Разнообразие, распространение и значение растений. 6-й класс

Тип урока: урок изучения нового материала – комбинированный.
Цель:
- Сформировать представление о многообразии царства растений.
- Познакомить с разнообразием мест обитания растений, условиями их существования.
- Расширить кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека.
- Ввести понятие о низших и высших растениях.
Задачи:
1. Обучающая:
- рассмотрение разнообразия растений, распространения на планете Земля и значения растений в природе и жизни человека.
2. Развивающая:
- развитие умения анализировать и обобщать ранее изученный материал, жизненный опыт;
- развитие навыков работы с гербарным материалом.
3. Воспитательная:
- воспитание умения внимательно, не перебивая, слушать собеседника;
- воспитание культуры общения;
- воспитание бережного отношения к природе.
Организация учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Форма урока:
- урок с элементами дидактической игры;
- использованием межпредметных связей с географией, математикой, экологией.
Этот урок поможет вам совершить увлекательное путешествие в мир природы.
Ход урока
Растения – это царство живых организмов, способных к фотосинтезу. Все они имеют плотные клеточные оболочки, состоящие, как правило из целлюлозы. Запасным веществом, чаще всего является крахмал.
Современная наука о растениях – ботаника (греческое слово «ботанэ» – зелень, трава, растение) – наука о растениях.
Ботаника изучает жизнь растений, внутреннее и внешнее строение, распространение на поверхности земного шара и в мировом океане, взаимосвязь с окружающей природой и друг с другом.
- А кого же принято считать основоположником ботаники? Чтобы ответить на этот вопрос вам предлагается разгадать криптограмму – что означает тайное письмо. (Приложение 1)
Основоположником ботаники считают древнегреческого ученого Теофраста. (Приложение 2)
Немного истории. Приблизительно за 300 лет до Рождества Христова была написана «Естественная история растений» - первый, почти полностью сохранившийся до наших дней ботанический тpaктат Аристотеля Теофраста (371 – 268 гг. до н.э.). Его взгляды на природу растений и их классификацию оказывали влияние на развитие ботаники почти до го взгляды на природу растений и их классификацию оказывали влияние на развитие ботаники почти до XVIII в.
Шведский ученый Карл Линней назвал Теофраста «отцом ботаники».
- А где же на планете Земля можно встретить растения? (Рассказ ученика.)
- Как вы думаете, равномерно – ли распределены растения на планете Земля? (Нет, так как климатические условия на планете различные, значит в разных климатических зонах способны обитать различные виды растений, приспособленные к определенным условиям.)
Совершенно верно, обратите внимание на карту (Климатическая карта поясов).
В каждой климатической зоне обитает своя группа растений, приспособленная к данным условиям
- А на какие группы подразделяют растения? (Классификация растений.)
I. По продолжительности жизни:
- Однолетние.
- Двулетние.
- Многолетние.
II. По отношению к теплу:
- Морозостойкие.
- Холодостойкие.
- Теплолюбивые.
- Жаростойкие.
III. По отношению к свету:
- Светолюбивые.
- Теневыносливые.
- Тенелюбивые.
IV. По отношению к влаге:
- Влаголюбивые.
- Засухоустойчивые.
- Водные.
А еще ребята, в зависимости от строения растения подразделяют на 2 группы: Низшие и Высшие. (Работая с гербарием.) Попытайтесь разделить растения на эти группы и ответьте на вопрос: по каким признакам вы это сделали?
| Низшие | Признаки | Высшие | Признаки |
| Водоросли.
Лишайники. |
Слоевище, таллом. | Папоротник.
Хвощи. Голосеменные. Покрытосеменные. |
Тело разделено на органы. |
- А сейчас посмотрите на экран, вам предлагаются интересные факты из жизни растений взятые из Книги Рекордов Гиннесса. (Приложение 3)
Растений на планете Земля большое множество всяких разнообразных и мы не можем представить жизни без них.
- А какое значение они имеют в природе и жизни человека?
На ваших столах располагаются макеты ромашек. Запишите на лепестках для чего нужны растения человеку, живым организмам и природе. (Приложение 4)
Давайте проверим, что у вас получилось. Внимательно слушаем друг друга и отмечаем недостающие качества.
- Поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
- Усваивают солнечную энергию, образуя органические вещества.
- Лекарство.
- Улавливают пыль.
- Питание для животных и человека.
- Влияют на климат.
- Топливо.
- Древесина (строительство).
- Эстетическое (украшают жизнь).
- Участвуют в образовании почвы.
- Образуют полезные ископаемые (торф, уголь).
- Место обитания других организмов.
Остановимся еще немного на значении растений. Вам предлагается решить экологические задачки. (Приложение 5)
Ребята, сегодня вы узнали много нового о растениях и на основании этого можно сформулировать следующие выводы: на нашей планете известно около 350000 видов растений – все они разнообразны по своему строению и значению для человека и природы в целом.
Дополнительная информация.
Знаете ли вы, что ... Жрецы древних культов – друиды были убеждены, что люди похожи на деревья: каждый человек как и дерево, имеет свои определенные черты, достоинства и недостатки, каждый требует определенных условий жизни. (Приложение 6)
И перед тем, как я скажу вам до свидания, оцените, пожалуйста мою работу. Это немного для вас необычно, так как на каждом уроке оцениваю я вас, а не наоборот. У вас на столах лежат картинка с изображениями цветов, отличающихся по цвету. Если вам данный урок понравился, то возьмите красный цветочек и напишите, что именно понравилось. Если урок понравился, но не очень возьмите желтый цветочек. Если вы считаете урок неудачным, возьмите зеленый цветочек и напишите причины. Уходя, оставьте свои цветы на зеленой поляне.
Спасибо за внимание, урок окончен.
Литература:
- Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009г.
- Рохлов В.С., Теремов А.В., Пестрова Р.А. Занимательная ботаника: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1999г.
- Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике: для учащихся 5-6 классов. – Мю: Просвещение, 1985г.
Комментарии:
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
22 12 2025 19:29:19
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
21 12 2025 0:23:47
В последнее время наблюдается снижение интереса к изучению большинства школьных предметов. Привить интерес к сложному предмету можно только через игру. Занимательные мероприятия способствуют обогащению ученика новыми знаниями, расширению кругозора....
20 12 2025 20:59:29
В статье описана роль животных в жизни человека. Хаpaктеризуются все обитатели жилища человека; выявляется влияние живых организмов на здоровье человека, взаимосвязь состояния здоровья человека и экологического состояния квартиры как среды его обитания....
19 12 2025 4:29:25
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
18 12 2025 14:10:32
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
17 12 2025 22:48:30
Право на жизнь в экологически чистой, здоровой и безопасной среде – одно из важнейших прав человека. Поэтому во всем мире в последнее время так обострилась проблема окружающей среды. Она приобрела экономическое, социальное и политическое звучание. Вопросами экологии начали заниматься и экономисты, и юристы, и социологи, и философы. Однако до сих пор многие вопросы остаются неизученными и нерешенными....
16 12 2025 21:57:26
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
15 12 2025 8:31:32
Урок разработан для школьников с нарушением слуха. Ученики учатся не только воспринимать материал на слух, но и опираясь на презентацию-лекцию, фиксировать знания в технологической карте урока. Урок построен так, что восьмиклассники, опираясь на свой опыт знаний, сначала сами приходят к выводу о значении и условиях укрепления иммунитета, и только потом учитель подтверждает и обобщает сказанное учениками....
14 12 2025 22:38:42
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
13 12 2025 13:40:27
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
12 12 2025 23:43:29
Данный урок (пpaктическая работа в 5-м классе) разработан в соответствии с УМК под редакцией А.А. Плешакова и Н.И. Сонина. Концептуальная цель урока – создание условий для развития потребности в познании природы. Стратегическая цель урока – развитие познавательной активности учащихся, способности анализировать и сравнивать....
11 12 2025 13:23:51
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
10 12 2025 21:20:55
Вопросы пoлoвoго воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить пpoтивoзaчaточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями ceкc и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения пpoтивoзaчaточных средств, показано к чему приводит частая смена пoлoвых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях.
...
09 12 2025 23:31:27
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
08 12 2025 1:47:47
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
07 12 2025 2:51:15
Цель мероприятия: формирование у ребят сопричастности ко всему происходящему вокруг; углубллять экологические знания у детей; познакомить с историей праздника; формировать ответственное отношение к своему земному дому....
06 12 2025 15:38:39
Урок является первым в данной теме. Этот урок включает в себя лабораторную работу. Нестандартная наглядность привлечет обучающихся к изучении темы. Выступление медицинского работника на уроке расширяет кругозор подростков.
...
05 12 2025 13:32:14
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
04 12 2025 16:46:45
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
03 12 2025 16:47:35
Урок является своеобразным экскурсом в историю развития взглядов на проблему
происхождения жизни. Более детально изучается современная теория происхождения
жизни на Земле — гипотеза А.И. Опарина — Дж. Бернала, в соответствии с которой жизнь
возникла естественным путем из неорганической материи.
...
02 12 2025 9:58:34
Элективный курс по биологии рассчитан на учащихся 10-11 классов для расширений и углублений знаний о центральной нервной системе, физиологии и психологии....
01 12 2025 10:35:40
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
30 11 2025 9:51:40
Цель урока: сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого; познакомить с особенностями строения клеток растений и животных....
29 11 2025 17:49:24
На уроке продолжается формирование знаний о значении биосинтеза белков для живых организмов, о двух этапах биосинтеза белка – трaнcкрипции и трaнcляции. Обобщаются знания о том, как последовательность нуклеотидов в ДНК кодирует последовательность аминокислот в полипептиде. Дается хаpaктеристика генетического кода и его основных свойств с позиции единства происхождения всех живых организмов на Земле....
28 11 2025 8:31:12
Целью работы автора является повышение познавательной активности обучающихся на уроках биологии, интереса к предмету и эффективности обучения. Данная цель предполагает реализацию следующих задач: содействовать развитию познавательного интереса, повысить мотивацию к учению, развивать творческие способности, создать комфортные условия для обучения, использовать возможности готовых ЭОР на уроке и вне его, создавать и применять собственные ЦОР направленные на удовлетворение потребностей учеников....
27 11 2025 3:47:41
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
26 11 2025 17:18:18
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
25 11 2025 22:52:38
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
24 11 2025 9:24:57
В статье представлен урок изучения нового материала, построенного на основе деятельностного подхода. Используются различные активные методы обучения. Основная форма работы - групповая....
23 11 2025 21:45:51
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
22 11 2025 10:37:43
Урок объединяет различные учебные предметы, затрагивающие тему воды. Учащиеся получают полное представление о важном веществе воде, о его значении в жизни всех живых существ. Воспитывается интерес к знаниям, окружающему миру, творчество в работе, более внимательное отношение к окружающему миру и чувственно-ценностное отношение к воде....
21 11 2025 1:42:41
Комбинированное занятие 1-го курса, специальность 34.02.01 сестринское дело, знакомит с наследованием групп крови системы АВО и резус-системы у человека. Цель: актуализировать знания о механизмах наследования групп крови и возникновения резус-конфликта; изучить механизм наследования групп крови и резус-фактора; научить пользоваться таблицей генетических обозначений групп крови во время решения задач; разъяснить наследование групп крови и резус-фактора....
20 11 2025 16:59:30
Средства мультимедиа и логически правильно построенный ход анимаций в презентациях позволяют усвоить вопросы регуляции клеточных функций на более высоком уровне, четко определить последовательность биохимических реакций в клетке, их зависимость от различных факторов среды, повышают творческий потенциал учащихся.
...
19 11 2025 13:32:19
Цель урока: показать связь кожи с процессами, происходящими в организме; познакомиться с гигиеническими требованиями к одежде и обуви; рассмотреть болезни кожи и их причины....
18 11 2025 12:25:55
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
17 11 2025 14:27:29
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
16 11 2025 6:14:24
Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным.
...
15 11 2025 14:44:26
Целью работы является показать положительное влияние искусства на здоровье человека, дать студентам представление о различных методах укрепления здоровья музыкой и пением....
14 11 2025 23:55:37
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
13 11 2025 23:45:50
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
12 11 2025 1:47:53
В качестве системообразующего фактора для построения интегрированного урока биологии, физики и химии был выбран человеческий организм, рассматриваемый через призму различных взаимодействий с окружающим миром.
В согласии с дидактическими принципами доступности, систематичности и последовательности отбор содержания урока проведен с учетом предполагаемого образовательного уровня учеников 8-го класса по физике и биологии....
11 11 2025 11:35:11
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
10 11 2025 1:31:43
Цели урока: сформировать первичное представление о правилах ухода за кожей и ее производными ногтями и волосами; познакомить с причинами и признаками кожных заболеваний; научить оказывать доврачебную помощь при ожогах и обморожениях....
09 11 2025 10:42:51
В ходе урока рассматриваются строение и функции кожи, формируется умение устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи, продолжается формирование у учащихся учебно-познавательной, информационной, общекультурной и коммуникативной компетенций. Урок способствует гигиеническому и физическому воспитанию учащихся....
08 11 2025 2:56:59
Урок биологии посвящен эволюции человека и основным движущим силам антрогенеза.
...
07 11 2025 19:52:17
Урок экологии в рамках регионального компонента БУП реализуется в 8-9-х классах общеобразовательной школы. Основные технологии - информационно-коммуникативная, игровая, метод групповой работы. Содержательно рассматриваются факторы и последствия загрязнения водоемов. Может использоваться и во внеклассной работе.
...
06 11 2025 7:31:41
Цели урока: охаpaктеризовать различные виды травм системы опоры и движения, научиться различать повреждения суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи; научиться оказывать доврачебную помощь и понимать ее основы; формировать умения логически мыслить, продумывать и задавать вопросы. Знать на калмыцком языке названия костей....
05 11 2025 20:10:56
Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....
04 11 2025 18:53:27
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
03 11 2025 7:24:34
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека
Внутреннее строение листьев