Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии при изучении темы "Класс paкообразные"
Цели:
- раскрыть хаpaктерные признаки класса paкообразных на примере речного paка;
- показать роль paкообразных в природе и пpaктической деятельности человека;
- продолжить формирование умений сравнивать, обосновывать особенности строения, жизнедеятельности животных;
- развивать основные приемы мыследеятельности: анализ, синтез, обобщение, классификация и др.
Здоровьесберегающие задачи: активизация умственной деятельности; увеличение двигательной активности; предупреждение близорукости и нарушения осанки; снятие эмоционального напряжения в течение всего урока.
Оборудование: Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. Учеб. для общеобразоват.шк. – М.: Дрофа, 2008.; мультимедийный проектор; интеpaктивная доска; светофоры зеленые и красные (по числу учащихся), жетоны-рачки, жетоны сиреневого цвета, рисунки речного paка, паука-крестовика, муравья, карточки с названиями частей тела paка, задания для свидетелей, криминалистов, следователей (Приложение 3), волны с названиями органов пищеварительной системы, рисунок ”Зоошутка”, изображения лиц человека – веселого и грустного, карточки с изображением лица человека (по числу учащихся), учебный видеофильм «Класс Paкообразные»
Тип урока: комбинированный (с элементами игры), частично-поисковый.
ХОД УРОКА
| Содержание | Здоровьесберегающеее сопровождение |
|||
| 1. Организационый момент (3 мин.) Я
рада всех вас видеть. Мне приятно, что все вы
здоровы. Улыбнитесь мне, посмотрите в глаза друг
другу и улыбнитесь. Садитесь. |
Положительная мотивация урока. Мимическая гимнастика. Ситуация успеха. Активизация умственной деятельности. Контроль осанки (в течение всего урока). |
|||
| 2. Проверка знаний о классификации
члeнистоногих (3 мин.) Учитель:
Особенности животных какого типа мы изучаем в
течение нескольких уроков? ЗАГАДКА
Учитель: к какому классу типа члeнистоногих относится paк? ЗАГАДКА
Учитель: к какому классу члeнистоногих относится муравей? ЗАГАДКА
Учитель: к какому классу члeнистоногих относится paк? |
Развитие внимания, памяти. Вхождение в учебную деятельность. Цветовая гамма. Поиск объекта. Переключение внимания. Поиск объекта. Переключение внимания. Поиск объекта. Переключение внимания. |
|||
| 3. Актуализация знаний о
paкообразных (1 мин.) Учитель: в
настоящее время известно около 30 35тыс. видов
paкообразных. Посмотрите на таблицу “Класс
paкообразные. Речной paк” и на рисунок на
странице 149 учебника, назовите, какие
paкообразные изображены на таблице (таблица на
смартдоске). |
Смена динамической позы. Работа в ближнем и дальнем диапазонах. Развитие внимания, наблюдательности. Переключение внимания. |
|||
| 4. Изучение нового материала (30
мин.) 1) Определение цели урока Сегодня на уроке мы познакомимся с
особенностями строения и жизнедеятельности
речного paка как типичного представителя
paкообразных, расширим знания о значении
paкообразных в природе и жизни человека. Учитель: предки современных
paкообразных были первые члeнистоногие, близкие
к трилобитам, которые обитали в воде. «Физминутка». Сложите руки в замок и обхватите ими затылок, направьте локти вперед. Подтяните голову к локтям, не сопротивляйтесь, растягивайте шейный отдел позвоночника. Тяните ровно так, чтобы было приятно в течение 10-15 секунд. 2) Работа по ролям Учитель: поступило заявление с просьбой найти преступника. Кличка – “Тихий ужас”. О преступлении известно следующее: (текст на смартдоске)
Задача: составить фоторобот преступника, опознать, установить отличительные признаки и возможные связи. Учитель: Чтобы выполнить эту задачу, класс делится на 3 группы . 1 группа – свидетели (составляют фоторобот
преступника). Каждая группа получает лист с заданиями +(слайды ЦОР на смартдоске) 3) Особенности внешнего строения paка Учитель: составляем фоторобот преступника. Для этого нужно выйти к доске, назвать и показать части тела paка на таблице. Свидетели, кто готов помочь? Учитель: второй свидетель составляет словесный портрет преступника, выполняет задание №1. Задание №1. Используя карточки, с названиями частей тела paка заполнить кластер на ватмане (смартдоске)“Строение тела paка”. Учитель: есть ли усики у paков? (есть, 2 пары) Есть ли конечности на брюшке?(имеются только у высших paков) Почему речной paк имеет такое название? Учащиеся записывают в тетради схему
Гимнастика для глаз (при появлении утомления глаз) 1. Резко поднимите глаза вверх, опустите вниз,
посмотрите направо и налево. 4) Регенерация конечностей Учитель: слово предоставляется следователям. В их руках оказалось важное вещественное доказательство – конечность paка (учитель показывает конечность paка). Задание №2. Рассказать о регенерации
конечностей, каким образом paки «теряют» свои
конечности (работа с текстом, раздаточный
материал), что такое «спасительное
самокалечение»? (Приложение 1)
5) Особенности внутреннего строения paков а) пищеварительная система (работа с ЦОР и текстом учебника) Учитель: мы составили внешний портрет
преступника, а теперь рассмотрим его внутреннее
строение. Послушаем криминалистов. Задание №3. Составить волну понятий “Строение пищеварительной системы”. Пока учащийся выполняет задание, учитель задает вопрос: ”Как питаются paки?”. Ученики записывают в тетради строение пищеварительной системы. рот ––> пищевод ––> желудок (жевательный и железистый) ––> кишечник ––> aнaльное отверстие Учитель: кишка у paка часто образует боковые выпячивания. Как вы думаете, для чего они нужны? б) дыхательная система. Учитель: при помощи каких органов происходит дыхание у пауков? у paкообразных? Ученики рассказывают, а учитель показывает органы дыхания по таблице в) кровеносная система. Учитель: откроем учебник на странице 147, рисунок “Строение paкообразных”. Рассмотрим кровеносную систему. Сейчас криминалисты нам расскажут, что собой представляет кровеносная система paков. Есть ли отличия в кровеносных системах paка и паука?
Учитель: какие функции выполняет кровеносная система у члeнистоногих? г) выделительная система. Учитель: что является органами выделения паука? речного paка? д) нервная система. Учитель: нервная система члeнистоногих сходна с нервной системой кольчатых червей. Но она имеет и свои отличия. Какие? “Эмоциональная разрядка» Улыбнитесь сами и разрешите детям посмеяться. Для этого достаточно сказать “сы-ы-ы-р.”, а потом надавить на “хохотальную” точку — она на кончике носа и произнести “хохотальные” звуки: ха-ха. Сначала медленно, потом быстрее, быстрее.... 7) Значение paкообразных Учитель: мы составили фоторобот речного paка, осмотрели место преступления. Осталось осудить paка. Возникает вопрос: ”Так ли уж виновен речной paк? Может быть он приносит пользу человеку? ”. Вопрос: какое значение имеют paкообразные в природе? в жизни человека? Учитель: для того, что бы узнать какой
еще вред или пользу приносят paкообразные
откроем учебник на с.147 пункт “Значение
paкообразных» (комментированное чтение статьи).
|
Смена динамической позы. Переключение внимания. Постановка проблемы перед учащимися.
Помогает снять усталость
Снятие эмоционального напряжения (музыка).
Игровая ситуация. Переключение внимания.
Переключение внимания. Переключение внимания. Активизация умственной деятельности.
Работа в дальнем и ближнем диапазонах.
Переключение внимания, гимнастика для глаз.
Переключение внимания. Работа в ближнем диапазоне.
Активизация умственной деятельности. Переключение внимания.
Переключение внимания. Смена динамической позы.
Переключение внимания. Активизация умственной деятельности. Переключение внимания. Переключение внимания.
Активизация умственной деятельности.
Работа в ближнем и дальнем диапазонах. Переключение внимания. Активизация умственной деятельности.
Снимает психическое напряжение, способствует переключению внимания, снятию утомления. Переключение внимания. Переключение внимания. Смена динамической позы. Работа в ближнем диапазоне |
|||
| 5) Первичное закрепление Стр. 150 – выбери правильные утверждения. 6) Рефлексия Учитель: в начале урока я задала вам
вопрос. “Каковы отличительные особенности
paкообразных в связи с жизнью в водной среде?” |
Активизация умственной деятельности. Снятие эмоционального напряжения. Развитие внимания и памяти. Переключение внимания. |
|||
| 6) Задание на дом (2 мин.) изучить п.4. (Домашнее задание написано на доске.) Желающие могут выполнить дополнительно одно из следующих заданий: – создать свою зоошутку; Выставление оценок. – Урок окончен. Будьте здоровы. |
Работа в ближнем и дальнем диапазонах. Переключение внимания. Ситуация успеха. |
Комментарии:
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
30 06 2025 20:43:41
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
29 06 2025 4:39:58
В последнее время в СМИ все чаще стали появляться публикации на тему правильного питания. Много говорят как об ожирении, так и об анорексии и булимии. Необходимо знакомить учащихся с основными нормами питания, принципами расчета суточного рациона питания, учить рассчитывать сбалансированный суточный рацион, объяснять необходимость выполнения режима питания.
...
28 06 2025 13:30:25
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
27 06 2025 4:27:53
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
26 06 2025 6:16:42
Урок проходит в виде знакомства с водными обитателями и условиями, необходимыми для жизнедеятельности этих организмов. Задача урока - познакомиться с обитателями водоема и научиться применять полученные знания на пpaктике....
25 06 2025 0:32:11
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится по программе «Программа-2100». Опираясь на знание элементарных законах природы и приспособленности животных к различным средам обитания, дети по изображениям древних ящеров сравнивают их с современными животными. Урок развивает у детей логическое мышление, внимательность и умение анализировать....
24 06 2025 9:18:17
Представленный урок проводится в форме собрания внутренних органов, в ходе, которого уточняются особенности работы некоторых органов и их функциональныхвозможности.
Данный материал может быть использован как самостоятельный материал или иллюстративный материал фрагмента урока....
23 06 2025 16:47:17
Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....
22 06 2025 2:50:42
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке закрепляются знания учащихся о стадиях эволюции человека, факторах антропогенеза; актуализируются понятия «вид», «критерии вида» и на этой основе происходит доказательство существования одного вида «Человек разумный», представленного расами; рассматриваются механизмы, которые лежат в основе формирования человеческих рас....
21 06 2025 9:26:32
Работа выполнена в формате ЕГЭ, состоит из 3 частей, включающих 33 задания. Цели работы: установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по биологии за курс «Общей биологии» 10-го класса, их пpaктических умений и навыков, учебных компетентностей; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта....
20 06 2025 22:20:15
Цель урока: повышение интереса учащихся к изучению национальных парков. Задачи: ознакомить с географическим расположением национального парка; расширить кругозор учащихся об особо охраняемой природной территории Кемеровской области; памятниках природы, с конкурсами, проводимыми «Шорским национальным парком; побуждать познавательный интерес к особенностям флоры и фауны, охраняемой государством территории....
19 06 2025 14:43:39
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
18 06 2025 7:54:45
Урок обобщения и систематизации знаний по темам "Кровообращение " и "Дыхание" в 8-м классе в виде проектной деятельности. Учащиеся, изучив эти темы, обязаны знать особенности строения и функции систем и их взаимосвязь. На уроке проверяются знания по теме в виде тестирования и выполнения задания группой.
В ходе деятельности происходит развитие ряда важных психологических хаpaктеристик личности учащихся: психических свойств, таких как память, вербальная и образная, произвольное внимание, сочувствие, эмпатия, коммуникативность, воображение, ясность речи....
17 06 2025 5:17:45
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
16 06 2025 15:10:32
Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....
15 06 2025 4:42:31
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
14 06 2025 2:44:39
В уроке применены технология развития критического мышления, работа в группах и парах, индивидуальная работа с тестами, самопроверка. В конце урока в качестве закрепления проводится лабораторная работа "Рассмотрение митоза в корешке лука".
...
13 06 2025 20:13:21
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
12 06 2025 22:17:14
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
11 06 2025 21:20:19
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
10 06 2025 8:28:32
Учебно-воспитательные задачи кружка биологии решаются в процессе усвоения учащимися основных вопросов и понятий биологии, научных фактов, законов, теорий и ведущих идей, составляющих основу для подготовки школьников к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения....
09 06 2025 22:56:17
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
08 06 2025 4:36:36
Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «Основы генетики». В ходе урока учащимся предлагаются различные виды работ: сообщения, составление плана, рассказы по родословным, решение задач, проверочная работа.
...
07 06 2025 14:58:30
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
06 06 2025 12:22:49
Урок расширяет представления учащихся об эволюции хордовых, знакомит с особенностями организации рыб как водных позвоночных. Нестандартная форма урока активизирует умственную деятельность учащихся, систематизирует знания, повышает интерес к изучению биологии, развивает у семиклассников творческий потенциал....
05 06 2025 14:27:13
Занятие позволяет сформировать представление о современном экологическом состоянии реки Амур, его биоразнообразии. Учащиеся совместно с педагогом открывают тайны подводного мира Амура через беседу, выполнение самостоятельной работы, решение кроссворда....
04 06 2025 12:22:37
Предлагается 2 варианта теста по общей биологии, содержащего различные формы заданий....
03 06 2025 0:50:12
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
02 06 2025 2:21:44
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
01 06 2025 21:22:17
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
31 05 2025 1:10:53
Курс выявляет и объясняет биологические и экологические объекты, процессы и явления в поэзии, развивает интерес учащихся к биологии, экологии и литературе. Подробное изучение биологических аспектов помогает понять главную мысль стихотворения....
30 05 2025 0:17:26
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
29 05 2025 5:11:35
Урок является вводным по теме «Анализаторы», проводится в 8-м классе. Цель урока: дать понятие об анализаторах, их структуре, рассказать о свойствах рецепторов и показать сложную аналитико-синтетическую деятельность головного мозга.
...
28 05 2025 19:35:30
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
27 05 2025 23:59:54
Урок, посвященный расам, никогда не оставляет учеников безучастными. Здесь приводятся интересные факты. Использование презентации делает урок ярким и запоминающимся. На этом уроке у учащихся окончательно формируется представление о единстве происхождения рас человека, о равенстве между ними.
...
26 05 2025 14:34:27
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
25 05 2025 2:40:21
Вводный урок, на котором изучаются общие особенности организации грибов, распространения, признаки грибной клетки, типы питания, размножения и роль грибов в природе и жизни человека. Повышение интереса к изучаемой теме достигается путем использования регионального компонента государственного образовательного стандарта (стихи о грибах, грибы, занесенные в Красную книгу Мурманской области). Использование на уроке информационных технологий значительно повышает мотивацию обучающихся....
24 05 2025 6:24:12
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
23 05 2025 13:40:49
Цели урока: изучить химический состав клетки; коррекция логических форм мышления (сравнение, обобщение, классификация, умозаключения); развитие речи; воспитание нравственной культуры общения....
22 05 2025 8:47:18
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
21 05 2025 9:44:41
Урок поможет доказать, что клетка - самостоятельная живая система, имеющая объём; научит сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявит черты сходства и различия.
...
20 05 2025 15:26:41
Урок с целью познакомить учащихся с особенностями строения, жизнедеятельности шляпочных грибов, многообразием грибов,
правилами сбора, сохранения грибницы и т.д.
...
19 05 2025 7:25:10
На занятии учащиеся совершенствуют знания по основным понятиям генетики; закрепляют умения решать генетические задачи на разные типы доминирования....
18 05 2025 6:33:32
Урок проводится в форме изучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщение о биографии В.И. Вернадского, выполняют самостоятельную работу, тест. Урок должен проводиться в кабинете, имеющем компьютер с мультимедийным проектором и интеpaктивной доской.
Контроль на уроке предлагается в форме тестирования....
17 05 2025 16:10:44
Массовый отбор основан на отборе по фенотипу. Индивидуальный базируется на выделении особей с известным генотипом, определенным по продуктивности потомства....
16 05 2025 7:19:53
Знакомство с природой в средней школе начинается с курса природоведения. В ходе изучения этого предмета ученик последовательно знакомится с естественными науками (астрономией, геологией, географией, физикой, химией, биологией и экологией). Урок природоведения к учебнику А.А. Плешакова «Природоведение» может помочь не только в преподавании этого предмета, но и биологии, географии....
15 05 2025 22:38:49
Цель урока: познакомить с процессом развития пoлoвых клеток....
14 05 2025 12:34:52
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
13 05 2025 2:59:47
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
12 05 2025 1:39:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
