Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения" > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"

Это одна из самых важных тем в биологии для восьмиклассников. Пропаганда здорового образа жизни остается актуальной во все времена. Этим проектом я хочу подчеркнуть важность темы, которая поможет учащимся сформировать позитивное отношение к здоровому образу жизни. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проведут групповые исследования по различным источникам информации, создадут рекомендации по здоровому образу жизни для учащихся, разработают антирекламу курения, наркотиков и спиртных напитков или листовку социального содержания, направленную на борьбу с вредными привычками, оформят результаты своих исследований в виде презентации и буклета и представят их.

Структурный элемент

Содержание проекта

1 Тема "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"
2 Цель Ознакомление учащихся о негативном воздействии курения, наркотиков и спиртных напитков на кровеносные сосуды и сердце и о положительном влиянии физических упражнений, активного образа жизни, укрепление сердца и сосудов.

Установление взаимосвязи между работой сердца, факторами его тренировки и деятельностью всего организма.

3 Задачи Теоретическая часть

Изучить литературу по вопросу влияния курения, наркотиков и спиртных напитков на сердце и кровеносные сосуды.

Выявить отрицательные последствия курения, наркотиков и спиртных напитков на сердце и кровеносные сосуды.

Практическая часть

Провести исследование, позволяющее определять состояние сердечнососудистой системы учащихся 8-х классов.

Научить методам самоконтроля за состоянием сердечнососудистой системы.

Создать рекомендации по здоровому образу жизни для учащихся.

Разработать антирекламу курения, наркотиков и спиртных напитков или листовку социального содержания, направленную на борьбу с вредными привычками.

Формировать навыки здорового образа жизни

4 Подготовка информации 1. Изучите, проанализируйте различные источники информации и выявите отрицательные последствия курения, наркотиков и спиртных напитков на работу сердца и кровеносных сосудов и представить это в виде рекомендаций врачей различных специальностей: ангеохирурга, кардиолога, нарколога.

Требования

Работа должна быть выполнена в текстовом редакторе

Четкое и лаконичное изложение информации

Критерии оценивания

Информативность (до 3 баллов)

Отсутствие ошибок, точность, законченность (до 3 баллов)

Использование терминов в соответствии с темой (до 3 баллов)

Рефлексия - 1 балл

2. Составьте анкету "Отношение учащихся школы к курению как одной из вредных привычек, нарушающей успешное функционирование кровеносной системы" и проведите исследование.

Курят ли дома родители?

Пробовал курить сам - понравилось, не понравилось?

Как ты думаешь, почему люди начинают курить?

Собираешься ли курить в будущем, когда станешь взрослым?

Если ты куришь, хотел бы бросить курить?

Как ты относишься к курящим людям: ненавидишь, равнодушен или жалеешь?

Знаешь ли ты о негативном воздействии табачного дыма на организм человека?

Занимаешься ли ты спортом? (Если да, то назови свои достижения.)

Дайте оценку своей успеваемости (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)

Приведите самый сильный, по-вашему мнению, аргумент в пользу отказа от сигарет

- Результаты сведите в таблицу и оформите в виде диаграммы. Сделайте выводы.

- На основании полученных результатов составьте рекомендации для школьников о здоровом образе жизни.

Требования

Рекомендации можно представить в виде буклета или презентации

Критерии оценивания

Содержание (до 5 баллов)

Наличие таблицы (1 балл)

Наличие диаграммы, краткого сопровождения (до 3 баллов)

Вывод (1 балл)

Рефлексия - 1 балл

3. Создать антирекламу курения, наркотиков и спиртных напитков или листовку социального содержания, направленную на борьбу с вредными привычками.

Требования

Работы выполняются в виде текстовых документов, графических файлов, презентации или публикаций

Критерии оценивания

Отбор материала в соответствии с содержанием (до 4 баллов)

Творческий подход к оформлению (1 балл)

Соответствие техническим требованиям (до 3 баллов)

Использование различных знаковых систем: рисунки, схемы и т.д. (до 3 баллов)

Рефлексия - 1 балл

4. Проведите практическую работу "Функциональная сердечнососудистая проба"

- Выполните практическое задание на с. 94 учебника "Биология. Человек" (А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш)

- Измеряйте число сердечных сокращений при переходе от напряжения к покою.

- Сравните эти данные с нормативными.

- Результаты всей группы сведите в таблицу и оформите в виде графика или диаграммы. Сделайте вывод.

- На основании полученных результатов составьте рекомендации о влиянии физических упражнений на состояние сердечнососудистой системы (изменения сердечнососудистой системы при гиподинамии, изменения сердца при физической тренировке).

Требования

Рекомендации можно представить в виде буклета или презентации.

Критерии оценивания

Содержание (до 3 баллов)

Речевая грамотность (до 2 баллов)

Наличие логических связей в работе (до 2 баллов)

Наличие таблицы (1 балл)

Наличие графика или диаграммы, краткого сопровождения (до 3 баллов)

Вывод (1 балл)

Рефлексия - 1 балл

5 Оформление результатов Оформление результатов в соответствии с требованиями.

Дополнительная отметка выставлялась с учетом различных показателей: при создании качественной презентации, содержащей более 5 слайдов, при подобных ответах на вопросы рефлексии.

6 Презентация Представляют результаты своей работы
7 Рефлексия Вопросы рефлексии
Вопросы Ответы  
Удовлетворены ли вы результатом своей познавательной деятельности на уроке?    
Соответствовал ли уровень заданий вашим знаниям по предмету?    
Проявился ли интерес к данной форме работу на уроке?    
Что было самым трудным/легким для вас в этом уроке?    
Ваше впечатление от урока?

(Оставьте только одну строчку, которая соответствует вашему впечатлению.)

Если вам понравился урок, если у вас хорошее настроение  
Если урок обычный  
Урок не понравился, а настроение подавленное  

Технологическая карта по теме "Кровь и кровообращение" (9 часов)

Учебник: Биология. Человек. Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Методическое пособие к учебнику: Биология. Человек. Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Рабочая тетрадь: Биология. Человек. Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш

Знать: состав крови, плазмы и их функции. Процесс свертывания крови.

Основные понятия: пульс, частота сердечных сокращений, артериальное давление, гипертония, гипотония. Причины движения крови по сосудам.

Давление крови на стенки сосудов. Сущность нейрогуморальной регуляции работы сердца и сосудов.

О причинах сердечнососудистых заболеваний и их предупреждении. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.

Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Факторы риска - гиподинамия.

Уметь:

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови.

Называть особенности биологического объекта-сердца.

Распознавать и описывать на таблицах:

  • систему органов кровообращения;
  • органы кровеносной системы.

Описывать сущность биологического процесса: работу сердца.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца.

Характеризовать сущность биологических процессов:

  • движение крови по сосудам;
  • регуляция жизнедеятельности организма;
  • автоматизма сердечной мышцы.

Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Использовать приобретенные знания для:

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
  • профилактика вредных привычек.

Анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье.

Воспитательные цели: формирование у школьников негативного отношения к вредным привычкам, а также бережного отношения к своему здоровью.

Развивающие цели:

  • развивать умение проектировать свою деятельность;
  • развивать умения работать самостоятельно с различными источниками информаций, расширять кругозор;
  • развивать умение работать в группе, способности к самоконтролю действий по достижению целей и рефлексии.

Оборудование: дополнительная литература: Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека (Зверев И.Д.); Школьный практикум. Биология. Человек. 9 класс (Рохлов В.С.); Биологический энциклопедический словарь; компьютеры; Интернет-ресурсы; программное обеспечение PowerPoint и Excel; мультимедийный проектор; экран.

Тема урока

Дидактические цели

Этапы выполнения учебного проекта (методы, педагогические приемы) Время в минутах

Деятельность

Знать

(уровни усвоения)

Уметь

(уровни усвоения)

учителя учащиеся
1 Внутренняя среда.

Значение крови

и ее состав

Основные понятия:
  • гомеостаз,
  • фагоцитоз,
  • фибриноген,
  • фибрин,
  • внутренняя среда организма, кровь, тканевая жидкость и лимфа

Состав крови, плазмы и их функции

Процесс свертывания крови

Называть признаки биологических объектов:
  • составляющие внутренней среды организма;
  • составляющие крови;
  • составляющие плазмы.

Рассматривать готовые микропрепараты крови человека и лягушки.

Сравнивать кровь человека и лягушки и делать выводы на их сравнение.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови.

Характеризовать сущность биологического процесса свертывания крови.

1. Определение темы проекта (кейс-стади)

2. Определение целей задач проекта.

3. Выдвижение гипотезы (управляемая дискуссия, метод наводящих вопросов).

15 Учитель предлагает темы проекта на выбор.

Предлагает учащимся совместно отобрать тему проекта, сформулировать цели, задачи и гипотезу проекта.

Участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися для выбора.

Группа учащихся совместно с учителем отбирают темы и предлагает классу для обсуждения.

Обсуждают и принимают общее решение по теме, формулируют цели, задачи, гипотезу проекта.

2 Иммунитет 1. Основные понятия:

иммунитет, антигены, антитела, вакцина, лечебная сыворотка, прививка.

2. Классификация иммунитета

3. Органы иммунной системы. Классификация иммунитета

4. Об открытии Л.Пастера, И.И. Мечникова

Давать определение понятию иммунитет.

Называть виды иммунитета.

Разъяснять суть иммунной реакции и функции иммунитета у человека.

Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики СПИДа, инфекционных и простудных заболеваний.

Разработка проекта

Формирование групп (управляемая дискуссия)

Обсуждение алгоритма работы группы

10 Проводит организационную работу по объединению школьников, выбравших себе конкретные виды деятельности.

Предлагает задания, вопросы и источники информации для поисковой деятельности учащихся.

Определяют свою роль и группируются в соответствии с ними в команды.

Распределяют вопросы для поиска ответов в различных источниках.

3 Тканевая совместимость

и переливание крови

Основные понятия:

групповая совместимость крови, групповая совместимость тканей, резус-фактор

Группы крови

Анализировать и оценивать факторы риска для здоровья человека.

Находить в различных источниках биологическую информацию по проблеме пересадки органов и тканей, об использовании донорской крови.

Называть особенности организма человека, его строения и жизнедеятельности: свою группу крови, резус-фактор

Определение форм выражения итогов проектной деятельности 8 Принимает участие

в обсуждении

В группах обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности
4 Строение и работа сердца Основные понятия:

сердце: предсердия, желудочки, створчатые и полулунные клапаны

Строение и функции сердца (фазы сердечной деятельности)

Называть особенности биологического объекта-сердца.

Распознавать

и описывать

на таблицах:

  • систему органов кровообращения;
  • органы кровеносной системы.

Описывать сущность биологического процесса: работу сердца.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца.

Проведение практической работы "Функциональная сердечно-сосудистая проба" 8 Обдумывание хода практической работы, обработка результатов, выводы Обдумывание хода практической работы, обработка результатов, выводы
5 Круги кровообращения Основные понятия:

кровеносные сосуды: аорта, вены, артерии, капилляры.

Большой и малый круг кровообращения

Значение кровообращения

Давать определения понятий: артерия, аорта, вены, капилляры.

Называть признаки биологических объектов - кровеносных сосудов.

Распознавать

и описывать

на таблицах:

  • систему органов кровообращения;
  • органы кровеносной системы.

Характеризовать:

  • сущность биологического процесса - транспорта веществ;
  • сущность большого и малого кругов кровообращения.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов.

Разработка антирекламы 8 Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует

их деятельность

Осуществляют поисковую деятельность
6 Движение лимфы Основные понятия:

лимфатические сосуды, лимфатические капилляры, лимфатические узлы.

Органы лимфатической системы

Называть особенности строения лимфатической системы.

Распознавать

и описывать

на таблицах:

  • систему лимфообразования;
  • органы лимфатической системы.

Характеризовать:

  • сущность биологического процесса - транспорта веществ;
  • сущность - лимфообращения.

Устанавливать взаимосвязь между кровеносной

и лимфатической системой.

       
7 Движение крови по сосудам

Регуляция работы сердца

и кровеносных сосудов

Основные понятия:

пульс, частота сердечных сокращений, артериальное давление, гипертония, гипотония.

Причины движения крови по сосудам.

Давление крови на стенки сосудов.

Сущность нейрогуморальной регуляции работы сердца и сосудов

Характеризовать:

сущность биологических процессов:

  • движение крови по сосудам;
  • регуляция жизнедеятельности организма;
  • автоматизма сердечной мышцы.

Использовать приобретенные знания

для проведения наблюдений

за состоянием собственного организма.

Объяснять роль гормонов

в организме.

Оформление результатов

Разработка презентации антирекламы

8 Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует

их деятельность

Группы оформляют

свои результаты

8 Предупреждение заболеваний сердца и сосудов Основные понятия:

тренированное и нетренированное сердце

О причинах сердечно-сосудистых заболеваний и их предупреждение.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.

Вредные привычки,

их влияние

на состояние здоровья.

Факторы риска - гиподинамия.

Использовать приобретенные знания для:
  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
  • профилактика вредных привычек.

Анализировать

и оценивать влияние факторов риска на здоровье

Презентация

Внутренняя оценка работы каждого участника группы

Рефлексия (методика незаконченных предложений)

25

10

5

Организует экспертизу.

Предлагает оценить работу учащихся через оценочные листы.

Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки

Представляют результаты своей работы.

На основе оценочных листов группа оценивает работу каждого члена.

Осуществляют рефлексию процесса, себя

в нем с учетом оценки других.

9 Первая помощь при кровотечениях.

Итоговый урок.

Контроль.

Артериальное, венозное

и капиллярное кровотечения.

Приемы оказания первой помощи

Использовать приобретенные знания для оказания первой помощи при травмах        


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Технологическая карта урока биологии на тему "Жизнь на планете Земля". 5-й класс

В статье приведена технологическая карта обобщающего урока биологии в 5-м классе по учебнику Н. И. Пономарева « Биология» Вентана- Граф ( Ф Г О С). Данный методический материал содержит индивидуальный опорный конспект, а также презентацию, которая содержит различные задания и ответы для взаимопроверки....

24 07 2021 12:28:14

Урок биологии в 6-м классе по теме "Среда обитания организмов. Экологические факторы"

При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...

24 07 2021 1:26:55

Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"

Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....

24 07 2021 14:22:32

Урок биологии "Сон и сновидения". 8-й класс

Цели урока: изучить явление сна; разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга; показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами; познакомить с теориями сновидений К. Юнга и З. Фрейда....

24 07 2021 5:56:58

Из опыта работы экологического клуба

Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая С О2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

24 07 2021 3:10:31

Игровые технологии как средство профессиональной подготовки медицинских сестер из числа инвалидов по зрению I и II группы

Интеллектуальная игра " Анатомическая викторина" с элементами К В Н является примером успешного использования игр в практике преподавания естественно-медицинских дисциплин студентам из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению....

24 07 2021 2:29:42

Урок биологии по теме "Экологические группы птиц"

Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интерактивной доски « С М А Р Т». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....

24 07 2021 3:52:30

Разработка урока по биологии с применением технологии развития критического мышления по теме: "Агротехника посева семян"

В предложенной разработке урока демонстрируется возможность использования технологии развития критического мышления на уроках биологии. Показан способ организации работы с натуральными объектами в контексте трёхфазной структуры построения урока по данной технологии. Приведены примеры некоторых приёмов технологии, обеспечивающих организацию продуктивной деятельности детей по формированию навыков работы с информационным текстом....

24 07 2021 2:20:16

Элективный курс "Биоритмология"

Данная предметно-ориентированная программа предназначена для учащихся 9-х классов и рассчитана на 9 часов. Программа включает углубление знаний о приспособлении живых организмов к периодическим изменениям среды, а также дает возможность приобретения знаний практической направленности о применении фотопериодической реакции растений и животных в хозяйственной деятельности человека....

24 07 2021 7:50:41

Урок "Суд над господином Алкоголем"

Цель урока: заставить задуматься учащихся над проблемами пьянства, отказаться от употребления спиртных напитков. Урок проводится в форме сюжетно-ролевой игры в курсе " Общей биологии" после изучения тем " Основы цитологии" и " Размножение и индивидуальное развитие", когда учащиеся способны оценить вредное действие этилового спирта не только на организменном, но и клеточном, и молекулярном уровнях. ...

24 07 2021 18:42:33

Интегрированный урок биология + география по теме: "Природные зоны, растительный и животный мир"

Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить. ...

24 07 2021 5:15:59

Круговорот веществ в биосфере: виды, функции и значение

Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....

24 07 2021 20:27:51

Элективный курс "Обжора долго не живет"

Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс " Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...

24 07 2021 6:38:55

Викторина для учащихся "Живой? Еще живее!". 7-й класс

Эта викторина, как и другие внеклассные мероприятия, помогает заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла, актуализировать и закрепить полученные знания. Вопросы перемежаются по сложности. Есть совсем простые, что добавляет ученикам уверенности в собственных знаниях, повышает самооценку. Другие вопросы требуют смекалки или наблюдательности, умения логически мыслить, актерского мастерства. Вопросы ориентированы на конец первого полугодия, когда завершается изучение зоологии беспозвоночных. ...

24 07 2021 20:16:14

Урок биологии по теме "Бактерии – незримые и вездесущие"

Данный конспект необходимо сочетать с презентацией к уроку. Презентацию по ботанике, можно использовать как дополнение на уроке по теме " Бактерии" Большое количество иллюстраций помогают составить целостное представление об особенностях строения и жизнедеятельности бактериальной клетки, разнообразии бактерий и их значении в природе и в жизни человека....

24 07 2021 21:46:13

Урок-практикум "Рефлекс, рефлекторная дуга"

Урок-практикум по теме " Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на практике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-практикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....

24 07 2021 0:47:51

Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Африки"

Урок является расширением темы " Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....

24 07 2021 14:59:50

Урок по теме "Правильная осанка – залог здоровья и успешности"

Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....

24 07 2021 22:35:41

Урок биологии по теме "Особенности живого организма"

Урок « Особенности живого организма» подводит итоги изучения темы в 5-м классе. Игровая форма позволяет использовать данный материал и во внеурочное время....

24 07 2021 17:10:27

Урок по теме "Внешнее строение листа. Разнообразие листьев по форме и размерам"

Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стебле....

24 07 2021 10:37:31

Урок по биологии в 7-м классе по теме: "Голосеменные растения". Лабораторная работа "Строение сосны. Пыльца и шишки" (с использованием регионального компонента)

Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....

24 07 2021 4:36:12

Сохранение биогеоценозов в Еткульском участковом лесничестве. 9-й класс

Урок-конференция, диалоговая дискуссия, обобщение знаний материала по теме « Экосистемный уровень». Представление учащимися результатов исследовательской деятельности в 137 квартале Еткульского участкового лесничества о сохранении биоценозов....

24 07 2021 3:11:29

Роль птиц в природе и их практическое значение для человека

Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В. В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме " Позвоночные. Класс птицы" или в теме " Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....

24 07 2021 4:35:21

Вирусы

При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического практикума. В статье я представляю свой опыт использования И Т на уроке биологии по теме " Вирусы"....

24 07 2021 2:54:25

Урок биологии в 6-м классе по теме "Цветок"

Урок биологии предназначен для учащихся 6-го класса. Урок составлен по программе линии В. В. Пасечника. На уроке даются основы строения цветка растений, классификация цветков в зависимости от особенностей строения околоцветника, главных частей, приводятся вопросы для повторения и закрепления. Учащимся можно предложить выполнить презентации....

24 07 2021 13:59:52

Разработка урока "Осанка. Предупреждение плоскостопия"

Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить практическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....

24 07 2021 5:42:43

"Обучение в сотрудничестве" как современная образовательная технология в преподавании естественнонаучных дисциплин

Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии « Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе. ...

24 07 2021 1:32:58

Не все полезно, что красиво упаковано

Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....

24 07 2021 5:27:14

Лекция "К Всемирному дню борьбы со СПИДом"

Мероприятие приурочено к Всемирному дню борьбы со С П И Дом и может быть проведено как в виде отдельной лекции, беседы, на уроке биологии при изучении темы " Вирусы. Профилактика В И Ч-инфекции/ С П И Да". Материал выявляет причины распространения инфекции, ее последствий, описыват способы профилактики....

24 07 2021 13:46:26

Удивительное рядом. Бабочки

Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....

24 07 2021 7:26:49

Внеклассное мероприятие по биологии для 8-го класса "Знатоки"

Цель мероприятия - систематизировать и обобщить знания обучающихся по темам: " Опорно-двигательная система", " Пищеварение", " Кровь и кровообращение", " Дыхание", " Обмен веществ". Игра проводится в упрощенной форме телевизионной передачи « Своя игра»....

24 07 2021 11:55:50

Биологическая игра "Орнитолог"

Биологическая игра « Орнитолог» предлагается школьникам 7-х классов как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии птиц Хабаровского края, Нижнего Амура. В процессе игры « Орнитолог» развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его – цель игры....

24 07 2021 19:34:54

Использование элективных курсов для подготовки к ЕГЭ по биологии

Разделы данного курса позволяют более подробно рассмотреть важнейшие научные факты, законы и теории в биологии, основные отрасли в биологии и пограничные дисциплины естествознания, объекты и методы их изучения через главные исторические этапы в развитии биологии....

24 07 2021 4:36:32

Жизненная емкость легких. Гуморальная и нервная регуляция дыхания

Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....

24 07 2021 12:45:44

Сценарий урока-семинара "Онтогенез". 11-й класс

С ключевыми вопросами семинара (эмбриональная индукция, регуляция экспрессии генов в ходе онтогенеза) учащиеся знакомились в ходе вводной лекции в начале изучения темы « Размножение и индивидуальное развитие организмов». Проведению семинара предшествует обязательная домашняя проработка учебного материала, поиск дополнительной информации. ...

24 07 2021 10:35:24

Урок "Вирусы - неклеточная форма жизни"

На уроке изучаются вирусы как неклеточная форма жизни, их строение, классификация, особенности жизнедеятельности. Рассматривается значение в природе и жизни человека. Учащиеся представляют информационный проект по актуальному вопросу - вирусные заболевания....

24 07 2021 19:33:46

Использование педагогической технологии "ИСУД" как дидактического ресурса личностно-ориентированного образования

" И С У Д" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов И С У Д на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина. ...

24 07 2021 4:11:36

"Кис"-Лицей - 2007

В работе представлен материал о проведении выставки кошек в Пушкинском Лицее экономики, политики и права. ...

24 07 2021 16:22:57

Наука о растениях ‒ ботаника

На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и вырабатывает внимательность при изучении новой информации....

24 07 2021 22:18:10

Урок-рассуждение "Роль птиц и их охрана"

В разработке урока рассматривается значение птиц в природе и жизни человека, приводятся примеры. Причины сокращения видового разнообразия, численности птиц, история исчезновения некоторых видов. Меры по охране птиц на уровне международных организаций, нашей страны, нашей области и, наконец, личный вклад каждого человека в дело охраны и защиты птиц. Используется краеведческий материал, фотографии птиц, можно использовать записи птичьего пения. ...

24 07 2021 6:24:50

Интегрированный урок биологии и английского языка по теме "Генетика и молодежные субъкультуры"

Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни. ...

24 07 2021 17:17:37

Урок биологии по теме "Грибы"

Решающим фактором роста ориентации школьников на саморазвитие в учебном процессе является психологический климат класса и психологический климат урока. Поэтому учитываются этапы развития психологического климата: от чувства безопасности–к чувству принадлежности; от чувства принадлежности–к признанию достижений; от признания достижений–к стремлению выразить себя в учебной деятельности. ...

24 07 2021 3:51:34

Осевой скелет

Урок биологии разработан для учащихся 8-го класса, (учебник Сонина К. И., Сапина М. Р. Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005). Для повышения мотивации при изучении нового материала и успешного его усвоения на уроке создаются проблемные ситуации, в ходе которых дети получают информацию не в готовом виде, а самостоятельно....

24 07 2021 23:48:48

Урок-экскурсия в виртуальный институт "Дендритоаксония"

Форма проведения обобщения по теме « Нервная система» в виде урока – виртуальной экскурсии направлена на реализацию принципов сотрудничества и развитие навыков групповой и коллективной учебно-практической деятельности, демонстрирует возможные пути реализации активных методов обучения на уроках биологии. ...

24 07 2021 21:53:29

Тема урока: "Рациональное питание"

Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через З О Ж....

24 07 2021 22:20:53

Хвойные растения: характеристика, представители и значение

Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....

24 07 2021 8:59:43

Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"

Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам " Происхождение человека" и " Строение организма"....

24 07 2021 17:19:23

Интегрированный урок (литература + биология) по теме "Легенды и цветы"

Данное занятие проводится с использованием элементов здоровьесберегающей технологии " Педагогическая мастерская" в сопровождении презентации. Эта форма имеет ряд преимуществ: ненавязчивость, максимальная активизизация мыслительной деятельности каждого участника на каждом этапе урока. Индивидуальная работа чередуется с групповой, что снижает психо-эмоциональную перегруженность во время занятия и способствует сохранению благоприятной обстановки на уроке. На урок отводится два учебных часа....

24 07 2021 17:41:30

Особенности строения голосеменных на примере хвойных растений г. Ижевска

Цель урока: обобщить, систематизировать и углубить знания о голосемянных на примере хвойных растений города Ижевска....

24 07 2021 21:41:56

Урок по теме "Состояние окружающей среды и ее влияние на органы дыхания"

Урок проводится в форме ролевой игры с участием специалистов – историка, химика, врачей, эколога, статистика, фармаколога. На уроке демонстрируется опыт, доказывающий вред курения; проводится практическая работа " Оценка микроклимата классной комнаты". ...

24 07 2021 6:40:21

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::

Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.

Руководит лабораторией с самого ее основания Владимир Евгеньевич Дмитриев, доктор биологических наук, член Рабочей группы по растительным инвазиям в Европе. Кроме того, в штате лаборатории три кандидата биологических наук, два аспиранта кафедры ботаники Харьковского национального университета. Естественно, к проектам лаборатории в качестве лаборантов, техников, стажеров привлекаются студенты университета.

Мониторинг показателей флористического разнообразия и структуры фитоценозов в типовых и эталонных ландшафтах. Изучение механизмов и предпосылок проникновения чужеродных видов во флору региона. Составление фитоценотических карт региона с указанием путей распространения чужеродных видов. Создание эталонных коллекций чужеродных растений и справочников-определителей, в том числе для практических специалистов.

Объект исследований - 35 видов сосудистых растений из «черных» списков Европы и России, зарегистрированные в составе природно-заповедного фонда (ПЗФ) Украины и угрожающие природному биоразнообразию. Для сбора сведений о встречаемости чужеродных растений в составе растительности Украины использована фитоценотека кафедры ботаники Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, где хранятся геоботанические описания растительности Украины.

За пять лет работы собрано 980 описаний фитоценозов во всех природных зонах Украины. Выявлено 25 новых видов для нашей флоры. Создан гербарий из более чем 5000 образцов растений. Выполнено 2 диссертационные и 15 дипломных работ по тематике лаборатории. Издано 2 монографии, в том числе коллективная - “Оценка угроз биоразнообразию растений Украины” Разработана система экологической оценки угроз биоразнообразию от инвазионных чужеродных растений - это система факторов угрозы, критериев угрозы и их анализ с целью установления уровня инвазионной способности (инвазионности), или ранга инвазионности чужеродных растений в составе растительного покрова страны.

На страницах этого сайта представлены некоторые результаты деятельности коллектива лаборатории фитоинвазий НИ БР им. А.В.Ферсмана в 2006-2021 гг. все материалы защишены авторским правом и могут цитироваться только с указанием ссылки на первоисточник согласно правилам цитирования научных данных (ПЦНД 56-03)

Надеемся, что предложенная информация будет интересна не только специалистам - ботаникам, но и всему кругу лиц, интересующихся растительными объектами нашей страны: экологам, агрономам, специалистам по траволечению и даже юным натуралистам.

Национальный институт биоразнообразия им. А.В.Ферсмана при Харьковском национальном университете.
Г.Харьков, ул.Гетмана Хмельницкого, д.23, ауд.170
тел. +3(718)265-67-89 (лаборатория фитоинвазий)