Интеллектуальная игра "Восхождение к ЭКО" (10-й кл.)
Понятия:
Уровни организации живой материи.
Цель мероприятия: учащиеся повышают свой интеллектуальный уровень, растёт их заинтересованность в познании экологических закономерностей природы.
Обучающие задачи: учащиеся.
- умеют восстанавливать в памяти когда-то изученный материал;
- умеют использовать свои знания в конкретной пpaктической ситуации;
- расширяют кругозор;
- учатся проводить подобные мероприятия.
Развивающие задачи:
- учащиеся анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач;
- умеют переносить знания из одной области в другую;
- делают выводы о значении человеческого фактора в экологическом состоянии планеты.
Воспитывающие задачи:
- учащиеся повышают экологическую культуру;
- проявляют интерес к явлениям природы;
- учатся отстаивать своё мнение;
- умеют брать на себя ответственность за судьбу комaнды;
- желают и умеют работать в группах;
- учатся слушать и говорить перед незнакомой аудиторией;
Материалы и оборудование – приложение 1.
Оформление доски – приложение 2.
ХОД УРОКА
1. Организационный этап.
Участники игры делятся на три комaнды. У каждой комaнды свой стол, на котором ставится эмблема в виде флажка, копилка для жетонов, бумага, конверты с заданиями.
Вступительное слово учителя.
Ещё в глубокой древности для того, чтобы выжить, человеку необходимо было иметь определённые знания об окружающей среде, о силах природы, растениях и животных. Можно сказать, что цивилизация возникла тогда, когда человек научился использовать огонь и другие средства, позволяющие ему изменить среду своего обитания. Благодаря достижениям техники мы теперь, казалось бы, меньше зависим от природы в своих насущных потребностях и поэтому склонны забывать, что жизнь человека до сих пор находится в прямой зависимости от состояния окружающей среды.
Обратите внимание на эпиграф, записанный на доске.
“Рассчитываешь на год – сажай рис.
Рассчитываешь на десять лет – сажай деревья.
Рассчитываешь на сто лет – учись и просвещай людей”.
Эти слова принадлежат китайскому мыслителю Гуану Цзы.
И, действительно, знания законов природы, экологических закономерностей существования живых систем на планете, позволит человечеству сохранить то, что дала нам природа на долгие тысячелетия.
Сегодня мы проводим экологический урок. Вы владеете уже достаточными экологическими знаниями, и это поможет вам при выполнении различных заданий, разрешении ситуаций.
Уровень вашей успешности будет отражать табло в виде пирамиды, к вершине которой мы должны стремиться в течение всей игры.
Знакомство с ходом игры. Презентация
Игра будет проходить в шесть этапов, их названия записаны на доске. После каждого этапа – подведение итогов, количество баллов фиксируется на табло. Для работы с табло выбирается арбитр. Участники – победители получают в журнал “5”.
В конце игры вы заполните анкеты, в которой выскажите своё мнение о нашем мероприятии.
2. Игра “Восхождение к ЭКО”.
Конкурс первый “Давайте познакомимся”
Представление комaнд. Оценивается: содержание, эмблема, форма приветствия. Максимальное количество баллов – 5.
Конкурс второй “Разминка”
Для каждой комaнды зачитывается по 10 вопросов, за 2 минуты надо дать правильные ответы. За каждый правильный ответ комaнда получает по 2 фишки (1 фишка - 1 балл). Проводится жеребьёвка. Максимальное количество баллов – 20. Комaнда № 2 может дополнить ответы комaнды № 1.
Ответы комaнды № 2 дополняет комaнда № 3 и т.д.
За дополнение – дополнительные баллы.
Задание для конкурса “Разминка” – приложение 3.
Подведение итогов.
Конкурс третий “Конкурс капитанов”
Конкурс проводится по аналогии с телеигрой “Угадай мелодию”.
Предлагаются вопросы из пять разделов экологии:
1. Учение о биосфере.
2. Структура сообщества.
3. Экологические факторы, их действие на организм.
4. Человек и природа.
5. Круговорот веществ в природе.
Игровое поле помещено на доске.
Вопросы записаны на цветных карточках, помещены в конвертах (на 2б – жёлтые, на 4б – красные, на 6б – белые, на 8б – синие).
Каждый участник может выбрать любые три вопроса. Ответы должны быть содержательными, но краткими. Капитану каждой комaнды даётся по 2 минуты.
Проводится жеребьёвка.
Задание для “Конкурса капитанов” - приложение 4.
Подведение итогов.
Конкурс четвёртый “Экологические примеры”
Комaнды выполняют это задание во время конкурса капитанов.
Каждой комaнде – по два примера. Максимальное количество баллов – 4.
Представители комaнд вытягивают по 2 карточки с заданием.
Задание для конкурса “Экологические примеры” - приложение 5.
Подведение итогов.
Конкурс пятый “Видеоконкурс”
Для конкурса использовался фрагмент фильма “Гиены” из серии “Наедине с природой”. Максимальное количество баллов – 10.
Задание для видеоконкурса - приложение 6.
Подведение итогов.
Конкурс шестой “Составь и
расскажи…”
(Работа с терминологией)
Каждой комaнде выдаётся конверт с буквами.
Задание: составить из букв слово; не называя термина вслух, рассказать соседней комaнде о его значении так, чтобы она могла отгадать, о чём идёт речь.
Максимальное количество баллов – 6.
а) составление слова – 2б;
б) пояснение значения слова – 2б; в) за угадывание термина – 2б. 1 ком. —> 2 ком. —> 3 ком. —> 1 ком.
1 сл. Конкуренция; 2 сл. Каннибализм; 3 сл. Паразитизм.
Подведение итогов.
Конкурс седьмой “История Земли”
(Домашние фантазии)
Каждая комaнда представляет свой проект. Оценивается: содержание, научность, оформление, форма представления проекта, массовость.
Максимальное количество баллов – 15.
Подведение итогов.
Конкурс восьмой “Лучший вопрос”
Каждая комaнда задаёт вопрос для жюри (домашняя заготовка).
Оценивается оригинальность, научность, актуальность.
Максимальное количество баллов – 5.
3. Подведение итогов игры.
4. Заключительное слово учителя.
Наша интеллектуальная экологическая игра подошла к концу. В течение игры мы с вами обобщали, применяли на пpaктике, модулировали свои знания. Однако мало знать законы природы, важно понимать, что каждый из нас является частью её. И мне хотелось бы, чтоб каждый из вас в повседневной жизни бережно относился ко всему, что вас окружает: к природе, к людям, к богатству нашей Родины, которое мы должны сохранять и преумножать.
5. Анкетирование учащихся. Приложение 7
6. Анализ урока. Приложение 8
7. Результаты анкетирования. Приложение 9
Комментарии:
Урок биологии в 7-м классе проводится при изучении темы «Тип члeнистоногие». Для актуализации знаний и мотивации школьников на уроке используется компьютерная презентация.
...
14 07 2026 14:44:19
Автор в работе приводит изучение многообразия паразитических организмов, их приспособление к паразитическому образу жизни, значение в природе.
...
13 07 2026 19:43:26
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
12 07 2026 3:30:10
Урок проводится с использованием ИКТ-технологий: компьютерная презентация учителя, презентация учащегося - как творческая работа, раздаточный печатный материал....
11 07 2026 21:55:28
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
10 07 2026 2:50:14
Цель урока: познакомить обучающихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Данная презентация помогает решить следующие задачи: обеспечивает наглядность урока, формирует современное научное мировоззрение, критическое мышление по отношению к разным взглядам на происхождение жизни, расширяет кругозор обучающихся....
09 07 2026 12:54:58
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
08 07 2026 18:15:56
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
07 07 2026 8:58:57
Цель урока: познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов. Задачи: познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов; научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам....
06 07 2026 10:59:14
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
05 07 2026 7:32:34
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
04 07 2026 12:13:57
Тело спирогиры состоит из неветвящихся нитей, которые состоят из одного ряда одинаковых, вытянутых, цилиндрических клеток, имеющих длину от нескольких миллиметров до 8-10см...
03 07 2026 22:43:32
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
02 07 2026 9:12:17
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
01 07 2026 14:19:55
Урок призван, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо (методические стадии: вызов, осмысление, рефлексия), сформировать у учащихся знания о среде обитания, особенностях строения водорослей как представителей древних растений....
30 06 2026 12:10:26
Представлена игровая форма проведения урока. Смысл игры состоит в том, что учащиеся совершают воображаемое путешествие в мир прошедших геологических эпох. При этом они знакомятся 1) с принципом деления истории Земли на эры и периоды; 2) с господством на Земле древовидных папоротников, хвощей и плаунов в каменноугольном периоде древней эры; с процессами образования каменного угля и его использованием в современном мире; 3) с методами, применяемыми ботаниками для изучения растительного мира прошлых эпох....
29 06 2026 10:57:49
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
28 06 2026 21:17:42
Модульная технология ориентирована на активную самостоятельную учебную деятельность школьников, которая способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного материала. Учитель вступает здесь как организатор обучения, консультант, помощник учащихся. На этапе «Рефлексия» дети подводят итог результативности своей работы через «Лист самопроверки» - каждый выставляет себе оценку с учётом набранных баллов.
...
27 06 2026 0:26:51
Павлов установил, что условный рефлекс можно выработать, только если безразличный раздражитель предшествует безусловному сигналу. В других сочетаниях условные рефлексы не образуются, а если образуются, то слабые, и быстро угасают. Важно, чтобы условный раздражитель по биологической важности был слабее безусловного....
26 06 2026 22:25:40
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
25 06 2026 7:38:42
Проведение подобного урока требует хорошей подготовки учащихся и самого учителя, так как урок в форме научной конференции является для учащихся 5-го класса новым видом урочной деятельности. У детей развиваются способности к публичным выступлениям в классе, где присутствуют и младшие школьники, и педагоги; проявляются творческие способности, умение показать себя в определенной роли....
24 06 2026 3:28:28
Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала. Презентация прилагается для удобства изучения материала коллегами. Автор работает в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
...
23 06 2026 19:45:27
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
22 06 2026 22:21:33
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
21 06 2026 0:15:40
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
20 06 2026 21:37:31
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
19 06 2026 13:25:51
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
18 06 2026 18:27:46
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
17 06 2026 18:22:18
Представлен конспект урока биологии для 7-го класса по теме: "Основные группы рыб, их роль в природе и пpaктическое значение"....
16 06 2026 13:55:36
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
15 06 2026 18:56:25
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
14 06 2026 18:39:10
Лишайники — комплексные организмы, слоевище которых представляет собой объединение гриба и водоросли, находящихся в сложных взаимоотношениях друг с другом....
13 06 2026 16:39:12
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
12 06 2026 23:49:10
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
11 06 2026 21:13:11
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
10 06 2026 14:40:33
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
09 06 2026 10:18:53
Цель представленного в статье урока – закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования, убедить учащихся в пpaктической значимости законов наследственности....
08 06 2026 15:41:23
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
07 06 2026 5:50:33
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
06 06 2026 15:52:57
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
05 06 2026 15:39:26
Проблемный вопрос позволяет повысить мотивацию не только к данной теме урока, но и ко всему разделу «генетика». К уроку прилагается презентация. Интеpaктивное обучение ускоряет и активизирует процесс полученных знаний.
...
04 06 2026 2:15:18
Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....
03 06 2026 22:16:46
Познавательная игра в форме брейн-ринга по теме «Растения и животные России» позволяет познакомить обучающихся с многообразием растительного и животного мира нашей страны; расширяет кругозор; способствует развитию интереса к предметам; воспитывает бережное отношение к окружающему миру....
02 06 2026 6:39:42
Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
01 06 2026 2:41:56
Цель урока: способствовать развитию познавательного интереса; активизировать знания; сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Для преподавателя такой урок является способом выявить детей эрудированных, любознательных, остроумных, творческих, т.е. таких детей, которые при дальнейшем изучении предмета для преподавателя будут «помощниками».
Данная игра проводится на первом уроке предмета «Биология», либо ее можно использовать как внеклассное мероприятие в рамках декады общеобразовательных дисциплин. Вопросы для игры составляет преподаватель, используя дополнительную литературу по предмету....
31 05 2026 7:40:47
Цели урока: изучить явление сна; разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга; показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами; познакомить с теориями сновидений К.Юнга и З.Фрейда....
30 05 2026 12:41:18
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
29 05 2026 15:13:33
Инстинкты — это сложная совокупность безусловных рефлексов, являющихся одной из форм приспособления животных к условиям жизни. Инстинкты хаpaктеризуются стереотипностью действий, для которых толчком служат внешние раздражения....
28 05 2026 0:15:21
Материал позволяет систематизировать изученный материал, организовать самостоятельную исследовательскую деятельность, работать с понятиями в системе их применения, реализуя межпредметные связи. ...
27 05 2026 18:52:14
Проверочная работа по теме «Основы учения о биосфере» включает 2 вида заданий: тест с выбором одного верного ответа и задания с развернутым кратким ответом. ...
26 05 2026 3:56:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
