «Скелет человека»,простейшие шины, перевязочный материал, косынки, компьютер, презентация.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Каждому учащемуся предлагается контрольная
карта, включающая 3 задания. Ученики могут
задания в разной последовательности, все или на
выбор.
От количества выполненных заданий будет
зависеть оценка.
Контрольная карта
Скелет человека
1. Из перечня (1-13) выберите и зашифруйте наиболее полные ответы на вопросы (I-XIV):
1. Кости
стопы
8. Теменная кость
2. Кости
голени
9.
Лопатки
3. Кости
предплечья
10. Бедренная кость
4. Лобная
кость
11. Кости кисти
5.
Ключицы
12. Тазовые кости
6. Кости
плеча
13. Гpyдина
7. Ребра.
I. Какие кости образуют скелет свободной нижней
конечности?
II. Какие кости образуют плечевой сустав?
III. Какие кости – длинные трубчатые?
IV. Что относится к мозговому отделу черепа?
V. Какие кости образуют плечевой пояс?
VI. Какие кости образуют тазобедренный сустав?
VII. Какие кости – самые широкие?
VIII. Какие кости образуют пояс нижних конечностей?
IX. Что относится к грудной клетке?
X. Какие кости образуют локтевой сустав?
XI. какие кости образуют скелет свободной верхней
конечности?
XII. Какие кости образуют коленный сустав?
XIII. Какие кости человека особенно развились в
связи с прямохождением?
XIV. Какие кости человека особенно развились в
связи с трудовой деятельностью?
2. Определите особенности строения скелета человека. Связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Выберите из каждой колонки по одному соответствующему ответу, начиная с первого. Ответы зашифруйте последовательными цифрами, разделив их запятыми на 5 групп:
1. Грудная
клетка
8.
Сводчатая
2.
Стопа
9.
Широкий, как чаша
3.
Позвоночник
10. Большой палец противопоставляется
остальным
4. Верхняя
конечность
11. Опора для внутренних органов
5.
Таз
12. Защита внутренних органов
6. С
изгибами
13. Удерживание орудия труда
7. Расширен в
стороны
14. Пружинит, смягчает толчки при
движении.
3. Выберите правильные суждения
1. Пояс нижних конечностей состоит из крестца и
пpaктически неподвижно соединенных с ним двух
тазовых костей.
2. Такие части скелета, как череп, грудная клетка и
таз, служат вместилищем и защитой жизненно
важных органов – мозга, легких, сердца,
кишечника.
3. Пясть, предплюсна и плюсна входят в состав
стопы.
4. Соединение позвонков крестца между собой и с
костями таза – пример полуподвижного соединения
костей.
5. Голень не входит в состав скелета верхних
конечностей.
6.Седалищные лобковые и подвздошные кости
таза являются трубчатыми костями.
7.Сустовная или синовиальная жидкость,
находящиеся в полости сустава, действует как
смазка и способствует уменьшению трения.
8. К гpyдине прикрепляется десять пар ребер.
9. При длительном стоянии вследствие давления
массы тела на хрящевые прослойки позвоночника
длина его уменьшается.
10. Строение таза отличается от строения
позвоночника, потому что кости имеют разный
химический состав.
Ответы:
Задание 1. I – 1,2,10; II – 6,9; III – 2,3,5,6,10; IV – 4,8; V– 5,9;
VI – 10,12; VII – 4,8,9,12; VIII – 12; IX – 7,13; X – 3,6; XI – 3,6,11; XII
– 1,2,10; XIII – 1,10,12; XIV – 1,3,11.
Задание 2. 1,7,12; 2,8,14; 3,6,11; 4,10,13; 5,9,11.
Задание 3. Правильные суждения: 1,2,5,7,8,9.
III. Актуализация опopных знаний
Прием «Горячий стул», «Халун сандл»
К доске выходит учащийся, садится на стул, лицом к классу, спиной к доске. Учитель на доске пишет понятие, термин. Учащиеся класса, не называя слова, хаpaктеризует его. Отвечающий должен определить задуманное слово.
Позвоночник Бедро
Сустав Плечо
Трубчатая кость Лучезапястный сустав
IV. Изучение новой темы
Внезапно, вдруг и происходят несчастные случаи.
Если несчастье произошло, то как поступить?
Поскорее позвать врача, фельдшера, медицинскую
сестру… А как помочь пострадавшему во время
прогулки, в походе, на улице? Надежда только на
себя и тех людей, которые оказались поблизости.
Мы поговорим сегодня о травмах опopной системы;
рассмотрим симптомы различных повреждений,
научимся оказывать доврачебную помощь,
обосновывая каждое действие.
– Какие виды повреждений опopной системы вы
знаете? Да, это ушибы костей, переломы костей,
вывихи суставов, растяжения связок. Они являются
наиболее распространенными видами травм.
Запись темы урока на доске.
– Как объяснить, что, несмотря на высокую
прочность костей и суставов человека, они могут
быть повреждены?
Прочность костей велика по отношению к нагрузке,
которая приходится на кость в ее естественном
положении в организме. При ударе же, например, при
падении, кость может сломаться, так как
направление действующей на кость посторонней
силы не соответствует расположению костных
пластинок, придающих ей прочность.
Нарушение целостности кости называют переломом.
Строение сустава также приспособлено к
выполнению определенных движений, и при неловких
движениях, при падении и сильном ударе по суставу
кости могут выйти из естественного положения.
Такое смещение называют вывихом.
– Что же необходимо сделать, если повреждение
произошло?
Работа в малых группах
Рассматриваются три ситуации.
Ситуация 1.
…Прозвенел звонок с урока. Впереди большая
перемена, поэтому весь класс выбежал на школьный
двор. Здесь каждый занимался своим делом.
Мальчики разошлись в разные стороны, а дeвoчки
увлеклись игрой «Гярядлхн». Оно было очень
модной.
Баина развеселилась и захотела непременно
победить. Когда она прыгнула, ее нога зацепилась
за что-то, и Баина упала. Ей было ужасно стыдно
перед одноклассниками за свою неловкость Но боль
в коленке была сильнее. Дeвoчка, прихрамывая,
отошла в сторону. Ее подруга могла только утешить
Баину. Они не знали, что делать.
Ситуация 2
Саглара зашла за Амулангой по пути в школу. Девчонки торопились, им нужно было зайти перед уроками в библиотеку. Когда они поднимались по школьной лестнице, навстречу им шли шумной толпой великаны-старшеклассники. Они даже не заметили, что толкнули Саглару. Она упала на руку. От боли чуть не заплакала. Через некоторое время Саглара сказала Амуланге, что кисть руки опухает. Девчонки не знали, что делать.
Ситуация 3
Гиляна каждое лето отдыхала у бабушки в
деревне. Этим летом она поехала туда с младшим
братишкой Баатром. Здесь их ждали друзья и
веселые игры. Однажды кто-то из ребят принес
книгу про индейцев. С этого дня девчонки и
мальчишки много времени проводили, лазая по
деревьям. Они думали, что именно так живут их
любимые герои – индейцы.
Как-то раз, в момент ожесточенной схватки между
враждебными племенами, Баатр свалился с дерева.
Но так как он был еще маленький индеец, боли не
выдержал и заплакал. Да так громко, что сбежались
все краснокожие. У Баатра сильно болело плечо.
Никто из ребят не знал, что делать. Так мальчик,
все называли «Мудрая голова», «Ухата толhа»,
мрачно сказал: «Перелом». От этого слова
Гиляне стало плохо, и она повела братика к
бабушке на работу. «Я очень боялась, что с ним
случилось что-нибудь серьезное. Ему было
ужасно больно, а я ничем не смогла ему помочь!» –
вспоминает Гиляна…
– Проанализируйте ситуацию. Что необходимо
сделать в подобном случае? Ваши действия.
(Учащиеся высказывают свои мнения, описывают
предполагаемые действия. В ходе беседы
обнаруживается недостаток знаний, который не
позволит правильно оказать первую помощь
пострадавшему.)
Необходимо!
1) Определить вид повреждения путем анализа
симптомов и механизма травмы;
2) Исходя из хаpaктера повреждения, оказать
доврачебную помощь.
Все действия по оказанию первой помощи должны
быть физиологически обоснованы!
Учитель. Диагноз травм основывается, в
первую очередь, на тщательном анализе механизма
травмы. Так, падение больного с высоты заставляет
предположить перелом тела позвонка или костей
таза, сдавление – перелом ребер или гpyдины. При
падении на лыжах возможны повреждения голени или
плеча, и т.д.
– Какие симптомы обнаруживаются и хаpaктерны
для переломов, вывихах суставов и растяжениях
связок?
Работа с учебником (§16, с. 76-79.)
– Составить памятку: «Как распознать?»
Ушибы |
Растяжение связок |
Вывих |
Перелом |
| Боль. Кровоизлияния с образованием синяков, кровоподтеков, внутренние кровотечения, потеря сознания |
Боль. Быстро растущий, иногда синюшный отек вокруг сустава вследствие разрыва кровеносных сосудов и кровоизлияний. |
Боль. Изменение формы сустава. Невозможность движения в суставе (сразу после травмы) |
Резкая боль. Припухлость в области травмы. Невозможность движений. Нарушение формы и длины (если это конечность), искривление. Точность – рентген |
При открытом переломе открытая рана, кровотечение, можно видеть костные обломки, которые иногда даже выходят наружу.
Доврачебная помощь при травмах. (С помощью учителя формулируется учащимися).
1.Остановить кровотечение.
2. Предупредить возможность дальнейшего
травмирования и инфицирования ран.
3. Уменьшить боль, обеспечить неподвижность
поврежденных органов и частей тела.
4. Подготовить и по необходимости
трaнcпортировать пострадавшего в травмпункт.
Запомни! Лечение травм – дело специалистов, вооруженных необходимыми знаниями. Навыками и техникой.
Беседа.
– Как остановить кровотечение? Каковы правила
наложения жгута?
– Как предупредить возможность дальнейшего
травмирования и инфицирования раны?
– Как уменьшить боль? Как обеспечить
неподвижность поврежденной части тела?
Каковы наложения шины?
V. Закрепление изученного материала
Пpaктическая работа
Задания:
– Окажите первую помощь
однокласснику, предположив, что у него сломан
большой палец правой руки. Обоснуйте свои
действия.
– У одноклассника растяжение связок
голеностопного сустава. Окажите первую помощь и
обоснуйте свои действия.
– Окажите первую помощь пострадавшему с вывихом
в локтевом суставе.
– Пострадавший испытывает боль в области
ключицы, усиливающуюся при попытке к движению в
плечевом суставе. При осмотре заметно, что концы
сломанной ключицы как бы приподнимают кожу
изнутри. Какой способ оказания первой помощи вы
можете предложить?
Каковы причины травм и их профилактика?
Среди детского травматизма на первом месте стоит бытовой травматизм, на втором – уличный, на третьем – школьный. Первая помощь детского травматизма – повышенная двигательная активность. Она свойственна не только детям, но и всем детенышам млекопитающих. Благодаря этой биологической особенности молодой организм отpaбатывает навыки длительного поведения и общения, необходимые ему в жизни.
Первая причина. Повышенная двигательная активность в детском и юношеском возрасте это биологическая потребность, однако бег на переменах, возня, подножки приводят к различным травмам. Удары об угол батареи или подоконника во многих случаях заканчиваются ушибами головы, вывихами плечевого сустава, переломами конечностей и другими видами травм. При падении, толчках, поскальзывании человек рефлекторно вытягивает руки вперед, чтобы сохранить равновесие. При этом нередко поражаются кисти рук и, что особенно опасно, сухожилия пальцев. Подвижность может восстановиться не полностью.
Вторая причина травм связана с недостаточной внимательностью подростков. Увлекшись игрой в салочки, учащийся может сбить с ног товарища, толкнуть преподавателя, споткнуться сам и поранить других, потому что в этот момент он сильно увлечен игрой и ничего не видит вокруг.
Третья причина – пренебрежение правилам техники безопасности из-за стремления сэкономить свои силы и выиграть время. Нарушение техники безопасности происходит и из-за небольшого жизненного опыта, далеко не все подростки умеют предвидеть последствия своих поступков, хотя теоретически могут знать, что можно делать, а что нельзя.
Оказание первой помощи пострадавшему человеку у калмыков. «Отчи» – непревзойденные костоправы.
VI. Оценки
VII. Задание на дом
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Комбинированный урок биологии по УМК Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
16 02 2026 17:38:39
Учитель с десятилетним стажем преподавания биологии в школе предлагает авторский комплект задач по общей биологии, которые не только можно использовать на обычных уроках по предмету, но и рекомендуется предложить учащимся для решения в рамках кружкового, факультативного занятия или для самостоятельного разбора дома. Все задачи снабжены решением и ответами, что делает разработку вдвойне более ценной, особенно для начинающих учителей.
...
15 02 2026 7:37:46
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
14 02 2026 10:39:49
Личностно ориентированное образование предполагает обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношения к знаниям. Цель личностно ориентированного обучения - сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, возможность реализоваться в учебной деятельности....
13 02 2026 21:23:26
В данной разработке представлен материал, хаpaктеризующий ланцетника и сравнение его с беспозвоночными животными, что позволяет убедиться в значении ланцетника как переходной формы между беспозвоночными и позвоночными животными. ...
12 02 2026 21:56:21
Почва — это материнская порода, обработанная совместным действием климата, растительных и животных организмов, способная давать урожай растений....
11 02 2026 5:41:55
Цель: изучение особенностей строения тканей растений; проявлять интерес к новому; оценивать собственную учебную деятельность при изучении типов тканей растений; воспринимать речь учителя; воспитывать бережное отношение к природе, к растениям как производителям кислорода и органических веществ....
10 02 2026 16:25:24
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
09 02 2026 18:31:45
На уроке используются различные виды деятельности учащихся: изучение нового материала в виде лекции, пpaктическое закрепление нового материала на лабораторной работе. Материал достаточно широко охватывает спектр знаний о биохимии ферментов и их роли в организме, имеет пpaктическую направленность при обучении спортсменов училища.
...
08 02 2026 21:47:32
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
07 02 2026 8:51:57
Современная школа должна формировать глобальное мышление. Механизмы реализации идеи формирования глобального мышления включают комплекс идеологических, нравственно-эстетических, правовых, личностно-мировоззренческих и пpaктических аспектов. Решение этих задач, как мне думается, осуществимо лишь при условии взаимосвязи обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы, ориентированными на деятельную жизнь и долголетие....
06 02 2026 19:16:47
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
05 02 2026 0:40:54
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
04 02 2026 2:59:27
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность.
...
03 02 2026 23:26:18
Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....
02 02 2026 14:54:29
Урок построен на интеграции здоровьесберегающих технологий, содержит межпредметные связи пpaктически со всеми предметами, изучаемыми в 7-м классе, носит пропедевтический хаpaктер, построен с учетом возрастных и личностных особенностей детей....
01 02 2026 22:27:32
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
31 01 2026 11:32:43
Данный урок знакомит учащихся с домашними животными, обитающими в Казахстане. Знакомит с их разнообразием, с народными понятиями, связанными с животноводством. Углубляет знания о коневодстве и верблюдоводстве их значение в жизни человека, прививает любовь к животным, уважение к труду животноводов и дает профессиональную ориентацию....
30 01 2026 4:39:15
В данной статье представлен материал урока по теме « Беспозвоночные» в 7 классе по программе Пасечника. Урок в игровой форме позволяет обобщить знания о моллюсках, насекомых и других беспозвоночных животных. Занимательные задания не только повысят интерес к изучению предмета и окружающего мира, но и позволят детям применять полученные знания в повседневной жизни.
...
29 01 2026 19:55:49
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
28 01 2026 10:38:28
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
27 01 2026 1:48:44
Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость для школы. Она должна звучать повседневно: и в ходе обычных уроков, и на внеклассных занятиях, и во время экскурсий в природу или работы на пришкольном участке, на специальных лекциях и беседах, при индивидуальном общении с учащимися, на родительских собраниях. ...
26 01 2026 18:31:32
Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....
25 01 2026 17:36:35
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
24 01 2026 8:24:22
Урок проводится в рамках технологии проблемного обучения. Учащиеся-исследователи, ведущие раскопки на холмах, так как корни – подземный орган растения. Терминологическая работа фиксирует внимание учащихся на основных понятиях темы. Проблемные вопросы и задачи способствуют развитию мышления учащихся....
23 01 2026 8:59:17
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
22 01 2026 18:56:15
Целью урока является знакомство учащихся с форменными элементами крови, демонстрация взаимосвязи строения с выполняемой функцией. Усвоение учебного материала осуществляется через работу с текстом учебника, сообщение учащегося, просмотр видеофрагмента, работу с микроскопом, беседу и решение задач.
...
21 01 2026 4:20:51
Цель урока: изучить процесс оплодотворения. Распознавать этапы развития зародыша и плода; изучить сущность биогенетического закона; что такое беременность, роды; какие изменения происходят в организме будущей матери, режим беременной женщины; закрепить знания о строении мужской и женской пoлoвых систем, пoлoвых клеток, роли пoлoвых хромосом в определении пола....
20 01 2026 12:30:35
Вашему вниманию предлагается две презентации. В них содержится очень много познавательного, интересного и поучительного материала по данной теме. ...
19 01 2026 11:49:11
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
18 01 2026 7:19:43
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
17 01 2026 4:11:15
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
16 01 2026 18:59:24
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
15 01 2026 4:44:50
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
14 01 2026 20:13:15
Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....
13 01 2026 7:44:56
Современный урок немыслим без высокой познавательной активности обучающихся. Работа с учебником способствует развитию у школьников активности и самостоятельности в познавательной деятельности. Однако учебная книга не в состоянии обеспечить хорошие знания автоматически - необходима систематическая и разнообразная работа с ней. Научить школьников пользоваться учебником и вообще книгой - великая и самая необходимая задача педагога....
12 01 2026 16:44:56
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
11 01 2026 4:31:23
В 2008 году вышло Постановление губернатора Амурской области о создании первой Красной книги Амурской области (от 18.02.2008 г. № 69 "О порядке ведения Красной книги Амурской области"). Большая часть информации о редких и исчезающих растениях не доходит до населения. Школьники Амурской области не знают как "краснокнижные" растения выглядят, какие меры можно предпринять для их сохранения....
10 01 2026 8:59:32
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
09 01 2026 18:26:17
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
08 01 2026 20:45:39
Представлен конспект урока биологии в 10-м классе по теме "Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки"....
07 01 2026 18:59:33
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
06 01 2026 4:40:59
Состояние окружающей среды становится с каждым годом менее благоприятным для человека. Школа призвана дать подрастающему поколению элементарные представления о взаимосвязях окружающей среды и здоровья человека. Ребенок приходит в школу в восприимчивом к образованию и воспитанию возрасте....
05 01 2026 15:50:58
В статье рассматривается материал по эволюции кровеносной системы животных. Даются определения понятия "кровь" и её компонентов. Урок построен на получении знаний из учебника и дополнительной литературы....
04 01 2026 13:24:41
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
03 01 2026 0:33:28
Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....
02 01 2026 16:51:20
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
01 01 2026 21:37:11
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
31 12 2025 7:55:35
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
30 12 2025 20:52:14
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
29 12 2025 14:22:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
