Путешествие с Дюймовочкой в страну Цветов (с элементами гуманной педагогики). 6-й класс
Ценности: истина, праведность (правильное поведение), мир (спокойствие), любовь (ко всему живому), ненасилие (не причинение вреда), красота.
Подценности: поиски знаний, быть готовым признать истину, умение отличать правильное от неправильного, быть готовым помочь другим, ограничивать свои желания, ответственность, вдумчивость, любовь к людям и к природе, забота о природе, доброта, красота, сострадание, не причинять зло словами и делами, быть хорошим гражданином, быть бережливым.
Цели:
- Образовательная – изучить основные особенности строения и функции цветка, основные части цветка как органа цветкового растения; рассмотреть значение цветка в природе и жизни человека; дать ребенку возможность запомнить те ценности, которым его учат.
- Воспитательная – продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе через эмоциональное восприятие красоты; желания охранять ее богатства; положительного отношения к окружающему миру; продолжить эстетическое воспитание учащихся через красоту цветковых растений.
- Развивающая – продолжить развитие логического и образно-чувственного мышления, воображения, творческих способностей учащихся; развивать умение слушать и концентрировать внимание; способствовать формированию положительных черт хаpaктера; развивать умение видеть и чувствовать красоту.
Цитаты: “Все вокруг может учить нас”; “Нет правды без любви к природе. Любви к природе нет без чувства красоты” (Я.П. Полянский) ; “Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок ” (Х.К.Андерсен).
Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.
Оборудование: магнитофон, компьютер, аудиокассеты “Шедевры инструментальной музыки”, плакаты с цитатами, компьютерная презентация “Цветы”, плакаты и рисунки с изображением цветковых растений, фотографии цветов, репродукции картин, коллекция лекарственных растений, схема строения цветка, разборная модель цветка, информационные листы для индивидуальной работы учащихся, учебники, тетради, текст сказки, сценарий инсценировки и атрибуты к костюмам.
План урока:
- Организационный момент.
- Индукция. Минута тишины (“сидение в тишине”, релаксация).
- Вводная часть. Сообщение темы урока.
- Создание проблемной ситуации: как строение цветка связано с выполняемыми им функциями?
- Инструктаж по работе с информационным листом.
- Изучение нового материала:
- Цветок – орган цветкового растения. Строение цветка, главные части цветка. (Беседа с использованием схемы строения цветка, рисунков, фотографий, картин цветов). Работа с информационным листком.
- Пестик и тычинка – главные части цветка, их значение. Биологическое значение цветка и соцветий. (Беседа с использованием схемы строения цветка, наглядных пособий). Работа с информационным листком.
- Значение цветков и цветковых растений в природе и для жизни человека. (Беседа с использованием картин с изображениями цветковых растений, схемы строения цветка, компьютерного слайд-шоу):
1) Лекарственные цветковые растения. (Беседа с использованием слайд-шоу, показ упаковок с лекарственными цветковыми растениями).
2) Эстетическое значение цветов. Цветы в живописи и в поэзии. (Беседа с учащимися, чтение легенд и стихов о цветах).
3) Охрана цветковых растений. Цветковые растения в Красной книге Дагестана. (Беседа с использованием наглядных пособий, инсценировка). Работа с информационным листком.
- Домашнее задание. Подведение итогов урока.
- Заключительная минута тишины. (“Сидение в тишине”, релаксация).
Ход урока
1. Организационный момент (1–2 минуты)
2. Индукция. Минута тишины (“сидение в тишине”, релаксация)
Включить негромко музыку, попросить детей закрыть глаза, сесть удобнее, держать спину прямо, дышать глубоко. Звучит “Вальс цветов” из балета П.И.Чайковского, на экране появляются изображения различных цветов (презентация, слайд-шоу).
Учитель: Вслушайтесь в музыку великого русского композитора. Постарайтесь представить себе, что мы идем гулять в лес. Представьте себе теплый весенний день, припекает солнышко, мы выходим на лесную полянку. На ней много красивых цветов, они приятно пахнут, над ними летают бабочки и шмели, жужжат майские жуки. Вдохните свежий воздух, ощутите аромат весеннего леса. Постарайтесь представить себе тот радостный танец цветов, который вы создадите силой своего воображения. Представьте себе, что вы во время вдоха вдыхаете в себя свет (добро, все, что имеет положительный смысл). А теперь сделайте глубокий выдох, с которым из вас выходит темнота (зло, все, что имеет отрицательное значение). Посмотрите, какие красивые цветы растут вокруг вас. Вот один, другой, третий…. Выберите самый красивый и наблюдайте за ним. Вот среди цветов появилась маленькая дeвoчка. Интересно, кто она и где живет? Еще раз вдохните свежий весенний воздух. А теперь посидим в тишине с закрытыми глазами. Вспомните все, что вы должны говорить и делать на уроке. Откройте глаза и улыбнитесь друг другу.
3. Вводная часть. Сообщение темы урока
– Для каждого любителя природы цветы – это праздник души. Нет на Земле ничего прекраснее и нежнее цветов – этого хрупкого и драгоценного дара природы. Нет ничего поэтичнее и живописнее цветов – этой чудесной музыки, удивительной гармонии форм, линий и красоты. Легенды и сказки о цветах вдохновляют многих поэтов и композиторов. Поэзия и музыка, созданная ими, звучат как гимн природе, нежности и любви. Сегодня мы с вами поведем “цветочный разговор”, и вместе с нами будет наша маленькая сказочная гостья – Дюймовочка.
Итак, наша тема урока “Путешествие с Дюймовочкой в Страну цветов”.
4. Проблемная ситуация
– Цветы – это радость, любовь, вечный источник вдохновения, высокого настроя мыслей и чувств, просто хорошего настроения. Без цветов не обходится почти ни один праздник. А дарить цветы – прекрасная традиция. Я хочу напомнить вам, что цветок – это орган цветкового растения. А что бы вы еще хотели узнать о цветке? Нашей гостье Дюймовочке также будет интересно узнать, какое же строение имеет цветок, в котором она живет, и как строение цветка связано с выполняемыми им функциями? Нам также надо узнать функции и особенности строения цветка, как важной составной части побега, научиться распознавать части цветка.
5. Инструктаж по работе с информационным листом, на котором записано число, тема урока, основные понятия темы, домашнее задание
Информационный лист – это часть рабочей тетради учащихся, который они вклеивают дома в свои тетради.
6. Изучение нового материала
- Цветок – орган цветкового растения. Строение цветка, главные части цветка. ((Беседа с использованием схемы строения цветка, рисунков, фотографий, картин цветов). Работа с информационным листком.
- Пестик и тычинка – главные части цветка, их значение. Биологическое значение цветка и соцветий. (Беседа с использованием схемы строения цветка, наглядных пособий). Работа с информационным листком.
Цветок у большинства растений – самая яркая и заметная его часть, орган цветкового растения. Обычно он состоит из венчика, образованного лепестками – сросшимися (табак, незабудка) или раздельными (яблоня, вишня). У большинства растений венчик окружен чашелистиками, образующими чашечку. Она также может быть сростнолистной или раздельнолистной. Цветки выполняют функцию пoлoвoго размножения. Из завязи пестика развивается плод. Главные части цветка – пестик и окружающие его тычинки. Они все располагаются в центре цветка. Пестик состоит из завязи, столбика, рыльца. Из завязи после опыления и оплодотворения развиваются плод и семена. В тычинках образуется пыльца. Тычинка состоит из пыльника и тычиной нити. Количество пестиков и тычинок в цветках разных растений различно, но тычинок всегда больше. Все части цветка располагаются на цветоложе, которое у большинства растений является расширенной частью цветоножки. Цветки на побеге редко расположены поодиночке, как, например, у тюльпана или нарцисса. Обычно они собраны в группы, как у клевера, груши, астры, кукурузы. Такую группу цветков обычно называют соцветием. Биологическое значение соцветий состоит в привлечении насекомых для опыления мелких, невзрачных цветков, собранных в крупные соцветия.
Цветки, содержащие как пестик, так и тычинки, называют обоеполыми. Такие цветки имеют яблоня, вишня, сирень. Цветки, содержащие только пестики или только тычинки, называют раздельнополыми. Виды, у которых раздельнополые цветки (тычиночные или пестичные) находятся на одном растении (огурец, тыква, кукуруза), называются однодомными, а если они расположены на разных растениях (ива, тополь), то их называют двудомными.
– Итак, мы с вами рассмотрели строение цветка. В своих информационных листках на схемах обозначьте главные части цветка и укажите, какое строение имеют пестик и тычинка как главные части цветка.
Беседа по вопросам (закрепление пройденного материала):
– Скажите, какое строение имеет цветок?
– Каковы главные части цветка?
– Каково строение пестика и тычинки?
– Каково значение главных частей цветка?
– Какова функция цветка?
– Что такое соцветие? Каковы его функции?
– Какие цветки называют обоеполыми? А какие
раздельнополые? Примеры?
– Какие растения называют однодомными и
двудомными? Примеры привести.
7. Игра-физкультминутка
(Игра с учетом психологических особенностей подросткового периода):
– Я вижу, что вы немножечко устали. Давайте поиграем! Давайте представим, что мы цветы. Лепестки у цветов раскрываются и закрываются, вот и мы с вами сделаем движения руками, как лепестки цветов. Повторяйте за мной! Молодцы, ребята, вы очень активны! Садитесь, и продолжим урок!
- Значение цветков и цветковых растений в природе и для жизни человека. (Беседа с использованием картин с изображениями цветковых растений, схемы строения цветка, компьютерного слайд-шоу).
– Нас всюду ожидают чудеса большие и маленькие, забавные и не очень. И эти чудеса дарит нам наша природа. Будьте внимательны, и вы услышите веселую песенку ручейка, пение птиц, перезвон дождевых капелек, дуновение ветра, танец цветов.
– “Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок”, – говорил великий сказочник Х.К.Андерсен в сказке о Дюймовочке. И действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь, встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, именинах и празднествах, приходят в памятные даты. И дома, и на работе, весной и в лютый холод, жарким летом и осенью – цветы необходимы, без их красоты бедна наша жизнь. Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни. Близость к цветам, созерцание их неповторимой, совершенной и тонкой красоты смягчает душу, раскрывает лучшие грани человеческого хаpaктера. “Кто любит цветы, тот не может быть злым”, так гласит венгерская пословица.
– Цветковые растения помогают человеку во многих ситуациях. Например, при различных заболеваниях люди издавна используют цветковые растения, они являются источником витаминов, антиоксидантов, дубильных, пряных и ароматических веществ. У нас в классе собрана небольшая коллекция лекарственных растений, которые наиболее часто употрeбляют люди. (Демонстрируется коллекция лекарственных растений – ромашка, василек, бесcмepтник, ноготки (календула), липа, бузина черная и другие). Знания о действии лекарственных растений люди собирали тысячелетиями. Многие знаменитые врачи древности Гиппократ, Эскулап, Гален, Авиценна, Аверроэс пpaктиковали лечение травами, которое почти не дает осложнений.
– Я надеюсь, что знания о лекарственных растениях пригодятся вам в жизни, а болеть вы не будете. Болезни поселяются часто в тех организмах, которые угрюмы, мрачны, часто находятся в плохом настроении, унылы. Чтобы преодолеть депрессию, плохое настроение, люди обращаются к музыке, поэзии, живописи.
– Цветы – всегда праздник для человека, источник радости и вдохновения. Они вдохновляют музыкантов, поэтов, писателей создавать радостные произведения, которые украшают нашу жизнь. Композиторы Чайковский, Шуберт, Брамс, Вивальди, Моцарт, Бородин, Мусоргский, художники Ван Гог, Ван Дейк, Пикассо, Рубенс, Фонтене, Жан Натье, Клод Моне, Брейгель, Редон Оделон, Дмитриев, Колганов, поэты Пушкин, Майков, Фет, Бунин, Лермонтов, Державин, Блок, Бальмонт, Баратынский, Тютчев, Северянин, Брюсов, Есенин создавали шедевры, которые дошли к нам через века. (Демонстрация репродукций картин художников с изображением цветов).
– Давайте послушаем стихотворения о цветах в исполнении наших учащихся. Я думаю, нашей гостье Дюймовочке тоже интересно будет их услышать.(Учащиеся 6 класса читают стихотворения, что сопровождается показом фотографий соответствующих цветов).
– Прекрасен мир живой природы, а мы – часть его. Давайте же сообща беречь и умножать его! Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы охраняем, а озера и родники, зоны чистого воздуха, безлюдные места – не храним. Это совершенно не понятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух – наш отец, Вода – мать, Земля – наш дом.
– Можно получить большое удовольствие от общения с природой, не сорвав ни единого цветка, если следовать мудрым словам азербайджанского поэта Самеда Вургуна, который пишет: “…Давай пройдемся медленно по лугу и “Здравствуй!” скажем каждому цветку. Я должен над цветами наклониться не для того, чтоб рвать или срезать. А чтоб увидеть добрые их лица и доброе лицо им показать”. Цветы – всегда праздник для человека, с ними приходит к нам радость. И мы с вами должны беречь, охранять и защищать их. (Учащиеся представляют инсценировку на экологическую тематику).
– Часто ли мы замечаем вокруг себя прекрасное? Сколько раз за неделю вы замечали красоту окружающего мира, неба, деревьев, моря, цветов? Люди стали черствы к природе и друг другу, часто не видят или просто не замечают красоты вокруг себя. Множество книг посвящено цветам, их красоте, аромату, удивительному разнообразию. Цветы слышат нас, реагируют на наше раздражение. И чем мы больше посылаем любовь цветам, тем более они, видя наше внимание, стремятся собственной красотой ответить нам, порадовать неожиданным цветением. Каждый человек, любящий цветы, общающийся с ними – поэт душой.
8. Подведение итогов урока
– Какие мысли и чувства вызвал у вас урок? (Беседа, учащиеся высказывают свое мнение.)
9. Закрепление
(беседа по вопросам)- Какое строение имеет цветок?
- Назовите главные части цветка?
- Что такое соцветие?
- Каково биологическое значение цветка и соцветий?
10. Домашнее задание
Творческое задание:
– Представьте себе и нарисуйте волшебный цветок. Что может подарить ваш волшебный цветок людям? (напишите 2-3 предложения). Составьте список добрых дел, которые вы должны делать каждый день. Контролируйте себя, что было сделано, а что – нет. Учитесь делать только добрые дела.
11. Заключительная минута тишины (“сидение в тишине”, релаксация).
Заключительные слова (читает учитель): “Как было бы прекрасно – взрослым вместе с детьми почаще погружаться в Красоту цветов и возвращать детям через такие красивые источники радость понимания Мира, Красоты, Любви”.
Дети тихо сидят 1–2 минуты в тишине и думают о свете, который есть в их сердце. Этот свет ни что иное, как Любовь, Красота, Доброта, Цветы, освещающие весь мир. Пусть они мысленно пожелают всем людям счастья, любви, красоты, мира и спокойствия.
Информационный лист
Строение цветка: Цветок состоит из венчика и чашечки. Венчик состоит их лепестков, чашечка состоит из чашелистиков. Тычинка состоит из пыльника с пыльцой и тычиночной нити. Пестик состоит завязи, столбика и рыльца. Цветки, содержащие как пестик, так и тычинки, называют обоеполыми. Такие цветки имеют яблоня, вишня, сирень. Цветки, содержащие только пестики или только тычинки, называют раздельнополыми. Виды, у которых раздельнополые цветки (тычиночные или пестичные) находятся на одном растении (огурец, тыква, кукуруза), называются однодомными, а если они расположены на разных растениях (ива, тополь), то их называют двудомными. Соцветие – это группа мелких цветков, расположенных близко друг к другу в определенном порядке.
Новые термины: Венчик, чашелистик, сростнолепестный и раздельнолепестный венчик, соцветия, рыльце, столбик, завязь, обоеполые и раздельнополые цветки, однодомные и двудомные растения.
Цветковые растения в Красной книге Дагестана: Венерин башмачок настоящий, водяной орех гирканский, лук крупный, первоцвет Юлии, пион кавказский, подснежник лагодехский, ятрышник болотный, рябчик кавказский, безвременник яркий, офрис кавказская, мак малолистный, касатик карликовый.
Комментарии:
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
08 06 2026 18:39:28
Урок для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы (учебник Мамонтова С.Г., Захарова В.Б., Сонина Н.И. "Биология. Общие закономерности"). Цель урока: изучить особенности строения эукариотической клетки, выявить признаки сходства и различия животной и растительной клетки. Задания, предлагаемые на уроке, направлены на систематизацию знаний, совершенствование навыков самостоятельной учебной деятельности, умению устанавливать причинно-следственные связи. На уроке используется презентация.
...
07 06 2026 1:42:45
Урок проходит в виде виртуального восхождения на гору "Эверест". При восхождении обобщаются темы: "Строение листа, цветка, листорасположение, виды корней, корневых систем". В конце урока учащиеся готовят доклады по теме "Лекарственные растения вокруг нас"....
06 06 2026 10:16:53
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
05 06 2026 22:50:31
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
04 06 2026 23:24:50
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
03 06 2026 6:53:54
Цель урока: закрепление основных понятий темы "Кровь и кровообращение"; развивать умения сравнивать, обобщать изученные факты, логически мыслить, совершенствовать самоконтроль и взаимоконтроль; формировать сознательное отношение к учебе, соблюдать правила личной гигиены, здорового образа жизни....
02 06 2026 20:23:10
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
01 06 2026 18:20:43
Урок помогает развивать знания учащихся о строении цветка, его значении в жизни растения; сформировать знания о цветке как видоизмененном побеге; совершенствовать умения работать с дидактическим материалом. Способствует развитию мышления, формированию ответственного отношения учащихся к природе, раскрывая вред, наносимый массовым сбором дикорастущих растений....
31 05 2026 14:57:49
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
30 05 2026 8:40:43
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения сердца; углубить и обобщить знания о причинах неутомляемости сердца, стадиях сердечного цикла; познакомить с особенностями регуляции работы сердца; формировать навыки здорового образа жизни: показать роль физических упражнений в нормальной работе сердца; показать отрицательное влияние на работу сердца курения и алкоголя....
29 05 2026 10:19:45
Материал урока для 7-го класса знакомит учащихся с общими признаками члeнистоногих, особенностями строения paкообразных на примере речного paка, позволяет рассмотреть черты приспособленности paкообразных к среде обитания....
28 05 2026 18:35:20
Особенность урока и презентации в том, что в качестве дополнительных источников информации (наглядности, содержания) используются не только учебные пособия, но и дополнительные Интернет-ресурсы....
27 05 2026 3:32:40
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
26 05 2026 14:49:27
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
25 05 2026 5:46:30
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
24 05 2026 16:13:12
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
23 05 2026 1:36:45
Цель урока: раскрытие роли бактерий в природе и жизни человека, введение понятия "бактериальное загрязнение Черного моря"....
22 05 2026 20:28:54
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
21 05 2026 12:13:11
Внеклассное мероприятие знакомит учащихся с различными способами сохранения и укрепления здоровья с помощью полезных растений. Выполняя различные задания игры, учащиеся узнают, как, умело используя растения, человек может влиять на состояние своего здоровья....
20 05 2026 23:59:32
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
19 05 2026 0:27:43
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
18 05 2026 12:21:17
Урок разработан применительно к учебнику Колесова Д.В., Маш Р.Д., Беляева И.Н. «Биология. Человек. 8 класс». Урок открытия нового знания, на котором формируется представление о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Подобраны задания, развивающие умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, выбирать главное, работать с натуральными объектами. Применяются интеpaктивные технологии, технологии развивающего обучения....
17 05 2026 5:19:50
В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....
16 05 2026 19:44:25
Данная предметно-ориентированная программа предназначена для учащихся
9-х классов и рассчитана на 9 часов. Программа включает углубление знаний о приспособлении живых организмов к периодическим изменениям среды, а также дает возможность приобретения знаний пpaктической направленности о применении фотопериодической реакции растений и животных в хозяйственной деятельности человека....
15 05 2026 6:27:57
Животная клетка покрыта плазматической мембраной, поэтому необходимо представлять строение этой мембраны, чтобы изучить трaнcпорт веществ через нее.
...
14 05 2026 14:33:56
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
13 05 2026 2:10:34
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
12 05 2026 13:17:25
Урок знакомит с фазами митоза и пониманием его биологического значения. У учащихся формируется умение последовательно выстраивать процессы митоза. Создаются условия для осмысления новой учебной информации и ее применения в учебных ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений....
11 05 2026 11:11:56
Представленный предметно-ориентированный курс развивает познавательный интерес к профессиям биологической направленности, способствуют развитию коммуникативности учащихся, а также подтверждает востребованность биологических знаний в современном обществе, где ведущими являются рыночные отношения.
...
10 05 2026 2:49:56
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
09 05 2026 0:51:56
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
08 05 2026 17:22:47
Урок для учащихся 8-го класса по теме "Зрительное восприятие. Гигиена зрения" с использованием технологии модульного обучения, но его можно адаптировать для традиционных уроков. Использование видеофрагментов и сообщений учащихся позволяет сделать урок более интересным и привлекательным. При этом для ученика остается наиболее важной возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
07 05 2026 22:48:16
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
06 05 2026 0:11:14
Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....
05 05 2026 15:54:22
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
04 05 2026 18:46:52
Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....
03 05 2026 13:24:59
Сущность модульной технологии заключается в том, что ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью учителя) достигает конкретных целей познавательной учебной деятельности в процессе работы с модулем. Таким образом, главным в деятельности учителя является помочь ученику самостоятельно достигнуть поставленных целей урока. Для чего содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с заявленной целью. Дидактическая цель формулируется для учащихся и содержит в себе указания не только на объем содержания, но и на уровень его усвоения. Модуль на печатной основе предполагает изменение форм общения учителя с учащимся....
02 05 2026 5:12:41
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
01 05 2026 19:16:48
Русский язык и математика, история и география, литература и биология - эти, и все
остальные дисциплины, преподаются в школе изолированно друг от друга и, к сожалению,
ученики воспринимают каждую науку как обособленную от других, хотя все школьные
предметы, по сути дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира. В
своей работе я хочу предложить различные варианты включения элементов устного
народного творчества на различных этапах изучения материала....
30 04 2026 23:13:58
Используя слайды и интеpaктивные тренажеры, учащиеся закрепляют знания по многообразию живых организмов, их принадлежности к определенному царству живой природы. Знакомясь с видеофрагментами, фотоизображениями ученики формулируют понятие "среда обитания организмов", составляют опopный конспект, хаpaктеризующий различные среды обитания, выявляют черты приспособленности организмов....
29 04 2026 2:25:56
На уроке раскрываются основные приемы вегетативного размножения покрытосеменных растений, значение и преимущества этого способа размножения, перспективы развития современных методов вегетативного размножения (метод культуры тканей), для закрепления знаний проводится пpaктическая работа в микрогруппах....
28 04 2026 14:18:21
Цель урока: показать учащимся роль газообмена в легких и тканях и дыхательных движений в жизни человека.
...
27 04 2026 21:32:31
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
26 04 2026 21:11:52
Наиболее древние австралопитеки жили около 6млн. лет тому назад, поздние вымерли около 0,5млн. лет тому назад. Орудия труда у австралопитеков еще не было....
25 04 2026 3:53:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Экологическая игра-викторина «У нас Земля одна!» создана по мотивам телевизионной игры «Своя игра». Праздник будет более ярким, радостным и запоминающимся, если дети примут участие в викторине. Полученные знания лучше усвоятся, надолго сохранятся в памяти учащихся и будут эффективно использоваться ими и в учебном процессе, и в любых жизненных ситуациях....
24 04 2026 4:29:30
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
23 04 2026 7:29:20
Поскольку урок вводный, то главная цель его - вызвать интерес к изучаемому царству животных. Интерес учащихся формируется через групповую и индивидуальную работу с использованием игровых моментов. Урок раскрывает особенности строения, жизнедеятельности животных, многообразие их видов. Знания по географии дают нам в полном объеме представление о распространении животных на Земле....
22 04 2026 21:12:11
Представлен нестандартный урок биологии "Метаморфозы", который может быть проведен в конце 10-го класса после изучения темы "Размножение и развитие организмов". Главная цель урока - формирование рефлексивных качеств, создание условий для осмысления школьниками собственных возможностей и стимулирование стремления меняться и развиваться. Некоторые идеи этого урока могут быть положены в основу классного часа для учащихся 9–11-х классов....
21 04 2026 20:52:31
Вашему вниманию предлагается статья на тему алкоголя и его влияния на организм....
20 04 2026 2:34:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
