Развивающее обучение активными формами и методами познавательной деятельности
Человек образованный - тот, кто знает,
где найти то, чего он не знает.
Георг Зиммель.
На современном этапе развития школьного образования проблема активности познавательной деятельности учащихся приобретает особо важное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники, потребностью общества в людях образованных, способных быстро ориентироваться в обстановке, мыслить самостоятельно и свободных от стереотипов. Выполнение такого рода задач становится возможным только в условиях активного обучения, стимулирующего мыслительную деятельность учащихся. Активное обучение, которое осуществляется с помощью активных методов, способствует формированию познавательного интереса к приобретению знаний и учебной деятельности. Познавательный интерес – глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врождённой познавательной потребности. Отсутствие интереса у школьников – показатель серьёзных недостатков в организации обучения.
Проблема интереса – это не только вопрос об эмоциональном состоянии детей на уроках: от её решения зависит, будут ли в дальнейшем накопленные знания мёртвым грузом или станут активным достоянием школьников. Многочисленными исследованиями доказано, что интерес стимулирует волю, внимание, помогает более быстрому и прочному запоминанию.
Однако значение познавательного интереса выходит далеко за рамки учебного процесса. Именно благодаря интересу, как знания, так и процесс их приобретения и использования могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности.
Развивающее обучение предусматривает формирование новых мотивов на основе наличных потребностей и интересов. Имеются в виду интерес к учению и познанию вообще. Познавательный интерес играет большую роль в обучении и воспитании: будучи средством обучения, он обладает возможностями активизировать наиболее важные элементы знаний, содействовать успешному приобретению умений и навыков; являясь мотивом учения и деятельности, познавательный интерес способствует встречному движению ученика к учителю, которое необходимо для успешного процесса обучения завлечения ученика. Становясь устойчивой чертой хаpaктера школьника, познавательный интерес способствует формированию личности, необходимой нашему обществу – пытливой, активной, ищущей, творческой.
Итак, каковы же основные условия стараюсь создать на своих уроках, при которых возникал бы и развивался интерес к учению?
1. Прежде всего, это такая организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний, решает задачи проблемного хаpaктера.
2. Учебный труд, как и всякий другой, интересен тогда, когда он разнообразен. Однообразная информация и однообразные способы действий быстро вызывают скуку.
3. Для появления интереса к изучаемому предмету необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов.
4. Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся.
5. Слишком лёгкий и слишком трудный материал не вызывает интереса. Обучение должно быть трудным, но посильным.
6. Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника (в том числе им самим, обучающими устройствами) тем интереснее ему работать.
7. Яркость учебного материала, эмоциональная реакция и заинтересованность самого учителя с огромной силой воздействует на школьника, на его отношение к предмету.
Направления, в которых осуществляется работа по возбуждению познавательного интереса:
а) обеспечения положительного эмоционального тонуса на занятиях, обостряющего эмоциональный компонент интереса;
б) вовлечение ребят в привлекательную и активную деятельность, развивающую интеллектуальное и волевое начало интереса и способствующую усвоению нужных познавательных умений;
в) развитие мыслительных операций и элементов творческого мышления;
г) показ значимости самостоятельных работ;
д) использование нетрадиционных форм проведения уроков (урок-путешествие, урок-состязание, урок-конференция, урок-бенефис.
Урок-путешествие с использованием компьютера по теме: “Значение фотосинтеза” биология 6ласс. Урок проводится по следующей схеме: Я объясняю ребятам, что сегодня мы с ними отправляемся в путешествие на корабле. Но корабль стоит у пирса и для того, чтобы его машина заработала, вы должны ответить на вопрос: Какое значение имеют зелёные листья в жизни растений (нужно выбрать правильный ответ).
Вопросы и ответы на экране компьютера, на экране компьютера море и корабль, В течении урока дети решают вопросы проблемного хаpaктера и от их правильного решения зависит их возвращения из путешествия.
Урок-путешествие с использованием компьютера по теме: Морские кишечнополостные. Обобщение знаний по теме “Тип кишечнополостные”. Биология 7 класс. Урок проводится по следующей схеме: Царство моря велико и обширно. Две трети нашей планеты покрыто водой. В глубине моря таится очень много интересного. Давайте представим, что мы вместе совершаем путешествие на батискафе. На экране компьютера рисунок батискафа различные животные. Вот плавно парят в воде какие-то парашютики. Это медузы (на экране рисунки медуз). Дети рассказывают о медузах. Итак, опускаясь всё ниже в глубины моря, дети видят различных животных кишечнополостных на экране и рассказывают о них. На дне моря дети попадают на заседание Морской думы. Здесь разыгрывается ситуация. На заседании Морской думы разбирается заявление о выходе из думы кишечнополостных пресноводных гидр. Гидры считают, что они по своему строению и жизнедеятельности не похожи на на других представителей типа кишечнополостных. На заседании присутствуют все представители типа кишечнополостных. Отсутствует только научный консультант. Заседание всё же начинается и консультантами являются ученики класса. Детям задаётся вопрос - Как вы думаете, ребята, правильно ли поступают гидры? Дети отвечают: Нет. – А как доказать это?
Дети рассказывают строение жизнедеятельность и размножение животных отдельных классов и отрядов типа кишечнополостных. На этом же уроке дети рассказывают о пресноводных гидроидных полипах обитающих в Астpaxaнских водоёмах, о медузах Каспия. В заключении урока учащиеся помогают председателю Морской думы, т.к. у него не пришел на заседание научный консультант. Составляют радиограмму (каждый индивидуально), в которой отмечают общие признаки типа кишечнополостных.
Урок-состязание Тема: “Цветковые растения” Цель урока: повторить общие признаки растений различных семейств, признаки класса двудольных и однодольных. Урок включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить пpaктические и теоретические знания, а также создать свои знания. Одним из конкурсов урока является домашнее задание: Кто лучше, подробнее, интереснее расскажет о каждом семействе. Конкурс оценивается в пять баллов, если рассказы будут сопровождаться музыкой, стихами, поговорками, пословицами, рисунками, поделками из природного материала.
Следующее домашнее задание: “Айболит” Ребятам предлагается использовать полученные знания на пpaктике. Представьте себе, говорит учитель, что вы приходите к товарищу, а он болен. Его мучает кашель и насморк, болит горло, повышенная температура. Какое народное средство для лечения вы посоветуете ему, используя знания о растениях выбранного вами семейства? На этом уроке дети работают как в группах, так и индивидуально имея каждый свой вариант. Каждый имеет контрольный лист, в котором пишет ответы. Лист сдаётся учителю и проверяется. Затем подводится итог за групповую и индивидуальную работу.
Методика проведения урока “Бенефис”. Уроки отчёты о самостоятельной домашней работе учащихся. Ученикам даётся задание, которое потом они должны изложить на уроке в любой форме. Например: биология 6 класс тема: “Многообразие водорослей”, “Отдел Голосеменные. Общая хаpaктеристика и значение” и т.д. или биология 7 класс “Многообразие и значение земноводных”, “Многообразие пресмыкающихся”. При подготовке ученик обязан подобрать интересный материал, иллюстрировать свой рассказ рисунками, картинками, можно использовать стихи, музыку. Работа учащихся оценивается учителем, самим учеником и одноклассниками, кто рассказал более оригинально, интересно .Учащиеся учатся рецензировать работу своих одноклассников.
В своей работе я уделяю большое внимание не только обобщающим урокам, но и урокам на которых дети изучают новый материал. Активной формой обучения также является и урок – конференция. Конференция позволяет мне включить в процесс обучения как активных так пассивных учеников. Причём всем учащимся находится работа в процессе подготовки к конференции. Разнообразные формы проведения учебных занятий дают возможность проявить способности каждого ученика, вызвать неподдельный интерес к предмету, реализовать идею сотрудничества учителя и учащихся, стать активным участником учебного процесса, усвоить материал непосредственно на уроке. Да и сама конференция заключается не только в заслушивании и обсуждении докладов. В ходе урока я задаю ребятам вопросы по изученному материалу, обращаю их внимание на рисунки учебника, таблицы, записи на доске. Так включаю сюжетно-ролевые игры в процессе конференции. Сюжетно-ролевая игра способствует ,повышению уровня познавательной активности, самостоятельности школьников, расширению их интересов и навыков самообразования, а соответственно знаний и пpaктических учебно-познавательных умений.
Например, урок-конференция. Тема: “Тканевая совместимость и переливание крови”. На этом уроке дети узнают, что лежит в основе совместимости ткани, рассказывают об истории переливания крови, значение переливания крови во время Великой Отечественной войны и в наше время.
В результате сюжетно-ролевой игры дети попадают на областную станцую переливания крови. Цель игры: дать учащимся необходимые знания о группах крови, основных правилах её переливания, познакомить с методикой определения группы крови системы АВО.
Комментарии:
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
10 03 2026 4:10:56
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
09 03 2026 20:29:25
Интегрированный урок по географии и биологии по теме «Приспособления живых организмов к среде обитания на примере Южных материков». Урок развивает и углубляет знания о многообразии строения и приспособленности к условиям жизни; раскрывает существенные признаки понятия «природная зона»....
08 03 2026 16:42:37
Многообразие пород домашних животных и растений было создано по воле человека и в соответствии с его пожеланиями. Это и есть искусственный отбор....
07 03 2026 8:10:47
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
06 03 2026 0:28:17
Проект предназначен для мероприятий или закрепления знаний. Включает в себя информационный блок, с проверочными заданиями и музыкальной подборки для создания благоприятного психологического комфорта....
05 03 2026 3:33:31
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
04 03 2026 1:35:10
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
03 03 2026 11:55:34
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
02 03 2026 11:12:54
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими
учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой
системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема
изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
01 03 2026 0:31:29
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
28 02 2026 1:58:12
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
27 02 2026 1:27:14
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
26 02 2026 14:19:11
Опыт работы в школе показывает, что именно групповая работа лучше всего помогает развитию коммуникативных способностей учащихся, развивает мышление, осуществляет дифференцированный подход в обучении. Применение групповой работы показано на примере урока биологии в 7-м классе....
25 02 2026 8:41:24
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
24 02 2026 11:17:54
Через реализацию данной программы обеспечивается пoлoвoе воспитание девочек-подростков. Пoлoвoе воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы мopaльного, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
23 02 2026 13:58:28
В первой половине XIX в. уже был собран огромный материал из различных областей естествознания, свидетельствующий в пользу эволюции....
22 02 2026 1:25:53
Предлагаемое учебное занятие способствует формированию новых знаний о распространенных природных комплексах Хабаровского края, эстетическому восприятию природы, воспитанию любви к природе Дальнего Востока. Основная задача заочной формы экскурсии – показать разнообразие биоценозов, их обитателей во взаимосвязях с окружающей средой не выходя в "дикую природу"....
21 02 2026 12:40:24
В ходе урока изучается состав и функции опopно-двигательной системы, химический состав и свойства костей....
20 02 2026 10:25:55
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
19 02 2026 15:47:16
Мы все любим играть, а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Конкурс был создан прежде всего для талантливых и способных детей 6-х классов. ...
18 02 2026 1:47:25
Материал разработки интегрированного урока построен с учетом требований ФГОС. Формы работы и задания позволяют использовать групповые формы работы, с информацией, дискуссию. Урок рассчитан на возраст учащихся 5‒6-х классов. Материалы могут быть использованы не только для урока, но и для классных часов и внеклассных мероприятий....
17 02 2026 14:50:17
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
16 02 2026 16:15:22
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
15 02 2026 8:36:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с органоидами клетки, их функциями; обобщить и систематизировать знания о строении клетки; познакомиться со строением и функциями органоидов клетки; сформировать навыки пpaктического применения знаний....
14 02 2026 15:51:57
В работе представлен один из способов, как повысить продуктивность урока - использование фрагментов из лучших отечественных фильмов, которые являются хорошей иллюстрацией к указанным урокам. Кинофрагменты всегда привлекают и удерживают внимание ребёнка. Этот приём позволяет ребёнку видеть, где применимы сложные знания из учебника в реальной жизни, что способствует появлению мотивации для изучения предмета, а знания не оторваны от жизни....
13 02 2026 22:12:20
Цель урока – познакомить учащихся со строением цветка....
12 02 2026 7:24:42
Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....
11 02 2026 6:59:31
Урок позволяет сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; познакомить с основными видами деления клеток; рассмотреть механизмы, обеспечивающие равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками; охаpaктеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла....
10 02 2026 7:49:35
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
09 02 2026 8:49:26
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
08 02 2026 20:46:27
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
07 02 2026 19:11:15
Статья предназначена учителям биологии 9-х классов, работающих по учебнику А.А. Каменского «Биология. Введение в общую биологию и экологию. Разработан урок обобщения знания учеников по теме «Молекулярный уровень: общая хаpaктеристика»; в ходе урока дети должны доказать, что эти знания нужны представителям многих профессий. Разнообразные приемы и методы способствуют активизации умственных способностей учащихся повышают интерес к изучению предмета....
06 02 2026 13:23:17
Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....
05 02 2026 2:49:28
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
04 02 2026 18:35:23
Одно из важнейших свойств всех живых организмов —способность к движению. Особенно сложными и разнообразными движениями отличаются многоклеточные животные....
03 02 2026 18:18:54
Представленный урок проводится как обобщающее занятие по теме "Дыхание" в курсе "Биология. Человек" для 8-х классов. В урок включены элементы пpaктических занятий по приёмам оказания первой помощи при нарушении дыхания, основы знаний по валеологии и профилактике инфекционных заболеваний....
02 02 2026 3:41:23
Урок биологии рассчитан на самостоятельное изучение материала, при использовании карточки-модуля. Однако, все темы, связанные с изучение эволюционных процессов, сложны для восприятия обучающихся. Роль учителя состоит в осуществлении и направлении процесса работы на уроке....
01 02 2026 5:49:14
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
31 01 2026 23:10:13
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
30 01 2026 1:11:53
В статье представлен опыт работы по формированию профильной компетентности учащихся по биологии. Рассмотрены содержательные компоненты направления расширения содержания биологического образования и приведены примеры их отражения в рабочей программе педагога с учетом специфики классов с углубленным изучением биологии....
29 01 2026 18:38:57
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
28 01 2026 23:31:19
На стенах Форума в Элладе было высечено: «Если хочешь быть красивым – бегай, если хочешь быть здоровым – бегай, если хочешь быть умным – двигайся!». На данном уроке представлены некоторые пpaктические упражнения и советы, которые помогут выявить и предупредить нарушения опopно-двигательного аппарата (плоскостопие и искривления позвоночника). ...
27 01 2026 5:24:30
Урок систематизации и обобщения знаний об особенностях внешнего строения птиц и основных процессах их жизнедеятельности. На уроке расширяется понятийная база, формируются умения применять полученные знания и умения в новой ситуации, способности учащихся к индивидуальной и совместной учебно-познавательной деятельности. Разноуровневые задания формируют личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия....
26 01 2026 7:18:22
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
25 01 2026 3:15:42
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
24 01 2026 3:33:56
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
23 01 2026 10:49:40
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
22 01 2026 12:19:34
Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...
21 01 2026 13:26:33
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
20 01 2026 18:10:42
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
