Игра по теме "Путешествие по лесной тропинке родного края"
Цель:
- развивать познавательную активность детей, экологическое мышление и культуру,
- развивать любознательность, творческие способности, закрепить знания об окружающей среде,
- сформировать ценностное отношение к природе,
- воспитать желание охранять природу и помогать ей,
- систематизировать и углубить знания учащихся по темам “Растения” и “Животные”;
Оборудование:
- наборы карточек с заданиями по каждому конкурсу;
- подбор загадок
- жетоны в виде различных рыбок, зверей, цветов.
Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете растительный и животный мир нашего поселка и района. В игре победит та комaнда, участники которой действительно хорошо знают природу, умеют правильно вести себя, готовы ее оберегать.
I. Организационный момент.
Правила игры:
Учащиеся делятся на две комaнды. Каждая комaнда должна иметь свое название, девиз, эмблему.
(это задание дается детям заранее – за 2 недели до проведения игры).
Комaнды выполняют задания конкурсов, получают определенное количество фишек за правильные ответы. Комaнда, победившая в очередном конкурсе, получает право выбора следующего конкурса. Побеждает комaнда, выигравшая большее количество конкурсов.
II. Ход игры.
Конкурс “Корзина цветов”
1.
Золотая середина, и лучи идут кругом.
Это может быть картина: солнце в небе гoлyбом.
Нет, не солнце на бумажке,
На лугу цветы.... (Ромашки)
2.
Подрастет – нарядится в беленькое платьице,
Легкое, воздушное, ветерку послушное.
А пока стоит одетый в желтый сарафанчик.
А зовут его, ребята, просто ..... (Одуванчик)
3.
Эта травка больно жжется,
В руки детям не дается.
Да, колючая на диво
Та зеленая.... (Крапива)
5.
В траве густой, зеленой он выглядит нарядно,
Но с пашни, как сорняк, он изгнан беспощадно.
Головка гoлyбая и длинный стебелек –
Ну кто ж его не знает, ведь это .... (Василек)
6.
Зеленые кусточки, алые цветочки;
Когти – коготочки, стерегут цветочки.
И ограда в саду, и закуска дрозду,
И от хвори настой – душистый, густой (Шиповник)
7.
Дерево с корою белою,
Робкое, очень несмело
Средь листьев сережки, как слезы,
У ласковой, кроткой... (Березы)
Конкурс “Маленькие тайны природы”
Комaнды отвечают на вопросы. За правильный ответ комaнда получает один балл-жетон.
- Куда исчезают лягушки и жабы зимой? (Спят)
- Какая птица подбрасывает свое яйцо в другие гнезда? (Кукушка)
- Что теряет лось каждую зиму? (Рога)
- Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)
- Почему снегиря так назвали? (Прилетает с первым снегом)
- Какие животные спят с открытыми глазами? (Рыбы, змеи)
- Почему растение мать – и – мачеха так назвали? (Потому что листочек с одной стороны гладкий, холодный, как мачеха, а с другой - мягкий, теплый, как мать.)
Конкурс “Что лишнее”.
Учитель зачитывает ряд слов, комaнды по очереди определяют лишнее слово и объясняют свое решение.
- Собака, рысь, коза, корова, лошадь
- Чайка, буревестник, рыбный филин, скворец
- Пчела, муха, саранча, колорадский жук
- Медведь, белка, барсук, бурундук, пчела.
- Олень, кабан, лось, рысь.
Конкурс “Живая буква”
Записать названия цветов, деревьев, насекомых, рыб, птиц, зверей обитающих в нашем районе (на одну и ту же букву).
Букву можно предложить учителю, а можно предложить выбрать в ходе конкурса, непосредственно участникам игры - комaнде).
За 2–3 минуты заполнить таблицу
Пример:
| О | М | К | |
| Цветок | Одуванчик | ||
| Дерево | Ольха | ||
| Насекомое | Овод | ||
| Рыба | Окунь | ||
| Птица | Орел | ||
| Зверь | Олень |
Конкурс “Прогулка в лес”
Представьте, что вы собрались устроить пикник на лесной поляне. Какие правила поведения нужно помнить? За каждый правильный ответ – 1 фишка.
Конкурс “Чьи следы?”
На рисунке представлены следы животных (лось, заяц, медведь, волк). Определить где, чьи следы.
След барcyкa
След медведя
След белки
След оленя
След ондатры
След глухаря
След горностая
След рябчика
След волка
След лисицы
След зайца-беляка
След зайца-русака
Конкурс “Поймай птицу”
Комaнды получают наборы карточек с буквами. Нужно собрать названия птиц обитающих в наших лесах.
Пример: (карточка разрезается по буквам)
| Т | Е | Т | Е | Р | Е | В |
Для 1 комaнды:
- Тетерев
- Орел
- Синица
Для 2 комaнды:
- Дятел
- Клёст
- Куропатка
Конкурс \"Узнай по описанию\"
1. Плоды этого растения имеют багряный цвет, за что и получило свое название (брусника, на старославянском языке слово \"брусн\" означало багряный цвет) ;
2. Эту ягоду называют \"северным виноградом\" (гoлyбика) ;
3. Ее называют \"ягодой наоборот\" (морошка) ;
4. Назовите ягоды Севера, получившие свои названия по цвету своих плодов (гoлyбика, черника, брусника) ;
5. Эта ягода самая ароматная (княженика) ;
6. Это растение называют жгучим, ранней весной оно спасало крестьян от голода (крапива) ;
7. Ее называют лежебокой, царицей болот (клюква) ;
8. С пуха этой травы раньше изготовляли ткань, да и в названии отражена ее хаpaктерная особенность (пушица) ;
9. Это дерево называют не только спасителем лесных жителей, но оно обладает самыми полезными орешками (кедр).
Конкурс “Давайте познакомимся” (для гостей мероприятия).
1. Какие рыбы носят название небесных тел? (луна, солнце)
2. Какие рыбы имеют оружие на голове? (рыба-пила; рыба-меч; рыба-молот)
3. Так называется и аквариумная рыбка, и астрономический прибор. (телескоп)
4. Именно её русский писатель Виктор Астафьев назвал Царь – рыбой. (осётр)
5. Именно её русский писатель Виктор Астафьев назвал Царь – рыбой. (осётр)
Конкурс: из реки Сосьвы от Водного правителя пришли шифровки. Буквы в словах перепyтaны. Переставьте буквы так, чтобы получились названия рыб, которых можно употрeбллять в пищу.
Оценка: 1 балл за каждую шифровку.
Шифровки для 1 комaнды:
Т О П А Л В (плотва)
Д Ь С Т Р Е Я Л (стерлядь)
У Щ К Р Ё (щекур)
Шифровки для 2 комaнды:
К Ы Р С О (сырок)
М Л И Н А (налим)
Я Ы Н Ь Ж П (пяжьян)
Конкурс “Бюро погоды”
Какая будет погода? Проставить цифры (1 или 2) напротив примет.
1- признак ухудшения погоды
2- признак хорошей погоды
- Рыба не клюет, она сыта. - 1
- Гoлyби разворковались. - 2
- Муравьи не спешат на работу, закрыты все входы. - 1
- Возле кустов желтой акации кружится много насекомых - 1
- Паук усиленно плетет сеть. - 2
- Поздно вечером сильно трещат кузнечики. - 2
- Пчелы сидят в улье и громко гудят. - 1
- Божья коровка, взятая на руку, быстро слетает. - 2
III. Подведение итогов.
Награждение комaнд.
Источники информации.
1. Картинки (следы животных) взяты с сайта http://www.stfond.ru/articles.htm?id=764. Информационный портал фонда возрождения народных традиций
2. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы/ авт.-сост. Ю.В.Щербакова, И.С. Козлова. – М.: Глобус, 2008.- 208с.- (Учение с увлечением).
Комментарии:
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
27 04 2024 12:45:24
Урок-исследование разработан для учащихся 6-х классов общеобразовательных школ, в программу которых включена новая дисциплина «валеология». В процессе учащиеся знакомятся с принципами рационального питания, рассчитывают количество затраченной энергии в сутки, составляют буклет-меню «Суточный рацион питания», который является продуктом урока.
...
26 04 2024 16:57:15
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
25 04 2024 6:42:56
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
24 04 2024 4:29:55
Урок разработан с целью проверки и закрепления знаний в нетрадиционной форме урока-спектакля и дает возможность обучающимся общаться через игру....
23 04 2024 16:41:57
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением и работой сердца, а затем закрепляют полученные знания с помощью заполнения таблицы и тестовой работы....
22 04 2024 19:40:36
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
21 04 2024 0:29:17
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
20 04 2024 16:46:13
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
19 04 2024 13:41:22
Целью моей работы было разработать систему жизненных форм комнатных растений. Среди комнатных растений можно выделить те же жизненные формы, что и у растений, окружающих нас в естественных условиях. Поэтому изучение понятия жизненной формы станет возможным на уроке на примере комнатных растений....
18 04 2024 1:20:19
Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
17 04 2024 13:37:26
Пищеварение человека — совокупность процессов, обеспечивающие физические и химические изменения пищи с последующим всасыванием питательных веществ в кровь и лимфу называют пищеварением. Пищеварительный процесс осуществляет извлечение питательных веществ из продуктов питания и их утилизацию....
16 04 2024 21:10:21
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
15 04 2024 21:44:30
Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....
14 04 2024 4:21:10
Урок с использованием ИКТ технологий и различных форм организации работы с учащимися позволяет развивать мыслительную, информационную компетенции, медиаграмотность, креативность, межличностное сотрудничество при взаимопроверке знаний одноклассников....
13 04 2024 18:32:39
Использование ИКТ делает урок современным, научным и содержательным. Предлагается опыт использования УМК авторов В.Б.Захарова Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов.7 класс». В основе урока – интеpaктивная и самостоятельно-поисковая деятельность учащихся.
...
12 04 2024 19:36:36
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
11 04 2024 2:44:11
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
10 04 2024 6:39:13
Способ диалектического обучения основан на диалектике идей (преобразование сознания), отношений (преобразование общества), средств (орудий) труда (преобразование природы). Ученики переходят от сообщенных знаний к выводным. Формируются навыки работы с понятиями, формальной и диалектической логики....
09 04 2024 10:39:55
Предлагается материал на повторение пройденного материала по зоологии. Игра проходит в виде "Счастливого случая". Каждый класс имеет категории, их всего по баллам 5. Категории усложняются и оцениваются по баллам. Увлекательно играть и узнавать новое....
08 04 2024 12:12:10
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
07 04 2024 5:32:29
Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....
06 04 2024 7:12:36
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
05 04 2024 5:21:12
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
04 04 2024 4:53:26
Дети в процессе работы должны научиться выделять особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; раскрывать многообразие перепончатокрылых, черты их сходства, показать их роль в природе и значение в жизни человека, необходимость охраны этих насекомых. На уроке используются фрагменты диска «Биология. 7-й класс. Животные», презентации, подготовленные учителем и учащимися.
...
03 04 2024 18:23:55
Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.
...
02 04 2024 21:52:57
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
01 04 2024 5:52:42
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы. На уроке систематизируется материал, изученный на уроках природоведения и литературы в 5-м классе (через изучение сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»). Учащиеся работают над исследованием....
31 03 2024 16:19:20
Широкое использование ИКТ позволяет создавать интересные, предметные и межпредметные игры. В интегрированной игре «Знакомые незнакомцы» учащиеся пытались проникнуть в тайну «имянаречения». Ребята использовали Интернет, программы для оформления отчета, что способствовало формированию у них более высокого уровня навыков самостоятельной работы, умений ориентироваться в бурном потоке информации, позволило проявить свой творческий и интеллектуальный потенциал.
...
30 03 2024 7:19:21
В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....
29 03 2024 13:38:50
Представленный урок проводится в виде путешествия по природным зонам. Урок помогает подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида. Использование на уроке презентации в программе PowerPoint и гербарный материал позволяет наиболее полно раскрыть данную тему....
28 03 2024 4:57:19
Факультативный курс "Жизнь растений леса". В основу курса положен краеведческий подход, который направлен на углубление знаний учащихся по морфологии растений лесных сообществ, многообразию, их взаимосвязи в природе, значению, влиянию деятельности человека на отдельные виды и природные сообщества родного края.
...
27 03 2024 6:46:26
Амеба обыкновенная – одноклеточное животное, форма тела неопределенная и изменяется из-за постоянного перемещения ложноножек....
26 03 2024 21:33:33
Разработка данного урока явилась результатом обучения на курсах повышения квалификации по программе "Режиссура урока в современной школе" Педагогического университета "Первое сентября". Основная задача урока состоит скорее не в усвоении знаний по теме, а в пробуждении активного интереса к изучению материала, вовлечению в работу всех учеников. Интерес к уроку поддерживается неожиданностью создаваемых ситуаций.
...
25 03 2024 14:22:50
Урок направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами, выделять существенные признаки объектов, классифицировать их, выявлять взаимосвязь между строением и функциями, выдвигать и доказывать свою точку зрения, применять полученные знания на пpaктике.
...
24 03 2024 11:16:11
Внеклассное мероприятие способствует развитию познавательного интереса к науке биологии, любознательности, творческих способностей на основе личностно ориентированного подхода к учащимся. Направлено на воспитание любви, чуткости, бережного отношения к природе, пробуждает способности увидеть и осознать её красоту. Формирует экологическую культуру, интерес и желание детей участвовать во внеклассных мероприятиях, стремление к пропаганде ответственного отношения к окружающей природе....
23 03 2024 1:54:53
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Материал представлен схемой, таблицами, тестами, кроссвордом. При выполнении заданий ученик показывает уровень знаний по теме....
22 03 2024 7:21:28
Цель урока: приведение в систему знаний по теме «Кровь и кровообращение», определение их пpaктической значимости.
...
21 03 2024 16:49:15
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
20 03 2024 9:47:37
Зачетные уроки не только позволяют оценивать знания, умения и навыки обучающихся, но и способствуют их развитию и совершенствованию, закреплению исследовательских и пpaктических навыков, установлению межпредметных связей и использованию знаний в новых нестандартных ситуациях....
19 03 2024 6:15:44
Учащиеся знакомятся с процессами обмена веществ, выделяются ключевые реакции брожения (гликолиза), фотосинтеза, хемосинтеза, аэробного энергетического процесса. Прослеживается возможность происхождения и эволюция обменных процессов прокариот. Определяется значение этих процессов в природе, в жизни человека....
18 03 2024 17:22:26
В ходе урока задания представлены в виде конкурсов в игровой форме, что позволяет развивать творческое мышление, логику, интеллектуальный потенциал, интерес к предмету....
17 03 2024 5:57:18
Урок основывается на личностно ориентированом и дифференцированном подходе к учащимся. Цели урока: сформировать знания о строении, свойствах, структуре молекул нуклеиновых кислот, о принципе комплементарности в ДНК; раскрыть роль нуклеиновых кислот в живой природе....
16 03 2024 23:57:41
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
15 03 2024 23:41:28
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....
14 03 2024 22:45:24
Урок-игра может быть проведен, как в коррекционной школе, так и в общеобразовательной, так как целью этого урока является систематизация и обобщение знаний, умений и навыков по пройденным группам растений. Группы растений могут быть разные, а за основу можно взять задания данной игры. В ходе игры учащимся дается возможность выбрать тот вопрос, который им по силам, тем самым учитываются особенности сильных и слабых учащихся....
13 03 2024 10:11:54
В последнее время на уроках все чаще используются мультимедийные технологии, интеpaктивные доски. К сожалению, не все школы имеют такие технические возможности, да и в хорошо оснащенных школах нет смысла на каждом уроке использовать подобные технологии, подменяя ими живой процесс познания. В этом случае поможет технология мастерских. Предлагаемая вам мастерская посвящена теме "Иммунитет. Виды иммунитета"....
12 03 2024 22:52:21
Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память.
...
11 03 2024 8:56:46
На представленном уроке используются примеры из художественной литературы, живописи, музыки. Фиксация внимание на ярком, необычном развивает способность запоминать, а образное восприятие явлений и процессов облегчает обучение....
10 03 2024 16:58:44
В статье представлена разработка урока с элементами самостоятельной работы (работы с текстом, учебником) для учащихся 8-го класса. Конспект урока строится на развитии общеучебных компетентностей учащихся, для развития этих компетентностей используются интеpaктивная деятельность, а также общеучебные методы: анализ, синтез, сопоставление, умение делать выводы....
09 03 2024 17:37:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация
Значение животных в природе и жизни человека
Экологические сказки
Открытый урок по биологии в 9-м классе "Приспособленность организмов к среде обитания"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Роль гормонов в обмене веществ, рост и развитие организма
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Урок биологии по теме "Основные стадии антропогенеза"