Урок биологиив 7-ом классе на тему "Класс земноводных. Озерная лягушка". > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Урок биологиив 7-ом классе на тему "Класс земноводных. Озерная лягушка".


Цели и задачи:

  1. Раскрыть особенности внешнего строения, скелета и мышц лягушки, связанных с жизнью на суше и размножением в воде.
  2. Выяснить особенности строения систем внутренних органов в связи с образом жизни, установить признаки более высокие организации лягушки по сравнению с речным окунем.
  3. Показать особенности размножения и развития, земноводных на примере травянистой лягушки, установить происхождение кистеперых рыб.
  4. Раскрыть многообразие земноводных в связи с приспособленностью их к обитанию в различных средах, показать значение земноводных в природе и необходимость их охраны.

Оборудование: графпроектор, компьютер, мультимедийный проектор.

Урок-лекция

Лекция сопровождается использованием диска «Кирилла и Мефодия» - животные, тема 15 «Тип Хордовые. Подтип Черепные. Класс Земноводные», урок №24 «Класс Земноводные. Прудовая лягушка».

  1. Место обитания: в болотах, на суше.
  2. Покров тела: кожа гoлая, влажная, участвует в дыхании кожные железы (слизь).
  3. Скелет лягушки: череп, гpyдина, ключица, плечо, предплечья, кистья, стопа, кости, голени, бедро, хвостовая кость, тазовые кости, позвоночник, лопатка.
    Функции скелета: опора, защита, прикрепляются мышцы.
  4. Пищеварительная система:
  5. Дыхательная система:
  6. Кровеносная система: замкнутая.
  7. 2 круга кровообращения: большой и малый.

    БКК:

    МКК:

  8. Нервная система:
    спинной мозг, нервы, головной мозг (передний, средний продолговатый; промежуточный мозг, мозжечок)
  9. Органы зрение: (п.глаз: веки,выпукл. и линзообраз. хрусталик)
    обоняние: ноздри обонят. капсулы
    слуха: внутр. ухо, сред. ухо, баpaбан, перепонка, слух. косточка (стремечко)
    вкуса чувств: клетки (во рту. внутри)
  10. Система размножения: раздельнополые (как у рыб).
    Самки откладывают яйца в воду, а самцы покрывают их семенем.
  11. Происхождение:
  12. Представители: лягушки, жабы, тритоны.

Урок-самопогружение

  1. Учебник параграфы 45, 46, 47 читают и отвечают на вопросы в конце параграфов (15 минут).
  2. Использование диска «Кирилла и Мефодия» - животные, тема 15 «Тип Хордовые. Подтип Черепные. Класс Земноводные», урок №25 «Многообразие, значение и происхождение Земноводных».
  3. Работа с дополнительной литературой.
  4. Раздаются на каждую парту, хрестоматии по зоологии, вырезки из газет, сообщения ребят старшеклассников, книги о земноводных, рефераты, доклады на эту тему. Здесь ученики расширяют свой кругозор о классе земноводных, получают дополнительную информацию (15 минут).
  5. Работа в парах (10 минут). Ученики (пользуясь учебником, лекциями) работают в парах, т.е. рассказывают друг другу все то, что они узнали на уроке.
  6. Закреление. Проводится фронтальный опрос по немой лекции (графпроектор), учителем (5 минут).

Урок-пpaктикум

Вся работа проводится в тетрадях для пpaктических работ.

№1

Зоологический диктант:
Записать последовательно цифры о земноводных (озерная лягушка).

  1. Кожа гoлая, слизистая.
  2. На коже имеются бугорки, выделяющие едную жидкость.
  3. Задние ноги развиты значительно сильнее передних. Передвижение прыжками.
  4. Передние ноги и задние развиты примерно одинаково.
  5. Между пальцами задних ног плавательные перепонки.
  6. Плавательных перепонок нет.
  7. Животные активны в основном днем.
  8. Ночной образ жизни.
  9. В период жизни в воде на спине животного развивается гребень, увеличивающий поверхность кожного дыхания.
  10. Размножение в воде
  11. Отложенная икра в виде больших комьев.
  12. Зимовка, как правило, в воде.
  13. Зимовка на суше в различных укрытиях.

№2

Этот вид работы выполняется с помощью учебника.

Таблица: Строение и значение скелета лягушки

Отделы скелета Название костей Значение отдела
Череп    
Позвоночник
Плечевой пояс
   
Скелет передних конечностей    
Пояс задних конечностей    
Скелет задних конечностей    

Тест "Класс Земноводные

Записать номера правильных суждений.

  1. У самцов лягушек во время кваканья сильно надуваются баpaбанные перепонки.
  2. Кожа у жаб имеет ороговение клетки.
  3. Среди земноводных самое крупное животное - нильский крокодил.
  4. Самая крупная из наших лягушек - озерная лягушка.
  5. В скелете земноводных отсутствуют ребра.
  6. Глаза земноводных имеют подвижные веки.
  7. Если лягушку поместить в террариум и резко поднять температуру воздуха, то она потемнеет.
  8. Кожа прудовой лягушки всегда влажная, потому что она не успева­ет обсохнуть, когда животное какое-то время находится на суше.
  9. У всех земноводных между пальцами задних и передних ног имеются плавательные перепонки.
  10. Выпуклые глаза и ноздри у земноводных находятся на возвышении, что помогает им, не выходя из воды, дышать и ориентироваться в окружающем прострaнcтве.
  11. У земноводных, как и у рыб, отсутствуют слюнные железы.
  12. Глаза у земноводных помогают проталкивать к глотке захвачен­ную добычу.
  13. Нервная система у земноводных состоит из головного и спинного мозга и отходящих от них нервов.
  14. Сердце у головастиков лягушек и жаб 2-х камерное, кров течет по 1 кругу кровообращения.
  15. Кровь в теле земноводных течет по трем кругам кровообращения в связи с тем, что они дышат легкими и кожей.
  16. Земноводные - раздельнополые животные.
  17. Оплодотворение у большинства земноводных внутреннее - самки откладывают оплодотворенную икру.
  18. Развитие у большинства земноводных происходит с превращением по схеме: икринка - личинки разных возрастов - взрослое животное.

Урок-зачет

Вся работа проводится в тетрадях для зачетных работ. Для начала ребята 5 минут повторяют лекцию, работают в парах, проговаривают весь лекционный материал. Только потом приступают к работе.

Тест

  1. Земноводные - это полуводные, полуназемные хордовые, поэтому они дышат при помощи:
    А - жабр
    Б - только легких
    В - только влажной кожи
    Г - легких и влажной кожи
  2. Для земноводных хаpaктерны следующие особенности:
    А- голова неподвижна, как у рыб
    Б - голова подвижно соединена с туловищем
    В - нет шеи
    Г - конечности состоят из 3-х отделов и имеют пальцы
  3. В связи с выходом на сушу у земноводных появляются:
    А - череп и позвоночник
    Б - веки
    В - глаза и ноздри
    Г - баpaбанная перепонка
  4. В отличие от рыб у земноводных появляются:
    А - желудок
    Б - печень
    В - слюнные железы
    Г - поджелудочная железа
  5. В клоаку открываются:
    А - пищеварительная система
    Б - выделительная система
    В - пoлoвая система
    Г - кровеносная система
  6. Главную роль при охоте лягушек за насекомыми играют органы:
    А - слуха
    Б - зрения
    В - осязания
    Г - обоняния
  7. Головастик-это:
    А - зародыш, развивающийся в икринке
    Б - личинка лягушки
    В - молодой лягушонок
    Г - земноводное из отряда хвостатых
  8. Жабы отличаются от лягушек тем, что они имеют:
    А - хвост
    Б - более короткие задние ноги
    В - грубую кожу, покрытую бугорками
    Г - 2 круга кровообращения
  9. Координацией движения управляет:
    А - спинной мозг
    Б - продолговатый мозг
    В-мозжечок
    Г - средний мозг

Урок-зачет (7 класс)

Учитель: Здравствуйте ребята! Рада видеть вас всех здоровыми и не-вредимыми. На прошлом уроке мы с вами проходили земноводных Сегодня мы будем сдавать зачет по этой теме.

1. Фронтальный опрос (5 минут)

2. Дежурный раздает тетради для зачетных работ.

Учитель: Скачала мы с вами выполним небольшую работу. Вы получите тетради, в которых записали число и работу № 8.

Работа №8

Выписать по порядку цифры, после которых приведены сведения, имеющие отношения к тритону.

  1. Кожа гoлая, слизистая.
  2. На коже имеются бугорки, выделяющие едную жидкость.
  3. Задние ноги развиты значительно сильнее передних.Передвижение прыжками.
  4. Передние ноги и задние развить примерно одинаково.
  5. Между пальцами задних ног плавательные перепонки.
  6. Плавательных перепонок нет.
  7. Животные активны в основном днем.
  8. Ночной образ жизни.
  9. В период жизни в воде на спине животного развивается гребень, увеличивающий поверхность кожного дыхания.
  10. Размножение в воде.
  11. Отложенная икра в виде больших комьев.
  12. Зимовка, как правило, в воде.
  13. Зимовка на суше в различных укрытиях.

Учитель: Ну, а теперь 2-3 клеточки пропускаем, пишем номер блока и начинаете воспроизводить.

3. За 2-3 минугы до конца урока, учитель собирает тетради.

Учитель: Сегодня, вы хорошо поработали, поэтому домашнего задания не будет. На этом наш урок сегодня окончен, вы свободны.

Зачет № 9

Воспроизведение блока

Класс земноводных


Цветок


    Цветок

      На уроке используются разные формы работы, направленные на учет разных способов восприятия. Для аудиалов предлагаются задания по проговариванию значения органов цветка, для кинестетиков - работа по созданию цветка и письменные работы в тетради. Весь урок имеет большую наглядность, что важно для визуалов. Все этапы урока предусматривают использование личного жизненного опыта каждого ученика, ориентированы на эмоциональную сферу....

21 05 2022 23:23:33

Многообразие пресмыкающихся. 7-й классс


    Многообразие пресмыкающихся. 7-й классс

      Урок по теме проводится в 7-м классе с использованием компьютерных технологий, которые способствуют интенсификации учебного процесса, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Главным в данном уроке является то, что новые знания не даются обучающимся в готовом виде, а активно добываются в процессе учебной деятельности....

20 05 2022 22:25:25

Урок-зачёт по теме "Кровь и кровообращение"


    Урок-зачёт по теме "Кровь и кровообращение"

      Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма. ...

19 05 2022 6:39:24

Урок по теме "Лишайники". 6-й класс


    Урок по теме "Лишайники". 6-й класс

      Лишайники - особая группа организмов. Учёный К.А. Тимирязев назвал лишайники "растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли). Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит. ...

18 05 2022 10:22:48

Программа элективного курса "Экологический калейдоскоп"


    Программа элективного курса "Экологический калейдоскоп"

      Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...

17 05 2022 1:20:13

Урок по теме "Водная среда, приспособленность организмов к жизни в ней". Природоведение. 5-й класс


    Урок по теме "Водная среда, приспособленность организмов к жизни в ней". Природоведение. 5-й класс

      Данная статья познакомит обучающихся с особенностями водной среды обитания, с различными водными животными и их приспособленностью к жизни в воде....

16 05 2022 0:24:57

Технологическая карта открытого урока "Питание и здоровье (пищевые добавки)"


    Технологическая карта открытого урока "Питание и здоровье (пищевые добавки)"

      Цели урока: сформировать у учащихся знания о значении пищевых добавок, применяемых для производства пищевых продуктов, определить степень их опасности для здоровья. Изучить содержание пищевых добавок в некоторых продуктах питания; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью....

15 05 2022 23:57:21

Разработка урока "Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся. Эволюция или сотворение"


    Разработка урока "Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся. Эволюция или сотворение"

      Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....

14 05 2022 15:13:41

Урок на тему "Деление клетки. Митоз". 10-й класс


    Урок на тему "Деление клетки. Митоз". 10-й класс

      Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....

13 05 2022 2:24:19

Урок биологии по теме "Доказательства эволюции органического мира".


    Урок биологии по теме "Доказательства эволюции органического мира".

      Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....

12 05 2022 12:34:46

Занятие элективных курсов: "Окружающая среда и здоровье человека", по теме "Невредные привычки"


    Занятие элективных курсов: "Окружающая среда и здоровье человека", по теме "Невредные привычки"

      Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов. Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....

11 05 2022 11:33:51

Урок — виртуальная экскурсия в зоологический музей в 7-м классе "Многообразие paкообразных, их роль в природе"


    Урок — виртуальная экскурсия в зоологический музей в 7-м классе "Многообразие paкообразных, их роль в природе"

      Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ. ...

10 05 2022 3:12:55

Урок обобщения и систематизации знаний с использованием мультимедийных ресурсов в 10-м классе по теме "Селекция"


    Урок обобщения и систематизации знаний с использованием мультимедийных ресурсов в 10-м классе по теме "Селекция"

      Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....

09 05 2022 16:25:36

Урок биологии в 7-м классе по теме "Экологические группы птиц"


    Урок биологии в 7-м классе по теме "Экологические группы птиц"

      При проведении данного урока используется интеpaктивная доска Aktiv Board, которой дети хорошо владеют. На уроке можно услышать голоса птиц, проверить свои знания об основных признаках птиц, нажимая на цифры в флипчарте, расположенные справа. Интеpaктивная доска предоставляет большие возможности в составлении анимации, которая на данном уроке применялась во флипчарте «Жизнь птиц водно-болотных угодий. ...

08 05 2022 15:12:22

Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс


    Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс

      Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....

07 05 2022 20:44:33

Урок в 10-м классе по теме "Генетика и здоровье человека"


    Урок в 10-м классе по теме "Генетика и здоровье человека"

      Урок представлен в форме медико-генетической консультации. В ходе урока рассматриваются методы изучения генетики человека, на примере задачи составляется родословная семьи, обратившейся в консультацию, вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Исследовательская работа представлена мультимедиапрезентацией. ...

06 05 2022 10:55:34

Проблемный урок биологии на тему "Постэмбриональное развитие животных организмов". 10-й класс


    Проблемный урок биологии на тему "Постэмбриональное развитие животных организмов". 10-й класс

      Урок знакомит учащихся с постэмбриональным развитием животных организмов. Развивается представление об индивидуальном развитии животных организмов. Ученики обобщают и закрепляют представление о типах постэмбрионального развития организмов животных, формируют представление о закономерностях прямого и непрямого развития. Развивают научное мировоззрение; экологическое воспитание.; поддерживают познавательный интерес к процессам жизнедеятельности организмов....

05 05 2022 13:12:56

Открытый заключительный урок по теме: "Значение грибов в природе и в жизни человека"


    Открытый заключительный урок по теме: "Значение грибов в природе и в жизни человека"

      <p>Предлагаемый урок является заключительным по данной теме. На нем учащиеся получают представление о многообразии грибов, их роли в природе и в жизни человека, а также систематизируют свои знания о грибах, показывают уровень усвоения информации и степень сформированности ряда интеллектуальных умений. ...

04 05 2022 10:20:45

Урок "Обмен веществ и условия его протекания"


    Урок "Обмен веществ и условия его протекания"

      Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....

03 05 2022 20:25:20

Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка


    Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка

      Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия. ...

02 05 2022 22:57:48

Голосеменные растения - размножение и хаpaктеристика

Голосеменные растения - размножение и хаpaктеристика Голосеменные растения представляют из себе промежуточное состояние между папоротниками и цветковыми растениями. Впервые термин «голосеменные» использовал русский ученый Бекетов....

01 05 2022 13:21:16

Использование крупнолуковичных цветочных культур на уроках биологии


    Использование крупнолуковичных цветочных культур на уроках биологии

      В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....

30 04 2022 5:55:52

Интегрированный урок по биологии, экологии, химии. Тема "Мутационная изменчивость и аспекты здоровья человека"

Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....

29 04 2022 13:41:11

Открытый урок по биологии "Генетика пола", 11-й класс


    Открытый урок по биологии "Генетика пола", 11-й класс

      На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....

28 04 2022 8:29:39

Экскурсия «Разнообразие цветковых растений. Растительность у дорог, домов и на пустырях»


    Экскурсия «Разнообразие цветковых растений. Растительность у дорог, домов и на пустырях»

      Усвоение биологических знаний наиболее эффективно при непосредственном знакомстве учащихся с многообразием окружающего мира в природе. Самая близкая к нам растительность около домов, по дорогам, на ближайших пустырях представляет большой биологический интерес. Цель экскурсии: познакомить учащихся с особенностями растений, произрастающих вдоль дорог, на пустырях, у дорог в непосредственном знакомстве с растениями в природе....

27 04 2022 7:13:45

Интегрированный урок (биология + информатика). Тема: "Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости"


    Интегрированный урок (биология + информатика). Тема: "Модификационная изменчивость. Статистические закономерности модификационной изменчивости"

      Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса. ...

26 04 2022 7:26:49

Урок–экскурсия «Природные экосистемы. Лес вокруг нас»


    Урок–экскурсия «Природные экосистемы. Лес вокруг нас»

      Экскурсия проводится в весенний период в 6-м классе по программе В.В. Пасичника. Она познакомит обучающихся с многообразием дикорастущих растений родного края, их обитанием в сообществах, идет закрепление обучающихся распознавать основные виды растений. ...

25 04 2022 4:14:42

Развитие познавательного интереса учащихся средствами биологии


    Развитие познавательного интереса учащихся средствами биологии

      Статья посвящена проблеме развития познавательного интереса учащихся на уроках биологии и во внеурочное время. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития познавательного интереса учащихся. Основу этого подхода составляет организация учебного процесса, на основе субъек-субъектных отношений, выраженных в различных проявлениях....

24 04 2022 7:26:14

Лабораторная работа "Растительные пигменты, получение, свойства"


    Лабораторная работа "Растительные пигменты, получение, свойства"

      Цель лабораторной работы – доказать, что в лепестках цветов растений нет белого пигмента, изучить свойства антоцианов и объяснить изменение цвета цветов, плодов растений....

23 04 2022 21:53:25

Методическая разработка "Комнатное цветоводство"


    Методическая разработка "Комнатное цветоводство"

      В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа "Комнатное цветоводство"....

22 04 2022 2:45:57

Интегрированный урок (биология + физика) "Газообмен в легких и тканях. Диффузия в газах и жидкостях"


    Интегрированный урок (биология + физика) "Газообмен в легких и тканях. Диффузия в газах и жидкостях"

      Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...

21 04 2022 2:22:48

Применение технологии модульного обучения на уроках биологии


    Применение технологии модульного обучения на уроках биологии

      Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся). ...

20 04 2022 22:45:25

Кольчатые черви: системы органов, регенерация и значение в природе

Кольчатые черви: системы органов, регенерация и значение в природе Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....

19 04 2022 3:21:58

Урок-мультимедиа "Пищеварение в ротовой полости"


    Урок-мультимедиа "Пищеварение в ротовой полости"

      В данной статье представлена разработка урока по теме "Пищеварение в ротовой полости" с использованием мультимедийной презентации....

18 04 2022 14:36:57

Строение и работа сердца


    Строение и работа сердца

      Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....

17 04 2022 5:27:54

Открытый урок в 8-м классе "Энерготраты человека и пищевой рацион"


    Открытый урок в 8-м классе "Энерготраты человека и пищевой рацион"

      На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....

16 04 2022 1:37:11

Тема урока: "Наследственные болезни человека"


    Тема урока: "Наследственные болезни человека"

      Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным члeнам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....

15 04 2022 16:28:26

Игра "Звездный час" по теме "Покрытосеменные"


    Игра "Звездный час" по теме "Покрытосеменные"

      Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....

14 04 2022 8:43:34

В гостях у Красной книги


    В гостях у Красной книги

      Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги, с самой книгой, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов, поэтому учителю предстоит хорошая возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального природопользования. ...

13 04 2022 14:46:46

Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"


    Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"

      Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....

12 04 2022 2:23:21

Урок - морское путешествие "По морям, по волнам…"


    Урок - морское путешествие "По морям, по волнам…"

      Данная работа предлагает проведение нестандартного урока по теме "Вода" (учебник для 5-го кл. "Природа. Неживая и живая": В.М.Пакулова, Н.В.Иванова) с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Основа урока – групповая игра. В ходе урока дети узнают много нового материала, преподнесенного в занимательной форме, учатся бережному отношению к воде. Информация, полученная на этом уроке, легко воспринимается учащимися и надолго остается в их памяти....

11 04 2022 3:12:44

Опopные системы и их значение в жизни организмов. 6-й класс


    Опopные системы и их значение в жизни организмов. 6-й класс

      Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету. На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....

10 04 2022 7:53:41

Наследственные болезни человека


    Наследственные болезни человека

      На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....

09 04 2022 21:24:21

Использование новых образовательных информационных технологий при изучении биологии в 6–7 классах


    Использование новых образовательных информационных технологий при изучении биологии в 6–7 классах

      Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....

08 04 2022 6:17:11

Самостоятельная работа на уроках биологии


    Самостоятельная работа на уроках биологии

      Под самостоятельной учебной деятельностью понимается любая организованная деятельность учащихся, направленная на выполнение поставленной дидактической задачи. Самостоятельная работа вынуждает, а потом приучает ученика искать ответ на вопрос, читать дополнительную литературу, давать объяснение и толкование явлениям природы, выдвигать гипотезы, т.е. в конечном итоге добывать знания....

07 04 2022 1:58:34

Урок биологии в 6-м классе по теме "Клеточное строение корня"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Клеточное строение корня"

      В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....

06 04 2022 5:57:18

Урок биологии в 8-м классе "Энергозатраты человека и пищевой рацион"


    Урок биологии в 8-м классе "Энергозатраты человека и пищевой рацион"

      Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....

05 04 2022 14:20:14

Урок биологии по теме "Необыкновенная обыкновенная вода"


    Урок биологии по теме "Необыкновенная обыкновенная вода"

      Урок объединяет различные учебные предметы, затрагивающие тему воды. Учащиеся получают полное представление о важном веществе воде, о его значении в жизни всех живых существ. Воспитывается интерес к знаниям, окружающему миру, творчество в работе, более внимательное отношение к окружающему миру и чувственно-ценностное отношение к воде....

04 04 2022 13:17:16

Элективный курс "Биоритмология"


    Элективный курс "Биоритмология"

      Данная предметно-ориентированная программа предназначена для учащихся 9-х классов и рассчитана на 9 часов. Программа включает углубление знаний о приспособлении живых организмов к периодическим изменениям среды, а также дает возможность приобретения знаний пpaктической направленности о применении фотопериодической реакции растений и животных в хозяйственной деятельности человека....

03 04 2022 13:43:54

Урок "Класс пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые" с презентацией


    Урок "Класс пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые" с презентацией

      В данной работе представлена разработка урока. С помощью презентации учитель сможет проверить знания учащихся о земноводных, а затем показать учащимся особенности строения пресмыкающихся и закрепить знания с помощью вопросов....

02 04 2022 19:12:25

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::