Урок по биологии в 6-м классе на тему: "Систематика растений"
Источник:
|
| № учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий, оценка |
| УЭ–0. | Цель: Получить общее представление о систематике растений; познакомиться с основными таксономическими группами растений; сформировать понятие о виде растений. | Внимательно прочитайте цель урока. |
| УЭ–1. | Цель: определить исходный
уровень готовности к изучению материала.
/Приложение 1/. 1. Весь в пыли, хоть сил немного, 2. Стрелы имеет, а стрелять не умеет. 3. Расту в лесу под кустиком на длинном
стебельке. 4. Зелены кусточки, алые цветочки, 5. Горел в траве росистой фонарик золотистый. 6. По краям болота золотится что-то: 7. Сверху листик гладкий, 8. Любят зайчатки листья-тройчатки 9. На реке у бора – чашка из фарфора. 10. Волшебница полночь по лесу бродила
Найдите названные в загадках растения на стенде.
– За что растения получают свои названия? |
Подпишите «Листок учета». Работайте в парах. Ответы запишите в тетради. Правильный ответ – 1 балл.
Работайте вместе с классом. Запишите полученные баллы в «Листок учета». Правильный ответ – 1 балл |
| УЭ–2. | Цель: Получить общее
представление о систематике растений.
– На севере его издавна называли лесной лилией, на Волге – воронцом, на Смоленщине – лесным или собачьим языком, на Придонье – полевой черему-хой, на Тамбовщине – молодильником. А как его называют ботаники?
1. В чем заслуги Карла Линнея? 2. Что он предложил использовать в биологии?
|
Правильный ответ – 3 балла.
1
Ответы запишите кратко в тетради. Правильный ответ – 2 балла. Не забывайте записывать полученные баллы в «Листок учета». |
| УЭ–3. | Цель: Познакомиться с основными
таксономичес-кими группами растений; отработать
умение работать со схемой учебника и
анализировать информацию.
1. Что представлено на данной схеме? 2. Что является основной единицей системы растений? 3. Как называется самая крупная единица классификации растений? 4. Как называется самая мелкая единица классификации растений? 5. В какую группу объединяются сходные виды? 6. В какую группу объединяются сходные роды? |
Примите активное участие во
фронтальной работе класса. Правильный ответ – 1 балл. |
| УЭ–4. | Цель: Завершить формирование
понятия вида растения. 1. Используя текст на страницах 135–136 п.37 учебника, составьте фрагменты схем классификации растений: 1 группа: для рода смородина (стр. 135–136 п. 37) ; 2 группа: для рода клен (стр. 135–136 п. 37) ; 3 группа: для семейства злаки (стр.136–137 п.37). 2. Презентация схем группами. 3. Ответьте на вопросы: 1. Сколько видов растений представлено на ваших схемах? 2. Чем отличаются эти растения друг от друга? 3. По каким признакам растения объединяются в один род? 4. По каким признакам растения объединяются в один вид? 5. Дайте определение вида растений. |
Работайте в группах. Зарисуйте схему фломастера-ми на альбомном листе. Зарисуйте одну из схем в тетради. Правильный ответ – 1 балл.
Запишите определение вида в тетрадь |
| УЭ–5. | Цель: Закрепить знания о
систематике растений.
1. Ответьте на вопросы: 1. Что изучает систематика? 2. Зачем ученые классифицируют растения? 3. Кто создал первую научную классификацию растений? 4. Какой язык используют систематики всего мира? 5. Какие единицы систематики растений вы знаете?
Подведение итогов урока: |
Работайте вместе с классом. Правильный ответ – 1 балл. |
| УЭ–6. | Цель: скорректировать знания по
теме. 1.Прочитайте цель урока (УЭ-0). 2.Достигли ли вы цели урока? В какой степени? 3.Что помогало и что мешало вашей работе на уроке? 4. Оцените ваши впечатления от урока с помощью сигналов с изображением 3 лиц ( веселого, нейтрального и грустного). 5.Оцените свою работу на уроке по следующим критериям: 32–35 баллов – «5» – молодец! 28–31 баллов – «4»; 22–27 баллов – «3» меньше 21 балла – «2» , нужно еще поработать. 6. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке: Оценки «5» и «4» – прочитать п. 37 и придумать 5 вопросов для игры в «Цепочку». Можно выполнить творческое задание – найти легенды, в которых дается объяснение происхождению названий растений, и нарисовать рисунок к этой легенде. Если оценка «3» и менее, то, к сожалению, вы плохо усвоили тему, поэтому повторите п. 37 учебника, письменно в тетрадях напишите определения понятий, выделенных полужирным курсивом. Придумайте 5 своих вопросов к тексту п. 37 для игры в «Цепочку». |
Работайте индивидуально.
Нарисуйте изображение лица человечка на «Листе учета». Подсчитайте баллы на «Листке учета». Сдайте «Листки учета».
Запишите домашнее задание в дневник. Работайте дома самостоятельно. |
Комментарии к выполнению модуля.
Модуль адресован к работающим по учебнику: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология. 6 класс. (М, «Вентана-Граф», 2005).
Для подготовки сообщений учащихся о Карле Линнее используется книга Корсунской В. М. Карл Линней. (М, Просвещение, 1984).
Комментарии:
Представленный материал является примером технологической карты урока биологии по теме "Плазма крови. Свертывание крои как защитная реакций организма" (8-й класс). Модульная система построения занятия сочетается с групповыми способами обучения....
31 05 2025 18:17:13
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
30 05 2025 1:56:44
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
29 05 2025 2:43:14
Урок биологии в 6-м классе имеет цель сформировать у учащихся представление о соцветиях, их значении в природе, ознакомить с разными видами соцветий. На уроке проводится лабораторная работа по карточкам с картинками растений по теме «Соцветия». Урок сопровождается презентацией....
28 05 2025 1:44:31
Материал урока формирует понятие учащихся о генетике человека, как науке изучающей особенности наследования признаков у человека, наследственные заболевания. Знакомит с основными методами генетики человека в доступной форме. На уроке продолжается формирование умений работать в малой группе, слушать товарищей, оценивать себя и других....
27 05 2025 22:27:25
Мультимедийный обобщающий урок по разделу "Внутренняя среда организма" для 8-го класса содержит презентацию по теме "Кровь и кровообращение" и образец теста для оценки знаний учащихся по данному разделу. Урок включает самостоятельную подготовку докладов учащимися по вопросам урока и предполагает их выступление, с использованием презентации. ...
26 05 2025 11:43:54
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
25 05 2025 13:31:17
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
24 05 2025 11:58:38
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
23 05 2025 3:11:38
Урок систематизирует знания, полученные при изучении темы, повторяет термины, значение сердца, данные кардиологии, влияние вредных веществ на сердечно-сосудистую систему; закрепляет: умение и навыки работы с микроскопом, умение подсчитывать пульс, оказать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечения.
...
22 05 2025 10:34:12
Данный урок можно использовать при проведении урока «Многообразие земноводных» в 7-м классе. При знакомстве с животными класса Земноводные на уроках НРК природа и экология Красноярского края. После просмотра презентации учащиеся выполняют задания по решению кроссворда....
21 05 2025 23:36:23
В настоящее время биология представляет собой комплекс наук о живой природе. Объектом изучения биологии являются живые организмы — растения и животные....
20 05 2025 23:45:29
Урок знакомит учащихся с планетами Солнечной системы, формирует представление о них, развивает познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать, память, внимание, речь, воспитывает любовь к планете, внимательное отношение к явлениям, происходящим вокруг....
19 05 2025 13:11:33
Цель урока: познакомить учащихся с представителями типа моллюски; отметить особенности классов брюхоногих, двустворчатых и головоногих, охаpaктеризовать их роль в природе и использование человеком; показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, значение в природе и жизни человека....
18 05 2025 16:24:57
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
17 05 2025 19:40:48
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
16 05 2025 14:50:45
После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...
15 05 2025 12:10:37
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
14 05 2025 16:45:34
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
13 05 2025 7:21:16
В связи с хозяйственной деятельностью человека важно сохранение видового многообразия насекомых...
12 05 2025 15:28:15
Популяция (populus с латинского - народ) объединяет особей, которые принадлежат к одному виду, занимают отдельный ареал, скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство. Они имеют одних предков, геном, и находятся в некой изоляции от иных популяций вида....
11 05 2025 22:41:51
На уроке учащиеся знакомятся с причинами снижения численности видов животных, животными, занесенными в Красную книгу России, Краснодарского края, с мерами по охране животных. Развивается умение работы с тестами дополнительной литературы, создания презентации о животных Красной книги, защиты проекта....
10 05 2025 10:27:12
Представлен урок биологии в 7-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi и мультимедийных пособий. В ходе урока представлено использование ИКТ, что расширяет возможности учителя, позволяет разнообразить его методический арсенал, активизировать познавательную деятельность учащихся. Данный опыт может быть интересен учителям других предметов, как пример использования интеpaктивной доски и мультимедийных пособий....
09 05 2025 1:45:51
Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....
08 05 2025 11:38:58
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
07 05 2025 23:57:11
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
06 05 2025 0:58:13
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
05 05 2025 0:55:53
Представлены разнообразные конкурсы, кроссворд, загадки. Урок способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательного интереса к предмету, выpaбатывается смекалка....
04 05 2025 4:47:16
Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....
03 05 2025 5:26:50
Методическая разработка урока биологии для 8-го класса позволяет детям легко изучить строение мочевыделительной системы, процесс образования мочи. Учащиеся узнают о причинах заболеваний почек, о методах их профилактики. Урок поможет в формировании правильного отношения школьников к здоровому образу жизни.
...
02 05 2025 6:21:41
Для удобства работы с Интернетом разработан каталог сайтов, который включает не только их перечень и адреса, но и главные страницы, и карты структуры этих сайтов. Это значительно облегчает дальнейший поиск нужной информации, т.к. сразу видно, на какой странице в сети она может находиться....
01 05 2025 20:57:44
Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....
30 04 2025 6:37:34
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
29 04 2025 0:34:58
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
28 04 2025 14:14:47
Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе.
...
27 04 2025 3:28:51
Урок помогает познакомить учащихся с защитными свойствами организма; раскрыть сущность иммунитета; познакомить с видами иммунитета.
...
26 04 2025 12:55:14
Цель урока – познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейства розоцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии растений семейства розоцветных. Во время игры ребята отгадывают загадки, выводят формулу цветка семейства розоцветных, описывают яблоню обыкновенную.
...
25 04 2025 21:10:31
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
24 04 2025 12:52:41
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
23 04 2025 22:53:28
В статье показана важность интегрированных уроков: во-первых, он позволяет разрешить противоречие между нехваткой времени и большим объемом материала. Во-вторых, способствует объединению знаний, их более глубокому осознанию и приводит к целостному их восприятию. В-третьих, в современных условиях учащийся не должен запоминать все знания, которые ему предлагает школа, а должен научиться мыслить, применять полученные знания....
22 04 2025 15:58:35
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
21 04 2025 5:16:46
Цветок — это укороченный видоизмененный и ограниченный в росте побег, несущий околоцветник, тычинки, плодолистики (пестики). Строение цветков у всех цветковых растений сходно, а форма — разнообразна....
20 04 2025 21:39:59
Дается представление о стадиях развития зародыша и плода, раскрывается сущность оплодотворения, ученики знакомятся с понятием «беременность», изучается режим беременной женщины....
19 04 2025 10:55:34
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цели урока: изучить явление сна; разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга; показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами; познакомить с теориями сновидений К.Юнга и З.Фрейда....
18 04 2025 10:19:57
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
17 04 2025 15:40:14
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
16 04 2025 4:34:18
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
15 04 2025 2:16:44
Представлен мастер-класс по технологии развития критического мышления. Технология обеспечивает развитие критичности мышления посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс (через личность развития обучаемого). Представленные материалы помогут и администратору, и педагогу найти свой подход для применения данной технологии в процессе обучения....
14 04 2025 23:24:44
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
13 04 2025 6:20:33
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
12 04 2025 23:14:26
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
