Обобщающий урок в 7-м классе по теме: "Рыбы"."Рыбный калейдоскоп" - ярмарка знаний
Цели:
- Повторить, обобщить, углубить и систематизировать знания о рыбах.
- Развивать умения анализировать и синтезировать, развивать любознательность и стремление к знаниям.
- Воспитывать чувство коллективизма, совершенствовать навыки работы в комaнде, активизировать познавательный интерес к рыбам. Прививать бережное отношение к природе.
Оборудование: таблицы по теме “рыбы”, водные препараты рыб. Таблица “Промысловые рыбы”, плакат “Охрана рыбы”.
Ход урока
I. Сегодня, наш урок называется “Ярмарка знаний”. Этот урок мы посвящаем обобщению и систематизации тех знаний, которые вы получили при изучении предыдущих тем. На нашей ярмарке главное- торг и товар. Ваш товар - знания, которые надо выгодно “продать”. В нашей игре принимают участие комaнды: “Акула”, “Окунь”, “Осетр”. Комaнда, лучше других, продавшая свои знания, станет победителем. Сейчас отправляемся на ярмарку. Перед вами на доске торговые ряды, по которым нам предстоит пройти. Итак, начинаем т opги!
Торговый ряд первый “Аукцион”.
Задание: выбери правильные ответы.
1. Рыбы относятся к типу:
А) бесхордовых;
Б) полухордовых;
В) хордовых.
2. Хорда – это…
А) спинной мозг без сформировавшихся вокруг него спинных или хрящевых защитных образований;
Б) плотный упругий стержень, образованный тесно прилегающими друг к другу клетками;
В) эластичная трубка, в канале которой находится спинной мозг.
3. Хорда в течение всей жизни сохраняется у:
А) хрящевых рыб (акулы, скаты) ;
Б) костно-хрящевых рыб (осетры, белуги) ;
В) у всех рыб, за редким исключением.
4. Тело покрыто костной чешуёй:
А) только у хрящевых рыб;
Б) только у костных рыб;
В) у всех рыб, за редким исключением.
5. Большинство рыб относится к классу:
А) костных рыб;
Б) хрящевых рыб;
В) ланцетников.
6. К парным плавникам относятся:
А) только грудные;
Б) только брюшные;
В) грудные и брюшные.
7. Спинной плавник у речного окуня выполняет функции:
А) создание устойчивости тела при движении;
Б) защиты от хищников;
В) те и другие.
8. Плавательный пузырь имеется:
А) у всех видов рыб;
Б) у всех видов рыб, кроме хрящевых;
В) у всех видов рыб, кроме хрящевых и некоторых костных рыб.
9. Плавательный пузырь у рыб выполняет следующие функции:
А) только гидростатические (увеличивает и уменьшает плотность тела).
Б) гидростатические, а у некоторых видов рыб и дыхательные;
В) гидростатические, дыхательные (у некоторых видов рыб) и функции поддержания постоянного состава крови.
10. Органы боковой линии имеются:
А) у всех видов рыб;
Б) у некоторых видов рыб.
11. Из икринок рыб выходят:
А) мальки;
Б) личинки;
В) сформировавшиеся маленькие рыбки.
12. Кровеносная система у рыб:
А) замкнутая;
Б) незамкнутая;
В) незамкнутая у хрящевых и замкнутая у костных.
Торговый ряд второй “Рыбный бумеранг”.
Задание: участники игры получают карточки задания. По комaнде участники игры выполняют одно действие-задание в карточке и передают карточку по часовой стрелке следующему игроку, при этом передающий игрок получает задание от соседнего игрока. Игра заканчивается, когда выполняется последнее задание. Каждый участник проверяет за две минуты возвратившуюся карточку- “Бумеранг”- и исправляет неверные, по его мнению, ответы. Затем карточки сдаются жюри.
Карточка №1 |
|
| 1. 2. 3. 4.
5. |
Пресноводная растительная рыба,
акклиматизированная на Кубани. (Толстолобик) Самый крупный вид черноморской камбалы. (Калкан) Промысловая рыба из семейства тресковых, её именем назван один из рассказов А.П.Чехова. (Налим) Редкая и очень красивая рыба Черного моря. Интересна тем, что может передвигаться по дну скачками, опираясь на видоизмененные лучи грудных плавников. (Морской пeтyx) Одна из важнейших промысловых рыб Байкала, искусственно разводимая на реке Нижняя Ангара. (Харице) |
Карточка №2 |
|
| 1. 2. 3. 4. 5. |
Промысловая рыба Черного моря с
хаpaктерной изогнутой боковой линией из
заострённых щитков. (Ставрида) Опасный морской хищник. (Акула) Разновидность хамсы, второстепенная промысловая рыба Приморья. (Анчоус) Крупная хищная пресноводная рыба, отличающая от других отсутствием чешуи. (Сом) Вид ската, имеющий над хвостовым плавником длинный зазубренный шип- “пилку”. (Морской кот) |
| Карточка № 3 | |
| 1. 2. 3. 4. 5. |
Одна из наиболее ценных промысловых рыб
нашей страны. (Осетр) Рыба из семейства карповых с красными плавниками. (Красноперка) Промысловая рыба, которая главным образом разводится в прудах. (Карп) Ценная промысловая рыба из семейства окуневых. (Судак) Маленькая хищная рыбка, которая строит гнездо и заботится о потомстве. (Колюшка) |
Торговый ряд третий “Угадай-ка”.
Задание: угадать загадки.
Ни рук, ни ног у неё,
Кожа из монет у неё,
В чем живет она, то и пьет она. (рыба)
Ходит пани
В серебряном жутане. (карась серебряный)
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно (сом).
У неё во рту пила,
Под водой она жила,
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котёл попала (щука).
Плоская как блин, всегда лежит на дне,
Отыскать её очень трудно, постоянно меняет цвет,
На жёлтом песке становится жёлтой,
На тёмном потемнеет, а на пёстрых камнях будет пёстрой (камбала).
В теле этой рыбки спрятано что-то
В виде живых батареек. Каждая в отдельности слабенькая,
А вместе дают сильный ток. (электрический скат)
Я по земле не хожу, вверх не гляжу
гнездо вью и детей завожу. (колюшка)
Я самая большая и сильная рыба океана,
Длина моего тела 12 метров,
Высота достигает четвёртого этажа. (белая акула)
Торговый ряд четвёртый “Заморочки из бочки”.
Задание: выполнить задание, которое распределяются между комaндами путём жеребьевки.
- У зубов акулы нет корней: они как бы вставлены в кожу десны. Причем их от шести до десяти рядов, которые по месту роста постепенно перемещаются вперед. Первый ряд зубов выпадает, а на смену ему передвигается новый ряд. Эти ряды острых как бритва зубов акулы -людоеда - мощное её оружие. А пасть имеет значительные размеры.
Вопрос: что может поместиться в её пасти?
Ответ: в их пасти могут разместиться 2 человека, лежащие спиной друг другу.
- Есть на земле рыба, которую привлекает запах крови или серого мяса. На вид это обычная рыбка с серебристыми боками и с желтым или красноватым брюшком. За считанные доли секунды эта рыбка способна отхватить большой кусок мяса, в том числе и человеческого. Что эта за рыбка, где она водиться, и съедобна ли она?
Ответ: это пиранья или “рыба-зуб” живет в Южной Америки, мясо её съедобно.
- Ученые, исследуя растительный и животный мир, находят определенные признаки, по которым можно определить возраст отдельный их представителей. Как можно определить возраст и интенсивность роста у рыб?
Ответ: на рыбьей чешуе есть кольца, подобные годичным кольцам дерева. По их количеству и определяют возраст рыб, по ширине чешуи – интенсивность роста за сезон.
- Известно, что рыбы издают звуки, имеют зрение, слух и обоняние.
А есть ли у рыб шестое чувство?
Ответ: у рыб есть так называемая боковая линия - орган ощущения, расположенный вдоль тела. Этот орган улавливает малейшие колебания воды, вызванные каким-либо движением по близости.
- У каждой рыбы есть свои особенности поведения.
У плотвы, например, это вороватая поклевка, а у карася – привередливость при выборе насадки. Язь же пуглив.
Он боится даже тени удильщика, уходит от самого незначительного шума.
Какие советы вы можете дать о ловле язя с учётом этой особенности.
Ответ:
1) При ужении явиться на реку за час до рассвета.
2) Всё нужное под рукой установить и распределить, дать выдержку в 15-20 минут… затем закинуть 1 удочку, через 10 минут - вторую и затем третью.
3) Во время ужения хранить гробовое молчание.
- Живые организмы живого океана впитывают в себя из окружающей среды различные металлы, причем выборочно: некоторые предпочитают медь, другие цинк или ванадий. Они становятся как бы маленькими живыми месторождениями ценных металлов. Как ученые обнаружили эту особенность?
Ответ: При исследовании костей рыб ученые в них обнаружили в 20 раз больше металла, чем в морской воде.
Торговый ряд пятый “Систематический”.
Задание: рассмотрите рисунки. Подпишите название отрядов и видов рыб, изображенных на них. (учащимся предлагается 6 карточек с изображением рыб, например: 1) атлантический осетр, 2) акула, 3) морской конек, 4) карась, 5) треска, 6) скат – хвостокол. См. приложение 1.
Торговый ряд шестой “На рыбалке”.
Омская область богата водными ресурсами. На её территории протекает более двух тысяч больших и малых рек, насчитывается 16 тысяч озер, Иртыш является самой крупной рекой области. В водоемах обитает более 32 видов рыб.
Задание: Кто быстрее соберет улов? (время 5 минут) вписать название рыб в кроссворд.
Ребятам раздаются “сети”, куда они уложат свой удачный улов.
| 1 т | о | л | с | т | о | л | о | б | и | к |
| 2 | с | т | е | р | л | я | д | ь | ||
| 3 | к | а | р | а | с | ь | ||||
| 4 | н | е | л | ь | м | а | ||||
| 5 | н | а | л | и | м | |||||
| 6 | о | к | у | н | ь | |||||
| 7 | о | с | е | т | р | |||||
| 8 | щ | у | к | а | ||||||
| 9 | е | р | ш |
II. Подведение итогов.
Жюри проводит подсчет набранных баллов. Учащиеся оценивают результат своей деятельности по количеству набранных очков. Награждение. Лучшие игроки получают специальные призы или грамоты.
Комментарии:
Инфузория имеет постоянную форму тела, эктоплазма снаружи уплотнена и образует пелликулу. Тело покрыто ресничками. Их насчитывается около 10-15 тыс....
06 03 2025 20:11:58
Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить пpaктическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....
05 03 2025 22:57:53
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
04 03 2025 17:13:28
Урок призван обобщить знания учащихся об особенностях строения и функциях крови, органов кровообращения в организме, формировать умения: работать с текстом, индивидуально, переключаться с одного вида деятельности на другой, выделять главное, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, слушать и делать краткие записи в тетради....
03 03 2025 3:30:36
Предложены авторские варианты планирования межпредметных связей в темах курса «Человек и его здоровье», 8-й класс. Интегрированный урок (биология, физика и химия), представленный в данной работе, проводился с целью обобщения, изучения и закрепления материала по теме. Урок рассчитан на два академических часа....
02 03 2025 8:55:31
Урок, посвященный расам, никогда не оставляет учеников безучастными. Здесь приводятся интересные факты. Использование презентации делает урок ярким и запоминающимся. На этом уроке у учащихся окончательно формируется представление о единстве происхождения рас человека, о равенстве между ними.
...
01 03 2025 14:52:38
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
28 02 2025 16:49:54
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
27 02 2025 3:29:59
Применение модульной технологии обучения позволяет оптимально соотносить предметное содержание с учебными возможностями учащихся и повышает эффективность учебного процесса. Материал содержит план урока для учащихся 7-го класса и необходимое дидактическое сопровождение – модуль урока....
26 02 2025 2:47:50
Мастерская - нетрадиционная форма организации личностно-ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельную поисковую, исследовательскую, творческую деятельность учащихся по построению собственных знаний и личностных смыслов, собственной картины мира и ценностного отношения к нему. Предложенная мастерская соответствует учебной теме "Строение животной клетки". Используется прием метафорических аналогий, которые будят воображение, вызывают необходимость в приобретении научных знаний, обеспечивают успешное усвоение сложных теоретических сведений. ...
25 02 2025 21:43:36
Предлагаемый классный час для учащихся 7–9-х классов посвящен Международному дню сохранения биоразнообразия. Основная цель мероприятия - популяризация редких видов животных Приморского края и обоснование необходимости их охраны....
24 02 2025 15:47:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
23 02 2025 12:16:35
Разработка урока по теме "Водоросли", ориентированный на учебник В.В. Пасечник. Этот урок является первым по теме. Цель данного урока – познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, с их средой обитания; раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей и дать представление о способах их размножения....
22 02 2025 5:28:11
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
21 02 2025 16:39:47
При всем многообразии современных технологий часто при объяснении нового материала учащиеся становятся созерцателями, довольно абстpaктно воспринимающими новую информацию. Ученики лепят из пластилина хромосомы, как мультипликаторы проходят по всем фазам митоза и приходят к выводу об идентичности генетического материала в дочерних клетках....
20 02 2025 5:55:17
Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...
19 02 2025 9:56:15
Данный урок проводится после изучения темы «Нервная система». К моменту проведения итогового урока изучаемый материал усвоен обучающимися, что они и демонстрируют на «Смотре знаний». Разнообразные формы работы позволяют за небольшой период времени наиболее полно повторить и обобщить изученный материал. Из опыта работы можно сделать вывод, что урок, проведённый в форме «Смотра знаний», вызывает большой интерес обучающихся....
18 02 2025 3:59:16
Сценарий этой игры строится на основе сказки "О золотой рыбке" А.С. Пушкина. Только в нашем варианте рыбка не исполняет прихоти вредной старухи, а по желанию старика знакомит его с принцессой Коралловых Рифов, ее придворными-представителями типа кишечнополостных. Все они рассказывают о своей жизни и ее особенностях, о пользе, которую они приносят и о том, почему и когда их надо бояться.
...
17 02 2025 12:20:54
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
16 02 2025 13:46:10
Особенность урока и презентации в том, что в качестве дополнительных источников информации (наглядности, содержания) используются не только учебные пособия, но и дополнительные Интернет-ресурсы....
15 02 2025 2:59:14
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
14 02 2025 18:41:51
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
13 02 2025 23:47:30
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
12 02 2025 16:17:16
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
11 02 2025 4:55:23
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
10 02 2025 10:21:34
Работа представляет собой внеклассное мероприятие по литературе и биологии, целью которого является показать интеграцию двух предметов во внеурочной деятельности. Были поставлены следующие задачи: расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей и эстетического вкуса учащихся; воспитание любви и бережного отношения к родной природе....
09 02 2025 6:16:35
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
08 02 2025 22:41:50
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
07 02 2025 16:17:18
Скорость диффузии углекислого газа из крови в 25 раз выше, чем кислорода, поэтому за счет разности 7 мм рт. ст. углекислый газ успевает выделиться из крови....
06 02 2025 18:23:14
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
05 02 2025 7:56:45
Педагог может вооружить учащегося инструментом для реализации способностей самостоятельно. Этим инструментом является компетенция «уметь учиться». Для формирования данной компетенции, обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно и учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности. Такую форму работы предлагает инновационный курс «Компетентностная педагогика»....
04 02 2025 13:47:38
Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....
03 02 2025 7:42:44
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
02 02 2025 20:18:54
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
01 02 2025 21:17:51
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
31 01 2025 23:27:34
Урок по теме "Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные", построенный на основе групповой работы, с использованием интеpaктивных схем электронного учебника компании "1С" — "Животные. 7-й класс"....
30 01 2025 16:37:52
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
29 01 2025 0:47:30
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
28 01 2025 11:25:11
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
27 01 2025 11:11:55
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
26 01 2025 16:15:41
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
25 01 2025 17:12:43
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
24 01 2025 23:28:52
В данной работе представлен фрагмент урока по элективному курсу "Тайны живой природы". В познавательной для учащихся форме раскрываются такие понятия как "эволюция", "палеонтология". Эволюционный процесс представлен на примере развития лошади. В домашнем задании предлагается смоделировать процесс эволюции с помощью ЭВМ.
...
23 01 2025 1:47:50
Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...
22 01 2025 8:59:26
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
21 01 2025 19:18:17
В статье описывается разработка буклетов по видовому разнообразию определенной экосистемы города или области/края. Приводятся примеры таких разработок на материале по городу Омску и Омской области, а также примерный план учебно-исследовательского проекта на тему: "Школьники - юные исследователи".
...
20 01 2025 13:32:32
В статье рассматриваются вопросы повышения качества образования и улучшения подготовки к ЕГЭ применительно к упомянутой теме....
19 01 2025 0:24:44
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
18 01 2025 23:31:51
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
17 01 2025 3:46:23
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
16 01 2025 19:37:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. 5-й класс
Основные этапы развития жизни на Земле
Растительные сообщества. Разнообразие растительных сообществ
Значение животных в природе и жизни человека