Когда владыками суши были динозавры. 7-й класс
Цель:
Показать многообразие древних пресмыкающихся, их уникальные особенности и причины, позволившие им долгое время быть владыками суши, затем быстро исчезнуть.
- Образовательные: формировать представление у учащихся о жизни динозавров на Земле в мезозойскую эру, умение устанавливать взаимосвязи в природе.
- Развивающие: развивать воображение учащихся и наблюдательность, мышление и познавательную активность.
- Воспитательные: воспитывать интерес к изучению истории планеты Земля, её природы.
Ход урока
1. Актуализация знаний
Вступительное слово учителя:
Ученые условно разбили историю Земли на геологические эры (демонстрируется хронологическая таблица). В частности, “средняя эра” (мезозойская) продолжалась почти 160 миллионов лет.
На суше в мезозое развивались пресмыкающиеся.
Первые из них появились около 285 млн. лет назад.
Какая группа рептилий господствовала на Земле в
конце палеозоя?
Кто были их предками?
Кто пришёл им на смену? (Гипотезы учащихся.)
Проблемная ситуация
В мезозое зверозубых ящеров вытеснили
представители чешуйчатых – динозавры. Не так
давно учёные выяснили, что они были довольно
активными животными, что и позволило им стать
господствующей группой и поддерживать своё
владычество почти 200 млн. лет. Сегодня мы узнаем
причины их господства.
Кто это такие “ужасные ящеры”?
I. Совместное открытие знаний
Учитель: И так мы предположили, что предками древних пресмыкающихся были земноводные.
Давайте, это аргументируем.
Из перечисленных признаков выберите те, которые хаpaктерны и для земноводных и пресмыкающихся. (Ответ: в, д, е, з)
а) внутреннее оплодотворение;
б) кожа покрыта роговой чешуёй;
в) два круга кровообращения;
г) грудная клетка;
д) пятипалые конечности;
е) в сердце смешанная кровь;
ж) защита тела от высыхания;
з) холоднокровные;
Из оставшихся признаков заполните схему, что бы выяснить, какие приспособления позволили древним пресмыкающимся освоить сушу (схема на доске, можно на магнитной.)
Дополнения учителя:
Пресмыкающиеся стали абсолютными хозяевами в экосистемах суши.
Прежде чем это случилось, предки пресмыкающихся прошли бесконечную вереницу мельчайших наследственных изменений. Естественный отбор сохранял те из них, которые позволяли выжить и оставить больше потомков.
У пресмыкающихся выработались приспособления, необходимые для размножения и выживания на суше. Вместе сними изменялись и те системы, которые отвечают за перемещение и ориентацию на суше:
Во-первых хрящи черепа и конечностей, заменились костями. (Проблема притяжения.)
Во-вторых, позвоночник разделился на 5 отделов: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, хвостовой.
В-третьих челюсти стали вытянутыми для захвата пищи.
В-четвёртых, усилились функции органов чувств.
Первые пресмыкающиеся, еще похожие на хвостатых земноводных, отличались от них активным перемещением по суше. Термин “динозавр” происходит от греческого “deinos”, что значит “ужасный” и “sauria” – “ящер”, то есть “ужасный ящер”. Они были огромные.
Как вы думаете почему динозаврам, выгоднее иметь большие размеры? (дети предполагают, что легче защаться от врагов и т.д.)
Учитель проводит опыт:
В два сосуда большой и маленький наливается горячая вода.
Как вы думаете, какой сосуд быстрее остынет? (Дети говорят, что тот который меньше.)
А отличается ли температура, днем и ночью? (Дети отвечают, что ночью прохладнее.)
Вывод: огромная масса тела помогала динозаврам, сохранять активность при незначительнойм снижении температуры.
Работа с информативным материалом в течении 4-5 мин.
Приложение 1
Ребятам выдается информационный материал, в котором они отмечают карандашом:
(+) уже знал; (-) не согласен с текстом;
(v) новая информация; (?) материал не понятен.
Вернёмся к опыту: какой из сосудов до сих пор остался теплым? Почему?
Вывод: динозавры не были теплокровными, но за счет своих размеров оставались постоянно теплыми – просто не успевали остыть за ночь!
Демонстрация фото динозавров с использованием мультименийного проектора, коментарии учителя:
Приложение 2
Отличаясь большим весом и громадными размерами, некоторые вынуждены были большую часть времени проводить в воде, где тело теряет часть своего веса (диплодоки, брахиозаврыи т.д.). На ногах были огромные когти , ими житель прибрежной полосы бронтозавр, цеплялся за дно. В глубокой воде они продвигались вперёд, отталкиваясь от дна передними лапами с когтями и используя хвост в качестве своего руля. Ноздри располагались у них на макушках, чтобы ящеры могли дышать, когда все тело находится под водой. Кроме этого вода спасала этих животных от наземных хищников.
Древние ящеры заняли не только водную, наземную, но и воздушную среды. Это, например птерадонты – гиганские, летающие пресмыкающиеся.
Челюсти удлиненные с роговым клювом. Крылья сильные и длинные в размахе до 8–9 м, позволяющие поворачивать в полёте и пикировать. Рыбоядные хищники, обитали на побережьях.
– Чем отличаются зверозубые ящеры от всех изученых нами пресмыкающихся? (Дети отмечают особенность зубов.)
Зверозубых считают предками более высокоорганизованных позвоночных – млекопитающих.
II. ЗакреплениеЗадание 1
Расскажите об образе жизни (наземный водный, полуводный) и типе питания(растительноядный, полотоядный) этих вымерших рептилий.
Задание 2
Какие особенности строения полезны в воде, а
какие в воздухе?
(заполнение таблицы с использованием условных
обозначений:
++ очень полезны
+ полезны
0 необязательны)
Особенности строения |
Полезны в воде | Полезны в воздухе |
| Торпедообразное тело | ++ | + |
| Машущие плоскости горизонтальные | + | ++ |
| Машущие плоскости вертикальные | + | 0 |
| Облегчённый скелет | 0 | ++ |
| Гибкость тела | ++ | - |
| Плавательный пузырь | ++ | 0 |
| Усиленный обмен веществ | + | ++ |
Динозавры и зверозубые ящеры не дожили до наших времен, они вымерли. В чем кроются причины вымирания? (Дети высказывают массу гипотез)
Учитель с ребятами подводит итог этих причин:
За короткий период истории Земли исчезали динозавры и другие гиганские пресмыкающиеся, а разнообразие видов морских организмов сильно сократилось, причём повсеместно и очень быстро. Астрономы допускают, что причиной этих событий могло быть столкновение крупного космического тела с нашей планетой. Палеонтологи предполагают, что вымирание гигантских ящеров и крушение морских экосистем имели разные причины и их надо искать в истории развимтия жизни на Земле. Образование травянистого покрова сократило смыв питательных веществ с суши в океан. Из-за этого пострадали производители органического вещества в морских экосистемах-водоросли, а затем и потребители- морские животные.Гигантские ящеры утратили способность приспосабливаться к изменению условий и вымерли при первом легком похолодании.Их место заняли млекопитающие и птицы- животные с более совершенным типом обмена веществ, поддержанием постоянной температуры тела и заботой о потомстве.
Вывод урока: Давайте вспомним какая была цель урока? Сделайте вывод по сегодняшней теме.
Вывод: древние пресмыкающиеся произошли от древних хвостатых земноводных, это доказывает большое сходство в их строении. Динозавры – группа рептилий, населявших Землю от 200 до 65 млн.лет назад. Обмен веществ у них был более активным, чем у других пресмыкающихся, потому что в тёплом климате того времени им не нужно было много есть чтобы разогреться.Разные виды приспособились использовать различную пищу, местообитание и технику передвижений. Но из-за ряда причин, произошло великое вымирание. Млекопитающие и птицы оказались лучше приспособлеными к новым условиям и пришли на смену вымершим животным. Их предками считаются зверозубые ящеры.
Домашнее задание
Подготовить сообщение о вымерших рептилиях.
Комментарии:
Занятие разработано на основе сценарного подхода, который предполагает учёт обратной связи от учащихся и построение каждого этапа урока для того, чтобы организовать их продуктивную деятельность. Продуктом является рабочий лист ученика. Сценирование связано с реализацией проблемной стратегии обучения. Ведущим средством сценирования учебного занятия является мыследеятельная технология....
17 07 2025 11:44:40
Зачетные уроки не только позволяют оценивать знания, умения и навыки обучающихся, но и способствуют их развитию и совершенствованию, закреплению исследовательских и пpaктических навыков, установлению межпредметных связей и использованию знаний в новых нестандартных ситуациях....
16 07 2025 4:15:26
В конспекте урока представлена разработка самостоятельной работы для учащихся 8-го класса. Данная работа может быть предложена ученикам, как при изучении нового материала, так и при закреплении или проверке знаний....
15 07 2025 18:38:44
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
14 07 2025 23:44:15
К факторам, вызывающим негативное воздействие на органы дыхания, относят: курение, вирусы, бактерии, экологическое загрязнение атмосферы, попадание инородних тел в воздухоносные пути. Никотин оказывает негативное влияние на дыхательную систему, кровеносную, пищеварительную, нервную.
...
13 07 2025 6:35:21
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
12 07 2025 21:53:36
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
11 07 2025 20:29:36
Курс "Невидимые" предназначен для учащихся 10 – 11-х классов, желающих углубить свои знания в области биологии, и является предметно-ориентированным. Материал курса значительно расширяет знания учащихся о микроорганизмах. Хотя этот материал и изучается в базовом курсе, но на него отводится небольшое количество часов, причем некоторые темы изучаются в среднем звене на недостаточном информационном и научном уровне.
...
10 07 2025 14:29:19
Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....
09 07 2025 16:12:34
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме, навыки анализа информации. В течение урока используется интеpaктивная доска для закрепления новых знаний, просмотра видеороликов, музыкального сопровождения. Информация урока заставляет задуматься подростков о бережном отношении к женщинам....
08 07 2025 6:11:25
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
07 07 2025 13:49:35
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
06 07 2025 21:30:17
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
05 07 2025 15:25:21
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
04 07 2025 3:16:13
Урок биологии с учетом требований компетентностного подхода развивает познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся самостоятельно работают с источниками информации, выполняют лабораторную работу. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха....
03 07 2025 13:54:31
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
02 07 2025 2:14:11
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
01 07 2025 4:37:26
Наш проект является примером того, что достаточно простые методики могут позволить точно и объективно исследовать водные объекты в условиях школы.
...
30 06 2025 15:48:51
В статье описывается опыт работы по данной теме. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии является одним из путей развития познавательной активности учащихся, но недостаточно вести эту работу в рамках урока, целесообразно продолжать ее во внеурочное время....
29 06 2025 2:12:13
Одним из методов коррекции и развития психических процессов детей с нарушением интеллекта является моделирование. Цель моделирования: обеспечить успешное усвоение знаний об особенностях объектов окружающего мира, о существующих между ними связях и отношениях, более точном описании этих объектов в устной речи. Данное внеклассное мероприятие – научная конференция проводится с разновозрастными учащимися, способствует формированию умений анализировать, сравнивать, обобщать изучаемый материал.
...
28 06 2025 20:19:53
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема "вызов - осмысление - размышление". Стратегиями урока являются основные приемы - кластер и таблица "Знаю - Хочу знать - Узнал". На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт-чтение с маркировкой текста, синквейн - форма письменной рефлексии.
...
27 06 2025 12:50:57
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Экскурсия, выполненная по методу исследовательского проекта, знакомит учащихся с экосистемой Пионерского озера и прибрежных территорий как единого природно-антропогенного комплекса. Работа в малых группах способствует развитию коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников. Урок в целом прививает любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....
26 06 2025 5:25:16
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
25 06 2025 5:59:52
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
24 06 2025 20:19:36
Кейс-технология способствует развитию у школьников умений самостоятельно принимать решения и находить правильные и оригинальные ответы на проблемные вопросы. Данный метод предполагает созидание, творческий подход со стороны учащихся. Здесь важен не конечный результат, а сам процесс получения знаний. Кейс-метод развивает компетентностные качества личности: аналитические, пpaктические, творческие, коммуникативные, социальные умения....
23 06 2025 8:57:32
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
22 06 2025 22:16:13
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
21 06 2025 5:19:58
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
20 06 2025 6:20:17
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
19 06 2025 13:20:53
Основная цель урока - показать разнообразное значение птиц, их уникальные возможности и необходимость охраны. Учащиеся знакомятся с уникальными возможностями птиц в области определения погоды, строительства гнезд, звуковой сигнализации, обосновывают необходимость охраны пернатого мира, особенно редких и исчезающих птиц Краснодарского края и России....
18 06 2025 17:15:11
Данный электронный ресурс можно использовать при проведении урока в 11-м классе по теме «Вымирание организмов» на этапе объяснения нового материала. Наглядные средства данной презентации являются иллюстрацией основных блоков данной темы: направления эволюции живого мира, причины вымирания организмов, особо охраняемые природные территории Волгоградской области....
17 06 2025 1:19:28
Воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста и систематически продолжать в начальной школе. Сценка дает возможность обратить внимание детей на одну из экологических проблем окружающей среды – замусоривание. Дети приобретают знания о вредности брошенных целлофановых пакетов для почвы, растений, животных, человека. Узнают, как просто решить проблему с мусором....
16 06 2025 9:16:55
Цели и задачи урока: формирование и совершенствование знаний по теме "Земноводные"....
15 06 2025 6:16:18
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
14 06 2025 20:58:19
В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....
13 06 2025 18:21:27
Урок изучения нового материала, лабораторного пpaктикума с авторским интеpaктивным продуктом. Предусмотрена индивидуальная работа, в группах, воспитывает межличностные отношения «учитель – ученик», «ученик – ученик». Задания развивают абстpaктное мышление и творческие способности. Отpaбатываются навыки работы с интеpaктивной доской. На каждом этапе урока ученик ‒ активный участник, учитель направляет деятельность учащихся....
12 06 2025 19:54:16
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
11 06 2025 3:32:21
Содержание данного урока позволяет расширить знания учащихся об особенностях и способах размножения, значении бесполого размножения в жизни организмов, значении вегетативного размножения растений. Данный урок учит детей мыслить, рассуждать, делать выводы....
10 06 2025 5:31:21
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
09 06 2025 1:44:53
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
08 06 2025 8:19:34
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
07 06 2025 12:19:34
Здоровьесберегающие технологии снимают эмоциональное напряжение в течение урока. Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке....
06 06 2025 7:39:35
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
05 06 2025 17:32:59
Клетки нитей цилиндрические или слегка бочковидные, короткие. Каждая клетка имеет ядро, пристеночный хлоропласт в виде неполного пояска и один или несколько пиреноидов....
04 06 2025 22:49:23
На современном этапе уже можно говорить о том, что преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных информационных методов и средств обучения. Мною разработана и применяется творческая игра для учащихся 11-х классов с углубленным изучением предмета. Целью данной игры является обобщение и систематизация знаний учащихся; подготовка к централизованному тестированию. Урок-игра построен по принципу известной телеигры «Своя игра» и состоит из блиц-турнира, четырех раундов; разработка содержит перечень заданий, необходимых для выполнения учащимися....
03 06 2025 9:50:14
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления. На уроке реализуется схема: вызов - осмысление - рефлексия. На стадии вызова используется прием мозговой штурм. Прием - бортовой журнал - является стратегией урока, так как работает на всех стадиях урока. Форма работы - индивидуальная и групповая. Основной принцип урока - принцип взаимодоверия и взаимопомощи. Урок составлен с поддержкой презентации, подготовленной автором....
02 06 2025 16:46:42
Цель урока: расширить знания о размножении растений и изучить способы вегетативного размножения; выяснить, как усвоили особенности размножения голосеменных растений; сформировать представление о способах вегетативного размножения и его значении в природе и сельском хозяйстве, пpaктические навыки размножения растений вегетативным способом....
01 06 2025 15:27:20
Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения.
...
31 05 2025 6:43:42
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
30 05 2025 17:32:36
Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов.
...
29 05 2025 3:45:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
