Открытый урок биологии в 5-м классе. Тема: "Жизнь в морях и океанах" > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Открытый урок биологии в 5-м классе. Тема: "Жизнь в морях и океанах"


    Открытый урок биологии в 5-м классе. Тема: "Жизнь в морях и океанах"

Цель:

  • необходимо выяснить, какие организмы живут в морях и океанах;
  • везде ли там жизнь одинакова;
  • имеют ли животные, живущие в морях и океанах, приспособления, помогающие им там выживать.

Организационный момент: Учащиеся сидят группами, по 5 человек, всего 5 групп.

Оборудование: Таблицы, плакаты, рисунки, новые слова, энциклопедии, выставка экспонатов морских животных, кораллов. Слайды, музыка – шум прибоя, звуки моря, глобус.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

– Ребята, посмотрите на глобус, перед вами модель планеты Земля. Как вы считаете, чем представлена поверхность планеты Земля? (сушей и водой).

– От каких условий зависит жизнь организмов на суше? (тепла и влаги).

– А почему жизнь организмов на суше не везде одинакова, а разделена на зоны? (не везде одинаково количество тепла и влаги).

– А какая зона, по вашему мнению, самая благоприятная для жизни и поэтому самая многочисленная? (зона влажного тропического леса).

– Кто из вас покажет ее на глобусе?

Вывод: Изучив жизнь организмов на суше, мы узнали, что она зависит от тепла и влаги и поэтому не везде одинакова.

2. Новый материал

– А можно сказать, что жизнь в морях и океанах такая же, как на суше?

– Тогда что мы будем изучать сегодня? (жизнь организмов)

– Где? Открываю название темы урока и называю ее «Жизнь в морях и океанах».

Называю задачу урока: Мы должны выяснить, кто живет в морях и океанах, везде ли там жизнь одинакова и имеют ли водные животные специальные приспособления, чтобы там выживать.

Учитель: Моря и океаны, как огромный дом, заселены от самых верхних слоев до самых нижних. И на каждом так называемом этаже живут разные жильцы и образуют разные природные сообщества.

– Сколько их и как они называются, вы сейчас это выясните.

– Откройте учебник стр.132-133. Прочитайте и определите, сколько природных сообществ образовано в морях и океанах и как они называются?

На доске прикрепляю слово сообществ.

Уч-ся называют сообщества, их названия прикрепляю к доске и показываю слайды данных сообществ, даю им краткую хаpaктеристику.

  1. Поверхности воды.
  2. Толщи воды.
  3. Донное.
  4. Коралловые рифы.
  5. Глубоководное.

– Ребята, возникает вопрос, а как люди узнали, кто живет в морях и океанах да еще образует различные природные сообщества?

(Уч-ся слушают стихотворение и готовят ответ).

На дне морском.

Ныряли в море первооткрыватели
И без дыханья
Достигали дна.
А после
Всем подводным обитателям
Привычные давали имена.
Вот кот морской,
Вот,
Пообедав вкусно,
У камня дремлет рыба-звездочет.
Морской бычок морскую ест
Капусту,
Как будто он забрался в огород.
Вот рыба-меч,
Она, как меч, без ножен,
Мечу такому ножны не нужны.
Морской пeтyx напуган
И встревожен,
Забился в тень, одни глаза видны.
У многих рыб обычные названия,
Земные
И привычные вполне.
Названия, известные нам ранее,
Хоть мы и не бывали в глубине.

(Совершали подводные путешествия и изучали моря и океаны).

– Ребята, посмотрите – перед вами портрет Ж.И. Кусто.

– Кто из вас знает, чему посвятил свою жизнь этот великий и известный всему миру человек?

(слушают сообщение и готовят ответ)

Жак Ив Кусто – французский океанограф и путешественник. Он стал пионером подводного плавания. Совершил множество экспедиций в Атлантический, Индийский океаны, Красное, Черное, Аравийское море и в Персидский залив. В ходе экспедиций были получены ценные сведения об обитателях морских глубин. Он является автором множества книг, статей, фильмов, телефильмов о жизни в морских глубинах. Жак Ив Кусто скончался в возрасте восьмидесяти семи лет.

Жак ив Кусто остался в памяти людей не только как энергичный и неутомимый исследователь, но прежде всего как великий гуманист, страстный борец за сохранение океанской фауны, чистоту океанской среды. В преступном, безудержном ее загрязнении он справедливо видел угрозу всему человечеству и предупреждал о ней всеми доступными ему средствами. Набатным колоколом звучит его призыв беречь Мировой океан – «великий регулятор жизни всей планеты».

Вывод: Изучение подводного мира и его сохранение стало для Ж.И.Кусто не просто профессией, а делом всей его жизни.

3. Подводное путешествие

Ребята, давайте мысленно совершим подводное путешествие, опустимся на самое дно океана и посмотрим, какая там жизнь.

– На чем мы можем туда отправиться?

– Я предлагаю на батискафе.

– А кто из вас знает, что такое батискаф?

– Слушаем определение батискафа.

– Чтобы совершить такое путешествие, необходимо иметь хорошее здоровье, давайте его поправим.

Физминутка.

– Сели удобно, закрыли глаза. Представьте, что мы погрузились в батискаф и медленно опускаемся в море.

Звучит музыка – шум прибоя, а далее звуки моря.

Читаю текст.

Жизнь в океане главным образом сосредоточена в приповерхностном слое воды толщиной в несколько сотен метров. К солнечному свету тянутся микроскопические водоросли и бактерии, а также мельчайшие животные – моллюски, личинки рыб, рачки. (из которых самые крупные не превышают в длину нескольких сантиметров). Вся эта совокупность мелких организмов называется планктоном, служит кормом, на котором покоится все разнообразие жизни в океане. Смотрим в иллюминатор – кто это летит ?

Летучие рыбы, куда вы спешите?
Летучие рыбы, чего вы хотите?
– И ночью и днем
Мы стремимся вперед,
Хотим мы понять,
Что такое полет!

Мимо нас проплывают косяки горбуши, сельди, а вот и синий кит, они нас восхищают сочетанием размеров и формой тела. Слышите, как общаются киты?

Ребята, а вон дельфины!
Дельфины добры и умны.
И, значит, понять мы друг друга должны.

А это! Рыба-прилипала –
К очень многим прилипала,
И за это ей попало,
Прямо в сеть она попала.

Скат медлителен и важен,
Электричеством заряжен.

Смотрите – носится по морю,
Спутников ищет повсюду она.

А вон краб!
Краб в отчаянном бою
Потерял клешню свою

Осьминог – морской пират –
Камбалу поймал и рад.
А лишь встретился с акулой,
Самого как ветром сдуло,
Потому что с ней пират
Встретиться совсем не рад.

В глубине морской жемчужина
В черных зарослях таится,
Верит грустная красавица,
Что придет ее черед,
Под водой пловец появится
И жемчужину найдет.

Как в зашторенном окне,
Нет света в глубине,
Только вдруг
Будто кто-то чиркнул спичку,
Это рыбы светятся,
Чтоб друг с другом встретиться.

Обитателям больших глубин нельзя без «фонаря». У большинства обитателей дна развились оригинальные органы свечения. Свои живые лампочки они используют для того, чтобы вводить в заблуждение жертву или охотника, некоторые кальмары и креветки выпускают светящиеся облака – отвлекают от себя внимание. А хитрая рыба-удильщик может гасить и зажигать свой фонарик по своему усмотрению.

Возвращаемся назад – всплываем. Что это? Сколько света и красок, это же коралловые рифы! – удивительное сооружение, созданное самой природой в течение многих миллионов лет. Среди коралловых рифов обитает разнообразный мир животных и растений, у всех у них яркая окраска, и поэтому они почти не заметны среди ярких коралловых зарослей.

– Всплываем. Все открыли глаза.

4. Итоги урока

У вас на столах листы с названием природных сообществ (вашего). Пользуясь знаниями, которые вы приобрели во время путешествия на уроке, параграфом учебника, энциклопедией, заселите свое сообщество теми животными, которые живут в нем, и выясните, какие они имеют приспособления, чтобы выживать в нем.

(На столах фигурки морских животных , вырезанные рисунки).

Каждая группа прикрепляет на доску заселённое сообщество, один ученик из группы поясняет, какие животные в нем живут и какие имеют приспособления.

Вывод.

– Модель чего мы получили? (океана).

– А что в океане? (жизнь).

– А везде в океане жизнь одинакова, на что она разделена?

– Что имеют организмы, живущие в разных сообществах?

5. Д/з.

стр. 132-133.

Индивидуальное задание: сообщение о коралловых рифах.

Почему тончайшая пленка нефти на поверхности воды может вызвать гибель рыб?



Комментарии:

Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе


    Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе

      Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....

13 06 2025 5:21:35

Урок-презентация по теме "Клеточная теория. Особенности строения клетки"


    Урок-презентация по теме "Клеточная теория. Особенности строения клетки"

      Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки. ...

12 06 2025 20:20:25

Урок по биологии для учащихся 9-го класса по теме "Ядро"


    Урок по биологии для учащихся 9-го класса по теме "Ядро"

      Целью урока является закрепить знания о строении и функциях органоидов клетки, изучить строение ядра, строение и функции хромосом. Показать огромнейшее значение такого явления, как хранение и передача наследственной информации. Продолжить формирование умений работать с микроскопом, используя для изучения строение хромосом. ...

11 06 2025 19:10:43

Формирование экологической культуры будущего гражданина


    Формирование экологической культуры будущего гражданина

      Экологическое образование детей – условие дальнейшего выживания человечества. Экологическая культура является результатом воспитания, который выражается в умении человека достичь гармоничных взаимоотношений с окружающим миром. В школе развитие экологической грамотности осуществляется с целью формирования основополагающих экологических понятий в процессе изучения учебных дисциплин, факультативов, элективных курсов и во внеклассной работе....

10 06 2025 16:51:48

Урок-путешествие "Многообразие птиц"


    Урок-путешествие "Многообразие птиц"

      Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....

09 06 2025 17:40:45

Урок биологии по теме "Естественный отбор"


    Урок биологии по теме "Естественный отбор"

      При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору. ...

08 06 2025 8:15:40

Урок по биологии в 6-м классе на тему "Корень. Внешнее строение корня"


    Урок по биологии в 6-м классе на тему "Корень. Внешнее строение корня"

      Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....

07 06 2025 0:53:49

Метод проектов на уроках биологии.


    Метод проектов на уроках биологии.

      В работе представлены компьютерные презентации учащихся 7–11-х классов, применяемые на уроках биологии. Данные презентации соответствуют требованиям и помогают учителю биологии или классным руководителям проводить беседы по профилактике вредных привычек с учащимися школы и их родителями....

06 06 2025 9:56:36

Развитие целостного миропонимания на уроках биологии


    Развитие целостного миропонимания на уроках биологии

      Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....

05 06 2025 23:21:47

Формирование информационной компетенции средствами предмета "Биология"


    Формирование информационной компетенции средствами предмета "Биология"

      В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....

04 06 2025 8:40:21

Урок обобщения знаний по теме: "Структурная организация живых организмов. Клетка". 9-й класс


    Урок обобщения знаний по теме: "Структурная организация живых организмов. Клетка". 9-й класс

      Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....

03 06 2025 18:26:26

Основные направления эволюционного процесса


    Основные направления эволюционного процесса

      Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....

02 06 2025 7:55:47

Комплекс лабораторных работ по биологии в 10–11-х классах


    Комплекс лабораторных работ по биологии в 10–11-х классах

      Большое внимание при изучении курса «Биология» уделяется проведению пpaктических и лабораторных работ. В классах среднего звена пpaктическая часть включена в материал учебника (программа В.В.Пасечника), а для 10–11-го класса – нет. Предлагаю для рассмотрения лабораторные работы: «Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой», «Определение крахмала в растительных тканях», «Наблюдение явления плазмолиза и деплазмолиза» и другие....

01 06 2025 22:49:57

Урок по теме "Ядро". 9-й класс


    Урок по теме "Ядро". 9-й класс

      Изучение темы имеет большое значение в понимании принципов организации и функционирования ядра и клетки в целом. Несмотря на новизну и сложность содержания темы для учащихся, основные методы ек изучения ‒ работа с текстом, рассказ учителя, беседа....

31 05 2025 14:41:18

Использование ИКТ в образовательном процессе по предмету "Биология"


    Использование ИКТ в образовательном процессе по предмету "Биология"

      Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....

30 05 2025 18:44:20

Советы вредные и полезные


    Советы вредные и полезные

      Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции. ...

29 05 2025 9:36:23

Урок географии в 7-м классе "Тихий океан"


    Урок географии в 7-м классе "Тихий океан"

      Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал. ...

28 05 2025 5:42:25

Анализаторы. Органы чувств человека и их основные функции

Анализаторы. Органы чувств человека и их основные функции Органы чувств – афферентный (рецепторный) отдел системы анализатора. Анализатор - это периферическая часть рефлекторной дуги, которая осуществляет связь между центральной нервной системой и окружающей средой....

27 05 2025 13:22:44

Химический состав клетки. 5-й класс


    Химический состав клетки. 5-й класс

      Цели урока: изучить химический состав клетки; коррекция логических форм мышления (сравнение, обобщение, классификация, умозаключения); развитие речи; воспитание нравственной культуры общения....

26 05 2025 2:52:46

Урок обобщения и систематизации знаний и умений по теме: "Клеточное строение растений" по биологии в 6-м классе по учебнику И.Н. Пономаревой в форме игры "Счастливый случай"

Предлагаю свой авторский вариант итогового урока ботаники в 6-м классе в игровой форме. В разработке подробно описаны все методические и технические моменты проведения итогового урока по теме "Строение растительной клетки". Предлагаемый урок является завершающим в изучении соответствующей темы по УМК "Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" И.Н. Пономарёвой (М.: Вентана-Граф, 2005)....

25 05 2025 8:49:41

Основные этапы развития жизни на Земле


    Основные этапы развития жизни на Земле

      Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....

24 05 2025 18:58:21

Проектно-исследовательский метод с использованием компьютерных технологий как вариант организации деятельностного подхода в обучении биологии


    Проектно-исследовательский метод с использованием компьютерных технологий как вариант организации деятельностного подхода в обучении биологии

      Сегодня акцент переносится с "усвоения знаний" на формирование "компетентности", происходит переориентация на личностно-ориентированный подход. Современный урок ценен не только получением информации, но прежде всего обучением в ходе него способов деятельности для получения информации. ...

23 05 2025 17:45:14

Развитие жизни в кайнозойскую эру. Животный и растительный мир

Развитие жизни в кайнозойскую эру. Животный и растительный мир В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....

22 05 2025 17:10:48

Урок-путешествие по теме "Витамины" (с учетом здоровьесберегающих технологий и регионального компонента)


    Урок-путешествие по теме "Витамины" (с учетом здоровьесберегающих технологий и регионального компонента)

      Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....

21 05 2025 4:16:38

Урок-зачёт по теме "Кровь и кровообращение"


    Урок-зачёт по теме "Кровь и кровообращение"

      Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма. ...

20 05 2025 20:40:27

Авторская образовательная программа "Наука биология: ступени познания"


    Авторская образовательная программа "Наука биология: ступени познания"

      Программа рассчитана не только на обучающихся, проявляющих интерес к биологии, но предполагает формирование такого уровня знаний, который позволил бы в будущем правильно ориентироваться в этой области науки. Программа предусматривает выравнивание стартовых возможностей личности; предметно ориентирует воспитанников в базисных видах деятельности; компенсирует отсутствие в основном образовании некоторых тем; содействует выбору индивидуального образовательного пути ребенка....

19 05 2025 13:54:59

Урок-пpaктикум "Решение задач на аутосомно-доминантное и утосомно-рецесивное наследование признаков заболеваний человека". 10-й класс


    Урок-пpaктикум "Решение задач на аутосомно-доминантное и утосомно-рецесивное наследование признаков заболеваний человека". 10-й класс

      Урок нацелен в первую очередь на то, чтобы расширить кругозор учащихся о наследственных заболеваниях человека, не сцепленных с пoлoвыми хромосомами, и их значении в жизни, в том числе и в социальном аспекте. ...

18 05 2025 2:57:58

Воспитание школьников при обучении биологии

В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....

17 05 2025 12:17:41

Интеллектуальная игра в 6-х классах "Дары Старого и Нового Света"


    Интеллектуальная игра в 6-х классах "Дары Старого и Нового Света"

      Интеллектуальная игра проводится среди учащихся 6-х классов в качестве обобщения знаний по разделу классы покрытосеменных растений или в рамках недели естественно-научного цикла. Внеклассная работа с учащимися позволяет формировать мотивацию к обучению и мopaльному удовлетворению от собственных успехов. ...

16 05 2025 4:18:51

Урок биологии в 8-м классе по теме: "Дыхание"


    Урок биологии в 8-м классе по теме: "Дыхание"

      При планировании урока "Дыхание" по курсу биологии в 8-м классе учитывались возрастные особенности учащихся, стремление к деятельности, желание проявить себя. Развивающее обучение предполагает некоторый отказ от преимущественно репродуктивных методов и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся. Создание проблемных ситуаций способствует активной деятельности учащихся, заинтересованности в высказывании собственного мнения и развития монологической речи. Домашнее задание исследовательского хаpaктера способствует формированию интереса к предмету и созданию условий для сохранения здоровья человека. ...

15 05 2025 19:34:39

Многообразие организмов. Класс пресмыкающиеся

Предложена разработка двух уроков по зоологии для 7-го класса с использованием на уроке мультимедийной презентации, разработанной для разнообразия наглядности, применяемой на уроках. Применение ИКТ формирует коммуникативные качества личности, помогает ребёнку адаптироваться в информационном обществе....

14 05 2025 20:54:27

"Активные методы изучения митоза на уроках биологии". 9–10-е классы


    "Активные методы изучения митоза на уроках биологии". 9–10-е классы

      При всем многообразии современных технологий часто при объяснении нового материала учащиеся становятся созерцателями, довольно абстpaктно воспринимающими новую информацию. Ученики лепят из пластилина хромосомы, как мультипликаторы проходят по всем фазам митоза и приходят к выводу об идентичности генетического материала в дочерних клетках....

13 05 2025 18:51:15

Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)


    Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)

      На уроке учащиеся повторяют строение споровых растений, знакомятся с многообразием голосеменных, изучают особенности голосеменных на примере класса хвойных, значение голосеменных в природе и жизни человека. Урок способствует развитию логического мышления, умений использования знаний для решения задач. ...

12 05 2025 2:22:29

Улотрикс: строение и размножение клеток улотрикса

Улотрикс: строение и размножение клеток улотрикса Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....

11 05 2025 0:24:43

Голос – уникальный дар человека


    Голос – уникальный дар человека

      Человек пользуется голосом столько, сколько сам существует на земле, и достиг в искусстве владение им необыкновенного совершенства! Голос - метод идентификации личности, аналогично отпечаткам пальцев. Урок содержит материал об анатомическом образования голоса, раскрывает механизмы образования голоса, методики лечения голосового расcтройства, вопросы профилактики сохранения голоса....

10 05 2025 5:46:53

Цветок


    Цветок

      На уроке используются разные формы работы, направленные на учет разных способов восприятия. Для аудиалов предлагаются задания по проговариванию значения органов цветка, для кинестетиков - работа по созданию цветка и письменные работы в тетради. Весь урок имеет большую наглядность, что важно для визуалов. Все этапы урока предусматривают использование личного жизненного опыта каждого ученика, ориентированы на эмоциональную сферу....

09 05 2025 16:14:33

Урок окружающего мира "Многообразие грибов" ("В лес по грибы"). 1-й класс. УМК "Гармония"


    Урок окружающего мира "Многообразие грибов" ("В лес по грибы"). 1-й класс. УМК "Гармония"

      Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....

08 05 2025 9:17:48

Почему мы похожи на родителей, или Теория вероятности в генетике

Цель урока: расширить представления об особенностях генетики при составлении простых схем скрещивания...

07 05 2025 15:26:45

38 недель в своем мире


    38 недель в своем мире

      Урок "38 недель в своем мире" ‒ рассказ о тех сложных и необычайно важных процессах, которые предшествуют рождению ребенка. По ходу урока ребята самостоятельно составляют "кодекс" здорового образа жизни будущих родителей и приходят к пониманию того, что каждый делает свою жизнь сам и каждый в ответе за собственное счастье....

06 05 2025 9:16:46

Разработка урока по биологии в 8-м классе по теме: "Витамины"

Урок по теме "Витамины" проводится в 8-м классе по программе авторов В.М. Пакуловой, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина (учебник Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева "Биология. Человек". – М.: Дрофа, 2002. ...

05 05 2025 22:54:49

Технологическая карта урока с приложениями в технологии личностно-ориентированного обучения "Витамины — вещества, обеспечивающие обмен веществ в организме" в 8-м классе


    Технологическая карта урока с приложениями в технологии личностно-ориентированного обучения "Витамины — вещества, обеспечивающие обмен веществ в организме" в 8-м классе

      Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся. Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....

04 05 2025 18:21:15

Разнообразие, распространение и значение растений. 6-й класс


    Разнообразие, распространение и значение растений. 6-й класс

      Конспект урока по биологии растений с элементами дидактической игры. На уроке используются межпредметные связи с географией, математикой, экологией. Цель урока: сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить с разнообразием мест обитания растений, условиями их существования; расширить кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека; ввести понятие о низших и высших растениях....

03 05 2025 15:42:24

Тип члeнистоногие

Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....

02 05 2025 6:17:37

Интеллектуальная игра (7-й класс)


    Интеллектуальная игра (7-й класс)

      Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....

01 05 2025 11:14:10

Разработка урока "Кто и как влияет на наш наследственный материал"


    Разработка урока "Кто и как влияет на наш наследственный материал"

      Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....

30 04 2025 3:22:53

Обобщающий урок-игра "Млекопитающие"

Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....

29 04 2025 13:44:26

Урок-путешествие в каменно-угольный период. 6-й класс


    Урок-путешествие в каменно-угольный период. 6-й класс

      Представлена игровая форма проведения урока. Смысл игры состоит в том, что учащиеся совершают воображаемое путешествие в мир прошедших геологических эпох. При этом они знакомятся 1) с принципом деления истории Земли на эры и периоды; 2) с господством на Земле древовидных папоротников, хвощей и плаунов в каменноугольном периоде древней эры; с процессами образования каменного угля и его использованием в современном мире; 3) с методами, применяемыми ботаниками для изучения растительного мира прошлых эпох....

28 04 2025 21:25:10

Научный проект — форма активации познавательной деятельности учащихся


    Научный проект — форма активации познавательной деятельности учащихся

      Данный материал повествует о том, как готовился в Правдинской общеобразовательной школе № 2 проект «Экология и здоровье человека». Проект разpaбатывался силами учащихся одиннадцатых классов, на базе которых было создано в школе научное общество. ...

27 04 2025 18:21:27

Использование дополнительной литературы на уроках биологии


    Использование дополнительной литературы на уроках биологии

      Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....

26 04 2025 12:10:46

Интегрированное занятие по географии и биологии (углубленное изучетние предметов) в 9-м кл. "Молочная промышленность и значение молочных продуктов для здоровья человека"


    Интегрированное занятие по географии и биологии (углубленное изучетние предметов) в 9-м кл. "Молочная промышленность и значение молочных продуктов для здоровья человека"

      Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....

25 04 2025 22:22:19

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::