Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"
Это одна из самых важных тем в биологии для восьмиклассников. Пропаганда здорового образа жизни остается актуальной во все времена. Этим проектом я хочу подчеркнуть важность темы, которая поможет учащимся сформировать позитивное отношение к здоровому образу жизни. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проведут групповые исследования по различным источникам информации, создадут рекомендации по здоровому образу жизни для учащихся, разработают антирекламу курения, наркотиков и спиртных напитков или листовку социального содержания, направленную на борьбу с вредными привычками, оформят результаты своих исследований в виде презентации и буклета и представят их.
| № | Структурный элемент |
Содержание проекта |
| 1 | Тема | \"Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия\" |
| 2 | Цель | Ознакомление учащихся о
негативном воздействии курения, наркотиков и
спиртных напитков на кровеносные сосуды и сердце
и о положительном влиянии физических упражнений,
активного образа жизни, укрепление сердца и
сосудов. Установление взаимосвязи между работой сердца, факторами его тренировки и деятельностью всего организма. |
| 3 | Задачи | Теоретическая часть Изучить литературу по вопросу влияния курения, наркотиков и спиртных напитков на сердце и кровеносные сосуды. Выявить отрицательные последствия курения, наркотиков и спиртных напитков на сердце и кровеносные сосуды. |
| Пpaктическая часть Провести исследование, позволяющее определять состояние сердечнососудистой системы учащихся 8-х классов. Научить методам самоконтроля за состоянием сердечнососудистой системы. Создать рекомендации по здоровому образу жизни для учащихся. Разработать антирекламу курения, наркотиков и спиртных напитков или листовку социального содержания, направленную на борьбу с вредными привычками. Формировать навыки здорового образа жизни |
||
| 4 | Подготовка информации | 1. Изучите, проанализируйте
различные источники информации и выявите
отрицательные последствия курения, наркотиков и
спиртных напитков на работу сердца и кровеносных
сосудов и представить это в виде рекомендаций
врачей различных специальностей: ангеохирурга,
кардиолога, нарколога. Требования Работа должна быть выполнена в текстовом редакторе Четкое и лаконичное изложение информации Критерии оценивания Информативность (до 3 баллов) Отсутствие ошибок, точность, законченность (до 3 баллов) Использование терминов в соответствии с темой (до 3 баллов) Рефлексия - 1 балл |
| 2. Составьте анкету \"Отношение
учащихся школы к курению как одной из вредных
привычек, нарушающей успешное функционирование
кровеносной системы\" и проведите исследование. Курят ли дома родители? Пробовал курить сам - понравилось, не понравилось? Как ты думаешь, почему люди начинают курить? Собираешься ли курить в будущем, когда станешь взрослым? Если ты куришь, хотел бы бросить курить? Как ты относишься к курящим людям: ненавидишь, равнодушен или жалеешь? Знаешь ли ты о негативном воздействии табачного дыма на организм человека? Занимаешься ли ты спортом? (Если да, то назови свои достижения.) Дайте оценку своей успеваемости (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) Приведите самый сильный, по-вашему мнению, аргумент в пользу отказа от сигарет - Результаты сведите в таблицу и оформите в виде диаграммы. Сделайте выводы. - На основании полученных результатов составьте рекомендации для школьников о здоровом образе жизни. Требования Рекомендации можно представить в виде буклета или презентации Критерии оценивания Содержание (до 5 баллов) Наличие таблицы (1 балл) Наличие диаграммы, краткого сопровождения (до 3 баллов) Вывод (1 балл) Рефлексия - 1 балл |
||
| 3. Создать антирекламу курения,
наркотиков и спиртных напитков или листовку
социального содержания, направленную на борьбу с
вредными привычками. Требования Работы выполняются в виде текстовых документов, графических файлов, презентации или публикаций Критерии оценивания Отбор материала в соответствии с содержанием (до 4 баллов) Творческий подход к оформлению (1 балл) Соответствие техническим требованиям (до 3 баллов) Использование различных знаковых систем: рисунки, схемы и т.д. (до 3 баллов) Рефлексия - 1 балл |
||
| 4. Проведите пpaктическую
работу \"Функциональная сердечнососудистая
проба\" - Выполните пpaктическое задание на с. 94 учебника \"Биология. Человек\" (А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш) - Измеряйте число сердечных сокращений при переходе от напряжения к покою. - Сравните эти данные с нормативными. - Результаты всей группы сведите в таблицу и оформите в виде графика или диаграммы. Сделайте вывод. - На основании полученных результатов составьте рекомендации о влиянии физических упражнений на состояние сердечнососудистой системы (изменения сердечнососудистой системы при гиподинамии, изменения сердца при физической тренировке). Требования Рекомендации можно представить в виде буклета или презентации. Критерии оценивания Содержание (до 3 баллов) Речевая грамотность (до 2 баллов) Наличие логических связей в работе (до 2 баллов) Наличие таблицы (1 балл) Наличие графика или диаграммы, краткого сопровождения (до 3 баллов) Вывод (1 балл) Рефлексия - 1 балл |
||
| 5 | Оформление результатов | Оформление результатов в
соответствии с требованиями. Дополнительная отметка выставлялась с учетом различных показателей: при создании качественной презентации, содержащей более 5 слайдов, при подобных ответах на вопросы рефлексии. |
| 6 | Презентация | Представляют результаты своей работы |
| 7 | Рефлексия | Вопросы рефлексии |
| Вопросы | Ответы | |
| Удовлетворены ли вы результатом своей познавательной деятельности на уроке? | ||
| Соответствовал ли уровень заданий вашим знаниям по предмету? | ||
| Проявился ли интерес к данной форме работу на уроке? | ||
| Что было самым трудным/легким для вас в этом уроке? | ||
| Ваше впечатление от урока? (Оставьте только одну строчку, которая соответствует вашему впечатлению.) |
Если вам понравился урок, если у вас хорошее настроение | |
| Если урок обычный | ||
| Урок не понравился, а настроение подавленное |
Технологическая карта по теме \"Кровь и кровообращение\" (9 часов)
Учебник: Биология. Человек. Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Методическое пособие к учебнику: Биология. Человек. Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Рабочая тетрадь: Биология. Человек. Авторы: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш
Знать: состав крови, плазмы и их функции. Процесс свертывания крови.
Основные понятия: пульс, частота сердечных сокращений, артериальное давление, гипертония, гипотония. Причины движения крови по сосудам.
Давление крови на стенки сосудов. Сущность нейрогумopaльной регуляции работы сердца и сосудов.
О причинах сердечнососудистых заболеваний и их предупреждении. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Факторы риска - гиподинамия.
Уметь:
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови.
Называть особенности биологического объекта-сердца.
Распознавать и описывать на таблицах:
- систему органов кровообращения;
- органы кровеносной системы.
Описывать сущность биологического процесса: работу сердца.
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца.
Хаpaктеризовать сущность биологических процессов:
- движение крови по сосудам;
- регуляция жизнедеятельности организма;
- автоматизма сердечной мышцы.
Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Использовать приобретенные знания для:
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
- профилактика вредных привычек.
Анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье.
Воспитательные цели: формирование у школьников негативного отношения к вредным привычкам, а также бережного отношения к своему здоровью.
Развивающие цели:
- развивать умение проектировать свою деятельность;
- развивать умения работать самостоятельно с различными источниками информаций, расширять кругозор;
- развивать умение работать в группе, способности к самоконтролю действий по достижению целей и рефлексии.
Оборудование: дополнительная литература: Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека (Зверев И.Д.) ; Школьный пpaктикум. Биология. Человек. 9 класс (Рохлов В.С.) ; Биологический энциклопедический словарь; компьютеры; Интернет-ресурсы; программное обеспечение PowerPoint и Excel; мультимедийный проектор; экран.
| № | Тема урока | Дидактические цели |
Этапы выполнения учебного проекта (методы, педагогические приемы) | Время в минутах | Деятельность |
||
| Знать (уровни усвоения) |
Уметь (уровни усвоения) |
учителя | учащиеся | ||||
| 1 | Внутренняя среда. Значение крови и ее состав |
Основные понятия:
Состав крови, плазмы и их функции Процесс свертывания крови |
Называть признаки биологических
объектов:
Рассматривать готовые микропрепараты крови человека и лягушки. Сравнивать кровь человека и лягушки и делать выводы на их сравнение. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови. Хаpaктеризовать сущность биологического процесса свертывания крови. |
1. Определение темы проекта
(кейс-стади) 2. Определение целей задач проекта. 3. Выдвижение гипотезы (управляемая дискуссия, метод наводящих вопросов). |
15 | Учитель предлагает темы проекта на
выбор. Предлагает учащимся совместно отобрать тему проекта, сформулировать цели, задачи и гипотезу проекта. Участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися для выбора. |
Группа учащихся совместно с учителем
отбирают темы и предлагает классу для
обсуждения. Обсуждают и принимают общее решение по теме, формулируют цели, задачи, гипотезу проекта. |
| 2 | Иммунитет | 1. Основные понятия: иммунитет, антигены, антитела, вакцина, лечебная сыворотка, прививка. 2. Классификация иммунитета 3. Органы иммунной системы. Классификация иммунитета 4. Об открытии Л.Пастера, И.И. Мечникова |
Давать определение понятию
иммунитет. Называть виды иммунитета. Разъяснять суть иммунной реакции и функции иммунитета у человека. Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики СПИДа, инфекционных и простудных заболеваний. |
Разработка проекта Формирование групп (управляемая дискуссия) Обсуждение алгоритма работы группы |
10 | Проводит организационную работу по
объединению школьников, выбравших себе
конкретные виды деятельности. Предлагает задания, вопросы и источники информации для поисковой деятельности учащихся. |
Определяют свою роль и группируются в
соответствии с ними в комaнды. Распределяют вопросы для поиска ответов в различных источниках. |
| 3 | Тканевая совместимость и переливание крови |
Основные понятия: групповая совместимость крови, групповая совместимость тканей, резус-фактор Группы крови |
Анализировать и оценивать факторы
риска для здоровья человека. Находить в различных источниках биологическую информацию по проблеме пересадки органов и тканей, об использовании донорской крови. Называть особенности организма человека, его строения и жизнедеятельности: свою группу крови, резус-фактор |
Определение форм выражения итогов проектной деятельности | 8 | Принимает участие в обсуждении |
В группах обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности |
| 4 | Строение и работа сердца | Основные понятия: сердце: предсердия, желудочки, створчатые и полулунные клапаны Строение и функции сердца (фазы сердечной деятельности) |
Называть особенности
биологического объекта-сердца. Распознавать и описывать на таблицах:
Описывать сущность биологического процесса: работу сердца. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца. |
Проведение пpaктической работы \"Функциональная сердечно-сосудистая проба\" | 8 | Обдумывание хода пpaктической работы, обработка результатов, выводы | Обдумывание хода пpaктической работы, обработка результатов, выводы |
| 5 | Круги кровообращения | Основные понятия: кровеносные сосуды: аорта, вены, артерии, капилляры. Большой и малый круг кровообращения Значение кровообращения |
Давать определения понятий:
артерия, аорта, вены, капилляры. Называть признаки биологических объектов - кровеносных сосудов. Распознавать и описывать на таблицах:
Хаpaктеризовать:
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов. |
Разработка антирекламы | 8 | Консультирует, координирует работу
учащихся, стимулирует их деятельность |
Осуществляют поисковую деятельность |
| 6 | Движение лимфы | Основные понятия: лимфатические сосуды, лимфатические капилляры, лимфатические узлы. Органы лимфатической системы |
Называть особенности строения
лимфатической системы. Распознавать и описывать на таблицах:
Хаpaктеризовать:
Устанавливать взаимосвязь между кровеносной и лимфатической системой. |
||||
| 7 | Движение крови по сосудам Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов |
Основные понятия: пульс, частота сердечных сокращений, артериальное давление, гипертония, гипотония. Причины движения крови по сосудам. Давление крови на стенки сосудов. Сущность нейрогумopaльной регуляции работы сердца и сосудов |
Хаpaктеризовать: сущность биологических процессов:
Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Объяснять роль гормонов в организме. |
Оформление результатов Разработка презентации антирекламы |
8 | Консультирует, координирует работу
учащихся, стимулирует их деятельность |
Группы оформляют свои результаты |
| 8 | Предупреждение заболеваний сердца и сосудов | Основные понятия: тренированное и нетренированное сердце О причинах сердечно-сосудистых заболеваний и их предупреждение. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Факторы риска - гиподинамия. |
Использовать приобретенные знания
для:
Анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье |
Презентация Внутренняя оценка работы каждого участника группы Рефлексия (методика незаконченных предложений) |
25 10 5 |
Организует экспертизу. Предлагает оценить работу учащихся через оценочные листы. Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки |
Представляют результаты своей работы. На основе оценочных листов группа оценивает работу каждого члeна. Осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других. |
| 9 | Первая помощь при кровотечениях. Итоговый урок. Контроль. |
Артериальное, венозное и капиллярное кровотечения. Приемы оказания первой помощи |
Использовать приобретенные знания для оказания первой помощи при травмах |
Комментарии:
При планировании урока "Дыхание" по курсу биологии в 8-м классе учитывались возрастные особенности учащихся, стремление к деятельности, желание проявить себя. Развивающее обучение предполагает некоторый отказ от преимущественно репродуктивных методов и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся. Создание проблемных ситуаций способствует активной деятельности учащихся, заинтересованности в высказывании собственного мнения и развития монологической речи. Домашнее задание исследовательского хаpaктера способствует формированию интереса к предмету и созданию условий для сохранения здоровья человека.
...
06 01 2026 22:31:27
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
05 01 2026 4:25:45
Макроэволюционные процессы возможны только благодаря микроэволюционным. Макроэволюция в отличие от микроэволюции ведет к образованию новых родов, семейств, классов, всех высших таксонов. Микроэволюция обеспечивает изменения только внутривидовые и популяционные....
04 01 2026 5:56:13
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
03 01 2026 21:59:10
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
02 01 2026 10:43:49
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
01 01 2026 17:15:21
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
31 12 2025 11:28:38
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
30 12 2025 3:22:45
В ходе урока дети учатся деловому и партнерскому стилю общения. Созданы условия, при которых ребята учатся ориентироваться в необычных ситуациях, пользоваться интеpaктивными средствами. Пополняют запас представлений, понятий, развивают фантазию....
29 12 2025 15:26:52
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
28 12 2025 23:44:28
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
27 12 2025 9:40:11
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
26 12 2025 21:58:33
Цветок — это укороченный видоизмененный и ограниченный в росте побег, несущий околоцветник, тычинки, плодолистики (пестики). Строение цветков у всех цветковых растений сходно, а форма — разнообразна....
25 12 2025 21:57:11
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
24 12 2025 18:48:38
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа. Актуальность программы вызвана слабыми знаниями учащихся о природе, культуре и истории республики. В городе существует много музеев, которые можно использовать как ресурс для расширения знаний учащихся по всем вопросам....
23 12 2025 7:44:51
Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения.
...
22 12 2025 13:19:26
В календарно-тематическом планировании материал данного урока рассматривается после изучения законов сцепленного наследования Томаса Моргана. Структура урока соответствует типу "урок изучения нового материала". Дидактическая цель – добиться осознания и осмысления блока новой учебной информации....
21 12 2025 23:17:57
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
20 12 2025 10:55:13
На занятии учащиеся знакомятся с представителями класса паукообразных на примере отрядов “Скорпионы”, “Пауки”, “Клещи” и “Сенокосцы”; с их значением в природе и для человека. Материал для урока может использоваться в зависимости от технических возможностей учителя....
19 12 2025 6:43:43
Все живое разделено на 2 империи — клеточные и неклеточные формы жизни. Основными формами жизни на Земле являются организмы клеточного строения. Этот тип организации присущ всем видам живых существ, за исключением вирусов, которые рассматриваются как неклеточные формы жизни....
18 12 2025 16:15:37
Урок проводится в 3-й четверти в виде путешествия по станциям. Задачи урока: актуализировать знания учащихся об отравлениях, глистных заболеваниях, первой помощи при отравлениях....
17 12 2025 18:25:57
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
16 12 2025 4:22:21
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
15 12 2025 19:52:15
Обучение и воспитание учеников не должно ограничиваться рамками урока. Нужна внеклассная работа, необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя частичкой природы.
Предлагаемая работа направлена на решение триединой задачи обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе.
...
14 12 2025 19:50:12
Урок является частью темы «Внутренняя среда организма». Урок углубляет знания о группах крови, о правилах ее переливания; дает понять, что в основе совместимости тканей и в совместимости групп крови лежит иммунная реакция; расширяет кругозор, осуществляет нравственное и гигиеническое воспитание учащихся....
13 12 2025 6:25:32
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
12 12 2025 6:46:34
В статье приведен пример урока, основанного на использовании данной технологии.
...
11 12 2025 23:32:19
Данный урок призван обобщить, повторить и проконтролировать знания учащихся по теме "Слуховой анализатор" и проведен с применением технических средств обучения. Целью урока является закрепление знаний и изучение санитарно-гигиенических правил по профилактике нарушения слуха, на разнообразных примерах. Урок проводится с использованием здоровьесберегающих технологий, что является очень актуальным в настоящее временя.
...
10 12 2025 22:11:39
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
09 12 2025 23:11:18
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
08 12 2025 9:53:29
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
07 12 2025 12:22:13
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
06 12 2025 15:59:50
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай".
...
05 12 2025 13:30:39
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
04 12 2025 12:36:56
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с составом внутренней среды и крови, их значением, рассматривает процессы фагоцитоза и свертываемости крови....
03 12 2025 22:34:57
Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....
02 12 2025 6:39:14
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
01 12 2025 21:33:26
Представленный конспект урока позволяет изучить внутреннее и внешнее строение рыб в форме пpaктической работы с использованием натуральных объектов (живые аквариумные рыбки, влажные препараты), что способствует повышению познавательной активности и, как следствие, повышению качества знаний учащихся....
30 11 2025 2:41:14
Урок химии проводится в 9-м классе после изучения темы "Окислительно-восстановительные реакции" и в ходе изучения раздела "Структурная организация живых организмов" по биологии. Такая интеграция урока дает возможность глубже понять химизм биологических процессов в клетках прокариот, раскрыть роль окислительно-восстановительных процессов в круговороте веществ в природе.
...
29 11 2025 12:50:55
В статье описана методика работы с новой формой тестовых заданий по различным разделам и темам курса биологии. Эти тестовые задания интересны тем, что и проверяют и развивают навыки логического мышления учащихся, что соотносится с задачей формирования универсальных учебных действий. Методика работы с этими заданиями позволяет организовать как контроль, так и обучение школьников, организовать дискуссию, научить учащихся аргументированию собственных идей и критическому отношению к другим высказываниям....
28 11 2025 16:24:28
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
27 11 2025 16:36:23
Цель урока: формирование знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных как первых наземных организмов, но не порвавших связь с водной средой обитания; об особенностях размножения; о значении земноводных в природе и жизни человека и необходимости их охраны....
26 11 2025 15:15:25
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
25 11 2025 4:51:28
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
24 11 2025 1:29:24
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
23 11 2025 10:47:31
В разных условиях среды естественный отбор имеет различный хаpaктер. Выделяют три формы естественного отбора: движущий, стабилизирующий, дизруптивный....
22 11 2025 7:18:27
Основными методами работы на уроке для достижения поставленной цели были выбраны: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод стимулирования интереса к учению, метод письменного контроля (работа по карточкам) и лабораторно-пpaктического контроля (машинный контроль), метод проектной деятельности (создание учащимися презентации)....
21 11 2025 5:57:29
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
20 11 2025 13:40:56
Данный урок ориентирован на учащихся 8-го класса по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш и Н.Беляев "Биология. Человек" (М. "Дрофа"). Задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний учащихся, умения пользоваться схемами и микроскопом, развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В ходе урока даётся дополнительный материал, который повышает интерес у учащихся к самостоятельному добыванию знаний....
19 11 2025 12:26:34
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
18 11 2025 6:13:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
