Урок биологии в коррекционной школе VIII вида "Однодольные растения. Лилейные"
Цель урока: формировать знания о семействе лилейных растений.
Задачи урока:
- Образовательные: формировать знания об общих признаках лилейных растений; познакомить с представителями лилейных.
- Коррекционно–развивающие: развивать монологическую речь учащихся с опорой на таблицу.
- Воспитательные: формировать бережное отношение к природе; формировать основы экологического сознания.
Словарь: лилейные, лилия, ландыш, тюльпан, корневище, луковица.
Оборудование:
1. Компьютер, проектор, интеpaктивная доска, презентации.
2. План хаpaктеристики растений, карточки с заданиями.
3. Живые цветы - тюльпаны
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель приветствует учащихся.
Добрый день, ребята.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
На меня все посмотрели,
Улыбнулись и тихонько сели.
Пусть это доброе настроение не покидает нас в течение урока и помогает нам слушать и слышать друг друга, дополнять ответы и рассказывать.
2. Повторение
1. На протяжении нескольких уроков мы изучали цветковые растения.
- Вспомните, на какие две группы делятся цветковые растения? (Цветковые растения делятся на однодольные и двудольные)
2. На интеpaктивной доске соберите схему «Признаки однодольных и двудольных растений». (Приложение 1, слайд 1.) (Дети по очереди выходят к доске и распределяют признаки однодольных и двудольных растений).
3. Мы пока знакомимся с однодольными растениями.
- Какая группа растений относится к однодольным растениям? (К однодольным растениям относятся злаки)
- Назовите злаковые растения. (Пшеница, рожь, ячмень, кукуруза, овёс, мятлик)
3. Изучение нового материала
Мы сегодня продолжим изучение однодольных растений и познакомимся со следующей группой растений – лилейными.
Итак, тема сегодняшнего урока: «Однодольные растения. Лилейные». (Приложение 2, слайд 1.)
Эта группа растений получили своё название от красивого цветка
Дожди посетить нас забыли ли,
Иль впрямь загостилась жара,
Но свежи в саду только лилии,
Головки качая с утра…(Приложение 2, слайд 2.)
Сообщение учащихся о лилии (звучит музыка). (Приложение 3.)
Чтобы узнать следующие растения, относящиеся к лилейным, отгадаем загадки:
1. Даже ночью муравьишка
Не пропустит свой домишко.
Путь – дорожку до зари
Освещают фонари.
На больших столбах подряд
Лампы белые висят. (Ландыш.) (Приложение 2, слайд 3.)
Сообщение учащегося о ландыше (звучит музыка). (Приложение 3.)
Учитель:
2. Из Голландии приехал,
И мороз наш не помеха!
Меж цветов он “знатный” пан
Колпачком цветет ….. (Тюльпан) (Приложение 2, слайд 4.)
Сообщение учащегося о тюльпане (звучит музыка). (Приложение 3.)
4. Физминутка. Работа с офтальмотренажёром.
Почему эти растения объединили в одну группу? Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим общие признаки лилейных растений. Работать мы будем по знакомому нам плану (план изучения признаков растений на доске)
1) Определите корневую систему тюльпана по слайду. (Приложение 2, слайд 5.) (Корневая система мочковатая)
Лилейные имеют луковицу или корневище. Луковица или корневище являются не корнем, а видоизменённым побегом. (Приложение 2, слайд 6.)
Учитель раздаёт живые тюльпаны.
2) Посмотрите на стeбли тюльпанов. Что вы можете сказать о них?
(Стебель прямостоячий). (Приложение 2, слайд 7.)
3) Рассмотрите листья у тюльпанов. Что вы можете сказать о них?
(У тюльпана дуговое жилкование листьев).
Встречаются лилейные и с параллельным жилкованием. (Приложение 2, слайд 8.)
4) Типы соцветий. Обратите внимание на тюльпаны: у них на одном цветоносном побеге – один цветок. У многих лилейных цветы собраны в соцветия. У ландыша соцветие кисть. (Приложение 2, слайд 9.)
5) Строение цветка - пpaктическая работа (по словесной инструкции)
a) Рассмотрите живой экземпляр цветка. Используя слайд, найдите цветоножку, лепестки, тычинки, пестик. (Приложение 2, слайд 10.)
b) Расчлeните цветок, подсчитайте число лепестков, тычинок и пестиков.
c) Расскажите о строении цветка тюльпана, используя рисунок. (Приложение 2, слайд 11.)
6) Плоды у лилейных растений ягода (например, у ландыша) или коробочка (у тюльпана). (Приложение 2, слайд 12.)
7) Семя содержит одну семядолю. (Приложение 2, слайд13.)
Ребята, мы сейчас выяснили признаки лилейных растений. Почему рассматриваемые растения объединили в одну группу?
Вывод: изучаемые растения относятся к лилейным, так как имеют сходные свойства. (Приложение 2, слайд14.)
5. Первичное закрепление знаний
Опираясь на таблицу, расскажите о признаках лилейных растений
Признаки лилейных
|
Корневая система |
мочковатая |
|
Стебель |
Прямостоячий |
|
Листья |
с параллельным или дуговым жилкованием |
|
Соцветие |
Одиночные цветки, кисть |
|
Цветок |
6 лепестков, расположенных в 2 ряда; 6 тычинок, 1 пестик |
|
Плод |
Коробочка или ягода |
|
Семя |
одна семядоля |
А теперь с помощью маркера подчеркните общие признаки однодольных растений. Сделайте вывод, почему лилейные относятся к однодольным растениям?
Вывод: лилейные растения являются однодольными, так как имеют мочковатую корневую систему, параллельное или дуговое жилкование листьев, семя содержит одну семядолю. (Приложение 2, слайд15.)
К лилейным растениям относятся и ценные овощные культуры. А какие, вы мне скажете сами, поработав с учебником. Открыли страницу 110, читаем последний абзац и ищем ответ на вопрос, какие овощные растения относятся к данной группе?
Т.о., к лилейным растениям относятся пищевые растения (лук, чеснок) (Приложение 2, слайд16.)
Я вам хочу рассказать одну историю. Однажды весной ребята собрались в поход. Придя в лес, они наткнулись на опушку леса, где росли прекрасные цветы – ландыши. Девчонки очень обрадовались. Каждая хотела хотя бы несколько цветочков принести в подарок маме. Но только ни одна дeвoчка этого не сделала. Почему?(Дети высказывают своё мнение). Правильно! Это растение редкое, занесенное в Красную книгу. Поэтому их надо охранять! (Приложение 2, слайд17.)
6. Закрепление
А сейчас мы с вами вспомним растения, которые относятся к лилейным. Я раздам листочки с заданиями. Нужно отметить те растения, которые относятся к лилейным. (Проверка задания.) (Приложение 4.)
7. Итог
Что изучили сегодня на уроке?
Оценивание учащихся.
8. Домашнее задание
Страницы 110-111. Ответить на вопросы 1-5 (страница 111)
Нарисовать два лилейных растения.
Комментарии:
Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях, о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике.
...
08 12 2024 21:57:10
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
07 12 2024 5:43:13
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
06 12 2024 18:55:55
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
05 12 2024 3:36:21
Цель: развитие познавательной активности, общее развитие. Учащиеся изучают состав и значение крови, строение и работу сердца, кровеносных сосудов. Учатся оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях....
04 12 2024 20:13:44
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
03 12 2024 1:56:49
Большинство окружающих нас растений имеют цветки. Несмотря на внешнее разнообразие, все цветки имеют сходное строение и приспособлены для пoлoвoго размножения...
02 12 2024 5:31:40
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
01 12 2024 12:27:56
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
30 11 2024 14:20:54
Тема урока благоприятна для организации различных видов деятельности, что способствует саморазвитию, самообразованию, самовыражению учащихся в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Работа в группе позволяет вывести учеников на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – на уровень партнерства и сотрудничества....
29 11 2024 15:46:48
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
28 11 2024 17:28:14
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
27 11 2024 20:49:49
Урок разработан с применением здоровьесберегающих, информационных технологий, элементов проблемного обучения. Он может использоваться в работе с учебником "Человек.8" любой линии, но особенно ценен для школ Здоровья, так как содержит пpaктическую часть о способах укрепления иммунитета, выполняемую учащимися в группах и затем обсуждаемую в классе.
...
26 11 2024 17:48:17
Грибы — гетеротрофные организмы, не имеющие хлорофилла. Они занимают промежуточное положение между животными и растениями....
25 11 2024 12:40:44
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
24 11 2024 8:46:14
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
23 11 2024 23:41:56
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Использование информационных технологий предоставляет возможности для более качественного изучения и усвоения учебного материала, делает предмет не только познавательным, но и более интересным, современным по способам обработки информации и ее преподнесению....
22 11 2024 4:46:59
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
21 11 2024 13:56:53
Цель урока: изучить строение, основные отделы и функции скелета человека; значение опopно-двигательной системы человека; развивать знания об опopно-двигательных системах организмов; совершенствовать навыки использования учащимися Интернет-технологий; воспитывать бережное отношение к своему здоровью....
20 11 2024 16:26:30
Вода всегда присутствует в клетке. Она обеспечивает сложные процессы жизнедеятельности. Без воды клетка погибает. Испарение воды листьями Вода поступает в...
19 11 2024 11:20:21
В доступной и интересной форме на уроке представлен учебный материал с применением различных методов обучения. Это позволяет учащимся усвоить в полном объеме данную тему, применить полученные знания на пpaктике....
18 11 2024 1:46:42
В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....
17 11 2024 10:57:45
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
16 11 2024 12:36:37
Одновременно повторяются знания о строении ЦНС человека и функциях отделов головного мозга, изученные в курсе «Биология–8. Человек». Применяется мозговой штурм. В ходе критического анализа идей формулируется вывод: эволюция человека шла в направлении цефализации, в результате действия биологических, социальных факторов и отбора сформировалась уникальная структура головного мозга....
15 11 2024 3:12:49
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
14 11 2024 20:17:26
На уроке учащиеся узнают о вкладах людей в историю Отечества и о том вкладе, который могут внести они сами.
...
13 11 2024 6:25:41
Одно из наиболее важных достоинств логических задач заключается в том, что решение любой, даже очень простой логической задачи способствует формированию гибкости ума, преодолению основного препятствия на пути нового - освобождению мышления от шаблонов....
12 11 2024 9:43:15
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
11 11 2024 21:12:35
В статье приведен урок природоведения в 5-м классе по изучению нового материала с использованием набора минералов, таблиц по географии, схемы "Круговорот горных пород", справочных материалов, индивидуальных дифференцированных карточек, презентации к уроку....
10 11 2024 4:18:45
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
09 11 2024 0:25:30
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
08 11 2024 20:24:51
Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....
07 11 2024 4:24:16
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
06 11 2024 3:18:17
Урок построен на региональном материале – изучении гастрономических привычек народов Северного Кавказа. Дети в преддверии новогоднего праздника знакомятся не только с новогодними национальными блюдами, но и выясняют влияние особенностей кухни Кавказа на состояние здоровья людей. У учащихся развиваются пpaктические навыки по здоровому питанию; воспитывается культура отношения к национальным традициям....
05 11 2024 16:15:33
Рефлексия учебных достижений и способов деятельности учащихся проводится в виде урока-игры «Компьютерный вирус», который способствует формированию навыков самооценки и самоконтроля. А использование интеpaктивной доски и ИКТ способствует повышению мотивации и создает условия для более эффективного погружения в языковую среду.
...
04 11 2024 9:55:37
Урок-экскурсия проводится в сентябре (мае) для учащихся старших классов. Экскурсия может проводиться в городском парке, лесу (или, в крайнем случае, на пришкольном участке). При этом учащимся отводится самая активная роль. Контроль по экскурсии предлагается в форме отчета, который готовят сами учащиеся в качестве домашнего задания....
03 11 2024 18:18:46
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
02 11 2024 20:43:49
Материал позволяет систематизировать изученный материал, организовать самостоятельную исследовательскую деятельность, работать с понятиями в системе их применения, реализуя межпредметные связи. ...
01 11 2024 2:41:10
Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....
31 10 2024 9:24:10
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
30 10 2024 18:42:32
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
29 10 2024 18:21:37
Урок в коррекционной школе VIII вида служит формированию представлений учащихся о закаливании организма человека, знакомит учащихся с основными правилами и видами закаливания: солнечными ваннами, воздушными ваннами, водными процеДypaми, призван показать значимость закаливающих процедур....
28 10 2024 10:11:23
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
27 10 2024 15:23:57
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
26 10 2024 10:21:21
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
25 10 2024 5:24:55
Урок проводится по теме «Дыхание», по программе под редакцией И.Н. Понамаревой. Урок первичного изучения знаний. Используются методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, самостоятельная, индивидуальная работа. Формы и приемы контроля: индивидуальная, групповая. Урок интересен видеофрагментами и фотографиями анатомических органов, фактами и случаями....
24 10 2024 8:46:12
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
23 10 2024 17:12:53
Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....
22 10 2024 6:13:33
Представленный урок может служить примером повышения мотивации информационными технологиями. Урок обобщает знания учащихся о лекарственных растениях Ростовской области интеграцией знаний из области биологии, географии и экологии. Построен в форме игры, участвуют два педагога, один из которых выступает в образе сказочной «Травницы»....
21 10 2024 18:41:43
Нервная ткань – совокупность связанных между собой нервных клеток и вспомогательных элементов, регулирующая деятельность органов и систем живых организмов....
20 10 2024 22:21:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Значение животных в природе и жизни человека
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии
Функции желез внутренней секреции. Гормоны