Учебный спектакль "Иммунитет"
Цели мероприятия:
- актуализировать и развить знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни;
- формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации;
- воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью.
Продолжительность мероприятия: 45 минут.
Форма организации мероприятия: учебный спектакль.
Наглядность: мультимедийная презентация приложение №1.
Действующие лица.
Гигиейя – Богиня здоровья
Иммунитет (крепкого телосложения ученик).
Барьерная функция (ученица с изображением схемы биомембраны на гpyди).
Илья Ильич Мечников –
Нейтрофил (ученик с изображением нейтрофила)
Эозинофил (ученик с изображением эозинофила)
Лимфоцит (ученик с изображением лимфоцита)
Стволовая клетка (ученик с изображением стволовой клетки)
Макрофаг (ученик с изображением макрофага)
| Неспецифический иммунитет Специфический иммунитет Врожденный иммунитет Ядохимикат Наркотики Никотин Амopaльный образ жизни Вирус “ВИЧ” Здоровый образ жизни Комплемент Фагоцитоз |
Ученики с соответствующими плакатами на гpyди. |
Сценарий учебного спектакля (слайд №1)
Персонаж, № слайда |
Текст роли, ремарки |
На сцене появляется Гигиейя |
|
Гигиейя (слайд 2) |
Я, Гигиейя, И |
На сцене появляется Иммунитет (слайд 3). |
|
| Гигиейя (продолжает) |
Мой верный страж – иммунитет, Здоровья попечитель. Всесилен он, пока его хранят Знакомство с ним Обогатит Ваш разум И просветит умы. Итак, начнём! Иммунитету слово! |
| Иммунитет (слайд 4) |
Я существую вечно, |
| Гигиейя | Так кто ж они такие? |
Иммунитет хлопает в ладоши, и появляются факторы защиты – Фагоцитоз, Барьерная функция, Комплемент, Неспецифический иммунитет, Специфический иммунитет. |
|
| Иммунитет неспецифический (слайд 6) |
Полк первый – я –
неспецифичный (указывает на экран). Присутствую я в каждом организме с рождения. |
| Барьерная функция (слайд 7) |
Я защищаю организм всей кожей,
слизистой... Помощники мои свой пост не покидают никогда! Со всеми чужаками борюсь я одинаково. Вот воины мои (указывает на экран). Они не позволяют микробам ворваться в организм. А если уж ворвались, то уничтожу. А если уж ворвались, то уничтожу. |
| Комплемент (слайд 8) |
Я – комплемент, я
представитель плазмы крови. (Произносит гордо,
с достоинством). |
| Макрофаг (слайд 9) (слайд 10) |
Мы – фагоциты. Нас много разных клеток, вершим – фагоцитоз!!! (Произносит чётко, ясно, по слогам, мужественно). То – самый древний защитник организма. Защиту провожу я, активно поглощая И пожирая попавших в организм живых, Убитых ли микробов или других “чужих”. В четыре стадии, я суд вершу! (указывает на экран). Бывают случаи, конечно, Когда не властен я убить микроб: Тогда уж гибну я… А если силы равны – То я не завершил фагоцитоз микроба, Его держу в себе, не выпуская ни-ку-да. То фагоцитоз – незавершенный. О нас поведал миру любимый, дорогой Илья Ильич. |
| Гигиейя | Так кто ж таков? Пусть сам он нам Поведает о тайне, отрытой им. |
Появляется Илья Ильич Мечников. |
|
| Мечников (слайд 11,12) |
Микробам первый враг фагоцитоз –
Иль клеточный иммунитет. Я установил: Все фагоциты переваривают поглощенные микробы с помощью лизосом. Я разделил все фагоциты на микрофаги и макрофаги. Микрофаги проникают в очаг воспаления – это нейтрофилы, эозинофилы. Макрофаги есть подвижные: моноциты, гистиоциты, Есть неподвижные: клетки селезёнки, печени. |
| Гигиейя: | Как познавательно и интересно! Но как же действуют они? |
| Нейтрофил (слайд 13) |
Мы, нейтрофилы, Всегда стремимся к чужакам И первыми вступаем с ними в схватку. |
Фагоцитоз подходит к Нейтрофилу, похлопывает по плечу. |
|
| Фагоцитоз | Молодцы, ребята! Это – моя ударная сила! |
| Эозинофил (слайд 14) |
Я тоже не простак, Всегда стремлюсь к победе, Активно поглощаю гистамин. |
| Иммунитет (слайд 15) |
Забыты незаконно лимфоциты. Их “Т” и “Б” биологи зовут. |
| Мечников: (прерывая) |
Уважаемый, а кто это такие? Я что-то батенька, про них и не слыхал… |
| Иммунитет | О них чуть позже. |
| Гигиейя | Ну как, всё ясно? Кентавр Хирон не мог бы лучше объяснить. |
| Иммунитет (слайд 16) |
Неспецифическая резистентность Организма незаменима. Но есть и специфическая. Она приобретаема! И горе тем, кто это не постигнет. |
На сцене появляется Врождённый иммунитет. |
|
| Врождённый иммунитет | Я врожденный, видовой иммунитет, Я порожденье эволюции живых существ. И объясняюсь их биологией. Передаюсь я по наследству. Пpeдoxpaняю я животных от болезней человека. А человека от чумы скота. |
На сцену выходит Приобретённый иммунитет. |
|
| Приобретённый иммунитет (слайд 17) (слайд 18,19) |
А про меня вы не забыли? Я не врождён. Лишь тот меня получит Кто победит с болезнью в схватке жгучей. Известно, что коровья оспа Снижает риск болеть своей сестрой, Чье имя наводило ужас… Закономерность эту видя, Дженнер Оспопрививание открыл. Потом известный всем Пастер Сумев ослабить вирулентность, Вакцины миру подарил. |
На сцене появляются Лимфоцит и Стволовая клетка. |
|
| Стволовая клетка (слайд 20) (слайд 21) |
В развитии иммунного ответа (указывает
на экран), В образованьи антител, Участвуют Т, Б – лимфоциты, макрофаги. Б-лимфоциты выpaбатывают антитела – особые белки, которые взаимодействуя с микробами, уничтожают их. |
| Лимфоцит (подсказывает) |
Т-лимфоциты – хелперы, помощники, помогают иммунным клеткам выpaбатывать антитела. |
| Стволовая клетка | А Т – супрессоры угнетают выработку антител. |
| Лимфоцит (слайд 22) | Я – центральная фигура иммунной системы (гордо). |
| Мечников: | Теперь всё ясно мне. |
| Гигиейя | Итак, иммунитет – здоровья попечитель Исправно служит вам, Но, к сожалению, подавить его могут… |
На сцене появляются Бензол, Наркотики, Никотин, Ядохимикаты. Они приближаются к факторам иммунитета, те подгибают колени, но не падают. Иммунитет остаётся стоящим. |
|
| Гигиейя | Достойный мой служитель Не сдаётся, Хотя врагов его не счесть… |
За сценой раздаётся баpaбанная дробь, дикий хохот, крики. |
|
| Гигиейя | Кто там ещё? |
На сцене появляется Амopaльный образ жизни, держа под руку Вирус ВИЧ. Они кривляются, вызывающе смеются. |
|
| Вирус ВИЧ (кричит вызывающе
громко истерично) (слайд 23) |
Я – чума 20 века. Я уже погубил сотни
тысяч людей. Я заражу миллионы и миллионы В разных уголках Земли! А захочу и больше! Всех уничтожу, всех погублю! |
Вирус ВИЧ подбегает, машет саблей над головой иммунитета. |
|
Сцена затемняется (слайд 24). |
|
| Гигиейя (заламывая руки, с тревогой) |
О горе нам! Каких богов призвать на помощь? Где силы взять, И как развеять мpaк, Что ясно вижу я в тревоге… |
За сценой раздается голос. |
|
| Голос (с экспрессией) | Я помогу, я помогу!!! |
Начинает звучать песня: “Если хочешь быть здоров”. На сцену стремительно выбегает Здоровый образ жизни – подтянутый, стройный молодой человек в спортивной одежде. Он делает физические упражнения, поднимает с колен факторы защиты, вступает в схватку с вирусом ВИЧ. Вирус ВИЧ, Амopaльный образ жизни и другие в панике убегают со сцены. |
|
Песня звучит громче (слайд 25). Все берутся за руки, подпевают, у всех счастливые лица. |
|
| Гигиейя | Я, Гигиейя, Я – дочь Асклепия и внучка Аполлона, Великая богиня чистоты. Представила служителей здоровья, Иммунитета тайну приоткрыв, Дорогу к долголетию открыла, К здоровой жизни приобщив. Удачи вам! Дерзайте… |
Презентация
Комментарии:
Задачи урока: систематизировать, обобщить и углубить знания по теме; научить учащихся выделять главное, сравнивать и обобщать, использовать различные источники для углубления знаний и расширения кругозора; активизировать познавательный интерес к природе, формировать экологическое мышление....
06 05 2026 6:45:27
Урок изучения нового материала с элементами проблемно-диалогового обучения. В начале урока создается проблемная ситуация для нахождения правильного решения. Используемые формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа с целью активизировать учебный процесс, эффективно усвоить учебный материал, т.к. новое знание открывается в совместной деятельности....
05 05 2026 18:31:27
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
04 05 2026 14:21:24
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
03 05 2026 23:29:18
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
02 05 2026 15:47:52
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
01 05 2026 20:17:42
Урок биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся о защитных механизмах организма: путях возникновения иммунитета, его видах и значении. Сообщает знания об истории вакцинации и ее современном состоянии.
...
30 04 2026 14:59:23
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
29 04 2026 23:25:40
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
28 04 2026 5:25:29
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
27 04 2026 6:33:34
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
26 04 2026 2:53:49
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
25 04 2026 23:39:37
В данной работе использован метод проектов, который позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. Данный проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроив школьный двор....
24 04 2026 13:57:20
В качестве материала на фестиваль педагогических идей "Открытый урок" мною представлена разработка урока по природоведению в 5-м классе на тему "Природа России". Данный урок имеет экологическую направленность. Основная идея – донести до учащихся понимание того, что человек является частью природы, следовательно, любые изменения природы человеком могут привести к экологическим катастрофам. Одна из целей, которую я реализовала на уроке, – формировать активную гражданскую позицию воспитанников коррекционной школы.
...
23 04 2026 14:57:33
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
22 04 2026 1:44:44
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
21 04 2026 1:18:26
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
20 04 2026 11:58:45
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
19 04 2026 13:47:23
Активизация познавательной деятельности – целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников. Урок-исследование – это урок, который максимально повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к старательному учению. Все учащиеся класса на уроке работают интенсивно, с интересом и желанием....
18 04 2026 3:13:42
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
17 04 2026 6:39:13
Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....
16 04 2026 1:54:35
Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....
15 04 2026 18:29:57
Урок продолжает изучение темы "Факторы среды". На уроке используются разные формы работы с классом с учетом уровня подготовленности учеников. В презентации представлены кадры, отражающие взаимодействие факторов среды, реакцию живых организмов на изменения факторов, дается понятие "толерантность и ограничивающий фактор"....
14 04 2026 21:29:16
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
13 04 2026 4:48:45
В работе рассказано о растениях, которые как положительно, так и отрицательно влияют на здоровье человека. Приобретая растение, необходимо знать, является это растение вашим защитником или энергетическим вампиром. Подбирать растения надо с учетом даты вашего рождения (знака Зодиака). Работа может быть использована при изучении биологии в 7–8-х классах, а также при проведении внеклассной работы по экологии и биологии....
12 04 2026 21:24:22
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
11 04 2026 3:32:51
Цели урока – изучить структуру биогеоценоза и биоценоза на примере елового леса; рассмотреть показатели, хаpaктеризующие биоценоз....
10 04 2026 14:13:22
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
09 04 2026 5:46:41
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
08 04 2026 18:36:26
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
07 04 2026 1:11:17
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса.
...
06 04 2026 5:30:25
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
05 04 2026 23:19:57
Материал содержит подробный план-конспект урока в 8-м классе, изучающий особенности строения ротовой полости. Цели урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, показать роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов; продолжить формирование умений сравнивать, выделять главное, обобщать, способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности....
04 04 2026 4:32:17
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
03 04 2026 17:19:54
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
02 04 2026 17:19:16
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
01 04 2026 14:11:23
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
31 03 2026 2:24:17
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
30 03 2026 8:14:38
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
29 03 2026 0:20:22
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
28 03 2026 19:44:32
Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения.
Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся.
...
27 03 2026 22:30:56
Представленный элективный курс предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения.
Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе.
Цель данного элективного курса — создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем....
26 03 2026 12:12:56
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
25 03 2026 1:27:31
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
24 03 2026 17:12:44
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
23 03 2026 5:42:24
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
22 03 2026 15:39:49
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
21 03 2026 23:53:27
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
20 03 2026 11:17:13
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
19 03 2026 13:10:24
Цель урока: формирование у учащихся представления о средах обитания на Земле, о многообразии приспособлений в живом мире к конкретным условиям жизни....
18 03 2026 7:39:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
