Строение и функции органов дыхания
Эпиграф к уроку: “Пока дышу, надеюсь”
Овидий
Цели урока:
Образовательные:
- изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
- раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
- выяснить механизмы голосообразования;
Развивающие:
- продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания) ;
- развить умение выделять главное, сравнивать, делать правильные выводы, логически мыслить, находить закономерные связи между строением и функциями, развивать эмоции учащихся и познавательный интерес;
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих;
- развивать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету, воспитывать чувство взаимовыручки;
- провести аналогию: дыхание – жизнь; легкие человека – легкие нашей планеты (растительный мир).
Оборудование: таблицы, трос человека, скелет, муляж гортани, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Изложение нового материала.
1) Поговорка “Это нам нужно как воздух!” – выражает особую потребность организма в воздухе.
Еще древнегреческий философ Анаксимен, наблюдая за дыханием животных и человека, считал воздух условием и первопричиной жизни. Великий врач Древней Греции Гиппократ называл воздух “пастбищем жизни”.
Вопрос-задача: человек без пищи может несколько недель, без воды несколько дней, а без кислорода – 3-4 минуты. Почему? В 1846 году на судне “мери Сомс” погиб батальон солдат, которые укрылись во время бури в трюме, хотя судно оставалось невредимым.
Рассказ учителя об энергетическом значении кислорода, его роли в процессах превращения энергии.
Вспомните из курса физики, что такое энергия (физическая величина, которая показывает, какую работу может совершить тело).
Любая деятельность клетки, ткани, органа требует превращения энергии, а в этих превращениях обязательно учавствует О2. Без кислорода процесс превращения энергии останавливается и жизнь прекращается. Поэтому О2 должен постоянно поступать в клетки. В клетках находятся молекулы белков, жиров, углеводов, которые вступают в химические соединения с кислородом, окисляются, как бы сгорая. В результате окисления происходит распад этих молекул с выделением энергии и образованием СО2. Перенос газов осуществляется дыхательной и кровеносной системами.
Вспомните, благодаря чему О2 переносится по клеткам, а из клеток СО2 удаляется (гемоглобин эритроцитов). В этом заключается сущность дыхательной функции.
Дыхание – совокупность процессов, обеспечивающих поступление О2 и использование его в окислении органических веществ и удалении СО2 и других веществ.
Кислород находится вокруг нас в воздухе, лишь в небольшом количестве он проникает к нам через кожу.
Поступление О2 и удаление СО2 обеспечивает дыхательная система.
Итак: Какова тема нашего урока? Сформулируйте её (строение и функции органов дыхания).
Приложение 1.Слайд 2. (тема урока и цели)
Записыаем в тетрадях число, тему урока.
Вспомните: Эволюцию дыхательной системы у животных из курса зоологии. (Поверхность тела, жабры, трахеи, легочные мешки, легкие). Совершенство дыхательная система достигла у человека. Рассмотрим особенности строения и функции органов дыхания человека.
2) Строение органов дыхания.
Слайд 3. (общий план строения органов дыхания)
Дыхательная система человека состоит из воздухоностных путей и легких. Сегодня мы рассмотрим воздухоностные пути.
Внимание на доску.
Воздухоностные пути: носовая полость, глотка, гортань, трахея, бронхиолы – выполняют воздухопроводящую функцию (демонтрация органов на слайде, торсе человека, таблице, муляже).
Слайд 4. Носовая полость.
Нос – удлиняет путь и время пребывания воздуха в дыхательных путях. Он образован двумя полостями, разделяемыми хрящем-перегородкой. Стенки полости выстланы слизистой оболочкой. На 1 см2 оболоски приходится 150 желёз, и ее поверхность увеличина за счет извилин. Оболочка снабжена сетью артерий, вен. Железы за сутки выpaбатывают 0,5 литра слизи, которая:
- увлажняет воздух
- задерживает пыль и препятствует размножению микроорганизмов
Доказательство этого – привести опы с кроликами. Первому кролику подавали воздух через трубку, которая препятсвует соприкосновению воздуха со слизью, он через несколько дней погиб, т.к. в легкие проникли бактерии. Другой кролик дышал чере нос и остался жив.
Кровь, находящаяся в сосудах слизистой оболочки, обогревает воздух. Дышите носом, а не ртом.
Реснички полости носа задерживают пыль, они совершают 10-15 качаний в секунду, движения в обратную сторону движения воздуха, без них за 70 лет в легких скопилось бы 5 кг пыли.
Рецепоры носовой полости – органы обоняния, распознают запахи.
Итак: в носовой полости воздух обеззараживается носовой слизью, очищается от пыли, “обмывается в паровой бане носовых paковин, обнюхивается ищейками, обследуется рефлексивными чиновниками” – Кан, немецкий ученый о носовой полости.
Функции носовой полости записать в тетерадь.
Слайд 5.Органы ротовой полости гортани
Далее, через носоглотку воздух попадает в глотку, которая соединена с носовой полостью, поэтому мы можем дышать и через рот, и подает воздух в гортань.
Слайд 6. Гортань (демонстрирую модель гортани, показываю на таблице).
Гортань имеет вид воронки, стенки которой образованы несколькими хрящами, посередине и с боков находится самый большой хрящ – щитовидный, у мужчин он выступает – кодык. Вход в гортань вовремя проглатывания пищи закрывает надгортанник (показываю).
“Когда я ем, я глух и нем!”
Между хрящами имеются слизистые складки – голосовые связки. Между ними – голосовая щель. Когда человек молчит, голосовые связки расжодятся и голосовая щель имеет вид равнобедренного треугольника. При разговоре, пении голосовые связки смыкаются (показываю на таблице), выдыхаемый воздух давит на них, они начинают колeбaться. Так рождается звук. Высота голоса зависит от длины голосовых связок, чем они короче, тем больше частота их колебаний, и тем выше голос. У женщины голосовые связки короче, чем у мужчины, поэтому и голос у них выше. Голосовые связки могут совершать от 80 до 10000 колебаний в секунду (сообщение учащегося о влиянии крика, курения, алкоголя на голосовые связки). Формирование звуков в речи осуществляется благодаря: глотке, носоглотке, рта, носа, языка, губ, нижней челюсти.
Работа этих органов при произнесении члeнораздельных звуков называется артикуляцией. Артикуляция легко формируется в возрасте от 1 до 5 лет. Поэтому при общении с детьми нельзя повторять за ними неправильное произношение звуков.
Из гортани воздух попадает в трахею.
Слайд 7. Трахея (демонстрация трахеи на слайде и таблице).
Трахея – имеет вид трубки. Передняя стенка образована хрящевыми полукольцами, соединенными между собой связками и мышцами.
Задняя стенка мягкая, прилегает к пищеводу и не мешает прохождению пищи. Слизистая оболочка трахеи с ресничками сдерживает микробы, если они проникли с воздухом и при кашле все это удаляется. Далее трахея разветвляется на два бронха, которые входят в правое и левое легкое. Длина трахеи 10-12 см, начинается трахея на уровне 7 шейного позвонка и заканчивается на уровне 5 поясничного.
3) Инфекционные и хронические заболевания верхних дыхательных путей.
Сообщения учащихся:
а) инфекционные: грипп, туберкулез, дифтерия;
б) хронические: гайморит, фронтит, тонзиллит;
в) влияние курения на органы дыхания. Paк легких.
(Слайд 8)
4) Закрепление:
а) заполнение таблицы (слай9) ;
б) тест (слайд 10, 11).
Беседа по вопросам, если останется время:
- ребенок нечаянно вдохнул сладкую пудру и через несколько секунд почувствовал сладкий вкус. Почему? (глотка и ротовая полость сообщаются и реснички “вымели” пудру в рот).
- Как остановить носовое кровотечение? (наложить лед, тампоны).
- В чем преимущество носового дыхания перед дыханием через рот?
- Как объяснить, что люди заболевают болезнями, которые вызывают микробы?
5) Домашнее задание: §26. Подготовить сообщение: “Требование к воздуху, которым дышит человек”.
6) Вывод урока:
- Оценки.
- Что понравилось в уроке?
- Пригодится ли материал урока вам в жизни?
- Что полезного для себя вы вынесли с урока?
Презентация
Комментарии:
Урок знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует активизации учащихся для самостоятельного участия в проектах по биологической тематике....
25 04 2025 19:12:57
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
24 04 2025 20:33:40
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
23 04 2025 14:14:35
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
22 04 2025 1:20:35
Кейс-технология способствует развитию у школьников умений самостоятельно принимать решения и находить правильные и оригинальные ответы на проблемные вопросы. Данный метод предполагает созидание, творческий подход со стороны учащихся. Здесь важен не конечный результат, а сам процесс получения знаний. Кейс-метод развивает компетентностные качества личности: аналитические, пpaктические, творческие, коммуникативные, социальные умения....
21 04 2025 18:30:55
Внеклассное мероприятие по биологии, форма проведения – театрализованная сказка. Интеграция биологии и дополнительного образования позволила включить в сценарий творческие музыкальные номера. Рекомендовано для реализации на 2-й ступени обучения в общеобразовательных учреждениях, лицеях, гимназиях....
20 04 2025 7:33:30
Цель урока: формирование знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных как первых наземных организмов, но не порвавших связь с водной средой обитания; об особенностях размножения; о значении земноводных в природе и жизни человека и необходимости их охраны....
19 04 2025 15:35:59
Представленный урок проводится в виде путешествия по природным зонам. Урок помогает подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида. Использование на уроке презентации в программе PowerPoint и гербарный материал позволяет наиболее полно раскрыть данную тему....
18 04 2025 15:21:20
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
17 04 2025 13:13:19
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
16 04 2025 20:19:31
В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на пpaктике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....
15 04 2025 5:58:19
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
14 04 2025 12:41:22
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
13 04 2025 3:24:48
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
12 04 2025 3:48:12
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
11 04 2025 13:58:40
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
10 04 2025 16:44:46
В школьном курсе обучения биологии лишайники – одна из наименее изучаемых групп низших растений. Так, в программе В.В. Пасечника эта тема изучается в 6-м классе в течение одного учебного часа. В связи с чем автор считает необходимым на уроке не только заинтересовать учащихся этими уникальными организмами, но и дать более широкое представление об их строении, жизнедеятельности, размножении, особом способе питания....
09 04 2025 12:10:10
Материалы публикации помогут учителям при подготовке проблемных уроков, при подготовке к выступлениям на семинарах, методических объединениях, педагогических советах....
08 04 2025 20:20:50
С каждым годом все больше и больше осваивая просторы Сибири, человек сокращает места гнездовий, линьки, кормежки многих птиц. Очень много птиц сейчас гибнет от выстрелов экологически малограмотных охотников, приехавших осваивать просторы Сибири. Чтобы избежать новых проблем, связанных с сокращением и исчезновением уникальных птиц, необходимо у подрастающего поколения сформировать экологический стиль мышления, обеспечить понимание научных принципов хозяйственной деятельности человека....
07 04 2025 18:19:45
Данный урок биологии является обобщающим при изучении органов и систем органов животных. До того момента, когда учащиеся начнут изучать все системы органов более подробно, они должны себе чётко представлять, что является органом и системой. На этом уроке ребята не только вспоминают название систем органов, но и называют органы, представляющие каждую систему у разных групп организмов....
06 04 2025 18:13:32
В данной статье представлена разработка урока по теме "Пищеварение в ротовой полости" с использованием мультимедийной презентации....
05 04 2025 10:58:35
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
04 04 2025 18:20:50
Урок биологии в 8-м классе проводится с использованием презентации и готового мультимедийного учебного пособия. Ученикам не даются готовые сведения по новой теме, они работают с текстом учебника и интеpaктивным диском. При закреплении материала используются кадры презентации с утверждениями "да" или "нет".
...
03 04 2025 18:26:37
Программа включает углубление теоретического и пpaктического материала по темам: «Опopно-двигательная система», «Сердечно-сосудистая система», «Система органов дыхания», «Пищеварительная система», «Кожные покровы», «Нервная система». Основой курса являются пpaктические работы, выходящие за рамки содержания школьного курса....
02 04 2025 15:13:35
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
01 04 2025 7:26:26
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
31 03 2025 14:24:35
На уроке вместе с учащимися выясняем, что является источником энергии для всех живых организмов? В результате каких процессов осуществляется образование энергии и ее аккумулирование в клетках? Сколько этапов выделяют в этом процессе? По каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии? В заключение урока - решение авторских задач на тему "Энергетический обмен".
...
30 03 2025 9:11:57
Урок проводится в 3-й четверти в виде путешествия по станциям. Задачи урока: актуализировать знания учащихся об отравлениях, глистных заболеваниях, первой помощи при отравлениях....
29 03 2025 18:28:17
На уроке подробно рассматривается процесс трaнcпортировки веществ в организме данных животных. Учащиеся работают с дидактическими карточками и слайдами презентации....
28 03 2025 8:42:16
Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...
27 03 2025 2:38:17
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
26 03 2025 0:31:50
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
25 03 2025 21:38:38
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
24 03 2025 4:10:15
Неделя биологии, географии, химии влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает их образовательный уровень, самостоятельность и творчество, выявляет способных учащихся по предмету....
23 03 2025 21:45:35
В условиях сдачи выпускниками 9-го класса экзаменов в новой форме, а выпускниками 11-х классов – в форме ЕГЭ, поступления в вузы по итогам школьных экзаменов педагоги должны построить учебный процесс так, чтобы у ребёнка была возможность подготовиться к таким серьёзным испытаниям и выдержать их с достоинством. Хочу поделиться своим опытом работы в этом направлении.
...
22 03 2025 1:20:37
Знания, приобретенные на уроке, становятся достоянием учащихся только при условии, если они закрепляются в процессе самостоятельной работы. Решению данной задачи помогает использование модульной технологии обучения. Все ученики в течение урока учатся достигать поставленной цели, представляют конечный результат, получают оценку и в соответствии с работой на уроке получают дифференцированное домашнее задание.
...
21 03 2025 21:55:56
Цель путешествия – как можно больше узнать о растениях Амурской области. На уроке учащиеся заинтересованно работали, угадывая названия растений, размышляя о проблеме охраны растительного мира, отвечая на вопросы тестовых заданий. К уроку было подготовлено две презентации, выполненные в PowerPoint.
...
20 03 2025 18:26:39
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
19 03 2025 21:51:58
На современном этапе модернизации образования возникла необходимость разработать новые подходы к внедрению в учебный процесс современных технологий. Актуальность межпредметного интегрирования в школьном обучении очевидна. Она обусловлена современным уровнем развития науки, в котором ярко выражена интеграция естественно-научных знаний. Природа – это наш общий дом. В природе все взаимосвязано. Поэтому важно, чтобы у учеников складывалось целостное восприятие мира при изучении предмета....
18 03 2025 3:36:19
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
17 03 2025 2:42:22
Плеврококк – это одноклеточная водоросль, относится к низшим растениям (тело не разделено на отдельные органы – нет листьев, корней, стeбля). Представитель отдела Зеленые водоросли, класса Хлорофициевые....
16 03 2025 22:26:16
Цель урока: сформировать знания об ароморфозе как одном из направлений эволюции. Основные задачи урока: раскрыть основные направления эволюции; конкретизировать примерами проявление биологического прогресса и регресса; охаpaктеризовать причины вымирания видов и условия сохранения видов, подчёркивая особую роль человека в этих процессах. ...
15 03 2025 17:45:39
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
14 03 2025 14:20:15
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
13 03 2025 18:20:51
Урок включает элементы технологии критического мышления - кластер, синквейн, ранжирование. Применяется групповая форма работы. На I этапе урока вызывается познавательный интерес, на II – соотнесение старых знаний с новыми, на III – обобщение материала, составление и защита проекта. На уроке осуществляется интеграция предметов (биология, литература, народная культура), что способствует формированию мировоззрения и развитию творческих способностей учащихся.
...
12 03 2025 2:11:50
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
11 03 2025 7:38:42
В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность учащегося как будущего активного деятеля. Важную роль в формировании необходимых ЗУН, а также качеств личности учащегося играет ИКТ. Одной из основных задач школьного курса биологии выступает формирование у учащегося умения работать с информацией....
10 03 2025 11:16:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Интегрированный урок литературы и биологии в 6-м классе знакомит учащихся с изображением растительного мира в русской поэзии XIX века....
09 03 2025 8:19:36
В ходе данного урока-презентации удается сформировать знания учащихся о закономерностях влияния различных факторов среды на организм. Ученики 7-го класса учатся выявлять в природе основные факторы среды и давать им краткую сущностную хаpaктеристику. Форма урока необычна, поскольку включает исследовательскую работу (проект) с привлечением самих школьников....
08 03 2025 23:37:37
Проблемы борьбы с курением, алкоголизмом, наркоманией, к сожалению, очень актуальны и сегодня. Рост числа учащейся молодежи, пристрастившейся к курению и страдающей другими вредными привычками, обязывает учителей биологии уделять пристальное внимание формированию у школьников потребности ведения здорового образа жизни. Задача эта непростая. Сложность заключается в том, что молодежь в силу возрастных особенностей психологически не готова к восприятию мысли о необходимости беречь своё здоровье. Поэтому учителю необходимо преодолеть этот психологический барьер.
...
07 03 2025 0:20:31
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле