Об опыте совместного использования мультимедиа-технологий и "опopных сигналов" на уроках зоологии
Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект»
Программа создавалась в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows.
Продукт разpaбатывался в 1999-2002 гг, его разрешение 640*480, что, несколько снижает его ценность в настоящее время. Тем не менее современные мультимедиа-проекторы вполне презентабельно отображают его на большом экране.
Этот программный продукт (и многие другие) можно свободно скачать на моём сайте http://www.lnip-bg.ru или по следующей ссылке (версия для Windows): http://www.lnip-bg.ru/lnip-bg/Animals8PC/Animals8PC.zip
Версия для МасOS X находится на сайте в разделе «Прочее»
Возможности и примеры применения данного пособия на уроках биологии можно увидеть в прилагаемых иллюстрациях и пояснениях.
В качестве эксперимента в программу «Animals8» были интегрированы специально составленные комплекты «опopных сигналов» (методика В.Д. Шаталова), отображающих содержание каждой изучаемой темы. Целью использования данного метода являлась проверка его эффективности в качестве инструмента повторения крупных блоков изученного материала.
Для оценки результатов были проведены тесты в 2-х параллельных классах, изучавших один и тот же курс с одним преподавателем и по одной методике. При изучении материала использовалась мультимедийная программа «Animals8».
Исследование проводилось в 4 этапа:
1) Класс «А» и класс «Б» изучали тему «Тип
Простейшие» и сдавали тестовый зачёт после того,
как обобщили и повторили изученный материал без
применения «опopных конспектов»
2) При изучении темы «Тип Кишечнополостные» класс
«А» был испытуемым, а класс «Б» - контрольным.
3) При изучении темы «Тип Моллюски» класс «Б» стал
испытуемым, а класс «А» - контрольным.
4) При изучении темы «Тип Хордовые. Класс
Пресмыкающиеся» оба класса использовали
«опopные конспекты» для повторения.
Примеры «опopных конспектов» и результаты исследования в виде диаграмм приведены ниже.
Описание интерфейса мультимедийного пособия «Animals8. Эволюция животных»
Программа «Animals8 Эволюция животных» содержит конспект лекций по школьному курсу биологии, разделу “Животные”. Содержание курса полностью соответствует образовательному стандарту Российской федерации. Основной целью создания данного программного продукта являлась потребность в максимальной визуализации изучаемого материала. Поэтому продукт и получил название «мультимедийного конспекта»: максимально краткие тексты, содержащие теоретический материал сопровождаются сотнями анимаций, рисунков, фотографий, видеофрагментов.
Особенностью данного курса зоологии является то, что в нём сделана попытка изложения материала с акцентом на эволюционный аспект. Отсюда и название: «Эволюция животных» и, соответствено, более подробно рассмотрена тема «Теория эволюции», с которой курс и начинается.
Меню программы отображает стандартный перечень изучаемых Типов, а подменю - Классов Царства Животные (см. Илл.1)
Илл. 1
Программа содержит следующие элементы интеpaктивности:
1) Возможность рисования мышью или пером поверх
изображения, что повышает её функциональность
при работе в классе.
2) Изображения, содержащие активные области. При
«наведении» курсора мыши на такую область
происходит определённое действие, например,
появляется пояснительная надпись, начинается
анимация, звучит «голос» данного животного и т.п.
3) Систему поиска в виде перечня терминов и
понятий, сгруппированных по темам и снабжённых
гиперссылками.
4) «Тетрадь» для заметок, с возможностью
сохранения их в виде файла.
5) Регулировку громкости звука.
6) Элементы навигации: кнопки «вперёд», «назад»,
«выход».
К пособию прилагается комплект тестов по всем изучаемым темам в 2-х вариантах: для преподавателя (по вариантам, для раздачи на занятиях) и для учащихся (вопросы всех вариантов в едином списке со сквозной нумерацией и в случайной последовательности, для подготовки) (см. Приложение 1)
Примеры опopных конспектов:
По теме «Тип Простейшие (Протисты)» см. Илл.2
По теме «Тип Кишечнополостные» см. Илл.3
По теме «Тип Моллюски» см. Илл.4
По теме «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся» см.
Илл.5
На Илл.5 показано, что при «наведении» курсора мыши на ячейку таблицы на экране появляется краткий комментарий к «опopным сигналам», что облегчает повторение.
Илл.2
Илл.3
Илл.4
Илл.5
Анализ контрольных тестов, выполненных учащимися показал некоторое улучшение результатов при применении «опopных конспектов» в качестве инструмента повторения. В частности, заметно увеличение количества оценок «4» и «5» в 3-х случаях из 4-х и снижение количества оценок «3» во всех случаях. Причём прогресс был отмечен в обоих классах, вне зависимости от уровня предметной подготовки каждого.
Кроме того, приведённые таблицы и диаграммы показывают, что в результате применения данной методики различия в результатах двух классов нивелировались, то есть уровень знаний классов А и Б стал более «ровным»
Несколько худший результат на этапе № 3 (по сравнению с ожидаемым) можно объяснить тем, что тема «Тип Моллюски» содержала больший объём изучаемого материала.
Результаты выполнения контрольных тестов (%):
| Этап 1 | Этап 2 | Этап 3 | Этап 4 | |||||
| Оценка | Класс A | Класс Б | Класс А | Класс Б | Класс А | Класс Б | Класс А | Класс Б |
| «5» | 21 | 14 | 23 | 16 | 19 | 19 | 26 | 22 |
| «4» | 38 | 46 | 49 | 43 | 42 | 46 | 45 | 46 |
| «3» | 36 | 37 | 26 | 40 | 35 | 31 | 27 | 30 |
| «2» | 5 | 3 | 2 | 1 | 4 | 4 | 2 | 2 |
| Тема | Тип Простейшие |
Тип Кишечнополостные |
Тип Моллюски |
Тип Хордовые |
||||
| Испытуемый класс | ||||||||
| Контрольный класс |
Комментарии:
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
31 05 2025 16:38:56
Для большинства уже не секрет, что для укрепления здоровья лучше есть больше овощей и фруктов. Но они должны быть здоровыми и чистыми от таких веществ как нитраты и нитриты. Цель работы: является определение содержания нитратов в отобранных образцах овощей и фруктов....
30 05 2025 9:55:15
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
29 05 2025 23:43:27
Изучение учебного предмета "Природа и экология Красноярского края" на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся с географическим положением Красноярского края, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на формирование общих представлений о своеобразии природы, природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Красноярского края.
...
28 05 2025 15:11:38
Урок повторения и обобщения знаний о прокариотах в 10-м классе - хорошая возможность для формирования и развития надпредметных умений и навыков. Таких как: умение применять знакомые термины, анализировать, обобщать, делать выводы, составлять схемы по прочитанному тексту, классифицировать и выделять основание классификации.
...
27 05 2025 21:33:28
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
26 05 2025 10:30:54
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
25 05 2025 10:35:58
Познавательный интерес – важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии используются приемы технологии критического мышления, развивающего обучения, игровых методик. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся....
24 05 2025 19:40:31
Система уроков в десятом классе состоит из пяти блоков. Каждый блок отражает особенности самостоятельной работы учащихся. Каждая группа работает под руководством ученика-лидера (консультанта). Совет консультантов представляет собой орган ученического управления и принимает участие в разработке плана изучения курса.
...
23 05 2025 7:56:29
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
22 05 2025 10:38:10
Комбинированный урок с постановкой проблемного вопроса и применением активных форм обучения. Решение задач по теме «Работа сердца» и активное участие учащихся в изучении нового материала позволяет им самостоятельно сделать выводы по уроку и ответить на проблемный вопрос.
...
21 05 2025 19:22:23
Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....
20 05 2025 19:53:53
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
19 05 2025 3:14:21
Разработка позволяет познакомить учащихся с хаpaктерными особенностями строения, питания, размножения грибов, их многообразием и сформировать умение отличать съедобные грибы от ядовитых. Урок способствует активизации познавательной активности школьников, освоению новых жизненно необходимых навыков и сохранению здоровья. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала на уроке используются информационно-коммуникационные технологии....
18 05 2025 10:27:47
Представленный материал содержит конспект и технологическую карту урока, презентацию, которая позволяет увеличить прочность усвоения нового материала. Возможность использования презентации для самостоятельной работы учащихся вне урока....
17 05 2025 11:37:11
Грибы — гетеротрофные организмы, не имеющие хлорофилла. Они занимают промежуточное положение между животными и растениями....
16 05 2025 18:17:56
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
15 05 2025 14:23:46
Цель работы: обучающиеся должны самостоятельно выполнить контрольно-корректирующий и пpaктический этапы проекта в ходе оформления миксбордера на территории школьного двора: посадить низкорослые травянистые растения, установить ограждение миксбордера из гибкой проволоки....
14 05 2025 5:37:17
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
13 05 2025 16:58:34
Абитуриенты, поступающие на биологические факультеты университетов, педагогических институтов, а также в медицинские и сельскохозяйственное высшие учебные заведения, нередко показывают невысокие знания по генетике — одному из наиболее трудных, но важных разделов школьной программы по биологии и показывают слабое развитие компетенций третьего уровня. Третий уровень от обучающихся требует найти закономерности, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты....
12 05 2025 19:55:22
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
11 05 2025 9:58:53
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
10 05 2025 8:56:27
Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.
...
09 05 2025 19:45:14
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
08 05 2025 5:31:22
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
07 05 2025 9:13:31
Метод Менделя содержит в основе анализ закономерностей наследования как в тех случаях, когда родительские организмы отличались по одной альтернативной паре (моногибридное скрещивание), так и в тех случаях, когда они отличались по нескольким альтернативным парам признаков (ди, три, поли гибридное скрещивание)....
06 05 2025 8:41:17
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
05 05 2025 5:26:56
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
04 05 2025 19:53:13
Данный урок является обобщающим в теме "Побег". Он закрепляет полученные знания о строении побега, почек, их расположении, видах побегов, способах роста, видоизмененных побегах; способствует формированию навыков применения полученных знаний в новых ситуациях, интеграции знаний, расширению понятий о видоизмененных побегах. Используемые ИКТ (мультимедийный проектор и интеpaктивная доска) позволяют значительно активизировать учебный процесс, сделать его более наглядным, увлекательным, придать уроку элементы соревнования, игры.
...
03 05 2025 15:16:21
Цель урока: проследить эволюцию кровеносной системы от кольчатых червей до млекопитающих; выявить усложнения кровеносной системы в процессе эволюции; изучить состав крови и ее функции....
02 05 2025 18:31:49
В разработке представлены пpaктические методы изучения памяти: тестирование, самодиагностика, игра. Актуализация темы и активизация познавательного интереса показана посредством беседы с опорой на положительные эмоциональные воспоминания....
01 05 2025 0:32:55
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок в рамках проектной деятельности призван познакомить учащихся с нарушениями деятельности нервной системы, выявить причины и механизм воздействия нeблагоприятных факторов на различные системы органов, научить «предвидеть» возможные последствия нeблагоприятных факторов на организм, смоделировать самостоятельно меры предупреждения вредных привычек, а также социальные последствия негативного поведения подростков и взрослых, учить оценивать с гражданских позиций современную ситуацию в обществе....
30 04 2025 16:37:25
Тема "Эволюционное учение" объемна и довольно сложна для понимания. Нам представляется важным проведение урока, цель которого — повторение, систематизация, обобщение знаний по теме. Оценка на данном уроке не обязательна, главное - самооценка учащихся, их подготовка к контрольной или проверочной работе.
...
29 04 2025 8:54:10
Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....
28 04 2025 18:26:32
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
27 04 2025 1:26:36
В разработке урока, посвященного первой эволюционной теории Ж.Б. Ламарка, показана деятельность учителя с элементами тьюторства, что позволяет более успешно осваивать учебный материал. Отличие данного урока от обычного заключается во внедрении в структуру урока тьюториалов, позволяющих в рамках активного обсуждения составить алгоритм нового типа обработки информации (составление интеpaктивных схем)....
26 04 2025 13:42:34
Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....
25 04 2025 23:43:21
Урок построен на интеграции здоровьесберегающих технологий, содержит межпредметные связи пpaктически со всеми предметами, изучаемыми в 7-м классе, носит пропедевтический хаpaктер, построен с учетом возрастных и личностных особенностей детей....
24 04 2025 1:46:28
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
23 04 2025 1:10:55
Проблемное обучение - это особый тип организации учебной работы на уроке, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся и добиваться от них более осмысленного и прочного овладения знаниями. Глухие и слабослышащие дети в сотрудничестве с педагогом охотно используют различные способы решения поставленных проблем, учатся строить простейшие объяснительные гипотезы и модели....
22 04 2025 9:18:42
Для захвата листьев, травы, других зеленых растений жвачные используют губы, язык, зубы. На верхней челюсти нет резцов, но она оснащена жестким мозолистым валиком, коренные зубы на поверхности имеют лунку, такое строение позволяет активно поглощать и перетирать растительную еду....
21 04 2025 17:10:16
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
20 04 2025 2:15:31
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
19 04 2025 19:59:15
На уроке биологии дети изучают понятия: ареал, миграция, эндемик, космополит, реликт; учащиеся учатся приводить примеры видов эндемиков, космополитов, реликтов, различных видов миграций (возрастная, периодическая, непериодическая); составляют и озвучивают схемы (типы ареалов, виды миграции).
...
18 04 2025 22:53:14
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
17 04 2025 7:55:54
Чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять идею неразрывной связи человека и природы, важно затронуть его душу, обогатить его ум. Используя эмоциональную отзывчивость, любознательность, единство знаний и переживаний, склонность детей к воображению, фантазии, можно получить отклик детей на понимание ими экологических проблем - это их творческие работы: экологические сказки. Экологические сказки служат источником формирования элементарных экологических понятий....
16 04 2025 19:46:50
На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....
15 04 2025 4:21:41
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
14 04 2025 8:49:24
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
13 04 2025 21:33:56
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
12 04 2025 4:29:35
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
