Урок-упражнение (подготовка к ЕГЭ) по теме "Клетка – структурная и функциональная единица жизни". 10-й класс
Задачи урока.
1. Повторить и закрепить базовые знания по темам:
- признаки живого, свойства живого;
- основные положения клеточной теории;
- химический состав клетки;
- строение и функции клеток;
- генетический код.
2. Проверить владение системой понятий, умение устанавливать связи между понятиями; объяснять биологические явления; моделировать биологические объекты – растительную и животную клетки; биологические процессы - митоз, мейоз; пpaктические навыки работы с биологическими объектами; единство и противоположность биологических процессов.
3. Формирование устойчивого навыка применения знаний и умений на пpaктике при отработке заданий “А”, “В”, “С”.
Тип урока: комкомбинированный, комплексное применение знаний и способов деятельности.
Вид урока: урок-упражнение.
Методы: репродуктивные, частично-поисковые.
План урока
1. Оргмомент урока.
2. Постановка целей урока.
3. Информация по кодограмме урока и шкале оценок.
4. Работа с кодограммой урока по повторению и закреплению базовых знаний и умений по темам:
- признаки живого, свойства живого;
- основные положения клеточной теории;
- химический состав клетки;
- строение и функции клеток;
- генетический код;
и применение их на пpaктике при отработке заданий “А, В, С” по плану:
I. Клеточная теория.
II. Клетка – структурная единица жизни.
III. Единство химического состава.
IY. Наследственность и изменчивость.
Y. Обмен веществ – метаболизм.
YI. Рост и развитие
YII. Самовоспроизведение
YIII. Дискретность.
IX. Раздражительность.
5. Подведение итогов урока.
Оборудование: мультимедийная установка, экран, кодограмма урока , модель растительной и животной клеток, набор цифр и букв на каждого ученика; на доске модель биологического процесса “Синтез белка” и шкала оценок.
План-конспект урока
I. Клеточная теория.
Положения современной клеточной теории:
- клетка является универсальной структурой и функциональной единицей живого;
- все клетки имеют сходное строение, химический состав и общие принципы жизнедеятельности;
- клетка образуется только при делении предшествующих им клеток;
- клетки способны к самостоятельной жизнедеятельности, но в многоклеточных организмах их работа скоординирована и организм представляет собой целостную структуру.
Задание № 1.
Какая теория доказывает сходство строения клеток организмов разных царств?
1. эволюционная,
2. хромосомная,
3. клеточная,
4. генетическая - 1 балл.
Задание №2.
Сходство обмена веществ в клетках организмов всех царств живой природы - это одно из положений теории:
1. хромосомной,
2. клеточной,
3. эволюционной,
4.происхождения жизни - 1 балл
Задание №3.
Какая формулировка соответствует положению клеточной теории?
1. клетки растений имеют оболочку, состоящую из клетчатки,
2. клетки всех организмов сходны по строению, химическому составу и жизнедеятельности,
3. клетки прокариот и эукариот сходны по строению,
4. клетки всех тканей выполняют сходные функции - 1 балл.
II. Клетка – структурная единица жизни.
Растительные ткани:
Покровная: кожица (эпидерма). Проводящая: древесина (ксилема), луб (флоэма).
Механическая: волокна. Основная: фотосинтезирующая, запасающая.
Животные ткани: Нервная. Мышечная: поперечнополосатая – скелетная, поперечнополосатая – сердечная, гладкая.
Соединительная: кровь, хрящевая, костная, жировая.
Эпителиальная: эпителий плоский, железистый, кубический, мерцательный.
Клеточное строение: эукариоты и прокариоты (растения, животные, грибы, бактерии). Неклеточная форма жизни – вирусы.
Задание №4.
Клеточное строение – важный признак живого, хаpaктерен для:
1) вирусов,
2) бактерий,
3) животных,
4) кристаллов,
5) грибов,
6) растений - 4 балла.
Задание №5.
Установите соответствие между тканью и её наличием у организма животного или растения.
| Ткань | Организм | |
| А) покровная | 1. Животное | |
| Б) эпителиальная | 2. Растение | |
| В) соединительная | ||
| Г) механическая | ||
| Д) мышечная | ||
| Е) образовательная - 6 баллов. |
III. Единство химического состава.
Задание №6.
Живые организмы нуждаются в азоте, так как он является:
1. составным компонентом белков и нуклеиновых кислот,
2. основным источником энергии,
3. структурным компонентом жиров,
4. основным переносчиком кислорода - 1 балл.
Задание №7.
Органические вещества в клетке перемещаются к органоидам по:
1. системе вакуолей,
2. лизосомам,
3. митохондриям,
4. эндоплазматической сети - 1 балл.
Задание №8.
В клетках человека и животных в качестве строительного материала и источника энергии используется:
1) гормоны и витамины,
2) вода и углекислый газ,
3) неорганические вещества,
4) белки, жиры и углеводы - 1 балл.
Задание №9.
Жиры, как и глюкоза и белок выполняют в клетке функцию:
1. строительную,
2. информационную,
3. каталитическую,
4. энергетическую - 1 балл.
Задание №10.*
В молекуле ДНК 100 нуклеотидов с Т(Тимин), что составляет 10% от их общего числа. Сколько нуклеотидов с Г(гуанин)?
1) 200,
2) 400,
3) 1000,
4) 1800 - 1 балл.
IV. Наследственность и изменчивость.
Наследственность – способность организма передавать свои признаки, свойства и особенности из поколения в поколение.
Изменчивость – способность организмов приобретать новые признаки и свойства.
Генетический код един для всех живущих на Земле существ (от бактерий до человека).
Генетический код – специфический, универсальный, избыточный.
Задание №11.
Молекулы ДНК представляют собой материальную основу наследственности, так как в них закодирована информация о структуре молекул:
1) полисахаридов,
2) белков,
3) липидов,
4) аминокислот - 1 балл.
Задание №12.
В состав ДНК входят азотистые основания:
1) аденин и гуанин,
2) урацил, цитозин, тимин,
3) аденин, тимин, гуанин, цитозин,
4) аденин, тимин, урацил, гуанин - 1 балл.
Задание №13.
В состав РНК входит углевод:
1) рибоза,
2) дезоксирибоза,
3) сахароза,
4) мальтоза - 1 балл.
Задание №14.
В каких структурах клетки эукариот расположены молекулы ДНК?
1) цитоплазме,
2) ядре,
3) митохондриях,
4) рибосомах,
5) хлоропластах,
6) лизосомах - 3 балла.
V. Обмен веществ – метаболизм.
Энергетический обмен.
Пластический обмен.
Ассимиляция Диссимиляция
Анаболизм <—> Катаболизм
Пластический обмен Энергетический обмен
Пластический обмен:
- фотосинтез (образование АТФ и органических веществ) ;
- синтез белка.
Обменные процессы обеспечивают постоянство внутренней среды организма Гомеостаз – в непрерывно меняющихся условиях существования.
Моделирование процесса: “Синтез белка”.
VI. Рост и развитие.
- Рост – увеличение в размерах и массе с сохранением общих черт строения.
- В основе роста лежит митоз.
- В основе развития лежат два процесса:
филогенез – историческое развитие организма;
онтогенез – процесс индивидуального развития организма.
VII. Самовоспроизведение.
Размножение – это всеобщее свойство живых организмов, заключающееся в способности производить подобных себе особей своего вида. Связано с явлением наследственности.
Бесполое размножение.
- Размножение делением (амёба).
- Размножение спорами (грибы, растения).
- Вегетативное размножение:
- частями вегетативных органов: слоевища, стeбля, корня;
- видоизмененными побегами: корневище, луковица, клубень;
- фрагментация (дождевой червь, спирогира, плесневые грибы) ;
- почкование (гидра, коралловые полипы).
Задание №15.
Установите соответствие между хаpaктеристикой и способом размножения растения.
А) осуществляется видоизменёнными:
1) вегетативное побегами
2) пoлoвoе
Б) осуществляется с участием гамет,
В) дочерние растения сохраняют большое сходство с материнскими,
Г) используется человеком для сохранения у потомства ценных признаков материнских растений,
Д) новый организм развивается из зиготы,
Е) потомство сочетает в себе признаки материнского и отцовского организмов - 6 баллов.
Задание №16.
Докажите, почему вегетативное размножение растений относят к бесполому. Приведите не менее трёх доказательств - 3 балла.
VIII. Дискретность.
Дискретность (лат. discretus – прерывистый, состоящий из отдельных частей).
Дискретность – всеобщее свойство материи.
Любая биологическая система состоит из отдельных, но взаимодействующих частей, образующих структурно – функциональное единство.
Моделирование строения растительной и животной клеток.
IX. Раздражительность.
- Реакция живых организмов на внешнее воздействие.
- Благодаря свойству раздражимости организмы избирательно реагируют на условия окружающей среды.
Задание № 17 (дополнительное.)
Найди ошибки в приведенном тексте, исправь их. Укажи номера предложений, в которых сделаны ошибки. Запиши эти предложения без ошибок.
1. Большое значение в строении и жизнедеятельности организмов имеют белки.
2. Это биополимеры, мономерами которых являются азотистые основания.
3. Белки входят в состав плазматической мембраны.
4. Многие белки выполняют в клетке ферментативную функцию.
5. В молекулах белка зашифрована наследственная информация.
6. Молекулы белка и т–РНК входят в состав рибосом.
Подведение итогов урока.
Комментарии:
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
18 01 2026 9:52:32
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
17 01 2026 20:32:59
Из опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии на примере Саха-Бельгийской гимназии Усть-Алданского улуса Республики Саха (Якутия) в условиях сельской местности....
16 01 2026 16:32:20
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
15 01 2026 3:49:38
Экологический вечер проводится как завершающий этап недели биологии, интегрирует сведения из истории, литературы и биологии. Также дается немало внепрограммного материала....
14 01 2026 5:50:25
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
13 01 2026 7:57:48
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
12 01 2026 20:14:48
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
11 01 2026 19:56:36
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
10 01 2026 2:52:13
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
09 01 2026 2:34:53
Биологическая игра предлагается школьникам 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии растений Хабаровского края. В процессе игры развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу - цель игры.
...
08 01 2026 3:44:56
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
07 01 2026 2:51:58
Тип уроков – интегрированный; в ходе уроков устанавливаются межпредметнын связи: биология – химия – физика – география – экология – домоводство.
Основные методы (лекция, сообщения учащихся, исследования, пpaктическая работа) позволяют: а) проверить способности к творческому мышлению и к самостоятельной деятельности учащихся, б) развить познавательный интерес к предметам, в) формировать экологическую культуру личности.
...
06 01 2026 20:11:52
Мышечные ткани — это ткани, отличающиеся по структуре и происхождению, но имеют общую способность к сокращению. Состоят из миоцитов — клеток, которые могут воспринимать нервные импульсы и отвечать на них сокращением. Чем мышечное волокно скелетной мышцы отличается от гладкой мышечной ткани?...
05 01 2026 12:58:36
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
04 01 2026 21:44:38
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности с использованием ИКТ с целью развития личности каждого ученика через активную деятельность на уроке.
Ожидаемые результаты: дети сами должны сформулировать тему и задачи урока; сами проверить и оценить свои знания, используя навыки работы на компьютере; сами открыть тайну цветковых растений; сами сделать выводы по уроку. Учитель выступает как координатор урока.
...
03 01 2026 18:51:46
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
02 01 2026 10:29:53
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
01 01 2026 11:35:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Автор знакомит учащихся с гигиенической культурой, социальной адаптацией подростков и формированием навыков здорового образа жизни. В процессе урока учитель рассказывает детям о процессах, происходящих в женском организме в подростковый период, что не нужно бояться мeнcтpуаций и что это нормальный процесс в их организме, рассказывает об истории гигиены с древних веков до нашего времени....
31 12 2025 0:47:58
Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....
30 12 2025 5:38:25
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
29 12 2025 22:44:14
Цель урока: познакомить учащихся с наиболее хаpaктерными особенностями высших споровых растений на примере мхов; показать черты усложнения организации мхов по сравнению с водорослями в связи с изменением условий обитания....
28 12 2025 16:49:19
Обоняние — процесс восприятия запахов веществ. Элементы, воспринимающие запахи веществ, расположены в слизистой оболочке верхней и отчасти средней носовых paковин. Эти элементы представлены обонятельными клетками, рецепторами....
27 12 2025 11:11:27
Урок разработан для учащихся 10 класса к теме "Фотосинтез", обучающихся по учебнику "Общая биология" под редакцией Д.Беляева, Г.Дымшица. Однако, можно использовать разработку для изучения процесса фотосинтеза в старших классах для учебников других авторов....
26 12 2025 6:47:15
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
25 12 2025 3:41:16
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
24 12 2025 1:16:50
Внеклассное мероприятие по биологии расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Грибы». В ходе мероприятия используется мультимедийная презентация. Учащиеся знакомятся со значением грибов, работают с раздаточными карточками. Присутствует групповая работа с использованием дополнительной литературы....
23 12 2025 7:48:28
Через реализацию данной программы обеспечивается пoлoвoе воспитание девочек-подростков. Пoлoвoе воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы мopaльного, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
22 12 2025 11:21:55
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
21 12 2025 21:10:27
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
20 12 2025 5:36:17
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
19 12 2025 13:21:36
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
18 12 2025 16:12:52
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
17 12 2025 12:30:51
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
16 12 2025 14:22:45
На современном этапе модернизации образования возникла необходимость разработать новые подходы к внедрению в учебный процесс современных технологий. Актуальность межпредметного интегрирования в школьном обучении очевидна. Она обусловлена современным уровнем развития науки, в котором ярко выражена интеграция естественно-научных знаний. Природа – это наш общий дом. В природе все взаимосвязано. Поэтому важно, чтобы у учеников складывалось целостное восприятие мира при изучении предмета....
15 12 2025 1:42:36
Цели урока – изучить структуру биогеоценоза и биоценоза на примере елового леса; рассмотреть показатели, хаpaктеризующие биоценоз....
14 12 2025 2:16:11
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
13 12 2025 20:51:56
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
12 12 2025 5:51:49
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
11 12 2025 3:57:59
Цели урока: сформировать понятие об особенностях строения паукообразных, представление о специфических свойствах, роли в природной среде и жизни человека....
10 12 2025 20:19:10
Урок биологии для 8 класса по теме «Анатомия человека». В данной разработке урока представлены игровые ситуации, которые помогут учащимся изучить строение скелета человека. Работа позволяет оперативно получать информацию об усвоении материала всем классом; развивает внимание учащихся, их умение быстро ориентироваться в ситуации, включаться в работу; способствует систематизации знаний учащихся; дает возможность поставить большое количество оценок....
09 12 2025 15:54:24
Современная школа должна формировать навыки здорового образа жизни. В данной работе рассказано о реализации программы «Здоровье» в школе. Одной из форм работы является игра КВН. Авторы предлагают сценарий КВН «Смотри. Слушай. Решай».
...
08 12 2025 11:36:47
Каждый вид растений и животных в норме имеет строго определенное и постоянное число хромосом, которые могут различаться по размерам и форме. Эта особенность известна как правило постоянства числа хромосом....
07 12 2025 14:21:19
Наличие познавательного интереса у учащихся во многом определяет качество усвоения знаний и способов деятельности. Одним из способов формирования устойчивого интереса к своему предмету является применение игровых моментов в учебной деятельности. Игровые формы, особенно коллективные, способствуют позитивным изменениям личностной, мотивационной и смысловой сферы обучаемого.
...
06 12 2025 7:49:15
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
05 12 2025 0:31:20
Цель игры: обобщить знания учащихся по темам, изученным в курсе "Животные". Привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных, развитие интереса учащихся к предмету биология, привитие навыков самостоятельной работы и активизация познавательной деятельности учащихся....
04 12 2025 6:18:32
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
03 12 2025 6:13:40
Данный урок-обобщение помогает расширить, обобщить и систематизировать знания по теме "Отряд Папоротниковидные", изучить многообразие папоротников, их значение в природе и жизни человека, распространение на материках и в России. Использование презентации на уроке способствует более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету. ...
02 12 2025 9:18:43
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
01 12 2025 14:31:25
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
30 11 2025 3:19:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека