Интеллектуальная игра "Восхождение к ЭКО" (10-й кл.)
Понятия:
Уровни организации живой материи.
Цель мероприятия: учащиеся повышают свой интеллектуальный уровень, растёт их заинтересованность в познании экологических закономерностей природы.
Обучающие задачи: учащиеся.
- умеют восстанавливать в памяти когда-то изученный материал;
- умеют использовать свои знания в конкретной пpaктической ситуации;
- расширяют кругозор;
- учатся проводить подобные мероприятия.
Развивающие задачи:
- учащиеся анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач;
- умеют переносить знания из одной области в другую;
- делают выводы о значении человеческого фактора в экологическом состоянии планеты.
Воспитывающие задачи:
- учащиеся повышают экологическую культуру;
- проявляют интерес к явлениям природы;
- учатся отстаивать своё мнение;
- умеют брать на себя ответственность за судьбу комaнды;
- желают и умеют работать в группах;
- учатся слушать и говорить перед незнакомой аудиторией;
Материалы и оборудование – приложение 1.
Оформление доски – приложение 2.
ХОД УРОКА
1. Организационный этап.
Участники игры делятся на три комaнды. У каждой комaнды свой стол, на котором ставится эмблема в виде флажка, копилка для жетонов, бумага, конверты с заданиями.
Вступительное слово учителя.
Ещё в глубокой древности для того, чтобы выжить, человеку необходимо было иметь определённые знания об окружающей среде, о силах природы, растениях и животных. Можно сказать, что цивилизация возникла тогда, когда человек научился использовать огонь и другие средства, позволяющие ему изменить среду своего обитания. Благодаря достижениям техники мы теперь, казалось бы, меньше зависим от природы в своих насущных потребностях и поэтому склонны забывать, что жизнь человека до сих пор находится в прямой зависимости от состояния окружающей среды.
Обратите внимание на эпиграф, записанный на доске.
“Рассчитываешь на год – сажай рис.
Рассчитываешь на десять лет – сажай деревья.
Рассчитываешь на сто лет – учись и просвещай людей”.
Эти слова принадлежат китайскому мыслителю Гуану Цзы.
И, действительно, знания законов природы, экологических закономерностей существования живых систем на планете, позволит человечеству сохранить то, что дала нам природа на долгие тысячелетия.
Сегодня мы проводим экологический урок. Вы владеете уже достаточными экологическими знаниями, и это поможет вам при выполнении различных заданий, разрешении ситуаций.
Уровень вашей успешности будет отражать табло в виде пирамиды, к вершине которой мы должны стремиться в течение всей игры.
Знакомство с ходом игры. Презентация
Игра будет проходить в шесть этапов, их названия записаны на доске. После каждого этапа – подведение итогов, количество баллов фиксируется на табло. Для работы с табло выбирается арбитр. Участники – победители получают в журнал “5”.
В конце игры вы заполните анкеты, в которой выскажите своё мнение о нашем мероприятии.
2. Игра “Восхождение к ЭКО”.
Конкурс первый “Давайте познакомимся”
Представление комaнд. Оценивается: содержание, эмблема, форма приветствия. Максимальное количество баллов – 5.
Конкурс второй “Разминка”
Для каждой комaнды зачитывается по 10 вопросов, за 2 минуты надо дать правильные ответы. За каждый правильный ответ комaнда получает по 2 фишки (1 фишка - 1 балл). Проводится жеребьёвка. Максимальное количество баллов – 20. Комaнда № 2 может дополнить ответы комaнды № 1.
Ответы комaнды № 2 дополняет комaнда № 3 и т.д.
За дополнение – дополнительные баллы.
Задание для конкурса “Разминка” – приложение 3.
Подведение итогов.
Конкурс третий “Конкурс капитанов”
Конкурс проводится по аналогии с телеигрой “Угадай мелодию”.
Предлагаются вопросы из пять разделов экологии:
1. Учение о биосфере.
2. Структура сообщества.
3. Экологические факторы, их действие на организм.
4. Человек и природа.
5. Круговорот веществ в природе.
Игровое поле помещено на доске.
Вопросы записаны на цветных карточках, помещены в конвертах (на 2б – жёлтые, на 4б – красные, на 6б – белые, на 8б – синие).
Каждый участник может выбрать любые три вопроса. Ответы должны быть содержательными, но краткими. Капитану каждой комaнды даётся по 2 минуты.
Проводится жеребьёвка.
Задание для “Конкурса капитанов” - приложение 4.
Подведение итогов.
Конкурс четвёртый “Экологические примеры”
Комaнды выполняют это задание во время конкурса капитанов.
Каждой комaнде – по два примера. Максимальное количество баллов – 4.
Представители комaнд вытягивают по 2 карточки с заданием.
Задание для конкурса “Экологические примеры” - приложение 5.
Подведение итогов.
Конкурс пятый “Видеоконкурс”
Для конкурса использовался фрагмент фильма “Гиены” из серии “Наедине с природой”. Максимальное количество баллов – 10.
Задание для видеоконкурса - приложение 6.
Подведение итогов.
Конкурс шестой “Составь и
расскажи…”
(Работа с терминологией)
Каждой комaнде выдаётся конверт с буквами.
Задание: составить из букв слово; не называя термина вслух, рассказать соседней комaнде о его значении так, чтобы она могла отгадать, о чём идёт речь.
Максимальное количество баллов – 6.
а) составление слова – 2б;
б) пояснение значения слова – 2б; в) за угадывание термина – 2б. 1 ком. —> 2 ком. —> 3 ком. —> 1 ком.
1 сл. Конкуренция; 2 сл. Каннибализм; 3 сл. Паразитизм.
Подведение итогов.
Конкурс седьмой “История Земли”
(Домашние фантазии)
Каждая комaнда представляет свой проект. Оценивается: содержание, научность, оформление, форма представления проекта, массовость.
Максимальное количество баллов – 15.
Подведение итогов.
Конкурс восьмой “Лучший вопрос”
Каждая комaнда задаёт вопрос для жюри (домашняя заготовка).
Оценивается оригинальность, научность, актуальность.
Максимальное количество баллов – 5.
3. Подведение итогов игры.
4. Заключительное слово учителя.
Наша интеллектуальная экологическая игра подошла к концу. В течение игры мы с вами обобщали, применяли на пpaктике, модулировали свои знания. Однако мало знать законы природы, важно понимать, что каждый из нас является частью её. И мне хотелось бы, чтоб каждый из вас в повседневной жизни бережно относился ко всему, что вас окружает: к природе, к людям, к богатству нашей Родины, которое мы должны сохранять и преумножать.
5. Анкетирование учащихся. Приложение 7
6. Анализ урока. Приложение 8
7. Результаты анкетирования. Приложение 9
Комментарии:
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
18 03 2024 23:11:20
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
17 03 2024 9:22:38
В процессе обучения весомое значение имеют обобщающие уроки. Обобщающий урок проводится после изучения темы или целого раздела. Его функциональное назначение - повторение, обобщение знаний, построение их в систему, предусматривающую установление связей между понятиями, их соподчиненности. В результате проведения таких уроков учащиеся лучше усваивают содержание учебного материала, качественнее формируется их научно-материалистическое мировоззрение, эффективнее выpaбатываются интеллектуальные и пpaктические умения, способствующие развитию познавательного интереса и самодеятельности. ...
16 03 2024 23:53:41
Гетерозис – это свойство организмов, которое хаpaктеризуется повышением выносливости и силы у потомков первого поколения в сравнении с родителями....
15 03 2024 11:38:28
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
14 03 2024 2:46:30
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
13 03 2024 9:28:24
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
12 03 2024 11:33:37
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом. ...
11 03 2024 5:28:46
Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....
10 03 2024 9:44:14
Урок построен так, что во время занятия учащиеся успевают изучать материал урока, услышать прекрасную музыку, читать стихи, решать задачу, выполнять физкультминутку. Также автор учит ребят составлять мини-проекты....
09 03 2024 13:30:34
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
08 03 2024 5:59:54
Отдаленная гибридизация — это такое скрещивание, при котором выбранные пары относятся к разным видам или родам, то есть отдаленные друг от друга не географически, а родственно. Цель отдаленной гибридизации заключается в получении особей, которые сочетают в себе ценные признаки и свойства различных видов....
07 03 2024 22:23:40
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
06 03 2024 12:30:56
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме "Опopно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....
05 03 2024 13:47:14
При подготовке к уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание подготовить сообщения о роли питательных веществ для организма человека, этапах пищеварения и значении кулинарной обработке пищи. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение урока. ...
04 03 2024 20:13:49
Тема «Лишайники» – одна из самых сложных, но и самых любимых учителями биологии и учащимися тем. Предлагаю вам свое видение этой темы. Учащиеся знакомятся с положением лишайников в системе живой природы, их строением и процессами жизнедеятельности, многообразием и значением. ...
03 03 2024 13:28:17
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
02 03 2024 19:58:31
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием ЦОР. Данный урок заключительный в разделе "Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников. ...
01 03 2024 16:33:43
Предлагаемая методическая разработка урока биологии построена с использованием технологии проблемного обучения. В качестве модели обучения выбрана поисковая модель. На уроке используются такие познавательные методы, как моделирование, аналогия, выведение следствий из фактов. Тема урока позволяет, опираясь на самостоятельную работу учащихся, определить содержание основных учебных единиц, сформулировать ведущие понятия. ...
29 02 2024 14:34:52
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
28 02 2024 11:38:42
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
27 02 2024 9:42:38
Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся. На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом....
26 02 2024 0:59:55
Представлен конспепкт урока-прогноза "Путь к долголетию"....
25 02 2024 7:41:14
Целью урока является отработка навыка написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Творческие задания, презентация и интеграция с биологией позволяют сделать урок динамичным и результативным, повысить интерес учащихся не только к изучению русского языка, но и к познанию биологии....
24 02 2024 10:36:16
Цель урока: формирование у учащихся способности к открытию новых знаний в работе с текстом учебника, иллюстрациями, знакомство с учебником и его методическим аппаратом, поиск решений проблемных вопросов в обсуждении; формирование представлений о биологии как науке, биологических дисциплинах, биосфере, экологии, роли биологической науки в жизни общества....
23 02 2024 2:40:10
Печень — самая большая железа нашего тела, масса ее — 1,5-2 кг. Расположена печень человека преимущественно в правом подреберье, под диафрагмой....
22 02 2024 5:51:58
Цель урока: изучить сущность хромосомного определения пола, механизм наследования генов, сцепленных с полом. Урок сопровождается презентацией "Гемофилия", материал более нагляден и доступен для восприятия. Цель: формирование умений и навыков использования генетических понятий и символов, решения генетических задач....
21 02 2024 13:26:35
У педагога есть два способа: можно использовать дидактический материал из копилки, подключить воображение или креативных учеников. В методике преподавания биологии часто используется такая активная форма обучения, как сочинение дидактических сказок (как учителем, так и учащимися). Разнообразить работу помогает сочинение дидактических небылиц....
20 02 2024 23:20:29
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
19 02 2024 20:53:30
Групповые задания взяты из учебной литературы, материалов периодической печати (журналов по биологии). Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Эта форма позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль....
18 02 2024 5:45:52
Основная идея урока состоит в том, чтобы, используя элементы современных педтехнологий, достичь поставленные перед учителем цель и задачи. Конспект урока построен таким образом, что его можно использовать в различных условиях кабинета: с интеpaктивной доской и без, с презентацией и без, демонстрационные опыты с кровью можно заменить моделированием и т.д....
17 02 2024 21:43:12
Урок знакомит с современным человеком с эволюционной позиции. Изучаются основные этапы эволюции человека. Формируется представление о биологических и социальных факторах этапов эволюции человека....
16 02 2024 1:41:13
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым. ...
15 02 2024 5:30:52
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
14 02 2024 14:18:19
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
13 02 2024 14:39:41
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
12 02 2024 15:17:56
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
11 02 2024 12:52:43
С помощью презентации возможно показать достаточное количество биотических взаимоотношений, не перегружая учащихся на уроке. Данная презентация может быть использована учителем и в курсе экологии и биологии 10–11-х классов. ...
10 02 2024 6:24:26
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
09 02 2024 3:28:36
На современном этапе развития образования все более возрастают требования к умственной деятельности учащихся, поэтому удлинились сроки обучения, увеличивается объем знаний, который должен быть усвоен учащимися. Самостоятельность и творчество, высокая познавательная активность учащихся необходимы для усвоения большого объема знаний, социализации в обществе, формирования научного мировоззрения....
08 02 2024 5:33:53
Учащиеся на уроке рассматривают строение подземных видоизменённых побегов и устанавливают черты сходства с надземным побегом. Развивают умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжается развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищами растений)....
07 02 2024 19:26:42
Данная работа позволяет ознакомить учащихся с трутовыми грибами, поможет им овладеть методикой изучения трутовых грибов в природных сообществах, а также оценить роль трутовых грибов в изучаемых сообществах. Данные, собранные в ходе исследования, являются основой для написания исследовательских работ, позволяют преподавателю использовать их в своей работе....
06 02 2024 16:19:28
В работе представлен тест для тематического контроля по теме «Тип Члeнистоногие», ориентированный на использование по УМК Сонина Н.И. Он выполнен с учетом требований, предъявляемым к составлению тестов, содержит спецификацию, план и ответы, варианты заданий....
05 02 2024 13:32:34
Задачи по биологии. Код ДНК В продолжение предыдущего поста. Есть еще один тип задач включенных в задание С5, это задачи по молекулярной биологии. Для их решения необходимы знания о структуре нукле…...
04 02 2024 1:51:38
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
03 02 2024 5:29:22
Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....
02 02 2024 23:55:39
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
01 02 2024 6:16:26
Группа цветков, расположенная в определенном порядке на растении, называется соцветием. Почему у многих растений цветки собраны в группы соцветия? Такая особенность в строении нужна для эффективного опыления насекомыми или ветром....
31 01 2024 18:22:28
Данная разработка позволит познакомить учащихся с многообразием земноводных, интересными представителями, значением их в жизни человека, экологическим значением, познакомить с земноводными, обитающими на территории Нижегородской области, сформировать бережное отношение к земноводным как части живой природы. ...
30 01 2024 20:37:25
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности. Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
29 01 2024 5:18:17
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::